1、量和大学生英语应用能力的总体目标。大学英语课程评价涵盖课程体系的各个环节，应综合运用各种评价方法与手段，处理好内部评价与外部评价、形成性评价与终结性评价之间的关系，实现从传统的“对课程结果的终结性评价”向“促进课程发展的形成性评价”转变。评价的主体包括大学英语教学管理者、专家以及教师和学生等教学活动的直接参与者。大学生英语能力测试应包括形成性测试与终结性测试，应加强形成性反馈，处理好共同基础测试与校内测试、综合语言能力测试与单项语言技能测试、基础英语测试与专门用途英语测试等各方面的关系，实现“对学习结果的终结性测试”与“促进学生学习的形成性测试”的有机结合。学校大学英语教学管理部门应根据本校的
2、实际情况，对学生提出切合实际的英语能力要求，开发科学、系统、个性化的大学英语课程评价体系和大学生英语能力测试体系，充分发挥评价和测试对大学英语教学的导向、激励、诊断、改进、鉴定、咨询、决策等多重功能，更好地促进大学英语课程的建设和大学生英语能力的提高。5.1 大学英语课程评价大学英语课程评价的目标是构建大学英语课程“校本评价与其他多样化评价相结合”的综合评价体系，即依据本指南所确定的教学目标和教学要求，对课程体系的各个环节开展全面、客观、公正的评价，及时、有效地为课程和教学提供反馈信息，推动课程的建设与发展。大学英语课程综合评价体系的指标包括：课程设计、教学目标、教学方法和手段、教学内容、评价
3、与测试、教学管理、教师发展等。课程评价应根据上述评价维度，定期采集并分析相关数据，发布评价结果报告。大学英语课程综合评价体系以学校内部开展的自我评价为主，其他多样化的外部评价为辅。学校教学管理部门应根据本校的教学需求和现状，制定适合本校的评价标准和切实可行的评价指标体系，建立常态化的评价数据库，并定期更新和公布数据，以利于自我监督，并通过有效分析和反馈评价信息，促进自我改进和提高。大学英语课程综合评价还需开展其他多样化课程评价。多样化评价是校内评价的必要补充与延伸。大学英语课程多样化评价应既考虑课程的共性，又兼顾不同地区、不同类型学校和不同学生群体，即根据学校类型、地区特点和学生需求，开发多样
4、化的评价工具，开展分层分类的课程评价。国家和省市层面的评价以宏观指导为主，通过评价发挥优秀课程和优秀教学团队的引领和示范作用。在学校层面，鼓励教师和学生开展丰富多样的教学评价活动，促进教学的改进和提高。大学英语课程评价涉及大学英语教学的专家机构、教学管理部门、教师、学生以及社会用人单位。大学英语教学的专家机构（如教育部高等学校大学外语教学指导委员会）负责指导评价标准的制定与修订，为地方和学校层面的评价提供咨询建议，并可定期组织专家对大学英语课程进行评审并给予指导；教学管理部门负责制定评价标准和实施评价；教师和学生是大学英语课程评价的主体，应积极主动参与评价活动，包括对教学过程和学习过程的自我评
5、价与反思；评价活动还应包括积极听取社会用人单位对大学毕业生英语能力的反馈，以指导课程的建设和发展。5.2 大学生英语能力测试大学生英语能力测试的目标是构建“共同基础测试与其他多样化测试相结合”的综合测试体系，即根据本指南所确定的大学英语教学目标和教学要求，采用校本考试、校际或地区联考、全国统考等多种方式，全面检测大学生的英语能力，发挥测试对教学的正面导向作用，使之更好地为教学提供诊断和反馈信息，促进大学生英语能力的全面提高。大学生英语能力共同基础测试由专业考试机构统一设计、开发和实施，对我国大学生的英语应用能力进行科学、准确的测量。共同基础测试所考核的能力要求与本指南相应级别的教学目标衔接；考
