1、新型干法水泥窑协同处置生活垃圾、城市污泥、污染土壤和危险废物等。研究利用新型墙材隧道窑协同处置建筑废弃物、淤泥和污泥等。开展赤泥、铬渣等大宗工业有害固废的无害化处置和综合利用，开展尾矿、粉煤灰、煤矸石、副产石膏、矿渣、电石渣等大宗工业固废的综合利用，发展基于生活垃圾等固废的绿色生态和低碳水泥。在保证产品质量和生态安全的前提下，在水泥、混凝土、墙体材料和机制砂石等产品中提高消纳产业废弃物能力，逐步增加可消纳固废的品种。基于建筑废弃物生产产业，农作物秸秆等农林剩余物以及废旧木制品发展生物质建材。关于促进此行业稳增长调结构增效益的指导意见提出：提升水泥制品。停止生产32.5等级复合硅酸盐水泥，重点生
2、产42.5及以上等级产品。加快发展专用水泥、砂石骨料、混凝土掺合料、预拌混凝土、预拌砂浆、水泥制品和部件化制品。积极利用尾矿废石、建筑垃圾等固废替代自然资源，发展机制砂石、混凝土掺合料、砌块墙材、低碳水泥等产品。发展镁质胶凝材料等新型胶凝材料。中国建筑材料工业新兴产业发展纲要中提出重点发展领域：重点发展建材各产业的节能、环保技术装备及围绕资源利用和发展循环经济的节能环保技术与产品，同时向其他行业延伸与扩展节能环保技术与产品。新型多功能节能环保墙体材料及与墙体材料配套的绿色装饰装修材料产业：主要包括各种工程建筑和城乡居民居住用的轻质高强和多功能合一的新型墙体及与墙体材料配套的装饰材料，在原有承担
3、建筑承重、隔断、围护等功能基础上形成的轻质高强、节能保温、低碳绿色、多功能多元合一的金属零组件生产，其生产、制造和施工符合节能环保和提高施工劳动生产率要求，尤其以改善居住环境、提高使用寿命、舒适健康为宗旨，具有耐用、节能、环保、防水、防火、隔音、隔热与保温抗震等多功能合一或相互可融合效能的金属零组件生产作为重点。在国家及项目当地政策的倾斜和政府的大力扶持下，科技、资本、土地、人才等资源将得到进一步整合，科技创新中介平台、融资体系建设、创新机制、人才引进等方面将有新突破，从而为该项目创造了良好的政策环境。因此，本项目属于国家鼓励支持发展项目，符合国家大力发展产业链的战略部署，项目建设具备政策可行
4、性。2.4.2市场可行性由于国家对产品的安全、环保、节能等要求将日益严格，传统的产品将日薄西山，而金属零组件生产将从中获得发展机遇。推广使用金属零组件生产是我国降低能源损耗的有效途径之一。该项目充分利用企业自身资源优势，提升企业产品高附加值转化，生产出高品质金属零组件生产、金属零组件生产分析系列产品，满足市场需求；另一方面，每年可为公司增创丰厚利润，扩大公司市场份额，有助于公司进一步发展壮大。项目产品市场前景好，经济效益显著，投资建设十分必要，将有助于公司做强做大金属零组件生产生产主业，调整优化产品结构，推进公司持续健康发展。因此，此次项目建设具备市场可行性。2.4.3技术可行性项目公司拥有一
5、支作业技术纯熟、诚实敬业、年富力强、精干高效的技术人员和生产工人队伍，从而为公司的稳健高效发展奠定了雄厚的基础。公司产品技术及质量均达到国内领先水平，产品适合中国的国情，适销对路。同时，项目公司还将着重对金属零组件生产系列产品的生产工艺技术进行研发，不断提高产品生产技术水平。因此，本项目建设在技术上可行。项目公司已做了大量前期准备工作，同时拥有国内一流的技术队伍，资金实力及人才优势较强。项目公司将根据项目发展需要，整合国内优势资源和研究力量，把该项目打造成为国内知名的颇具规模的金属零组件生产生产基地。项目建成后将紧跟国内国际先进技术发展脚步，不断缩短技术更新周期，对生产各环节进行全程质量控制，
6、确保本项目技术水平的先进地位。2.4.4管理可行性本项目将根据项目建设的实际需要，专门组建机构及经营队伍，负责项目规划、立项、设计、组织和实施。在经营管理方面将制定行之有效的各种企业管理制度和人才激励制度，确保本项目按照现代化方式运作。2.5分析结论鉴于以上必要性及可行性的预测分析得知，本项目的实施将面临较为广阔的市场发展空间，项目的进一步发展在赢得企业利润的同时，也能更好地服务社会和增加政府财税收入、提高劳动就业率。该项目建设还将形成产业集群，拉大产业链条，对项目建设地的经济发展起到很大的促进作用。因此，本项目的建设不仅会给项目企业带来更好的经济效益，还具有很强的社会效益。综合以上因素，本项
