1、礼县城关镇学区二九年教育工作目标责任情况汇报为了认真落实二九教育工作目标的各项任务指标，我们以实现城关镇教育发展新跨越为奋斗目标，始终坚持以人为本、巩固成果、升化改革、提高质量、持续发展的工作方针。强化过程管理，重视终端结果，深入持久地开展了扎实有效的工作，取得了一定的成绩，现将具体情况汇报如下：一、基本情况全学区有 各类学校23所，其中九年制学校1所，六年制完小11所，教学点9个，幼儿园2所。现有教职工 457 人，其中小学347 人，初中 34 人，幼儿园 78 人。教职工中有小学专任教师307人，其中本科学历96人(初中 20 人)，大专学历176人（初中14 人），中专及高中学历 35
2、 人。现有小学在校学生8560 人。初中在校学生474人，幼儿 1205 名。二、各项指标的完成情况（一）普及程度1、小学初等教育入学率：全镇611和712周岁适龄儿童5430人（女2583人），已入学5390人（女2553人），入学率99.2（女98.9）。小学在校学生年辍学率：上学年初，实有小学在校5823人，学年内辍学12人，小学在校生年辍学率为0.2。15周岁人口完成率：2009年全镇15周岁人口1192人，其中仍在小学就读18人，小学学业完成1174人，15周岁人口初等教育完成率98.5。小学毕业率：2009年全镇共有小学毕业生 1219 人，全部升入初中，毕业率为100%.2、初中
3、初中阶段入学率：全镇1315周岁适龄少年3173人（女1463人），初中阶段正常在校学生3128人，初中阶段入学率为98.6（女98.1）。初中在校学生年辍学率：上学年初，实有初中在校生475人，学年内辍学6人，年辍学率1.2。17周岁人口初级中等教育完成率：2009年全镇17周岁人口873人，其中初中毕业839人，17周岁人口初级中等教育完成率为95.1。（二）师资水平1、全镇现有小学教职工347人，其中专任教师 307 人，专任教师学历合格率100；全镇初中教师 34人，其中专任教师34 人，专任教师合格率为100。2、全镇共有小学正副校长16 人，岗位培训合格16 人，小学校长岗位培训率
4、为100；九年制学校正副校长 3 人，岗位培训合格 3 人，初中校长岗位培训率为100。（三）办学条件1、全镇目前完全小学和教学点分布基本合理，中小学资源配置趋于优化，基本适应“普九”的办学需要。2、全镇小学校舍建筑面积21341平方米，生均3.6平方米；初中校舍建筑面积3171平方米，生均5.93平方米；D级危房基本消除。3、全镇小学用书共计60428册，生均9册；初中图书6800册，生均12册。图书、仪器配备分别达标。4、全镇各校教室，行政用房、课桌凳、黑板、旗台旗杆等设施，按照学校类别基本配齐和完善，校舍活动场地绿化良好。（四）教育质量全镇中小学严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。
5、小学和初中全部取消留级制度，基本达到无留级现象。1、今年小学毕业年级双科合格率为 76.4 ，语数双科平均分 73，双科优秀率为22.7）。小学三科合格率为25.8%,平均分为65分,优秀率为5.9%。初中六科合格率为3.18，平均分为48.67分。小学毕业年级双科合格率呈稳步上升趋势。2、今年共有小学毕业生 1219 人，毕业率为100；初中毕业生 166人，毕业率为100。（五）“两基档案”全镇已初步完成“两基”电子档案，资料齐全，各种表、册、卡都能较好地滚动使用。（六）扫盲工作1、2009年全镇1550周岁青壮年人口为17624人，脱盲以上文化程度15883人，非文盲率95.8%，今年利
6、用农闲时间举办扫盲班3期，共有80人参加了脱盲学习，有546人参加了农村实用技术培训。2、全镇共建起镇级农民文化技术学校1所，村级文化技术学校15所。三、所做工作与成效1、德育工作扎实有效。一是学区突出未成年人思想道德这一主题，贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、公民道德建设实施纲要，加强学生诚信教育、爱心教育。一年来，围绕“诚信教育、爱心教育”，扎实开展了“五个一”活动，即：开展一堂道德教育渗透课评选活动；举行一次诚实教育主题活动；举办一场未成年人道德教育演讲比赛；开展一次把“人与环境和谐与共”的理念，外化为未成年人自觉关爱生态环境的行为；表彰奖励一批诚
