1、1乐陵一中摩擦力一、单选题（本大题共5小题，共30分）1. 如图所示是我国一种传统的民族体育项目“押加”，实际上相当于两个人拔河，如果绳质量不计，且保持水平，甲、乙两人在“押加”比赛中甲获胜，则下列说法中正确的是（）A. 甲对乙的拉力始终大于乙对甲的拉力B. 甲把乙加速拉过去时，甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力C. 只有当甲把乙匀速拉过去时，甲对乙的拉力大小才等于乙对甲的拉力大小D. 甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小，只是地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力（2018物理备课组整理）D（物理备课组一组指导）解：ABC、甲拉乙的力与乙拉甲的力是一对作用力与反作用力，大小始终相等，与运动状态无
2、关，故ABC错误；D、即不管哪个获胜，甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小，只是当地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力，甲才能获胜，故D正确；故选：D “押加”比赛中两队对绳子的拉力等大反向，之所以甲获胜，原因是地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力由此题的知识我们可以知道，在拔河比赛中要挑选一些体重大的同学，以增加与地面之间的最大静摩擦力2. 如图所示，质量为1kg的物体与地面间的动摩擦因数=0.2，从t=0开始以初速度v0沿水平地面向右滑行，同时受到一个水平向左的恒力F=1N的作用，取g=10m/s2，向右为正方向，该物体受到的摩擦力f随时间变化的图象是（最大静摩擦力等于滑动摩擦力）（）
3、A. B. C. D. （2018物理备课组整理）A（物理备课组一组指导）解：从t=0开始以初速度v0沿水平地面向右做匀减速运动，受到的滑动摩擦力大小为f=mg=0.2110N=2N，方向向左，为负值当物体的速度减到零时，物体所受的最大静摩擦力为fm=mg=2N1N，则Ffm，所以物体不能被拉动而处于静止状态，受到静摩擦力作用，其大小为f=F=1N，方向向右，为正值，根据数学知识得知，A图象正确故选：A先分析物体的运动情况：物体先向右做匀减速运动，当速度减到零时，根据恒力F与最大静摩擦力的关系，分析物体的状态，再研究摩擦力对于摩擦力，要根据物体的受力情况分析物体的状态，判断物体受到的是静摩擦力
4、还是滑动摩擦力，滑动摩擦力可以根据公式求解，而静摩擦力由平衡条件求解3. 如图，A、B两物体叠放在一起，静放在水平地面上，在水平拉力F的作用下，两者相对静止一起向右做匀加速直线运动，则下列说法正确的是（）A. A对B的摩擦力对B做负功B. B对A的摩擦力对A不做功C. B对A的摩擦力对A做负功D. B对A的支持力对A做正功（2018物理备课组整理）A（物理备课组一组指导）【分析】根据牛顿第二定律得出AB间摩擦力的方向，通过摩擦力方向和速度方向关系判断做正功还是负功；再根据支持力与速度方向关系判断支持力是否做功。解决本题的关键会根据力的方向与速度方向的关系，判断做正功还是负功。当力的方向与运动方
5、向相同，做正功，当力的方向与运动方向相反，做负功，当力的方向与运动方向垂直，不做功。【解答】ABC、先对整体分析可知，整体的加速度方向向右，对A物体运用牛顿第二定律，知A所受摩擦力方向水平向右，所以B对A的摩擦力对A做正功，A对B的摩擦力与运动方向相反，故A对；B的摩擦力对B做负功，故A正确，BC错误；D、B对A支持力的方向与运动方向垂直，所以支持力不做功，故D错误；故选A。4. 如图所示，物体C放在水平面上，物体B放在C上，小球A和B之间通过跨过定滑轮的细线相连若B上的线竖直、两滑轮间的线水平，且不计滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦、滑轮与线间的摩擦把A拉到某位置（低于滑轮）由静止释放使A在竖直平
6、面内摆动，在A摆动的过程中B、C始终不动下列说法中正确的是（）A. C对地面的压力有时可以等于B、C重力之和B. B所受摩擦力有时有可能为零C. C一直受到水平面施加的向右的摩擦力D. B所受摩擦力始终不可能为零，摩擦力方向时而沿斜面向上时而沿斜面向下（2018物理备课组整理）B（物理备课组一组指导）解：A、因A受力平衡，故绳子对B有向上的拉力，C对地面的压力一定小于BC的重力之和；故A错误；B、小球A在最低点时，绳子的拉力和重力提供向心力，当绳子的拉力正好等于B的重力时，BC之间没有弹力，此时BC间摩擦力等于零，对C进行受力分析可知，C所示重力和地面的支持力平衡，不受摩擦力，故AC错误，B正