7、目建设可行，且十分必要。第18页金属零组件生产建设项目可行性研究报告第三章 行业市场分析3.1我国本行业发展前景分析本行业主要受宏观经济增长及固定资产投资等因素所驱动。受国内宏观经济调控影响，短期内本行业增长有所放缓，但从长期看，在国内城市化进程加速以及国际承包业务逐渐成熟的大背景下，我国本行业具有广阔的发展前景。在经济发展新常态下，生产能力智能化、专业化将成为产业组织的新特征。可见，随着住宅产业化的逐步推进，国内房地产市场及相关建筑企业将面临新一轮产业变革。尤其今年以来，国内住宅产业化推进速度不断提升，产业基地和试点企业也在项目建设、建材生产等方面不断取得新成效，并产生了行业标准化的一些成熟
8、经验，通过不断总结和完善，大规模的建筑产业创新变革就将来临。这场即将改变行业现状的新变革必将推动建筑行业的产业结构大调整和技术大升级。为此，建筑企业如何面临新挑战，如何寻求新突破，正是市场和业界普遍关注的问题。最近，陕西、辽宁等省作出了推进本行业转型升级加快改革发展的指导意见，江苏省召开了推进本行业发展大会，具体措施涉及资金、管理、监督、人才培养及帮扶等多个方面。这些省份在围绕建筑产业现代化基地建设和新型产业发展两个重点上，均采取一系列措施，以推动建筑产业现代化技术研发及标准制定，开展技术创新和管理创新，推进工程设计、构建生产和施工安装标准化。河南则提出了加快全省本行业转型升级，进一步推动建筑
9、强省建设的要求。从长远来看，未来40年，中国城市化率将提高到76%以上，城市对整个国民经济的贡献率将达到95%以上。都市圈、城市群、城市带和中心城市的发展预示了中国城市化进程的高速起飞，也预示了本行业更广阔的市场即将到来。据预测，至2022年，中国本行业将增长130%。其中，2019年中国将超过美国成为全球最大的市场，占全球本行业总产值的19.1%。相信，随着我国建筑产业现代化进程的逐步加快，一种新常态下的产业发展模式将引领产业走向更加科学健康的发展道路。3.2我国此行业发展状况分析 我国经济发展正处在战略转型关键期，我国此行业面临着发展机遇，转变发展方式仍然是主要目标，结构调整、节能减排仍是
10、重点。即将到来的“十三五”期间，我国经济发展仍处于大有作为的重要战略机遇期。世界经济结构进入调整期，世界经济治理机制进入一个变革期，创新和产业转型仍处于孕育期，新兴市场国家力量步入上升期的特征为我国经济发展提供了难得的机遇。而我国以内需为主体的市场需求格局没有变化，工业化、信息化、城市化、市场化、国际化的“五化”发展目标为此行业未来发展提供了巨大的对 象。语言学的基本任务是研究语言的规律，具体地说，语言学研究语 言的性质、作用、结构，语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理 性知识，从而提高学习语言和运用语言的水平。2中国、印度、希腊 罗马是语言学的三大发源地。3我国的小学：小学是我国古代语 文
11、学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。训诂学解释字 义，文字学分析字形，音韵学研究字音。4语言 交际的过程：语言交际过程可分“编码发送传递接收解码” 五个阶段。 二、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学可以分为以下几类：共时语言学和历 时语言学： 从一个横断面描写研究语言在某一个时期的状态的语言学 是共时语言学；专语语言学和普通语言学：以一种具体语言为研究对 象的语言学是专语语言学。 几深几深 考研考博考研考博 北京考研考博辅导 敬请咨询马老师 几深考研考博辅导：专业课辅导、公共课辅导、复试辅导、视频课程 电话：010-57172620 网址： 公众号：考研考博早知道 清华大