7、实守信、助人为乐的好孩子。通过开展系列教育活动，进一步树立里师生诚信教育、爱心教育的自觉性。取得了较好的效果。城内三小在学区开展的“五个一”活动中，积极配合镇党委、政府和县城建部门开展了从“小事做起来”，创建文明城”为主题的环境卫生打扫出，对县城及环城路的主街道、草坪、花园进行了彻底的、干净的扫除，受到群众的好评。二是加强德育常规管理。充分重视少先队工作，切实加强“五自”学习实践活动，发挥少先队组织在实施素质教育中的重要作用。根据德育工作计划、少先队工作计划各校能开展富有特色的活动。城区学校开展了“抓养成教育，树文明风尚”的课题研究，东台九年制学校继续实践做一个合格的小公民校本课程探究，取得了
8、可喜的成绩。三是里利用节日开展德育活动。学区积极配合县直机关利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等以及入学、入队等有意义的主要日子，开展多种形式的教育和学识思想道德教育活动。如“6.25禁毒日”城区学校配合政法机关举行了盛大的上街宣传和游行，并进行了“告别毒品”和“不文明行为”的千人签名仪式。各科任教师在教学过程中渗透思想品德教育，突出爱国主义、集体主义、基本行为规范和心理健康教育四项内容。四是充分发挥关心青少年工作委员会在未成年人思想道德建设中的重要作用。聘请退休或退二线的有影响又热心的老同志参与关工委工作，同时并与老年大学积极配合共同喜迎建国六十周年大庆，找准切入点，围绕中心，多用一
9、些少年儿童喜闻乐见的形式寓教于乐，使教育看的见、摸得着、易接受。配合学校、家庭和社会加强对学生的爱国主义教育、艰苦奋斗革命传统教育、道德品质教育、心理健康教育、价值导向教育和法制教育，促进青少年的健康成长。2、“两基”巩固有力推进。一是“两基”建档工作。“两基”建档工作着力突出了积极性针对性、准确性相结合的工作。具体情况：一是把“两基”建档作为落实义务教育法，促进教育发展的具体措施，增强“两基”巩固的紧迫和建档工作的积极性。二是按照“两基”建档的内容和要求，提高摸底造册的针对性，突出服务区域内人口中受教育状况和出生年月及年龄推算等重难点。三是下村入户摸底，牺牲中午、晚上和双休日，克服摸底工作中
10、瞒报、不报、不接待等压力和阻力，采取磨嘴皮、宁说服和软缠的办法，更正、完善补充、档案，提高摸底工作中的准确性。四是坚持做好“三个结合”，即：人人参与和抽调专人总结相结合：教学工作与“两基”建档相结合：长期工作与短期突出相结合。从而使两“两基”建档步入规范化轨道，目前，微机录入正在进行。二是保入控辍工作。一是采取“双线承包责任制”，即学区（校）包学生的巩固与提高；镇村（组）包学龄儿童少年的入学；二是根据“两基”摸底建档中学生流失情况，进行核实，核查，然后造册整理，由镇政府牵头，镇“两基”办组织，逐人动员返校就读。三是努力促进教育公平，保证所有适龄儿童少年就受九年义务教育。截止9月中旬，全镇小学共
11、有适龄儿童11人辍学，辍学率为0.4%，初中适龄人口中共有6人辍学，辍学率为1.2%。目前，全镇正在开展辍学儿童少年的返校就读工作。3、推进“三项活动”提高教育质量。为了积极推进县教育局安排的“三项活动”（全员读书活动、师德师风建设活动、课题带动教育教学质量提高活动），我们制定了切实可行的实施方案，将此三项活动有力整合。一是做到开展活动的组织保障，建立了以校长为第一责任人的分层管理负责制，校长是活动的第一负责人，明确分工，层层负责，级级督导，师生互动；建立了活动的考核评价机制。“读书活动”由学校教导处负责，教导处、教研组、年级组分层管理，将检查结果拉入到学校年度考核之中。“师德师风”建设活动，
12、具体由政教处负责，制定了教师个人师德档案袋，学校建立了师德师风监督岗、师德师风监督信箱、师德师风投诉制度。“课题带动教育教学质量提高活动”具体由教导处、教研组负责，将参与教研的情况与年终教职工考核相结合。二是制定活动实施方案，扎实有序开展各项活动。“读书活动”各校都制定了学习目标，要求教师每学年至少读两本教育专著，按教师情况自选书名报教导处；各班建立“图书角”，每学期每位学生课外读两本以上国学经典、童话、语言故事等。教师学习采用集中于分散相结合、自主与交流相结合、感悟与运用相结合的形式。教研组组织教师每周集中学习一次，一月检查一次教师心得体会、交流一次读书心得。学生读书形式是课内与课外相结合、