7、确；D错误；故选：BA在竖直平面内摆动，做圆周运动，重力和绳子的拉力的合力提供向心力，而BC处于静止状态，受力平衡，选择适当的物体或系统进行受力分析即可求解本题解题的关键是受力分析，要求同学们能正确选择研究对象进行受力分析，知道A在竖直平面内摆动，做圆周运动，重力和绳子的拉力的合力提供向心力，绳子的拉力不可能等于零，难度适中5. 如图所示，质量为M的斜劈形物体放在水平地面上，质量为m的粗糙物块以某一初速度沿劈的粗糙斜面向上滑，至速度为零后又加速返回，而物体M始终保持静止，则在物块m上、下滑动的整个过程中（）A. 地面对物体M的摩擦力大小相同B. 地面对物体M的支持力总小于（M+m）gC. 地面
8、对物体M的摩擦力先向右后向左D. 地面对物体M的摩擦力先向左后向右（2018物理备课组整理）B（物理备课组一组指导）解：ACD、物体先减速上滑，后加速下滑，加速度一直沿斜面向下，对整体受力分析，受到总重力、支持力和向左的静摩擦力，根据牛顿第二定律，有 在x轴上受力分析：f=macos在y轴上受力分析：（M+m）g-N=（M+m）asin物体上滑时，受力如图，根据牛顿第二定律，有 mgcos+mgsin=ma1物体下滑时，受力如图，根据牛顿第二定律，有 mgcos-mgsin=ma2由上分析可知，地面对斜面体的静摩擦力方向一直未变，向左，但大小不同，故ACD错误；B、由式，地面对物体M的支持力总
9、小于（M+m）g，故B正确；故选：B对物体m受力分析，根据牛顿第二定律判断加速度变化情况；对M与m整体受力分析，根据牛顿第二定律列式分析地面支持力和摩擦力变化情况本题关键是对整体受力分析后根据牛顿第二定律列式求解出支持力和静摩擦力的表达式后进行分析讨论；整体法不仅适用与相对静止的物体系统，同样也适用与有相对运动的物体之间二、多选题（本大题共4小题，共24分全部选对得6分，选对当不全的得3分，有选错的得0分。）6. 如图所示，物体m原以加速度a沿斜面匀加速下滑，斜面体不动，现在物体上方施一竖直向下的恒力F，则下列说法正确的是（）A. 物体m受到的摩擦力变大B. 物体m下滑的加速度变大C. 物体m
10、下滑时斜面和地面的摩擦力变大D. 物体m下滑时斜面和地面的摩擦力为零（2018物理备课组整理）ABC（物理备课组一组指导）解：AB、物体原来以加速度a匀加速下滑，则根据牛顿第二定律有：mgsin-mgcos=ma，摩擦力f=mgcos解得，a=g（sin-cos）施加竖直向下恒力F后，则有：摩擦力f=（mgcos+Fcos）=（mg+F）cos（mg+F）sin-（mg+F）cos=maa=（g+）（sin-cos）可见，物体m受到的摩擦力增大，下滑的加速度增大，故A正确，B正确；CD、对m和M整体，在水平方向，根据牛顿第二定律，有：f=max，由于小物体的加速度变大，故其加速度的水平分量也变
11、大，故物体m下滑时斜面和地面的摩擦力变大，故C正确，D错误；故选：ABC先隔离小物体，根据牛顿第二定律和滑动摩擦力公式，分别研究加恒力F前后物体所受的摩擦力大小和加速度大小，再进行比较再对斜面体和小物体整体根据牛顿第二定律列式分析本题是牛顿第二定律和摩擦力公式的应用，属于已知受力情况分析运动情况的类型，分析受力是基础，同时要结合整体法和隔离法分析7. 如下图甲所示，A、B两物体叠放在光滑水平面上，对物体B施加一水平变力F，F-t关系如图乙所示，可物体在变力作用下由静止开始运动且始终保持相对静止，则下列说法正确的是（）A. t0时刻，两物体之间的摩擦力最小B. t0时刻，物体的速度最小C. 0-
12、t0时间内，两物体之间的摩擦力逐渐增大D. 0-2t0时间内，物体A所受的摩擦力方向始终与变力F的方向相同（2018物理备课组整理）AD（物理备课组一组指导）解：AC、对AB整体分析可知，整体水平方向只受变化的推力作用；由图象可知，合外力先向右减小，然后再向左增大；则由牛顿第二定律可知，整体的加速度先减小再增大；再对A分析可知A水平方向只受摩擦力；则由牛顿第二定律可知，摩擦力应先减小后增大；t0时刻摩擦力最小；故A正确，C错误；B、因0-t0时间内物体一直做加速运动，故速度一直增加，t0时刻，物体的速度最大；故B错误；D、因两物体一直相对静止，故在运动中加速度相同，而A由摩擦力提供加速度，整体