12、学教育研究院教育博士考博报考指导清华大学教育研究院教育博士考博报考指导 一、清华大学教育研究院教育博士考博历年招生人数、考试科目一、清华大学教育研究院教育博士考博历年招生人数、考试科目（ 六道口考研小六道口考研小 霸王）霸王） 马老师解析 1.清华大学教育研究院博士生招考实行“申请审核”制，考生需先提交相 关材料，材料审核通过之后，方可参加笔试、面试； 2.报名条件： 报名不分导师、不分方向。 申请条件： 1）拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法； 2）身体健康状况符合规定的体检标准； 所属院系所属院系 专业专业 研究方向研究方向 招生人数招生人数 笔试笔试 面试面试 教育研究院 教育博士
13、 045100 2015 年 1010 人 2016 年 1111 人 2017 年 1111 人 2018 年 1 14 4 人 2019 年 2 20 0 人 2020 年 1 15 5 人 2021 年 3 30 0 人 教育管理综合教育管理综合 专业外语专业外语 专业基础知识及 对前沿问题的了 解， 科研能力、 思 维能力、语言表 达能力、外语应 用能力等 北京考研考博辅导北京考研考博辅导 敬请咨询马老师敬请咨询马老师 QQQQ：756152935 756152935 微信：微信：pochengjipochengji 几深几深 考研考博考研考博 北京考研考博辅导 敬请咨询马老师 几深考
14、研考博辅导：专业课辅导、公共课辅导、复试辅导、视频课程 电话：010-57172620 网址： 公众号：考研考博早知道 3）具有硕士学位、有5 年以上教育及相关领域全职工作经历、具有相当成就 和较强研究能力的各级各类学校管理人员。 申请人报名前应仔细核对本人是否符合申请条件，凡不符合申请条件的考生将 不予录取，相关后果由申请人本人承担。 3.提交材料： 申请人将以下材料在规定时间达清华大学教育研究院 1）清华大学报考攻读博士学位研究生登记表（网上报名后打印）； 2）本科及硕士研究生期间学业成绩单原件； 3）本科及硕士研究生毕业证书及学位证书复印件（考生持境外获得的学位证 书报考，需通过教育部留
15、学服务中心认证，并提交认证报告复印件。）； 4）两封与报考专业相关的职称为副教授(或相当职称)或以上的专家的推荐 信； 5）单位人事部门出具的工作年限及职称职务证明； 6）硕士学位论文摘要、各类获奖证书、英语四（六）级证书或其它外语水平 证明材料复印件、发表论文等其它能够证明申请者科研和外语水平的相关材 料； 7）个人自述与研究计划。 注：申请材料请按上述清单顺序编号提供； 所交材料不退； 若发现材料造假者，即使已被录取，也将取消博士生录取资格。 4.材料审核： 每份申请材料由 3 位具有博士生指导资格的教师逐一审核，百分制打分，并取 平均分。按照最终成绩由高到低依招生计划按 1：2 左右参加
16、综合考核。 几深几深 考研考博考研考博 北京考研考博辅导 敬请咨询马老师 几深考研考博辅导：专业课辅导、公共课辅导、复试辅导、视频课程 电话：010-57172620 网址： 公众号：考研考博早知道 材料过审之后，方可参加笔试和面试。最终，由你的笔试、面试成绩，决定 你是否被录取。 到这里，恐怕就有许多考生要问了材料达到一个什么水平，才能入围呢？ 这可没有一个固定的标准，专家组审核材料时，一般，会根据考生材料打分， 取平均分，根据所有考生分数排名，按照一定比例，决定入围考生名单。也就 是说，你最终能不能入围，主要取决于你其他竞争对手的水平。 那么，材料具体怎么准备，才能最大程度提高入围概率呢？
17、 让我们来挨个儿看看所要提交材料的项目 本硕毕业院校、成绩单这一项是没法儿改了，木已成舟； 硕士毕业论文，如果还没毕业的话，毕业论文肯定是质量越高越好呀； 外语成绩，这一项，按照简章要求，提交合格的成绩单即可； 专家推荐信，这项材料呢，坦白讲，算是所有材料里面比较鸡肋的一项，没 有不行，但提交了呢，一般也不太会有人看里面的内容除非是本领域大家熟 知的专家或导师签的，专家组审核时可能会看一看； 个人陈述、研究计划、学术成果这几项，在材料审核当中占比较大，也是准 备期间，可操作性比较强的几项。 个人陈述，简单介绍自己，交待清楚教育背景、研究经历等这些基本的内 容，着重体现自己的优势和学术研究潜质，
