1、南昌市洛阳路下穿铁路框架桥工程 框架预制及顶进方案 中铁二十四局集团有限公司 15 2、桥式盾构顶进时顶板、墩柱内土体须人工掏挖，且盾构空间小 （8.26m3.28m、长宽），大型挖掘机无法操作，这将导致出土缓慢、 顶进时间长，无法满足业主的工期要求。 3、桥式盾构设计时，未考虑管幕的超前支护作用，桥式盾构主要起 支护、挡土、承载作用，保持顶进开挖过程土体稳定，故桥式盾构整体 较为笨重、盾构顶板主梁跨度小、挖土空间小。结合管棚管幕中继间顶 进施工工艺特点，考虑管棚管幕的超前支护作用，可弱化桥式盾构的支 护承载作用，具备简化、改进桥式盾构的条件。 盾构改进后切土原理与原桥式盾构相同，在顶部设14
2、组子盾构，同 时在箱身边墙两侧各设置3组子盾构，形成三面切土顶进。每个子盾构箱 内设置2个30T油顶。这样强化盾构切土作用，可加快顶进速度，同时可 在一定程度上解决管棚管幕与箱身之间的间隙问题。盾构顶板采用钢筋 砼结构，在墙身位置设牛腿支撑，顶板梁前端预留顶部子盾构箱位置。 盾构两侧板采用钢结构制作，通过预埋铁板与箱身连接。简化改进后盾 构形式见盾构布置图。 子盾构箱在就近工作平台上制做，采用机械整体吊装。 6.46.4 箱身顶进施工箱身顶进施工 本框架桥工程采用管棚管幕支护盾构中继间顶进法施工。底部导轨、 侧管棚及顶部管幕铺设在框架顶进施工前完成。装配在首节顶进框架前 端的盾构，作为带土顶进
3、时的切土工具，同时承担部分开挖范围内管棚 管幕传递过来的荷载。框架推进前顺坡清除底板前方部分中心土体，盾 南昌市洛阳路下穿铁路框架桥工程 框架预制及顶进方案 中铁二十四局集团有限公司 16 构母体随框架同步推进时，子盾构原推出部分被掘进面土体阻挡与子构 箱体作相对运动，套回箱内，完成一盾构掘进工作循环。本工程从西面 顶进1节框架，从东面顶进3节框架，两侧对顶结束后在二站台处浇筑 5.5m长湿接缝现浇段。其中东面2节框架各须横移一次，第九节箱身底板 提前预制并横移后作为东面顶进新后背。具体顶进过程见附图框架顶 进流程图。 6.4.1 顶进设备及布置 (1)根据计算的最大顶力确定顶进设备，千斤顶的
4、顶力按额定顶力的 75%计算，还应有适当数量的储备。 (2)液压传动系统的动力机构、高压油泵、油箱及其辅助装置的布置， 应尽可能使油泵和千斤顶配套。 (3)设置液压系统的油管时，应符合下列要求： 油管内径应按流量决定，但回油管路主油管的内径不得小于 10mm，分油管的内径不得小于6mm； 油脂过滤，油管清洗干净，油路布置合理，密封良好，便于调整 与控制，不影响施工操作。 液压系统的各部件，应进行单体试验，合格后方可安装，全部安 装后必须试运转，详细检查油路、千斤顶及操作箱达到要求方可使用。 在顶进过程中，当液压系统发生故障时，严禁在工作情况下进行 调整与控制，以防伤人。 6.4.2 顶进作业
5、南昌市洛阳路下穿铁路框架桥工程 框架预制及顶进方案 中铁二十四局集团有限公司 17 (1)准备工作 顶进前，做好顶进方向精确放样；对顶进方向范围内的水沟、围 墙、站台墙基础、电缆等影响顶进的建筑物提前拆除、迁移、处理。 施工前必须对框架范围内的电化杆、柱进行加固，对影响顶进的 电化设备在顶进前进行改移。 主体结构混凝土必须达到设计强度，防水层施工完毕； 线路加固完毕，经检查满足行车安全要求，后背设置观测点及千 斤顶、横梁、顶铁、顶柱运抵现场并安装完毕。 顶进液压系统安装调试完毕，夜间施工现场照明设置完成。 首节箱身盾构按照完毕。 成立观测记录小组，测量仪器经校正，设置方向及水平观测点完 毕。