13、点面结合、活动与读书相结合。每班每周一节课由语文老师指导集中读书，每天利用早读诵读课文、每天路队上背诵经典诗词名句。全天开放图书室，课外活动组织学生阅读，每班一月一次交流读书体会。学区、学校读书领导小组按照活动方案严格检查，重过程抓落实。“师德师风建设活动”“以育人为本、爱岗敬业”的主题，活动目标为“形成爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表的道德风尚，以优良的师风带动校风、促进学风，提高教育教学质量”。为达到这一目标，学校分别汇编了教师规章制度手册，人手一册，学习形式采取集中与分散相结合。结合教育局安排的读书活动、实践科学发展观及十七届四中全会的精神。认真学习了中华人民共和国教育法、义务教育
14、法、中小学教师职业道德规范等法规及市县教育局师德师风建设的文件精神等。党员、学校领导、骨干教师带头记笔记，写心得体会：通过橱窗栏、黑板报等形式展出了师德师风建设资料及教师心得体会，在认真学习的基础上，重点对照检查，自我剖析。采取了座谈、问卷调查、个别谈话等方式征求学生、家长对老师、学校的意见，并将征求到的意见如实向学校教师作了反馈。学区就教辅读物、体罚学生等问题进行分组检查，严禁学校购买教辅读物和体罚变相体罚学生。各学校分别与教师签订了师德师风建设承诺书。“课题带动教育教学质量提高活动”，以“教研兴校”“人才强校”的主题，先后学校申请教研课题立项共26项，其中参与省级规划课题4项，省级实验校课
15、题2项，校级课题18项，涉及参与人员234人次，占教师总人数的56%，积极开展了评选学科带头人活动，推选年轻的教师承担师范课，给他们压担子参与课题主要任务，提供施展才华的平台，如中心小学承担的省级课题“新课程实施与师生教学活动方式转变研究”，针对学校存在的课堂教学方式单一、学生被动接受的现状，通过课题实验，着力构建新型的师生教学行为方式，努力营造平等、民主、和谐的教学环境。特别是城区学校课题组成员坚持深入课堂听课，与任课教师及时交流沟通，切实落实新课程理念，在校级课题实验中举办多种形式的知识竞赛，编制校本教材，以研促学，有力促进了语文教学质量的提高。总之，通过“三项活动”的开展学校工作有了明显
16、变化，教师业务素质得到提高，教学研讨的实效性得到增强，教师的教学方式、教学行为有了变化，上课、批阅作业及时认真，教师自律要求更严。4、创新机制，搭建平台，扎实推进校本教研工作。根据县上农村小学校本教研实效性研究课题实施方案，我们紧紧抓住这个有力契机，本着“以实际问题为切入点，以正确的角色定位为前提，以扎实的校本严培为核心”扎扎实实地推进我学区校本教研工作。一是科学管理，具体做到“三个到位”。角色转换到位，学区中心教研组把工作的重心下移到学校，深入到课堂，有针对性的具体指导、创造条件、提供资讯，最大限度地引领基层学校在不同的起点上获得自主、和谐、持续的发展。过程管理到位，本着“走下去了解实情、静
17、下来思考对策、沉下去解决问题”的原则，定期对学校教研工作的领导和管理、条件与保障、进展与效果进行检查指导，及时解决和调整工作中的“偏轨”问题，积累和总结行之有效的经验。组织建设到位，我们成立了以学区校长和学校校长为首的校本教研工作领导小组和专兼职教研员全员参与的校本教研工作执行小组，以教研组为基本单位，以骨干教师为教研中心的全员参与的校本教研网络。二是扎实培训，夯实校本教研工作的基础。具体做到“三个培训”。加强专兼职教研员培训，采用“走出去学校、请进来指导、走上台展示”的办法，定期开展学术研讨、读书汇报、撰写工作总结等不同形式的活动。进过培训教研员素质得到很大提高，学习风气浓厚，校本教研打造的