18、并举出实例。 研究计划，很重要。材料审核过程中，通过你的研究计划，就能看出你是否 具备有一定的学术水平，是否具备读博的潜质。而且研究计划在面试中，也起 着至关重要的作用。 学术成果，非常重要。发表的文章期刊，参与过的课题，规格越高越好。核 几深几深 考研考博考研考博 北京考研考博辅导 敬请咨询马老师 几深考研考博辅导：专业课辅导、公共课辅导、复试辅导、视频课程 电话：010-57172620 网址： 公众号：考研考博早知道 心期刊的发表难度相对较大，能发出来国家级的期刊也有用。 综合考核形式及项目： 综合考核由笔试和面试组成，重点考查申请人对教育学专业基础知识及教育管 理前沿问题的了解，思维能
19、力、语言表达能力、科研基础、问题解决能力及外语 应用能力等方面的水平 。 笔试包括专业英语、教育理论综合，考核内容包括教育基本理论、教育 政策与管理和教育研究方法等。 面试：每位考生约 30 分钟。面试重点考查申请人在本学科攻读博士学位的基 本素养、学术能力、学术志趣等。面试方式包括群体面试和单独面试。 二、清华大学教育研究院教育博士研究生入学考试推荐阅读书目二、清华大学教育研究院教育博士研究生入学考试推荐阅读书目（ 六道口考研小六道口考研小 霸王）霸王） 1 1、参考书目、参考书目 黄济著教育哲学，北京师范大学出版社 1985 年；教育哲学通论，山西 教育出版社 1998 年。 瞿葆奎主编教
20、育学文集教育与教育学；教育与社会发展人民教育出版 社 1993 年、1989 年。 陈桂生著历史的教育学现象透视近代教育学史探索，人民教育出版社 1998 年。 雅斯贝尔斯著什么是教育，上海三联书店 1991 年。 联合国教科文组织国际教育发展委员会编 学会生存教育世界的今天和明天 ， 几深几深 考研考博考研考博 北京考研考博辅导 敬请咨询马老师 几深考研考博辅导：专业课辅导、公共课辅导、复试辅导、视频课程 电话：010-57172620 网址： 公众号：考研考博早知道 教育科学出版社 1996 年。 陈列著 市场经济与高等教育-一个世界性的课题 ， 人民教育出版社 1999 年。 潘懋元主编
21、新编高等教育学，北京师范大学出版社 1996 年。 徐辉著 高等教育发展的新阶段论大学与工业的关系 ， 杭州大学出版社 1991 年；市场经济与中国高等教育体制改革，湖南教育出版社 1995 年。 周奉年等著中国高等教育运行机制研究，广东高等教育出版社 1994 年。 蔡克勇主编 我国高等教育体制改革及其综合效益分析 ， 人民教育出版社 1997 年。 陈玉琨著中国高等教育评价论，广东教育出版社 1993 年。 郝克明、汪永铨主编中国高等教育结构研究，人民教育出版社 1988 年。 杨东平编大学精神，辽海出版社 2000 年。 沈红著美国研究型大学形成与发展，华中理工大学出版社 1999 年。
22、 中国教育与人力资源问题报告课题组 从人口大国迈向人力资源强国 高等教育 出版社，2003 年。 （美）劳伦斯.S.克莱曼著人力资源管理机械工业出版社，2003 年。 （英）亚瑟。小舍曼著人力资源管理东北财经大学出版社 2001 年。 伍双双编著人力资源开发与管理北京大学出版社，2002 年。 张景莹等主编大学管理心理学清华大学出版社 1993 年。 张厚粲主编大学心理学北京师范大学出版社，2001 年 3 月。 林正范主编大学心理学浙江大学出版社，2003 年。 樊富珉主编大学生心理健康教育研究清华大学出版社，2002 年 11 月。 JS布鲁贝克著高等教育哲学，浙江教育出版社 1987 年
23、。 伯顿 克拉克主编高等教育新论，浙江教育出版社 1988 年； 高等教育新 几深几深 考研考博考研考博 北京考研考博辅导 敬请咨询马老师 几深考研考博辅导：专业课辅导、公共课辅导、复试辅导、视频课程 电话：010-57172620 网址： 公众号：考研考博早知道 论多学科的研究，浙江教育出版社 2001 年。 克拉克克尔著大学的功用，江西教育出版社 1993 年。 阿什比著科技发达时代的大学教育，人民教育出版社 1983 年。 迈克尔夏托克编高等教育的结构与管理，华东师范大学出版社 1987 年。 德里克博克著 走出象牙塔现代大学的社会责任 ， 浙江教育出版社2001年。 约翰范德格拉夫等编