6、(2)安装顶柱时，应与顶力轴线一致，与横梁垂直，做到平、顺、直。 (3)试顶 试顶前连接埋入底板的钢管，用高压胶管与八级泵连接，试顶时 水流输入框架桥底板进水孔道，在框架桥混凝土底板和工作坑滑板之间， 形成稳定在一定值的水压构成水垫，使框架桥的底板微量浮起，从而达 到降低摩阻力，减少顶进设备，增加后背的安全系数。 在有关部位及观测点均有专人负责，随时注意变化情况。 开泵后每当油压升高510MPa时，必须停泵观察，发现异状及时 南昌市洛阳路下穿铁路框架桥工程 框架预制及顶进方案 中铁二十四局集团有限公司 18 处理。 当千斤顶活塞开始伸出，顶铁压紧后应即停顶，检查各部位情况， 无异常情况才可开泵
7、，直至框架桥启动。 (4)顶进挖土 挖土采用4台1m3挖机，局部边角处由人工配合清理。挖40cm，顶 40cm，严禁超挖。运土采用多台5t自卸汽车外运弃土。为缩短顶进期， 作业人员采用8小时3班倒制，机械24小时连续作业，人停机不停。 挖土进尺及坡度应根据土质情况确定，不宜超挖，列车通过时挖土 人员应撤离开挖面1.0m以外，严禁继续掏土、挖神仙土。 挖土工作应与观测人员紧密配合，并有专人指挥，随时根据框架顶 进的偏差情况改进挖土方法。 挖土时如发生坍方、影响行车安全，应迅速组织抢修加固，现场布 置时必须预留抢险通道。 6.4.3 施工监测 框架顶进施工的全过程中，盾构及框架桥运动中线、水平的测
8、量非 常重要，工程技术人员根据每一顶进循环的测量数据，用于科学指导框 架桥的顶进与纠偏。 (1)框架桥轴线：（各节与初始位置的相对变化） 测点设于各节框架前后端顶板中心，每顶程测量一次，并标示本次 累计偏移值。 (2)框架桥高程： 南昌市洛阳路下穿铁路框架桥工程 框架预制及顶进方案 中铁二十四局集团有限公司 19 测点设于各节框架内靠底板倒角处，每节分箱前、箱后4个点,各点 基本成90关系，并换算成绝对高程。 (3)线路沉降监测点： 复核各线路轨顶及路肩标高，作好初始记录，以便线路交验前将线 路恢复至初始值。 6.4.4 顶进纠偏 (1)保证方向措施 框架桥两侧滑板上设置通长导向墩，顶进时横向
9、顶紧框架桥，限 制侧向位移。 利用两侧管棚作为框架桥顶进的导向，同时在一站台二站台箱 身顶部两侧设置有通长条形钢筋砼导向墩。 箱身两侧增设有子盾构切土，保留箱身与侧管棚间隙间的土体， 有利于顶进方向控制。 在顶进过程中如发现左右偏差较大时，采用增减一侧顶力调整或 用挖土调整。 在中继间位置设置剪力楔,在顶进过程中起导向和防止错牙作用。 (2)保证标高措施 顶进前底管棚伸入框架桥前端滑板，并在管棚与滑板连接处设一 道砼地梁，确保框架桥顶进时不会产生“扎头”现象。 确保底管棚施工精度，可有效保证顶进框架在底管棚导轨上滑行， 使顶进箱体按设计标高推进。 南昌市洛阳路下穿铁路框架桥工程 框架预制及顶进
10、方案 中铁二十四局集团有限公司 !爆乩蜚蓶諹誺諪楲鎂踅!艁爃浩蝁踅膎諪楲鎂!鄀楲鎇!瀀艁爄赩艄臮誺E艁爃赩蝄臮誺祲鎂!譳鎂誟!艁猃侯苝臽誺鎇!艁猃墯芃耄膀蠀說İ荘鎇耄!猄芯节包舩倀鴀諊諚节鎇!艁猃垰舺臝諺İ鎇!艁猄犰芶臑騀諺艁猃犰螶臑騀諺荴鎂阄!艁猃璻螃阄膖說鎂誊褀諊騀諪鎇!猇仭主苻葌!誝!猆仭主蟻葌İ諙諙諩鴀誊鎂簃諙諩猅续螧荼!鎂鄅!倀艁球舆臈褀誺鎂夃偠酰İ!鬀諙諩諹誺諊鎇夃偠İ!鬀諙諩諹誺諊鎂!艁球猥蟀膢諪鎂!艁球蜴脸輀諊屴鎂!鄀屴鎇脀鎂語!艁甃蜟脱鸀誊鎂4A諉諩!鎇.9諉諩!鎂1鄀鎇酠!2甅怟舁菟瀀偀!甅怟蜁菟瀀倠!甅洟舻莑!諚1!探索多媒体在语文阅读教学中的运用 要点：多媒体电教手段在
11、教学中有着它的独特优势，尤其是它在帮助学生直观感受教材、理解教材和掌握教材、使学生获得最基本的语言素养和美的教育、激发学生的学习兴趣、激励学生创新等方面更是其他教学手段所无法比拟的,这些在语文教学中尤显突出。为实现语文教学的现代化，语文教育工作者正在努力探索多媒体电教手段在该学科的运用，旨在改革课堂教学，优化教学过程，提高学习效率，最大限度的发挥多媒体电化教学手段在语文教学中的作用。优化课堂教学，提高教学效率一直是优秀教师的追求目标之一。课堂教学的低效和耗时历来困扰着很多教育工作者，尤其是语文教师对此更是有着深切的体会。怎样才能使传统的少、慢、差、费的语文教学更快更好地融入现代信息社会之中，使