18、中坚力量已经形成。加强领导干部的培训。遵循“切合实际，重点突出，讲求实效，以学促变”的工作思路，根据学校的实际需求，结合中英项目培训，大力推进校长培训模式创新，并针对对校本教研工作存在的困惑与疑难聘请专家进行了教座，培训内容针对性强，实效性大。今年共培训校长13人次。加强教师培训。根据我学区教师队伍的实际，确立了“求新务实、科学管理、提升素质”的工作思路，以提高教师整体素质为中心，以骨干教师带培、带研、带教形式为载体，狠抓师德素质和教育教学能力的提高。各校也采取专家名师引领、专题辅导、课例观摩、互动研讨、自学反思、跟踪考评指导、骨干教师带培、带研、带教等多种形式进行校本培训创造了适合自己学校实
19、际情况的培训模式。城内小学构建了三级培训网络，即学校领导带市级骨干教师，市级骨干教师带青年教师，县级骨干教师和中老年教师结成互学对子。这种培训模式充分发挥了集体的智慧，调动了每一位教师的积极性，取得了良好的效果。截止目前全镇中小学校长合格率均达100%，先后选派了200余名教师参加了省、市、县骨干教师、计算机、英语、科学、艺术等学科培训。其中省级培训13人次，市级培训11人次，县级培训178人次，2009年学历改变培训10人。三是创新模式，推进校本教研工作的进程。我们充分继承和发展传统教研的优势，因地制宜创新校本教研模式，以校为本，发挥群体优势，实现优势互补，谋求共同发展，组织开展了课题动员、
20、经验交流、现场调研等活动，一“经验交流，教学展示、交流研讨、专家答疑”等形式引领教师相互学习、总结经验、共同提高，充分发挥了典型示范作用。开展了一系列特色教研活动，如城区学校确立的“主题研讨式教研”、“赛研”教研 模式、“课题牵动式教研”、“自修反思式教研”等活动形式，营造了浓厚的教研氛围。四是开发校本课程，彰显校本特色。我们结和自身情况激励教师大胆进行校本课程的开发，构建课程内容的多样化。目前全学区已有3所学校搜集了三字经、千字文、礼县八景等资料，编写了校本教材博学经典读本和楹联集锦，已纳入学校总体规划。校本教材的开发拓宽了教育领域，为学校的发展注入了新的活力。今年来，在全学区教育工作者的努
21、力下，教育质量稳步上升，小学语数双科合格率达到76.4%，三科合格率25.8%；初中六科合格率3.18%，小学和初中全部取消留级制度。现有市级示范学校5所，县级标准化学校2所。学校获得各级各类奖励122项，教师教学成果奖励共726个，教师荣誉奖210个，学生获奖520个。全镇涌现出省级优秀教师、先进教育工作者10人，市优秀教师、先进教育工作者38人，县先进教师135人，为促进我镇教育持续稳步、健康、协调发展奠定了坚实的基础。5、安全工作得到保障。1、为了及时妥善处理我学区发生的安全紧急事件，提高紧急事件的快速反应和协调水平，有效保障师生生命财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，遵照上级有关部门
22、的要求和学校安全工作的需要，于年初制定了本学区安全应急预案。健全了组织，靠实了责任。2、甲型H1N1流感预防工作卓有成效。我们按照县上的总体要求，本着“健康安全第一，责任重于泰山”的思想，首先从学区到学校成立了由校长负责的防控领导小组，设立了“甲型流感”办公室，形成了校长、班主任、科任教师、后勤保障一条龙的管理网络，明确了责任、靠实了责任，建立了二十四小时值班制度、联系电话和每天向教育局“零报告”制度。二是按照县上指示精神，对学生、幼儿每天实行晨、午检制度，定时向上级报告制度。三是加强宣传教育，结合上级指示精神，学校以班级为单位，学区以班级为单位，结合学习园地栏目，采取各种办法，进行有效宣传，
23、同时结合预防“甲型流感”，大力开展爱国卫生运动，每天坚持两次消毒和个人卫生的保持，学校死角的卫生清理，校外人员的杜绝入内，每天上、下午学生体温的测量等。四是强化管理措施，保证政令畅通。五是加强监督检查，确保万无一失。6、计划生育工作迈向新台阶。一是加强领导，落实责任。对各学校、幼儿园计划生育情况进行了全面排摸，了解掌握我学区的基本情况，做到底子清、情况明。经学区领导班子研究，制定了措施，将育龄妇女作为计生工作的重点。以学校人事制度改革为契机，加强对教职工计划生育意识的培训。落实了学校责任。根据县2009年人口与计划生育目标管理的责任指标，结合我学区的计划生育工作形势，研究制定并与学校签订了20