13、由F提供，故A受到的摩擦力一直与F同向，故D正确；故选AD先对整体受力分析可知整体的运动状态的变化；再对A分析可知AB间摩擦力的变化；由运动学公式可知速度的变化本题为连接体问题，此类问题的处理方法一般要先整体再隔离，分别对整体和部分受力分析是解决问题的关键8. 如图所示，物体A和B相对静止，以共同的速度沿斜面匀速下滑，则（）A. AB间无摩擦力的作用B. B受到滑动摩擦力的大小为（mA+mB）gsinC. B受到静摩擦力的大小为mAgsinD. A物体受到的合力沿斜面向下（2018物理备课组整理）BC（物理备课组一组指导）解：B、对AB整体受力分析，如图由共点力平衡条件可得：f=（mA+mB）
14、gsin N=（mA+mB）gcos 滑动摩擦力为：f=N 由以上三式可以解得：=tan 整体受到的摩擦力就是B受到的滑动摩擦力，故B正确；A、C、再对A物体受力分析，如图，由共点力平衡条件可得：fA=mAgsin NA=mAgcos 故A选项错误，C选项正确；D、匀速下滑，A物体受合力为零，故D错误；故选：BC本题应该可以先对AB整体分析求出整体与斜面间的作用力，再对A分析可求出AB之间的作用力对连接体问题，经常用到整体法和隔离法，如果没有摩擦，AB两物体会一起加速下滑，而题中物体一起匀速下滑，一定有摩擦9. 如图所示，水平桌面上平放着一副扑克牌，总共54张，每一张牌的质量都相等，牌与牌之间
15、的动摩擦因数以及最下面一张牌与桌面之间的动摩擦因数也都相等用手指以竖直向下的力按压第一张牌，并以一定的速度水平移动手指，将第一张牌从牌摞中水平移出（牌与手指之间无滑动）设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，则（）A. 第1张牌受到手指的摩擦力方向与手指的运动方向相反B. 从第2张牌到第54张牌之间的牌不可能发生相对滑动C. 从第2张牌到第54张牌之间的牌可能发生相对滑动D. 第54张牌受到桌面的摩擦力方向与手指的运动方向相反（2018物理备课组整理）BD（物理备课组一组指导）解：A、第1张牌相对于手指的运动趋势方向与手指的运动方向相反，则受到手指的静摩擦力与手指的运动方向相同故A错误BC、设每张的质量
16、为m，动摩擦因数为对第2张分析，它对第3张牌的压力等于上面两张牌的重力，最大静摩擦力Fm2mg=2mg，而受到的第1张牌的滑动摩擦力为f=mgFm，则第2张牌与第3张牌之间不发生相对滑动同理，第3张到第54张牌也不发生相对滑动故B正确，C错误 D、对53张牌（除第1张牌外）研究，处于静止状态，水平方向受到第1张牌的滑动摩擦力，方向与手指的运动方向相同，则根据平衡条件可知：第54张牌受到桌面的摩擦力方向与手指的运动方向相反故D正确故选：BD第1张牌受到手指的摩擦力是静摩擦力，方向与相对运动趋势方向相反第2张牌受到第一张牌的滑动摩擦力，小于它受到的最大静摩擦力，与第3张牌之间不发生相对滑动而第3张
17、到第54张牌的最大静摩擦力更大，更不能发生相对滑动对53张牌（除第1张牌外）研究，分析摩擦力的方向本题考查对摩擦力理解和判断能力本题是实际问题，要应用物理基本知识进行分析，同时要灵活选择研究对象三、填空题（本大题共1小题，共5分）10. 如图所示，放在水平地面上质量均为1kg的两个小物体A、B相距8m，它们与水平地面的动摩擦因数均为=0.2，现使它们分别以初速度vA=6m/s和vB=2m/s同时相向运动，直到它们相遇时，两物体克服摩擦力的总功是_J，经历的时间是_s（重力加速度g取10m/s2）（2018物理备课组整理）16；1.6（物理备课组一组指导）解：对物体A受力分析，均受到重力、支持力
18、和滑动摩擦力，根据牛顿第二定律，有：-mg=ma，故加速度为：a1=-g=-2m/s2；同理物体B的加速度为：a2=-g=-2m/s2；B物体初速度较小，首先停止运动，故其停止运动的时间为：t1=s=1s；该段时间内物体A的位移为：xA1=vAt1+a1t12=61-21=5m 物体B的位移为：xB=vBt1+a2t12=21-1=1m 故此时开始，物体B不动，物体A继续做匀减速运动，直到相遇；即在离A物体xA=8-1=7m处相遇，1s末A的速度为：vA1=vA+a1t1=6-2=4m/s 物体A继续做匀减速运动过程，有：xA2=vA1t2+a2t22=2m；解得：t2=2+（舍去）；或t2=