12、语文教学跟上教育教学改革的步伐，这是所有语文教育工作者所面临的课题。逐步普及的多媒体电化教学，为语文教学的不断优化提供了一个全新的教学手段。它使师生相互作用的条件更趋于多元化。学习兴趣的激发和迁移、语文意境的创设和优化等，随着多媒体这一先进的教学手段在课堂教学中的广泛应用，越来越显出其潜在的活力。语文教学正在走向一片新的天地。 一、运用多媒体，激发兴趣，促进自主学习。 理论和实践都告诉我们，唤起学生的学习兴趣是促使学生积极主动学习的重要条件。正如苏霍姆林斯基所说的：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人去思考。”人的智力的发展是和人的具体活动密切相关的
13、。在教学中，要发掘学生的潜力必须使学生自觉、主动、积极地进行各种学习活动。对青少年来说，学习的积极性，首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师。兴趣是直接推动学习的内在动力，它促使学生去追求知识，探索科学的奥秘。学生只有对学习热爱了，觉得乐在其中，他们才能更加勤奋地学习。学生对学习的兴趣，又往往来源于老师的讲授和有目的的培养，这就需要“寓教于乐”、“教学有方”、“开窍有术”。孔子云：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”爱因斯坦也曾说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”如果说“自主学习”是学习的内在品质中的最重要的优异品质的话，那么“好知”、“乐知”和“热爱”正是“自主学习”这一概念内涵
14、的核心，这正说明了兴趣对于学习的重要性。 在教学中，教师针对学生的实际，抓住事物的特征，运用多媒体电教手段，可以很快地激起学生的学习兴趣，将学生的注意力吸引到教学内容上来，让他们在学习中自觉主动地观察和思考，直到掌握课文。 一位教师在教学泸沟桥的狮子一课时，让同学们在通读课文的基础上，观看由故事片七七事变等影视资料和有关图片编成的课件。当看到日寇在我国领土上耀武扬威，趾高气扬和泸沟桥正在遭受日军铁蹄肆虐践踏时，同学们情绪激愤，这时教师引导学生展开热烈的讨论。有的说，“泸沟桥是七七事变的发生地，抗日战争是从这里开始的，对于日军的侵略，我们所有的中国人都应当拿起武器，奋起还击，保卫家园。”有的说，
15、“泸沟桥是我国人民永远难以忘记的一处具有历史意义的建筑”。至此，同学们的爱国激情已被激起，学习兴趣已被激发。这时老师肯定了同学们的观点，同时紧扣“泸沟桥是我国人民永远难以忘记的一处具有历史意义的建筑”这一课文重点进行讲述后，让学生再次观看多媒体课件。然后，向学生提出问题：“作为一处具有历史意义的建筑，它的显著特点是什么？”这时同学们的注意力高度集中，学习的积极性被充分地调动起来，积极思考，主动参与,全身心地倾注到对于问题的钻研与解答之中. 再如在教学富饶的西沙群岛一课时，先让同学们阅读课文。但由于课文所描写的画面与学生的生活实际有一定距离，学生在阅读之后有一种迷惘的感觉。这时教师播放了介绍西沙
16、群岛的海面、海底、海岛的不同景象的录像，同学们很快地进入教材之中，在这个基础上，教师提出一些问题让学生进行深入的阅读和讨论，同学们读着、议着、圈圈点点着，进入了“乐知”的境界。他们真切地感受到了西沙群岛是一幅美丽的图画，是一个富饶的地方。在接下去的教学活动中，让同学们模拟小导游，逐一介绍西沙群岛不同地方的美。同学们积极发言，结合课文，介绍得有声有色，有的甚至加上了很多合理的想象和非常有感情的描述。 这样的教学活动，教师机智地寻找学生兴趣的诱发点，通过运用多媒体，巧导激趣，让学生产生强烈的求知欲；学生兴趣盎然，始终处于兴奋状态，师生感情融洽，课堂气氛活跃；学生学得愉快、学得扎实，从而达到事半功倍