24、09年人口与计划生育目标管理责任书。并与进一步健全了对学校教职工的责任制度考核。动员各种力量，将各项工作层层落实。强化了督查工作，平时对各校计划生育工作各项指标完成情况进行监督检查，并在校园长会议上通报检查情况。对个别力度不大的学校要求限制整改，以全面提高计划生育工作；二是落实避孕节育措施及三查工作。抓好避孕节育措施的落实，各学校分别通过召开教职工大会，由学校联系计生服务站对育夫妇进行婚育检查，引导已生育一个孩子的育龄夫妇落实长效避孕节育措施，切实提高长效节育率。积极争取计生部门的配合，组织教职工开展一年两次“三查”服务工作。各学校、幼儿园及时掌握育龄妇女的孕环情动态，配合上级部门做好动员检查
25、工作，为提高“三查”和长效节育率，设立了奖惩措施。首先，“三查”率和长效节育率将作为校长、园长工作年终考核的两项主要指标，直接与绩效工资挂钩。开展育龄妇女进行调查摸底，力求做到人员不漏，详细掌握育龄人员最新动态和综合信息，千方百计，摸清育龄妇女的底子，及时掌握详细地址、联系方式和孕环情信息，加大力度排查计划外怀孕对象，及时采取补救措施。全学区共有育龄妇女285人，都已分类登记在册，做到底子清、情况明。三是加强计划生育宣传力度。通过各种形式的宣传方式，运用各种手段，大张旗鼓开展计划生育宣传教育，营造计划生育的浓厚氛围。利用校园阵地悬挂横幅、张贴标语、办黑板报等形式进行宣传。在师生中积极宣传计划生
26、育优惠政策。全学区（校）在主要场地所刷写了计划生育标语，共刊登黑板报24期，悬挂横幅45幅，下发2000多张各种计划生育宣传单。通过加大宣传力度，营造了浓厚的计划生育舆论氛围，进一步增强广大教职工的法制水平，人口意识和生育观念。四、存在的问题一年来，我学区为加快城关教育发展的进程付出了艰辛的努力，做了大量富有成效的工作，取得了一定的成绩。但是，由于城乡较大的差距和历史欠账，经费不足等因素的影响，换存在许多困难和问题，主要表现在：一是农村边远学校教师数量不足，直接影响正常的教育教学秩序；二是由于城乡二元经济的突出，群众择校思想严重，给城区学校带来压力；三是校际间的发展不均衡，由于校长对校本教研的
27、重视、工作得法的学校，校本教研工作开展得轰轰烈烈，效果扎扎实实。个别学校由于领导认识不高，因此动作缓慢或是干脆报漠然态度，工作处于被动状态。行政管理（本）公共管理学期末单选、判断与多选题知识点2012年11月（根据练习册、中央电大期末复习册及教材章节练习题归并）一、选择题 （四选一）4.1887年美国学者（ D ）在政治学季刊上发表行政之研究一文，这成为公共行政学诞生的象征性标志 A. 古德诺 B.斯坦因 C. 泰勒 D. 威尔逊5.1926年在美国出版两本权威的行政学教科书行政学研究导论公共行政学原理的两位学者分别是（B）。 A泰勒和法约尔 B 怀特和威洛比 C 威尔逊和古德诺 D 马克斯韦
28、伯和赫伯特西蒙B13本来应该由政府承担的职能，却因没有尽到职责二出现了“真空”现象，我们称其为政府职能的（A）。 A缺位 B越位 C错位 D不到位。33.标志着美国现代公务员制度诞生的是：（D）A官吏任期法 B 吏治澄清法 C职位分类法 D彭德尔顿法C2.从20世纪80年代开始，杂全球掀起了一场深刻的公共行政改革浪潮，这场行政改革又可以称作（B ） A新公共服务运动 B新公共管理运动 C顾客导向运动 D政府改革运动53.测定公共管理活动节奏的快慢属（B）A 费用指标 B 时效指标 C数量指标 D 质量指标D34.对当代各国政府信息公开制度影响最大的是1966年制定的信息自由法产生于（D） A瑞
29、典 B荷兰 C英国 D美国 38.对每一年或每一项目预算收支的规模进行重新审查和安排，而不考虑基期的实际支出水平，这种编制预算的方式称为（C）A 基数预算 B 单式预算 C 零基预算 D 复式预算50.对当代各国政府信息公开制度影响最大的是1966年制定的信息自由法，其产生于（D） A 瑞典 B 荷兰 C 英国 D美国 56.大规模的公共部门绩效评估始于（A） A.20世纪70年代初期B. 第二次世界大战以前C. 第二次世界大战以后D. 20世纪50年代初期F12.非政府公共组织，也被称作（C）。A.第一部门 B.第二部门 C.第三部门 D.公共组织G3.公共管理学作为一门新兴学科，是在公共行