6、试结果所反映的学生英语能力与我国英语能力等级量表对接。学生根据自己的学习进度和需求，自主选择参加相应等级的测试。在测试形式上，应建设大学英语试题库，并推广基于计算机和网络的测试。其他多样化测试以校本考试为主。大学英语教学管理部门应根据大学英语教学目标和教学要求，结合本校的教学需求和现状，制定并颁布校本考试大纲，实施校本考试。校本考试须重视教学过程中的形成性测试，测试内容紧密结合教学内容，并充分利用信息技术，跟踪和采集学生的学习行为等基本信息数据，构建学生个人学习档案，分析学生的学习行为特征，为不同类型的学生提供个性化的评价反馈。其次，多样化测试还包括校际或地区联考以及全国统考。专业考试机构或校
7、际联合的专家组织根据不同高校、不同地区的教学需求和教学目标，自主设计、开发和实施综合语言能力、单项语言技能或专门用途英语考试。学生根据自己的能力、兴趣和专业需要自主选择参加校际或地区联考。大学生英语能力综合测试是评价学生英语能力的手段，不是大学英语教学的目的，不能以测试主导或替代教学。学校教学管理部门应指导大学英语教师提高语言测试理论水平和应用技能，合理利用大规模考试所提供的数据，积极开发和实施校本形成性评价与测试，从而帮助教师更有针对性地教学，指导学生更有效地学习。5.3评价与测试的保障评价与测试是检测教学效果、保证教学质量、推动课程建设的重要手段。为确保大学英语课程评价与测试体系的顺利运行
8、，合理使用评价与测试结果，有效地反馈教学，需要各级教学管理部门的积极支持，保障各项评价与测试工作所需要的人力、物力和财力等资源。同时，为有效地开展评价与测试工作，需要对大学英语教师进行评价知识和技能的培训，特别是教学过程中的形成性评价理论和实践能力，处理好测试与教学的关系，掌握先进的评价与测试手段，采用多样化的数据分析方法，报告更有价值的评价与测试结果。总之，大学英语课程应构建专业化的评价与测试体系，建设专业化的评价与测试机构，健全大学英语教学基本状态数据常态监测和反馈机制，更好地实现大学英语课程的总体目标，满足国家和社会对大学生英语能力的需求。6 教学方法与手段教学方法是教师和学生在教学过程
9、中为了实现教学目标，完成教学任务而采取的方式、办法与途径，包括教师教的方法、学生学的方法以及两者之间的协调与统一。教学方法关注教学方式和教学活动，更关注学习方式和学习活动。教学手段是开展教与学时使用的工具、媒体或设备，在互联网时代，计算机网络技术已成为外语教学不可或缺的现代教学手段。外语教学的重要任务是学生外语语言能力的训练与培养，教学方法与教学手段是否得当，直接影响教学效果和教学质量。6.1 教学方法大学英语教学应遵循外语学习规律，根据教学内容的特点，充分考虑学生个体差异和学习风格，运用合适、有效的教学方法。教学方法的选择使用要体现灵活性与适应性，目的是改进教学效果，提高学习效率。大学英语课
10、堂教学可以采用任务式、合作式、项目式、探究式等教学方法，体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念，使教学活动实现由“教”向“学”的转变，使教学过程实现由关注“教的目的”向关注“学的需要”转变，形成以教师引导和启发、学生积极主动参与为主要特征的教学常态。教学方法的运用应关注学生自主学习能力的培养，引导和帮助他们掌握学习策略，学会学习。教师要充分利用网络教学平台，为学生提供课堂教学与现代信息技术结合的自主学习路径和丰富的自主学习资源，促使学生从“被动学习”向“主动学习”转变。教学方法的改进还应注意吸收国内外应用语言学领域的最新研究成果，不断更新理念，使用符合新一代大学生特点的方法进行教学。6.2