17、的效果。 二、运用多媒体，直观感受，提高课堂效率。 师生在课堂教学的共同活动中，通过有声语言和思维活动将无声的语言符号所描述的事物和生活场景予以再现，从而达到理解的目的。但是由于每个人的生活环境、家庭教育、社会阅历、智力因素等方面的差异，学生理解语言的能力是不尽相同的，因此，对课文的理解也就存在着参差不齐的情况。尤其是小学生，他们的思维特点是：具体形象思维占优势，抽象思维能力较弱，他们的抽象思维在很大程度上仍然摆脱不了与感性经验的直接联系，换句话说，他们进行的思维活动仍然具有很大的具体形象性，他们对周围熟悉的事物或现象，对具体的直观材料感到亲切、有趣。俄国伟大的教育家乌申斯基指出：“儿童要用颜
18、色、形状、形象来思维”。所以在小学教学中，采用具体，生动，形象的教学手段，无疑可以较好地促进学生对知识的理解和巩固，并且借此发展他们的观察能力、思维能力，从而产生良好的教学效果。多媒体在这方面有着不可替代的优势，它能为阅读教学提供详实的背景资料，将某一阅读对象还原到当时具体的自然社会情景中，充分调动学生的多种感官，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，进而帮助学生获取信息，开阔视野。 例如，一位教师在教学赵州桥一课时，由于现存的古桥不多，学生经历有限，难得对古桥有较为全面的认识，特别是对桥的栏杆上的图案的知识是比较模糊和抽象的，学生
19、更是不易理解。教学中，教师准备了有关赵州桥的录像，然后把“相互缠绕，嘴里吐出水花的”龙，“前爪相互抵着，各自回首遥望的”龙，“双龙戏珠的”龙等几种不同姿态的龙的图片抓取下来，做成特写镜头，放在一定的界面上。课堂上，学生边阅读，边观看相关的资料，直观地认识了具体事物，很快地便较为完整地理解了课文的内容。直观生动的形象，快速准确地还原了文章所描写的生活场景，使学生形象地感受到了赵州桥的雄伟和美观，感受到了它的实用性和科学性的完美统一，感受到它不仅是一座古代著名的建筑，更是一件难得的艺术瑰宝。学完全文，学生对于作者的抒情“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产”产生了强烈的共鸣。从面
20、而突出了重点，突破了重突破了难点，提高了课堂教学的效率。 再如，学习桂林山水一文时，学生对桂林的山水的特点只能凭空现象，似懂非懂。针对这一情况，教师搜集了有关的文字资料和桂林山水的优美照片，配上具有地方特色的音乐，制成多媒体课件，在课堂教学中播放。通过这些具体、生动、形象的材料，让学生直观地去感受“老人山”、“巨象山”、“骆驼山”的“拔地而起”和“舟行碧波上，人在画中游”的如诗如画的美景，学生似乎亲身游历了桂林山水，切身体会到了祖国山河的秀丽和桂林山水的名符其实的“甲天下”。 三、运用多媒体，创设情境，强化美的教育。 语文教学是美育的重要阵地之一。因为语文教学有其独特的美育功能。一篇好课文，无
21、论体裁、题材是怎样的，之所以能多年不衰，是因为它是“按照美的法则而造成的东西”（马克思语）。我们诵读它，是把它看成审美对象所进行的感受、体验和理解的审美活动。通过这一活动，能给人以赏心悦目的美的享受，同时也在潜移默化中陶冶性情，净化心灵“语文教学应该成为提高学生艺术欣赏、鉴别美丑的手段。为此，语文教学要把培养学生的健康情趣、高尚情操作为教学的重要内容；应该把学生带到作品的艺术境界中去。”正是因为如此，作为语文教师，应该尽可能地认识和发掘语文教材中每篇课文中的美的因素，以期使语文教学发挥其最大的美育功能。而创设真实的教学情境是发掘教材中美的因素的有效办法之一。 由于多媒体教学是由多种元素构成的教
