1、 知识积累： 雨果是19世纪法国浪漫主义最杰出的代 表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之 一。 贯穿他一生活动和创作的主导思想是人 道主义、反对暴力、以爱制恶。 代表作：巴黎圣母院悲惨世界 海上劳工（“命运三部曲”）笑面人 九三年（人道主义思想的巅峰之作）等 长篇小说都是他的代表作。 雨果的长篇小说九三年） 九三年法国大革命的史诗（ 1793年，法国革命与反革命的较量） 这一年年初，代表共和国革命势力 的国民公会把路易十六送上断头台，由 此引起了保王党的叛乱和外国反动势力 的进攻。于是革命和反革命之间进行了 一场激烈的斗争。 代表共和国的革命势力的是神父西 穆尔登和他的学生郭文，代表反共和政
2、 府势力的是朗德纳克侯爵和旺岱。 旺代叛军首领朗德纳克侯爵和他的侄孙、镇压 叛乱的共和军司令郭文，以及郭文的家庭教师、公 安委员会特派员西穆尔登这三个中心人物。围绕他 们展开了错综复杂的情节，生动地描写了资产阶级 和封建势力的生死搏斗场面。小说最后：死里逃生 的朗德纳克因良心发现，返回大火焚烧中的城堡救 出三个孩子；郭文为叔祖的人道精神所感动，情愿 用自己的头颅换取朗德纳克的生命；西穆尔登在郭 文人头落地的同时开枪自尽。九三年可以说是 雨果的写作艺术和人道精神的最终显示。 雨果的九三年法国大革命的史诗 通过最后这一情节，雨果展开了 对革命和人道主义的思考，提出 ： “在绝对正确的革命之上，还在
3、绝对正确的革命之上，还 有一个绝对正确的人道主义有一个绝对正确的人道主义” 。 把人道主义看成是永恒的、最高 的原则。 九三年 教学目标： 1、了解雨果的小说艺术特色 2、分析炮兽的三个场景，能说出场 景的描写方法，体会场景描写对于塑造 人物形象的重要作用。 3、理解对照法在炮兽中塑造人物、 描写场景等方面的作用。 4、领会作品的内容和题旨 胳膊肘 摇曳 剐 铁锤 瞥见 飓风 合拢 碾 痉挛 槌 垛 禀赋 褥子 桅杆 驯服 颠踬 锚索 船舷 蚱蜢 zhu y gu chu pi j lng chu du r wi xn zh mo bng nin jnglun xin zhmng 场 景 场景
4、是小说的最小构成因素。 场景是某一段时间内社会生活的 横截面，包括人物、事件和环境 。比如晚餐、宴会等。 1、场景与环境有什么不一样？ 2、场景分哪几类？ 3、场景是用来干什么用的？ （1）为作品定基调 （2）渲染气氛 （3）推动情节发展 （4）导引人物出场 （5）揭示人物性格 （6）具有象征意义 阅读小说，炮兽大致可切分为几个场景？ 三个场景： 第一场景（从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打”） 惊心动魄的炮兽肆虐。 第二场景（从“突然间”到“把舵索的青铜脖子上 ”）紧张激烈的人兽大战。 第三场景（从“斗争结束了”到结尾）跌宕起伏的赏 功罚罪。 请你用一句话概括这篇文章的场景？ 场景：大海中一艘
5、军舰上 赏析本文的场 景描写 初步感知这些场景描写有什么作用？ 烘托了人物性格 渲染了紧张危险的环境气氛 推动了情节的发展 作者是采用什么方法来描写这些场景的？ 采用对比法（对照法） 雨果说：“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑 怪藏在崇高的背后，美与恶并存，光明与黑暗与 共。” 雨果的创作主张是“美丑对照原则”，因此对照 法是他在创作中最喜欢采取的方法。 问题：课文三个场景中蕴涵着哪些对照？ 第一场景中的对照 ： 1、炮兽的强大,疯狂人的渺小,怯懦 2、勇士的六神无主老人的沉着冷静 1、炮兽与人 课文相关内容（3、5段） 炮兽这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的 怪兽。 有豹子的敏捷
6、，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪 的突然， 闪电的迅速，坟墓的痴聋。它重一万磅，却像小孩儿的皮球似 的跳弹 起来。 这尊可怕的大炮乱滚乱动，前进，后退，撞到右边，撞到左边 ，逃避， 冲过，使人无法捉摸，粉碎障碍物，把人当作苍蝇似的压死。炮兽的强大、疯狂 人 船身前后颠腾的时候，大炮被抛向 前，一直朝人群冲过去，头一下子就压死 了四个人，然后被船身向左右倾斜的力量 拉回来，再推出去，又把第五个可怜的人 碾成两半，再向左舷的船壁冲过去，撞坏 了一门大炮炮舱里一转眼间人都跑光 了。 人的渺小、怯懦 第一场景：炮兽的强大、疯狂与人的渺小、怯懦 2、勇士与老人 课文相关内容： 船长和大副船长布