30、政学的基础上发展起来的。而公共行政学作为一门独立的学科则始建于（A）P13A 19世纪末20世纪初 B 18世纪末19世纪初 C 20世纪20年代 D 20世纪30年代20. 公共政策的权威性来源于它的（B）。 A.合理性 B.合法性 C.操作性 D.强制性28.根据公共组织变革的形式进行分类，公共组织变革可以分为（D ）A以外延为主的变革和以内涵为主的变革 B以组织结构的为中心的变革和以人为中心的变革C组织的内部变革和外部变革 D激进式变革和渐进式变革。29.公共组织将更加关注人的主体性，以人的价值实现为管理的基本目标年，体现了公共组织未来发展的（C） A 团队化 B 市场化 C 人性化 D
31、开放化57.公民个人作为评估主体，体现了政府绩效评估中一种全新的价值取向，即（D）A 经济 B 效率 C 效果 D 用户满意62.公共管理伦理强调公共管理者的职业道德，体现了公共管理特质的（） A广泛性 B伦理性 C 职业性 D组织依存性43.国家预算程序可分为三个阶段，即预算的编制与审批、预算的执行与监督和（C）A国家核算 B 国家审计 C国家决算 D国家监督 51.公共部门绩效管理的核心是（C）A绩效计划 B. 绩效监控 C. 绩效评估 D. 绩效反馈J26. 矩阵式组织结构是在（D）的基础上发展起来的一种新型组织结构形式。 A 职能式结构 B 直线式结构 C 扁平式结构 D 直线职能式结
32、构27. 将职能部门和项目小组进行组合,以完成某项工作为核心的新型组织结构被称为（C）。A.直线式结构 B.职能式结构 C.矩阵式结构 D.扁平式结构42.将政府的财政收入和支出汇编在一个预算内，形成一个收支项目安排对照表，而不区分各项财政收支的经济性质的预算形式是（C）。A. 基数预算 B. 单位预算 C. 单式预算 D. 复式预算46.将前面管理工作的分析与评估所得，组合为一个整体，称为管理信息系统的（A）。A整合阶段 B 分析阶段 C 建制阶段 D 设计阶段47.决策支持系统主要支持哪种类型的管理决策活动（C） A 结构化问题 B 半结构化问题 C 非结构化问题 D 非结构化简单问题55
33、.绩效评估应用最持久、广泛，技术上比较成熟的国家是（A）A英国 B 美国 C 澳大利亚 D 新西兰 60.经济合作与发展组织发布公共服务伦理管理原则建议书时间是（B）A 1996年 B 1998年 C 2000年 D 2002年M54美国于（A）年颁布了政府绩效与结果法。 A 1993 B 1997 C 1998 D 200358.谋取公共利益的最大化，而不应为个人或小团体利益牺牲公众利益，体现公共管理伦理的（A） A公正原则 B 人本原则 C 效率原则 D 服务原则 Q48.确定知情权为基本人权之一的世界人权宣言产生于（B） A 1983年 B 1984年 C 1985年 D 1986年 S
34、64.诉讼责任和侵权赔偿责任属于公共管理责任中的（c）A 行政控制机制 B立法控制机制 C司法控制机制 D都不属于 T8.提供一种真实的或假设的公共管理场景，然后要求研究者去思考问题和寻求答案的研究方法是（D） A定量研究法 B定性研究法 C 系统分析法 D 案例分析法W10.我国在计划经济体制下，政府对社会和经济实施全面的干预，是一个（B）A小政府 B 全能的政府 C 间接政府 D 恰当的政府14.我国的社会团体具有“半官半民”的特点，说的是其组织的（ B）。 A广泛性 B双重性 C针对性 D中介性39我国在（C）年明确提出了要以初步建立公共财政框架为改革的基本目标。 A，1966 B，19
35、97 C，1998 D，200049.我国政府信息公开条例的实施时间为（C） A 2007年4月 B 2008年1月 C 2008年5月 D 2009年1月X1.下面哪一项不是西方新公共管理的基本理念？CA政府的职能是“掌舵”而不是“划桨” B引进私营部门的管理手段和经验C公务员保持整治中立 D公共服务以顾客为导向24行政组织的纵向结构亦称（C）A行政组织部门化 B 管理层次 C 行政组织层级化 D 管理幅度25. 行政组织的横向结构亦称（A）A行政组织部门化 B 管理层次 C 行政组织层级化 D 管理幅度32.现代意义上的公务员制度形成始于19世纪中叶的（A）。A英国 B.美国 C.法国 D