19、2-0.6s 故从出发到相遇的总时间为：t=t1+t2=1.6s；克服摩擦力所做的功W=mgxB+mgxA=0.2108=16J；故答案为：16；1.6先根据牛顿第二定律求出两个物体的加速度，然后计算出物体B停止运动的时间，得出A、B的位置，最后再求出接下来的运动时间再由功的计算公式求出物体克服摩擦力所做的功本题关键是边计算边分析确定两物体的运动情况，多次根据运动学公式列式求解；同时要注意字母较多，要注意字母的含义；并能明确所对应的物理过程及所对应的物体四、实验题探究题（本大题共2小题，共18.0分）11. 某同学在学习了滑动摩擦力之后，想通过实验测量接触面材料为“木木”间的动摩擦因数。他设计
20、了两种实验方案：方案一：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图甲所示；方案二：木块与弹簧秤相连，弹簧秤水平固定，通过细绳水平拉动木板，如图乙所示。（1）上述两种方案中，你认为更合理、更易于操作的是_(选填“方案一”或“方案二”)（2）在一次实验中，弹簧秤示数如图丙所示，则木块受到的滑动摩擦力的大小为_N。利用现有器材，还需要测量的物理量是 _（2018物理备课组整理）（1）方案二 （2）2.10木块的重力（物理备课组一组指导）【分析】（1）方案一中我们是根据拉力与摩擦力是一对平衡力的原理，才通过测力计读出摩擦力大小的，因此，在操作时要保持物体做匀速直线运动，这也是实验操作中较难保持的地方，
21、方案二的改进则很好地解决了这一问题；（2）弹簧测力计拉动物体时，木块静止，滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数，根据确定需要测量的物理量。此题是通过实验测量接触面间的动摩擦因数，主要考查了对二力平衡条件的应用及弹簧秤读数。【解答】（1）方案一操作需要匀速拉动木块，难以控制，且要读运动中的弹簧测力计的读数；方案二操作只要使木板运动即可，不必限定匀速运动，且弹簧测力计不动容易读数；（2）弹簧测力计的每一个大格代表1N，分度值0.1N，图丙中弹簧测力计的示数为2.10N，根据f=FN得，知需要测量的物理量为木块的重力。故答案为：（1）方案二 （2）2.10木块的重力。12. 请对下列实验探究与活动进行
22、判断，说法正确的题后括号内填“正确”，错误的填“错误” （1）如图甲所示，在“研究滑动摩擦力的大小”的实验探究中，必须将长木板匀速拉出_ （2）如图乙所示的实验探究中，只能得到平抛运动在竖直方向的分运动是自由落体运动，而不能得出水平方向的运动是匀速直线运动_ （3）如图丙所示，在“研究向心力的大小与质量、角速度和半径之间的关系”的实验探究中，采取的主要物理方法是理想实验法_ （4）如图丁所示的实验探究中，正极板与静电计外壳是连通并接地的_ （2018物理备课组整理）错误；正确；错误；错误（物理备课组一组指导）解：（1）在该实验探究中，只要将长木板拉出即可，因为滑动摩擦力与木板的运动状态无关；故
23、（1）错误；（2）用小锤击打弹性金属片后，绿球做平抛运动，竖直方向的分运动是自由落体运动，红球同时开始做自由落体运动，运动时间相同，则两球同时落地高度相等，由t=可知平抛运动的时间相等所以在证明竖直方向上的运动，但无法证明水平方向上的运动为匀速运动，故（2）正确；（3）在实验探究中，采用的主要物理方法是控制变量法；故（3）错误；（4）如图所示的实验探究中，正极板与静电计上的小球连通，与外壳是不相连的，故（4）错误；故答案为：（1）错误；（2）正确；（3）错误；（4）错误（1）在该实验探究中，只要将长木板拉出即可；（2）用小锤击打弹性金属片后，小球做平抛运动，竖直方向的分运动是自由落体运动，而另
24、一小球同时开始做自由落体运动，同时落地高度相等，平抛运动的时间相等，打击速度不同，平抛的水平位移不同；（3）明确实验原理，知道采用的主要物理方法是控制变量法；（4）根据电容器的分析可明确电容与静电计的连接方法本实验考查探究摩擦力的实验、运用对比法研究平抛运动的规律、以及电容器的性质，要注意重点明确平抛运动的实验说明平抛运动竖直方向的分运动是自由落体运动，水平方向为自由落体，但要注意它们是否能从本实验中分析得出五、计算题（本大题共4小题，共48分）13. 如图所示，质量为m=2kg的物体放在粗糙的水平地面上，与地面间的动摩擦因数=0.2，在大小为F=10N、方向与水平面成37斜向下的力作用下由静
25、止开始向右做匀加速直线运动。（sin37=0.6，cos37=0.8，）求：（1）物体受到的滑动摩擦力的大小Ff；（2）5s内物体的位移的大小x。（2018物理备课组整理）解：（1）物体受力如图所示，据牛顿第二定律有：竖直方向上：N-mg-Fsin=0，又f=N，解得：f=5.2N；（2）由牛顿第二定律：，解得：， 由位移公式得：。（物理备课组一组指导）本题考查了牛顿第二定律和运动学公式的综合运用，知道加速度是联系力学和运动学的桥梁。（1）对物体受力分析，由滑动摩擦力的公式求解即可；（2）根据牛顿第二定律求出在F作用下的加速度，根据位移时间公式求出匀加速运动的位移。14. 如图所示，在海滨游乐