11、教学手段现代信息技术应用于大学英语教学，不仅使教学手段实现了现代化、多样化和便捷化，也促使教学理念、教学内容、教学方式发生改变。信息化时代为外语教学提供了全新的学习方式和前所未有的丰富资源。因此，大学英语应大力推进最新信息技术与课程教学的融合，继续发挥现代教育技术，特别是信息技术在外语教学中的重要作用。大学英语教师要与时俱进，跟上新技术发展，不断提高使用信息技术的意识、知识和能力，在具体的课堂教学设计与实施过程中，融入并合理使用信息技术元素。各高校应充分利用信息技术，积极创建多元的教学与学习环境。鼓励教师建设和使用微课、慕课，利用网上优质教育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂和在线网上课程的
12、翻转课堂等混合式教学模式,使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。通过建立网上交互学习平台，为师生提供涵盖教学设计、课堂互动、教师辅导、学生练习、作业反馈、学习评估等环节的完整教学体系。教学系统应具有人机交互、人人交互功能，体现其易操作性、可移动性和可监控性等特性，允许学生随时随地选择适合自己水平和需求的材料进行学习，能记录和监测学生的学习过程，并及时提供反馈信息。现代教学手段的使用要主动适应新时代大学生的学习特点和学习方式，要密切关注移动学习理论的最新发展，有条件的高校可以设计和构建“移动英语学习平台”，凸显现代学习方式的自主性、移动性、随时性等特点。推进大学英语教学手段现代化，应
13、把提高教与学的效果放在首位。教师在科学合理利用现代化教学手段的同时，还要处理好传统教学手段和现代化教学手段的关系，关注师生间应有的人际交往与情感交流，给予学生思想、情感、人格、审美等方面的熏陶和感染。7 教学资源教学资源是为开展大学英语课堂教学、拓展学习空间、支持课程管理等提供的直接教学条件，也是帮助师生共同开展教学活动、完成教学任务、实现教学目标所提供的显性或隐性教学材料、教学环境和教学服务支持系统。各高校应围绕硬件环境、软件环境和课程资源等三大部分开展大学英语教学资源建设。7.1硬件环境大学英语教学应具备语言实验室、网络自主学习中心等基本硬件环境，并充分利用学校其他计算机和网络等设备，满足
14、大学英语教学的基本需求。各高校应通过校园宽带网或无线局域网支持大学英语网络课程教学。学校可根据实际脙趜(辆踀搀輀鳸覍踁踀讀缁H缀倀輀椀鴂眃笃匆萀伀唀匀鑾譹搀漀挀挀挀昀愀昀攀攀搀搀最椀昀匀萀伀唀匀鑾譹搀漀挀尀尀戀挀攀昀攀愀愀愀攀愀愀欀爀琀攀氀漀砀吀吀焀最儀圀欀攀匀挀攀氀爀最眀瀀焀猀搀嘀倀欀礀瘀眀匀伀唀匀鐀譹晏搀挀昀愀攀愀昀昀戀愀愀攀搀q栀鍂鍂鍂舀x鍂獜屝搀刀伀攀稀洀栀儀椀一攀戀爀甀洀栀匀栀甀娀最最儀氀稀欀伀搀眀倀儀瘀搀猀匀稀蚋喋蚋喋攰攰搀擿尀岀豝妐鵛讐錀塞敓甀牾垂卛牾垂卛犄敥犄敥牽颕牽颕犃艎摒犃艎摒牾低牾低匀讇耀癅0儯1脙趜(辆踀搀輀鳸覍踁踀讀缁H缀倀輀栀$莲S7200的MODBUS详细应用示例
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16、HOdw/P79DQvId+s/Sz. ;. . ;. 修订历史记录修订历史记录 日期日期版本版本说明（修改、补充、删说明（修改、补充、删 除）除） 作者作者审核审核 第一版（已完）研发部孙宝东研发部王振岳 5.13 库存储区补充说明 （36 页） 注释：注释：红色字体为注匀漀眀愀瀀瀀栀琀洀氀娀摿輀/Ke前台访问/p-211404.html203.208.60.890罛緔%儀洀眀愀瀀搀栀琀洀氀尀摿輀/Mg前台访问/p-1317621.html13.66.139.1410罝缀匀漀眀愀瀀瀀栀琀洀氀帀摿輀/Mi前台访问/p-2737165.html220.181.108.900罟缀%莠挀瀀栀琀洀氀怀
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