24、学术权力七国高等教育管理体制比较，浙江教育出 版社 2001 年。 厄内斯特博耶著大学美国大学生的就读经验，北京师范大学出版社 1993 年。 罗伯特赫钦斯美国高等教育，浙江教育出版社 2001 年。 Frank H. T. Rhodes, The Role of the American University, Cornell University Press 2001. L. Cerych and P. Sabatier, Great Expectations and Mixed Performance: The Implementation of Higher Education Ref
25、orms in Europe, Trentham Book 1986. Walter W. Powell and Paul J. DiMaggio, The New Institutionalism in Organizational Analysis, The University of Chicago 1991. Clark Kerr, Higher Education Cannot Escape History, Issues for the Twenty-first Century, State University of New York Press. Clark Kerr, The
26、 Great Transformation in Higher Education 1960-1980, State University of New York Press. Burton R. Clark, The Higher Education System: Academic Organization in Cross-National Perspective, University of California Press 1983. 几深几深 考研考博考研考博 北京考研考博辅导 敬请咨询马老师 几深考研考博辅导：专业课辅导、公共课辅导、复试辅导、视频课程 电话：010-571726
27、20 网址： 公众号：考研考博早知道 2 2、主要中外文学术期刊、主要中外文学术期刊 国外社会科学 新华文摘 中国社会科学文摘 教育研究 高等教育研究 中国高等教育 高等教育（人大复印资料） 中国高教研究 World Education Report, UNESCO Human Development Report, UNDP Chronicle of Higher Education Research in Higher Education Harvard Educational Review 马老师解析 1.从历年数据来看，清华大学教育研究院考博报录比一般在 8:1 左右，竞争较 为激励，
28、准备报考的考生一定要早作准备，科学备考。 2.以上书目及相关期刊是考博考生理论知识建立的载体，如何从书目、论著中 抓取核心内容，从核心内容中遴选出常考的考点和最新热点并归纳成为专题， 是考生复习备考第一阶段最需要完成的任务。如果有条件的话，建议大家可以 在专业课博士辅导老师的指导下来高效率、高质量地完成这项工作，为整个备 考的成功构建一个良好、扎实的基础。 几深几深 考研考博考研考博 北京考研考博辅导 敬请咨询马老师 几深考研考博辅导：专业课辅导、公共课辅导、复试辅导、视频课程 电话：010-57172620 网址： 公众号：考研考博早知道 三、清华大学教育研究院概况三、清华大学教育研究院概况
29、（ 六道口考研小霸王）六道口考研小霸王） 清华大学教育研究机构始建于 1979 年 10 月，当时名为“清华大学教育研 究室”，1985 年 11 月扩建，改名为清华大学教育研究所。1998 年教育技术学 硕士点获得教育部批准，之后成立教育技术研究所。为适应新时期高等教育事 业发展和学术研究质量提高的需要，2009 年 3 月经清华大学学术委员会讨论通 过，由校务委员会批准，教育研究所与教育技术研究所合并正式成立清华大学 教育研究院。 本院下设高等教育、教育政策与管理、教育技术、基础教育四个研究所以 及清华大学教育研究杂志编辑部和办公室。现有在职教师 25 人，其中 教授 7 人，副教授 9