26、场里有一种滑沙游戏，人坐在滑板上从倾角=37的斜坡上由静止开始下滑，经过斜坡底端沿水平滑道再滑行一段距离停下。已知滑板与斜面和水平滑道间的动摩擦因数均为0.3。若某人和滑板的总质量m60 kg，滑行过程中空气阻力忽略不计，g10m/s2。（sin37=0.6，cos37 =0.8） （1）求人从斜坡滑下时加速度的大小；（2）若水平滑道的最大长度为L=20 m，为保证安全，则人在斜坡上滑下的高度应不超过多少。（2018物理备课组整理）解：（1）对人和滑板受力分析如图所示，根据牛顿运动定律：，代入数据解得：a=3.6m/s2。（2）根据动能定理：，解得h=10m，为保证安全，则人在斜坡上滑下的高度
27、应不超过h=10m。（物理备课组一组指导）本题主要考查了受力分析、牛顿第二定律和动能定理的应用。（1）把人和滑板看成整体，对其进行受力分析，运用牛顿第二定律求解加速度；（2）从人和滑板在斜面上开始运动到人和滑板停止运动的过程中，根据动能定理求解人在斜坡上滑下的最大高度。15. 如图所示，长L=8m，质量M=3kg的薄木板静止放在光滑水平面上，质量m=1kg的小物体放在木板的右端，现对木块施加一水平向右的拉力F，取g=10m/s2，求：（1）若薄木板上表面光滑，欲使薄木板以2 m/s2的加速度向右运动，需对木板施加多大的水平拉力；（2）若木板上表面粗糙，小物体与薄木板间的动摩擦因数为0.3，当小
28、物体与薄木板发生相对滑动时，求小物块加速度的大小和方向；（3）若木板上表面粗糙，小物块与薄木板间的动摩擦因数为0.3，若拉力F=15N，小物块所能获得的最大速度。（2018物理备课组整理）解：（1）薄木板上表面光滑，木板受到的合外力为拉力，由牛顿第二定律得：F =Ma=32=6N，则拉力大小为6N；（2）当木块相对于木板滑动时，对木块由牛顿第二定律得：，解得：，方向水平向右；（3）小物块相对于木板恰好滑动时，由牛顿第二定律得：拉力：，拉力F=15NF0，小物块相对于木块滑动， 对木板，由牛顿第二定律得：，解得：， ,木块位移：，木板位移：，木块从木板上滑下时有：， 此时木块的速度：，解得：，则
29、木块获得的最大速度为12m/s。 （物理备课组一组指导）本题考查了牛顿第二定律的应用，分析清楚物体运动过程、应用牛顿第二定律即可正确解题，求出木块相对于木板滑动的临界拉力是正确解题的前提与关键，这也是本题的易错点。（1）对木板由牛顿第二定律可以求出加速度；（2）求出木块与木板间相对运动时的临界拉力，然后根据拉力与临界拉力的大小关系分析答题；（3）对物块受力分析，由牛顿第二定律求出加速度，然后由运动学公式求出物块的最大速度。16. 已知水平地面上的木箱质量为20kg，用大小为100N的水平力推木箱，恰好能使木箱匀速前进。若用同样大小的力与水平方向成37角斜向上拉木箱，如图所示，使木箱由静止开始运
30、动，(取g10m/s2，sin370.6，cos370.8)，求：（1）木箱和地面间的动摩擦因数的大小；（2）木箱加速度的大小；（3）木箱在最初2s时间内发生的位移大小。（2018物理备课组整理）解：（1）因为木箱在水平地面匀速前进，根据力的平衡可知，木箱与地面间的滑动摩擦力：f=F=100N，木箱对水平地面的压力：FN=mg=2010N=200N，由滑动摩擦力公式f=FN得，木箱与地面间的动摩擦因数：=0.5（2）若拉力F方向变为与水平方向成37角斜向上拉木箱，对木箱受力分析，竖直方向上，由力的平衡得，mg-Fsin37=FN水平方向上，由牛顿第二定律得，Fcos37-f=ma由滑动摩擦力公
31、式得，f=FN联立代入数据可解得：a=0.5m/s2;（3）由时间位移公式得：（物理备课组一组指导）（1）木箱匀速运动时，受到重力、推力F、水平面的支持力和摩擦力作用，根据平衡条件和摩擦力公式求出动摩擦因数；（2）当拉力斜向上时，分析木箱的受力情况，再根据力的平衡、牛顿第二定律和摩擦力公式列方程求出加速度的大小；（3）求出加速度，根据时间位移公式求解位移。解答本题的关键是分析物体的受力情况，画出受力示意图，要抓住相同，根据平衡条件和摩擦力公式求出动摩擦因数，难度不大。2018年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，