22、学手段，因此在创设教学情境中具有得天独厚的优势。运用它辅助教学，有利于激发学生阅读的内在动力，帮助学生进入最佳状态，有效地将已有知识和新知识予以链接，实现知识的正迁移。在教学难忘的泼水节一课时，教师先播放周总理与傣族人民欢度泼水节的图片，然后播放1961年总理与人民共度节日的热闹场景的实况录像。望着热闹的场面，听着人群中发出的欢呼声，欣赏着充满激情的朗读，学生马上进入情境，情绪受到了强烈的感染，仿佛自己亲历现场，激动兴奋之情久久难以平静,更加深刻地感受到了文章所表达的意境，真切领悟到了边陲山水的自然美、少数民族的风俗美，傣族人民的心灵美和我们伟大总理的人格美。课文的内容和其中所蕴含的思想感情给
23、学生以强烈的美的熏陶。正如一位专家所说：“情境教学是利用儿童的情感，加深了对课文语言字里行间的情感理解，并通过一定的语言训练，引导儿童表达这种渗透，对客观世界的美的感受及情感体验。这就使单调而枯燥的语言的理解和运用，成为儿童的审美活动。而在这感受美、鉴赏美、表达美的过程中，学生便受到了很好的审美情趣的熏陶与感染，他们的高级情感，就在这点点滴滴中得到培养。” 四、运用多媒体，巧设疑点，激励探索创新。 江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”“致力于培养创新人才，提高全民族的创新素质，是对创新时代本质的准确反应，是素质教育的时代内
24、涵和特征，这不仅是素质教育在理论上的升华，面且是素质教育在实践上的突破。”作为小学教育教学的主要内容之一的小学语文教学，理应把“创新”作为研究的重要内容之一。而优化主体活动则是培养创新精神的关键。因此我们的语文教师在教学中，要紧扣课文内容，充分利用多媒体辅助教学，设计新颖而有效教学手段，根据教材中的创新因素，有效地激发学生的创新精神，培养学生的创新能力。 例如一位教师在教学捞铁牛一文时，通过多媒体动画演示怀丙和尚利用水的浮力巧妙地捞起沉在黄河中的铁牛的过程，使学生由衷地感到，怀丙和尚不愧是我国古代出色的工程家。此时，教师提出了“还有比这更好的办法吗”这一问题，极大地激发了同学们的探索精神。讨论
25、中，同学们提出了怀丙和尚的做法中有不合理的地方，说“怀丙和尚捞一只铁牛需要将两船泥沙铲到黄河里去，捞八只铁牛需要将十六船泥沙铲到黄河里去，这样既费事，又可能会将河道堵塞。”接着便兴致勃勃地热烈讨论，纷纷为怀丙和尚出谋划策.有一位学生的主意得到了大家的一致好评。这位同学说，让怀丙和尚多准备两只空船，和那两只装沙的船一道划到河中央，然后把船上的泥沙铲到空船上，这样就不用把泥沙铲到河里了，而且省去了来往运沙的麻烦。“真不错，既保护了环境，又节省了力气，”教师的一句评语，给全班同学以极大的鼓舞。大家设计了各种各样的捞铁牛的方法，教师对于学生们的大胆而积极的构想给予充分的肯定，使同学们享受到了成功的快乐
26、， 在这一课的教学中，有以下几点是值得注意的：一是教师非常注意学生的活动安排，学生既有听讲、又有思考、探索和练习等相关活动，从而构成了一个完善的学习活动结构。二是让学生主动地参与教学活动。这里虽然有着一定的约束，但是更多的是给学生以较大的主动性，尤其是最后的“捞铁牛”的方法的设计，富有探索价值的问题使学生的兴趣倍增。三是教学的开放性和民主性。不可否认，封闭和专断的教学氛围是消磨学生创新意识和创新能力的腐蚀剂，要培养创新人才，就要打破教学的封闭和专断状态，努力创造开放民主的教学情境。在这一课的教学中，学生并非只听教师的结论，而是有权利对教师的观点提出质疑。教师以理服人，鼓励学生提出和坚持言之有理