7、瓦斯贝特洛和大副利维厄 维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶上停了下来， 一句话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板 里面张望。（9段） “的确，现在只有上帝能够救我们了。”布瓦斯贝 特洛说。（31段） 老人走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼 梯底像一尊石像一样站着。他用严峻的眼光望着 这种破坏的情况。他一动也不动，似乎没法向炮 舱里挪动一步。（18段） 六神无主 沉着冷静 雨果名言：困苦能孕育灵魂和精神的力量。 炮兽越是凶猛、庞大、威力无穷 人的怯懦、渺小、无能 炮队队长的勇敢 这样的对照，为炮队队长的出场作了有力铺垫。 “勇士”都犹豫不决 老人沉着冷静 这一对照暗示了老人所具有的临危不乱的优秀品
8、格 ，把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上。 第二场景中的对照 1.船员的束手无策炮队队长的英勇无畏 2.炮队队长的勇斗大炮神秘老人的智取大炮 （二）第二场景中又蕴含着哪些对照？ 1、 船员与炮队队长 课文相关内容： 船员大家都沉默起来，让大炮继续弄出可 怕的闹声。（32段） 炮队队长突然间，在这个没有人能够进去，只 有那尊自由的大炮在里面跳动的“竞技场” 里，出 现了一个手里拿着铁棍的汉子。 他一只手抓住一根起重铁棍，一只手拿着一条打着 活结的舵索，从方窗眼跳进中甲板里。（35段） 可是汉子继续搏斗，有时甚至是他向大炮进攻。（ 51段） 束手无策 英勇无畏 2、炮队队长与神秘老人 课文相关
9、内容： 炮队队长那汉子站在一个角落里，手里紧 握着铁棍和带子，背靠在一根船骨上，两条小 腿稳稳地站定，仿佛两根钢柱；他的面容苍白 、镇静、凄苦，像在甲板上生了根似的，等待 着。（37段） 炮手拿着他的起重铁棍等着。大炮仿佛瞥见了 他，根本不屑把身子转过来，就用一种斧劈似 的速度向后倒退，朝汉子冲过来。被迫退到船 舷上的汉子已经到了绝境。（54段） 勇斗大炮 神秘老人 可是直到现在一直站着不动的那个年老 的乘客冲了出去，动作比这一切凶猛的 搏斗更加迅速。这个具有决定性和 充满危险的动作，即使是一个受过杜罗 塞尔的海上御炮术里面记载的种种 技术训练的人，也不会做得更合适、更 准确。（55段） 智取
10、大炮 2、炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮 雨果名言：世界上最广阔的是海洋，比海洋更 广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。 思考：在这一场景中，你发现船员、炮队队长、 老人之间的对照关系了吗？ 与其他人的束手无策相比，炮队队长的勇敢无畏 就脱颖而出了。其实，突出炮队队长的勇气则是 为了衬托神秘老人的有勇有谋。 这个场景的重要作用就是通过层层对照，将重要 人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢、智勇双全作了第 一次展示。 第三场景中的对照 1.赏功与罚罪 2.欢呼与惊惶 1、 赏功与罚罪 课文相关内容： 老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵，把他身上的圣路易 十字勋章取下来，系在炮手的短衫上。 “现在，把这
11、个人拉出去枪毙。” “没有任何过失是可以补救的。勇敢必须奖励， 疏忽必须惩罚。” 这些话，一句一句说出来，缓慢 地、严肃地，带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子 砍在橡树上。 “执行。” 关于要不要处死炮队队长的问 题 有功即赏，有错就罚 （诸葛亮挥泪斩马谡） 朗德纳克是一个非常严厉凶狠的人 ，他的口号是“绝不饶恕！”为此他 杀了大量共和党人和革命群众。后 来人性复苏，救了三个快被大火烧 死的孩子。 2、 欢呼与惊惶。 课文相关内容： “乌拉！”水手们欢呼起来。 惊惶代替了欢呼。 一种阴郁的静寂笼罩着全船。 雨果名言：人的两只耳朵，一只听到上帝的 声音，一只听到魔鬼的声音。 这句名言与这一场景的共