32、选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读。（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观，在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样
33、的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训话、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，即应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力内容，从而为今天的思想提供重要的思想资源。与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次
34、看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程，中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源。而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思
35、想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形式，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”，“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。（摘编自杨国美历史视域中的诸子学）1、下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A、广义上的诸子之学始于先秦，贯穿此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。B
36、、“照着讲”主要指对经典的整理实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。C、“接着讲”主要指封建诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。D、不同于以往诸子之学，“新子学受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A、文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学与历史上诸子之学的差异。B、文章指出理解“新子学”的品格可以从两方面入手，并就二者的关系进行论证。C、文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。D、文章论证“照着讲”、“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。3、根据原文内容，下列说法正确的一项是
37、（3分）A、对经典进行文本校勘和文献编篡与进一阐发之间，在历史上是互相隔膜的。B、面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。C、“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。D、“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。（二）文学类文本阅读，（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成46题。 赵一曼女士 阿成伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性，在她身上弥漫拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能
38、看出她有别于他人的风度。赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声，冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒战士们哟”这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花，赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。大野泰治在向上司呈送的
39、审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。滨江省警务厅关于赵一曼的情况扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。赵一曼女士是在6月28日逃走的，夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里、扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一
40、段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，目前您一个月的薪俸是多少？”董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧”赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”董警士更加忸怩了。赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看
41、的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。 半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活，语调是申请的、甜蜜的。韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他
42、的叔父，将他们逮捕。赵一曼女士淡淡的笑了。 赵一曼女士你们在珠河县被日本宪兵枪杀的。那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日
43、（有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。 B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。 C.“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。 D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本
44、色。5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成79题。材料一：日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布“墨子号”进行科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通过研究奠定了坚实的基础。通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破译的可能性，随着数学和计算能力的不断提升
45、，经典密码被破译的可能性与日俱增，中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题，把量子物理与信息技术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全，提高运算速度，提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。”量子通信主要研究内容包括量子密匙分发和量子隐形的传态，量子密匙分发通过量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密匙，利用该密匙对信息进行一次一密的严格加密，这是目前人类唯一已知的不可窃听，不可破译的无条件安全的通信方式。量子通信的另一重要内容量子隐形传态，是利用量子纠缠特性讲物质的未知量子态精确传送到遥远地点，而不用传送物质本身。通过隐形传输实现信息传送。 （摘编自吴月辉墨子号”，抢占量子科技创新制高点，人民日报2017年8月10日）材料二：潘建伟的导师安东蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位，量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。这将使不可破解的全球加密通信成