36、.德国45.下面哪一项不是政府预算审计包括的内容？（D） A,检查本级财政部门的财政收入 B，分配财政资金 C，平衡财政收支 D，年总结余资金的审计Y16.以下哪项不是公共政策的主要功能？（D）A导向作用 B调节作用 C制约作用 D凝聚作用19.以下属于公共政策制定的间接主体的是（B）A政党 B智囊专家 C立法机关 D行政机关21.以下哪项不是常见的政策手段？（D） A行政手段 B经济手段 C思想道德手段 D文化手段30.由于通信和通信技术的发展，组织的管理机构和人员数量将大大减少，因此公共组织将会向（B）趋势发展。A组织功能分化和重合 B组织结构的扁平化 C管理取向的人性化 D管理机制的市场
37、化31以下哪项内容不属于工资？B A奖金 B福利 C津贴 D补贴40.要求全部公共收支必须经过立法机关审议，而且要采取一定形式向社会公布，我们将这称为（C）。 A完整性原则 B统一性原则 C公开性原则 D年度性原则 41.要求政府的预算必须包括政府的全部公共收支项目，体现了国家预算的原则的（A） A完整性原则 B统一性原则 C公开性原则 D年度性 63.以下哪项不属于公共管理责任的特点？（c）A 客体需求回应性 B 制定弹性 C 可量化性 D 行为结果负责性44.预算会计由财政总预算会计和（B）两级组成。 A. 主管会计 B. 单位预算会计 C. 三级会计 D. 二级会计59.以下哪项不是公共
38、管理伦理的主要功能？（C） A 导向功能 B 规范功能 C 营利功能 D 凝聚功能Z6在20世纪一二十年代发表著作，对官僚制度进行系统分析和论证，并促成了公共行政管理理论体系建立的德国学者是（ A ）。 A马克斯韦伯 B古德诺 C法约尔 D 赫伯特西蒙7.在现阶段的公共管理学研究中，将各个国家的政治、经济和公共管理模式进行比较，从中找出共性的规律，这种方法是：（ C ）A 系统分析法 B案例分析法 C 比较分析法 D定量研究法9. 在1776年撰写国富论，论述了政府角色理解的学者是（A）。 A.亚当 斯密 B.凯恩斯 C.胡德 D.史蒂文科恩11.政府失效理论对人的本质和行为的基本假设是(B)
39、。 A.社会人 B.经济人 C.自动人 D.复杂人15.政策科学的主要创立者是（ A） A哈罗德拉丝韦尔与亚伯拉罕卡普兰 B伍德罗威尔逊 C托马斯戴伊 D卡尔弗里德里奇17.政策规划中要有多个方案以备选择，称为（D）A 公正原则 B受益原则 C权变原则 D优化原则18. 在政策执行的本质上，行为学派的代表人物是（A）A 查尔斯奥琼斯 B斯保罗萨巴蒂尔 C丹尼尔马兹曼尼安D. J佛瑞斯特22在公共组织的结构行形式中，优点是领导隶属关系清晰，权力与责任明确，缺点是权力高度集中的公共组织结构类型是（A） A直线式结构 B职能式结构 C直线职能式结构 D矩阵式结构23在公共组织的结构形式中，直线结构形
40、式与职能结构形式相结合的结果是（D） A网络式结构 B矩阵式结构 C扁平式结构 D直线职能式结构35。中国是从（C）开始推行国家公务员制度的。 A1988年 B. 1985年 C. 1993年 D. 1978年36中华人民共和国公务员法是在（D）年颁布的。A，1979年 B。2006年 C、1993年 D，2005年37.中华人民共和国公务员法执行的日期是：（C）A，1988年 B。1993年 C、2006年 D，2008年52. 在公共绩效评估中将衡量公共服务实现目标的程度，称为（C）A 经济标准 B 效率标准 C 效果标准 D 责任标准61.职业道德立法领先的国家（C）A加拿大 B英国 C
41、美国 D德国二、判断与多选题知识点5. 20世纪40至60年代，可以说是对早期公共行政策的批评与该学科的转变时期，其中最有影响的代表人物是罗伯特达尔和赫伯特西蒙，这种批评与转变的结果则是新公共行政学与政策科学的出现。48 20世纪40至60年代，可以说是对早期公共行政策的批评与该学科的转变时期，其中最有影响的代表人物是罗伯特达尔和赫伯特西蒙，这种批评与转变的结果则是新公共行政学与政策科学的出现。74 2005年4月27日第十届全国人民代表大会常务委员通过了中华人民共和国公务员法，并宣布自2006年1月1日执行。C13从不同的角度对政策执行的理论进行界定，形成了行动学派和组织理论学派。D36电子