27、的意见，引导学生思考和发表不同的看法。这些都为学生的自由发挥创造了有效的空间。 诚然，多媒体教学手段已经得到了广大教育工作者的重视并被广泛地运用于教育教学的实践之中，但是在实际运用中出现的一些不足也是需要引起我们注意并加以克服的。诸如不顾教学需要，盲目使用媒体；偏离教学目标，追求形式花哨；滥用动画动态，干扰有意注意；忽视实际效果，随意添加音、色，如此等等，都是背离了运用多媒体教学手段的初衷。 实践表明，在语文教学中，巧妙地运用多媒体教学手段，呈现学习内容，指导学习方向，让学生的眼、耳、脑、手等多种器官参与到教学活动中来，使听觉能力，视觉能力、想象能力、创新能力等得到强化，是改革课堂教学，优化教
28、学过程，提高学习效率的有效途径。当然，要想更有效地发挥多媒体电化教学手段的作用，还必须认真处理好教师、学生、文字教材和电化教材之间的关系，从整体上形成最佳的课堂教学结构，方能最大限度的发挥多媒体电化教学手段在语文教学中的作用。 参考文献： 转引自游正伦：教学论，教育科学出版社，1982年版，第176-188页。 转引自【苏】休金娜:中小学教育学第357页。 张克远：美与美的教育，黑河教育1981年增刊。 李吉林：小学语文情境教学情境教育第12页，山东教育出版社。 1998年，江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科技界人士时的讲话，载人民日报1998年11月25日 。 彭坤明:创新与教育，南京师范大
29、学出版社，第12页。阅读教学是语文教学的关键一环，对于完成教学任务，全面培养学生听说读写的能力都有着极为重要的意义。信息技术的迅猛发展使语文阅读教学插上了腾飞的翅膀，实现了质的飞越。运用多媒体技术辅助语文阅读教学，不但使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每一个学生都得到充分地发展，对于小学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。一、发挥媒体优势，激发学生美感。优美的语言文字如果没有视觉形象，学生领会是比较困难的，运用电教媒体将其变成真切的声音、生动的形象，小学生就会很容易地感觉到文字的美。如桂林山水以优美的文字描写桂林秀美的风光，而关于
30、桂林山水的影片和图片资料随手可得，教师可以借助教学软件将这些资料进行简单的组合和加工，根据课文内容选择合理的顺序，在教学山、水的不同特点时放映不同的媒体材料，使学生进入到语言文字所描述的情境之中，在美的熏陶中掌握了课文内容，训练了想象、理解、表达等多种能力。电教媒体能够展示事物和现象的本质特征和内在联系，使声音和画面并存，使抽象的图形、数字、呆板的文字变成赏心悦目、寓于变化的图画，生动直观地将教学信息再现于学生的感官，产生感情共振。又如飞夺泸定桥中，通过电教片断的播放，学生理解其中桥险、水险、敌更险，红四团战士舍命夺桥，不畏艰险，不怕牺牲的大无畏精神，从而产生爱国主义情感，民族自豪和自信心。文
31、道统一，陶冶了思想道德情操。二、把握教材关键，突破教学难点。多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图象等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动，化静为动。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用多媒体技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。白杨是一篇借物喻人的抒情散文。作者通过赞美白杨树，讴歌了边疆建设者们建设边疆、扎根边疆的奉献精神。这篇课文是现代作家袁鹰的佳作，虽然篇幅不长，却构思精巧。从课题看，这似乎是一篇状物的文章，其实作者是通过对