30、人，讲师 7 人；另外兼职教授、其他研究及工作人员 40 余人。全院教师中拥有博士学位者 18 人。 教育研究院设有高等教育学、教育经济与管理学博士和硕士点，教育技术 学硕士点。自 1990 年开始招收研究生，为高等学校、国家机关、教育管理部 门以及重点企事业单位培养输送了高质量的毕业生；同时，教育研究院还招收 教育专业博士（EdD）研究生、研究生课程进修学员，旨在为学校和教育管理 部门培养教学研究和管理骨干。 以本院为秘书处的清华大学教育研究会和清华大学高等教育学会，分别成 立于 1986 年和 2004 年。作为群众性的学术研究团体，设有 13 个研究小组， 拥有会员 200 多人，充分调
31、动了全校广大教工开展教育研究的积极性，力求理 论研究与改革实践密切结合。 目前，清华大学教育研究院正为发展我国高等教育科学事业，为建立有中 几深几深 考研考博考研考博 北京考研考博辅导 敬请咨询马老师 几深考研考博辅导：专业课辅导、公共课辅导、复试辅导、视频课程 电话：010-57172620 网址： 公众号：考研考博早知道 国特色的社会主义高等教育制度和体系，为我校建设世界一流大学目标的实现 做出应有的贡献。 四、清华大学教育研究院博士培养方案（四、清华大学教育研究院博士培养方案（ 六道口考研小霸王）六道口考研小霸王） 攻读教育博士专业学位（Ed.D.）研究生培养方案 （一）适用专业 教育领
32、导与管理 （二）培养目标 教育博士专业主要培养具有良好研究品质、 深厚专业知识、 解决实际问题能力的 高层次学校领导与管理者。 它强调通过高水平的专业训练， 使学生在掌握相关专 业知识的基础上， 发展从事教育教学管理的专业技能， 造就研究性专业化的教育 管理高级人才。本专业的博士生应 （1）具有宽广的教育管理理论及相关学科的知识； （2）熟练掌握统计分析、教育评估、质化研究等方法和技术； （3）具有解读、分析和制定相关教育政策、规章、制度的能力； （4）具有组织领导与科学决策能力； （5）能在相关领域研究性地改进管理工作。 （三）主要研究方向 教育领导与管理： 高校学术与科研管理、 学校人力资
33、源开发与管理、 课程与教学 管理、 学生实务管理、 财务管理、 后勤管理、 学校规划与政策、 教育认证与评估、 教育行政管理等。 其他研究方向暂不开设。 几深几深 考研考博考研考博 北京考研考博辅导 敬请咨询马老师 几深考研考博辅导：专业课辅导、公共课辅导、复试辅导、视频课程 电话：010-57172620 网址： 公众号：考研考博早知道 （四）培养方式与要求 1、培养对象：主要招收高等学校及其相关教育机构中层以上在职领导与管理人 员，一般要求具有硕士以上学位，具有 5 年及以上相关工作经验。 2、学制及年限：包括课程学习和论文写作两阶段，前两年主要进行课程学习， 后两年是论文写作阶段。学制
34、4 年，最多不超过 6 年。 课程学习按团队学习的要求， 所有学生按大体相同的进度同步进行， 如果不能跟 上本年级进度，可编入下一年级团队进度学习。 3、教学方式：采取课程学习与案例讨论相结合；讲授与自学相结合；导师指导 与团队学习相结合的方式进行。 集中面授一般在假期进行。 同时， 充分利用网络 平台进行交流和学习。 4、培养方式：实行导师负责的导师组指导制，由导师根据博士生的研究方向和 需要，聘请 1-2 名相关领域的专家参与指导，组成联合指导小组。 5、学分要求：一般不得低于 26 学分。其中公共必修课 4 学分，学科专业课要求 学分不少于 18 学分，资格考试和开题报告各 1 学分，学术活动与学术报告 2 学 分。 6、资格考试：资格考试由教育研究院统一组织，考试内容包括基础理论和专业 知识以及研究方法， 考试形式为笔试和口试。 由三到五位博士生导师组成的考核 小组主持进行。资格考试合格后进入论文开题与写作阶段，第一次考试未获通 过，可补考一次，补考不合格终止学习资格。 考试要求：学生在规定时间内独立完成两篇论文的写作，一篇反映教育研究方 法、 一篇体现文献分析能力。 两篇文章提交考核小组审阅后， 由考核小组集体打 分（考核）并进行口试。 资格考试一般安排在第二学年结束时进行。 几深几深