42、政务以应用为目的，其应用系统建设主要包括信息收集、业务处理和决策支持三个层面。F9非政府公共组织的基本特征是非政府性、公益性、正规性、专门性和志愿性。68非政府公共组织一般可分为社会团体和民办非企单位。G1公共管理的主体是公共组织，客体是社会公共事务，目的是实现公共利益，其过程是公共权力的运作过程。2公共物品或服务是指具有效用的不可分割性、消费的非竞争性和受益的非排他性等特性的产品。3公共管理学是一门研究公共管理活动规律的学科，它是在公共行政学的基础上发展起来的。P36公共管理的主体是指行使公共权力的组织和个人。11公共政策是指一定的政治实体在特定的情境中，为达到预期目标而制订的行动方案或行动
43、准则。14公共政策的执行可以分为政策宣传、政策分解、物质与组织准备、政府实验和全面实施这五个主要环节。16公共组织是以实现公共利益为目的，以管理社会公共事务，提供公共服务为基本职能的社会组织。19公共组织结构类型有直线式、职能式、直线职能式和矩阵式结构。21公共部门人力资源除具有能动性、社会性、再生性、时效性、高增值性等一般人力资源特性以外，还具政治性和道德性方面特殊性质。22公共部门人力资源规划的核心是人力资源需求、供给的预测。23公共部门职务分析的基础是组织图的编制。25公共部门招募的渠道有两个：一是内部招募，二是外部招募。 26公共部门人员的惩罚可分为司法惩罚和行政惩罚两类。28公共财政
44、的主要内涵，一是指公共财政是市场的财政，二是指公共财政是公共的财政。29公共财政的基本职能有资源配置职能、调节收入分配职能和稳定经济职能。31公共财政框架构建的核心主要表现在对财政支出的规范、政府财政职能的转变、理顺政府与市场的关系、政府财政的法制化四个方面。34公民有权知道他们应该知道的事情，这种权利被称为公民的知情权。37公共部门绩效，尤其是政府绩效主要包括经济绩效、社会绩效、政治绩效三个方面。43公共管理伦理是指公共管理过程中被人们共同认可的伦理准则，这些准则不受不同文化因素的影响。44公共管理伦理的基本理念主要有公正原则、效率原则、人本原则、诚信原则和服务原则。45公共管理责任是指公共
45、管理主体根据法律、政策、道德等社会行为规范的要求，对公共管理客体所承担的义务。46公共管理责任表现为对公共管理客体要求的回应性、对政策制订的弹性，以及对行为结果的负责性等特征。47公共管理的责任机制主要有：行政控制机制、立法控制机制和司法控制机制。49公共管理者的职业特点主要表现为执行公共权力、服务公共社会。51公共组织设计是指根据一定的理论和原则对公共组织的结构及其功能进行设计的过程。52公共组织的变革是指根据其外部环境的变化，主动地对自己原有状态加以改进的一系列的组织行为和措施。12656公务员制度是公共部门人力资源管理制度的核心。？58公民个人作为评估主体，体现了政府绩效评估上的一种全新
46、价值取向，即用户满意原则。59公共管理伦理的内涵：一是公共管理的制度伦理，二是公共管理者道德定位。62公共财政管理主要包括国家预算与决算、预算会计、政府审计等内容。64公共管理是公共组织运用公共权力，为实现公共利益，对社会公共事务进行管理的社会活动。66公共管理模式主张：社会问题管理与资源管理相统一，重在问题解决。69公共政策的制定指向于问题的解决，因而确定政策问题是制定政策的关键因素。73公共组织的变革是指根据其外部环境加以改进的一系列的组织行为和措施。78公共管理伦理是指公共管理过程中被人们共同认可的伦理准则，这些准则不受不同文化因素的影响。79.公共管理伦理的功能主要有：导向功能、规范功能和凝聚功能。80.公共管理的责任机制主要有：行政控制机制、司法控制机制和立法控制机制。12根据公共政策对社会有关群体的影响来分，公共政策可分为分配性政策、调节性政策、自我调节政策和再分配政策。30国家预算管理过程包括预算的编制和审定、预算的执行与监督和国家决算三个阶段。H42衡量公共部门领导决策的质量，主要有方向标准和优化标准两方面的指标。J39绩效评估的主体大致可以分为政府自身、社会组织和公民个人。41绩效评估的时效指标可分为强调速度指标和强时限制指标。57绩效管理的核心是绩效评估。76绩效管理是对公共服务或计划目标进行设定和