32、白杨的赞美来歌颂扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强、不软弱，也不动摇的崇高品格。这既是教学的重点，又是学生学习的难点。另外，本文是作者六十年代初的作品，以当年大批内地知识青年响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业为时代背景，现在的小学生对那时的社会情况很陌生，这就给本文的学习加大了难度。为了在课堂教学中突出重点、突破难点，我设计了一个包括两个录像片、一个文字片和一个图文片的课件。利用戈壁滩上的白杨树的录像突出教学重点：了解白杨树的特点。教学中当学生通过自学、讨论体会了白杨树高大挺秀的外形特点和生命力顽强的品格特点后，教师适时地放第一段录像：戈壁滩上
33、的白杨树，画面上，一排排高大挺拔的白杨树，直插蓝天，在漠漠黄沙中呈现出蓬勃的生命力。学生在学习感悟、想象语言文字的基础上，看到这样富有震撼力的画面，直观地验证了白杨树的特点，所配优美的音乐使学生进入了一种美的情境之中，接着教师再指导学生有感情地朗读课文，学生就自然而然入情入境了。利用文字片和图文片巩固教学难点。在学生通过对比发现了白杨树与建设者的共同点后，用文字片出示爸爸说的话，请学生朗读，从而进一步理解爸爸的话的深刻含义：借对白杨树的赞美来表达对边疆建设者的赞美之情。既赞美白杨树高大挺秀、生命力顽强的品格，更赞美了建设者不畏艰苦、扎根边疆的精神，学生终于明白了作者的写作意图：借物喻人，借赞美
34、白杨树赞美建设者。二.创设文章意境，激发学生情感。儿童的情感是易于被激起的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动。如果教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛成为一个广阔的心理场，作用于儿童的心理，从而促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，一定能达到儿童整体和谐发展的目的。多媒体技术无疑为创设情境，激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。海底世界一课写的是海底世界的奇异景色和丰富的物产。在这两课的教学中如果能借助多媒体技术编制集音画像为一体的课件，把学生带入到课文所描述的神秘的境界中去，那么课堂上一定会出现意想不到的绝好教学效
35、果。上课时，关上教室的灯，拉上窗帘，打开电脑，啊，出现在屏幕上的是一个神奇的世界，伴随着优美悦耳的配乐朗诵，学生们仿佛置身于海底世界中，他们随着镜头欣赏了瑰丽无比的海水，丰富的水产，美丽的贝壳，各种各样的的海鱼，笨重的海龟，还有树林中的海鸟，他们似乎正在侧耳倾听海底动物的窃窃私语。学生们已经进入到了多媒体课件所带入的情境中去了，他们兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，为下一步的学习营造了良好的氛围。感情对人的认识和行动起着刺激的作用。在语文教学中，不但要注意学生的情感变化，还要不失时机地利用多媒体技术的优势，培养和激发学生的情感与作者的情感产生共鸣，以获得最佳的教学效果。十里长街送总理一课是一篇具有
36、浓重的感情色彩的记事文章。记叙了首都人民在十里长街送别敬爱的总理的感人场面。当学到总理的灵车缓缓地开来了，人们悼念总理时，放一段录像：夜幕中，漫漫的长安街两旁挤满了前来送行的男女老幼，人们望着灵车哭泣着，灵车缓缓前进，牵动着千万人的心，许多人在人行道上追着灵车奔跑。学生看完人民群众悼念总理的悲痛场面，对总理无限崇敬和爱戴之情油然而升，再带着这种感情朗读课文就容易入情入境了。三.拓展学生思维，培养创新能力。多媒体技术的运用可以给学生以思维上的启迪，触发、垃圾收集等。 第三章建筑面积指标第十二条乡镇卫生院按实际设置的床位规模，其预防保健及合作医疗管理、医疗、行政后勤保障等用房建筑面积宜符合表 的规
