1、过今天这节课的学习，你们都有什么收获？数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。五、提出课后建议 将课堂所学知识进行延伸教师：留一个课下作业，请同学们回家后，观察家里的物品，给爸爸妈妈提个数学问题，并想办法解决它，好吗？板书设计 用数学 13-6=7（人） 8+6=14（个） 16-9=7（人）教学反思课题整理复习教学目标1通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。2培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。教学重点计算方法和解决实际问题的能力。教学难点正确熟练地进行计算。教具学具一张20以内的
2、退位减法表 口算卡片数张教学流程创 新 设 计一、揭示课题说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。板书二、20以内退位减法的整理1找规律，填表。出示下表。要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。（自由发言，想填哪格，就填哪格。）2说说为什么这样填，你是怎么想的？3讨论（出示已填完整的减法表）。a竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？b你还能发现什么有规律的排列？4小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第23页。）（提供每组一套20以内的退位减法算式。）小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。三、利用退位减法表复习1把差是6的算式一组一组地说出来
3、。（课本第24页的第1题。）a差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。学生可能说出：6-06、7-16、8-2620-146引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？b差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？c你还能说出一组差是几的退位减法？四、课堂独立练习1看图列两道加法算式和一道减法算式。（第24页的第2题。）2口算，比比谁算得又对又快。（第24页的第3题）板书设计整理和复习 教学反思课题练 习教学目标巩固本单元所学20以内退位减法。教学重点巩固本单元所学20以内退位减法。教学难点熟练掌握本单元所学20以内退位减法。教具学具课件教学
4、流程创 新 设 计一、揭题：小朋友们，今天我们一起来做练习。二、练习：1、第1题：把差是6地算式一组一组地说出来。小组合作完成。2、第2、3、4、5题：（1）看图，明确题意：一图四式。（2）学生独立完成。（3）订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。3、第6题：小松鼠采松果。有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道
5、松鼠哥哥采了多少个吗？”（2）让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。（3）口头列算式解答。4、第7题：旅游公司汽车出租情况。（1）看统计表，明确要求的是还剩多少辆？（2）学生根据题意自己解答。（3）订正答案，让学生说说自己是怎样想的。5、第8、9题：（1）明确要求：看谁算得又对又快。（2）订正答案。6、第10题：比一比。（1）明确要求，看谁先夺得红旗。（2）各小组派代表参加比赛。（3）再加入几组比赛题，尽量让学生多参与。7、第11题：这是一道用数学的题。（1）看图，说图意，提出数学问题。（2）列算式解答，指名板演订正。说一说为什么用加法计算？8、思考题：小组讨论完成。 一共12人，
6、每两人之间插入一个女生，一共能插入11人。板书设计教学反思第三单元：图形的拼组单元教学内容：第三单元（图形的拼组）单元教材分析：这部分内容主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 单元教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通
7、过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元课时安排：约3课时课题平面图形的拼组教学目标1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教具学具图形卡片、实物风车、投影器，学生自备图形卡片。教学流程创 新 设 计一、激趣导入： 小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢
8、折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、做小风车：（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。2、平面图形的关系：（1）能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？
9、学生独立操作。（2）用你手中的图形拼组，学生独立操作。（3）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。（4）全班共同交流，学生到黑板上演示。（5）说一说你通 第第 2 2 页页 中国最大的资料库下载 培训目的：培养谈判高手 第第 3 3 页页 中国最大的资料库下载 培训原则：培训原则：互动学习互动学习 告诉我， 我会忘记忘记！指我看， 我会明白明白！ 我参与， 我会理解理解！ 第第 4 4 页页 中国最大的资料库下载 如何成为“谈判高手” ？ 第第 5 5 页页 中国最大的资料库下载 第第 6 6 页页 中国最大的资料库下载 第第 7 7 页页 中国最大的资料库下载 谈判高手的三大绝招
10、 第第 8 8 页页 中国最大的资料库下载 畅谈“目标” 第第 9 9 页页 中国最大的资料库下载 游戏- 抢数30 第第 1010 页页 中国最大的资料库下载 “目标”要素 第第 1111 页页 中国最大的资料库下载 你了解你自吗？ 第第 1212 页页 中国最大的资料库下载 人的指挥中心 智商（智商（IQIQ）：）：我想说：我想说：“知道就是力量知道就是力量” 情商（情商（EQEQ）：）：主宰你的爱情、婚姻，工作、学主宰你的爱情、婚姻，工作、学 习以及整个事业习以及整个事业 情智（情智（EIEI）：）：情智一词由情智一词由motional motional IntelligenIntell
11、igen翻译而来，翻译而来，情绪智力情绪智力是一种社会智是一种社会智 力，包括监视、监听与辨别自己与他人的情绪力，包括监视、监听与辨别自己与他人的情绪 ，运用情绪信息指导个人的思维等能力。，运用情绪信息指导个人的思维等能力。 第第 1313 页页 中国最大的资料库下载 情智（EI）的五个方面 情智（情智（EIEI）分为分为5 5个方面：个方面： 认识自己的情绪认识自己的情绪 管理自己的情绪管理自己的情绪 激励自我激励自我 认识他人的情绪认识他人的情绪 处理人际关系处理人际关系 第第 1414 页页 中国最大的资料库下载 情智（EI）成功信心 一位美国心理学家对一位美国心理学家对800800名男
12、名男 性进行性进行3030年的追踪研究发现，成就年的追踪研究发现，成就 最大的与成就最小的人之间最明显最大的与成就最小的人之间最明显 的差异，的差异，不在于智力水平不在于智力水平，而在，而在于于 是否有自信心、进取心、坚持性是否有自信心、进取心、坚持性等等 良好的意志、性格和品质。良好的意志、性格和品质。 第第 1515 页页 中国最大的资料库下载 你了解社会环境要求吗？ 第第 1616 页页 中国最大的资料库下载 环境对你的基本要求 德德：是统帅，是灵魂，是统帅，是灵魂， 它决定人才创造性劳动它决定人才创造性劳动 的方向、动力；的方向、动力； 智：智：是核心，关键，它是核心，关键，它 决定人才创造性劳动的决定人才创造性劳动的 内容，方法，即创造什内容，方法，即创造什 么，怎样去创造；么，怎样去创造； 体：体：是基础，前提，它是基础，前提，它 决定着创造的多少。决定着创造的多少。 第第 1717 页页 中国最大的资料库下载 德 德是人才的首要因素德是人才的首要因素 ，德是包含复杂内容的要，德是包含复杂内容的要 素，最高层次的德是指品素，最高层次的德是