37、定。表 房屋建筑面积指标注：乡镇卫生院基本面积指标应根据当地实际情况和业务工作需要在上下限范围内取值。建筑面积指标中不含职工生活用房。第十三条乡镇卫生院各功能用房面积分配应满足功能、业务及设备装备的需要。可按表 执行。各类用房建议尺寸宜符合表 规定。表 各功能用房面积表第十四条乡镇卫生院职工生活设施用房建筑面积，应按国家及地方有关标准执行。规 模名 称无床床床床预防保健、合作医疗管理门诊放射、检验住院（含手术室、产房）行政后勤保障使用面积合计建筑面积合计（平面系数按 ）规 模名 称无床床床核定方式按院核定（ 院）按院核定（ 院）按床位核定（ 床）建筑面积（ ）第四章规划布局与建设用地第十五条第
38、十六条乡镇卫生院宜一次规划，一次建设，确有困难的可一次规划，分期建设。表 各类用房建议尺寸表一、应具备较好的工程地质条件和水文地质条件。二、应方便群众，交通便利。三、周边宜有便利的水、电、路等公用基础设施。四、应环境安静、远离污染源，并与少年儿童活动密集场所有一定距离。五、应远离易燃、易爆物品的生产和贮存区、高压线路及其设施。第十七条乡镇卫生院的总平面布局，应根据功能、流程、管理、卫生等方面要求，对建筑平面、道路、管线、绿化和环境等进行综合设计。第十八条乡镇卫生院的总体布局应符合下列要求：一、功能分区合理，洁污流线清楚，避免或减少交叉感染。二、布局紧凑，交通便捷，管理方便。三、住院、手术、功能
39、检查等用房应处于相对安静的位置。四、病房、诊疗室等主要医疗用房应有适宜的朝向。五、有良好的自然通风，多风沙地区应有防风害侵袭措施。第十九条第二十条第二十一条乡镇卫生院的建设，在满足使用功能和安全卫生要求的前提下，其建筑宜集中布置。乡镇卫生院出入口不宜少于两处。太平间、焚毁炉应设于较隐蔽的位置，与主要建筑物应适当隔离，并宜单独设置通向院外的出口；设传染病门诊的卫生院，应合理布置，避免交叉感染。第二十二条第二十三条停车场宜设在门诊部、住院部出入口附近。暂时不能由市政供水、供电的地区，应自备供水、供电设施。名 称建议采用尺寸（中中）（）走廊病房门诊单侧候诊 双侧候诊 手术室病房六人病房三人病房辅助用
40、房门诊小诊室大诊室手术室大间中间小间光室化验室乡镇卫生院选址应符合下列规定：第二十四条第二十五条乡镇卫生院绿化用地应符合当地有关规定。乡镇卫生院内不宜建设职工住宅；受条件限制，职工住宅与乡镇卫生院毗连时，应采取分隔措施，并宜另设出入口。第二十六条第二十七条乡镇卫生院的建设必须坚持科学合理、节约用地的原则。乡镇卫生院建设用地指标，不应超过表 规定。表 建设用地指标注：建设用地指标中不含职工生活用房用地。规 模用地面积指标（容积率）无床床床第五章建筑标准第二十八条乡镇卫生院的建筑标准，应贯彻适用、经济和在可能条件下注意美观的原则，按照经济水平和地域条件合理确定。第二十九条乡镇卫生院房屋建筑材料应优先采用地方材料，结构选型宜有利于可持续发展。乡镇卫生院建设还应符合防火、建筑节能及无障碍等方面的要求。第三十条第三十一条乡镇卫生院建筑设计应往重标准化与多样化相结合。乡镇卫生院房屋建筑耐久年限不应低于二级；建筑安全等级不应低于二级；应当按照高于当地房屋建筑的抗震设防要求进行设计，增强抗震设防能力，建筑抗震烈度应在该地区抗震设防烈度的基础上提高 度。第三十二条第三十三条乡镇卫生院的建筑宜采用砖混或框架结构，建筑层数宜为 层。乡镇卫生院建筑室内净高应符合下列规定：一、一般医疗用房宜为 。二、医技科室用房应根据设备需要确定。第三十四条第三十五条乡镇卫生院房屋首层室内外地面高差，不宜小于 ，出入口