12、通之处就在于朗德 纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上 的。 从朗德纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的 处置的对比中，你发现他是一个怎样的人？ 他赏罚分明、刚毅坚定、严酷的性格 总结用“对照法”的作用： 1.使小说的场景创作十分成功，显示了 浪漫主义文学的瑰丽特色; 2.凸显了人物的性格特征; 3.为人物的出场作了铺垫。 炮兽的故事发生在九三年的 开头，炮兽整个场景的设计，都 是为了引导全书的主角之一朗德纳克 侯爵出场。 讨论：炮兽这一场景为朗德纳克 侯爵的出场作了哪些设计？ 1、恶劣的自然环境烘托人物的坚定意志。船在大 海上航行，波涛汹涌，天气恶劣，充满不可预测的 危险，这样的环境足以展现人
13、物的坚定意志。 2、炮兽肆虐的特定场景考验了人物的意志和能力 ，这是英雄人物施展自己才能的良好舞台。 3、船员、炮队队长、老人的层层对照展现了人物 的极大勇气，沉着冷静，坚毅果敢，智勇双全。 4、卖足关子，保持神秘，吸引读者。身为重要培训师成长手册 深圳-张琴琴 2012.6 目录 困惑篇：新手上路 成长篇：内部讲师的成长 锐变篇：问题树课程开发模型 修炼篇：职业培训师之旅 2 困惑篇：新手上路 高空走钢丝如何缓解紧张情绪 龙头加凤尾有效开场和结尾 斗志又斗勇如何应对不同学员 3 为什么会紧张 4 我没经验 讲不好怎么办 ？ 我一定要 没准备好 自然生理反应 如何缓解紧张情绪 充分的事前准备
14、充足的睡眠 良好/专业的开场白 提前预演 第一个抵达教室（先入为主） 辅助器材的使用 5 适得其反的道具 一张纸的讲稿 水杯 镭射光笔 6 如何缓解紧张情绪 获得学员支持 眼神多看支持者 与学员互动 7 如何缓解紧张情绪 表现出自信 职业的服装、充分的准备和演练、有效的心理 暗示 运用“换框法”给自己力量 反复演练+控制身体+回忆自己做得最好的部分 例如：因为我工作经验少，所以我很难成为好的培训师 。 我工作经验少，所以我要成为一个好的培训师，因为 ： 1.我可以有更多的时间去打基础 2.我可以在是错中学习 3.我可以不断增加自己的工作经验 4.我可以学习其他老师的技能 5.我可以在实践中快速
15、成长 8 如何缓解紧张情绪-华伦达心态&森田疗法 专注于事情过程的本身 而不在意事情的目的、结果和意 义的心态 人经常会为自己的不适耿耿于怀，极力想 去控制它，排斥它，往往适得其反，如果 你真不去想它，不适感反而越来越轻，就 是“顺其自然” 9 有效开场和结尾龙头 支持 反对 选择 橄榄核定律 10 开场白的目的 让学员认识并记住自己 作个人介绍 树立威信 降低学员的防御（包括紧张、担心等），建立亲和力 营造温暖、安全的氛围 为课程作出铺垫 引发学员兴趣 11 如何量身定做开场白 成功“开场白”的三要素 培训师：适合自己的，就是最好的 培训内容 学员 12 有效开场方法 引文法新闻、名言、典故
16、 提问法设问、反问 利益法 故事法现身说法、参与法、视觉法 数据法明确、权威 案例法真实、典型 游戏法主题相关、时间控制 成人学习的特点：抗拒被改变，有动机才学习 动机的来源：强化快乐，加剧痛苦 为什么要拖地？ 13 哪些开场死的快 太过高调 说自己没有准备 说自己是替别人来授课 上场就挑战学员 过分讨好学员 照稿子读 不顾及学员感受 没有激情 过分展示自己 过于娱乐、花哨 暖场时间过长 14 自我介绍的漏斗模型 姓名 工作 学历 家乡 性格 兴趣 经历 爱好 特长 滤网 对象 目标 场合 高雅版 通俗版 演讲版 聚会版 15 如何作自我介绍 在名字中做文章 张悦：天天快乐 从自己的经历出发
17、刘飞：名符其实的空中飞人，一直从事销售工 作，从基层到销售总监，唯一不变的就是每天 都在推销自己 从案例中导入讲师本人的资料（时间管理） 16 凤尾结尾 结尾的作用 梳理学员思路 重申重点，加强记忆 了解学员掌握情况，答疑 激励行为改变 引入下次课程 培训需求调查 17 结尾的方法 首尾呼应 要点回顾 总结提炼 引经据典 小组竞赛 活动调查 故事结尾 引导号召 18 如何应对不同学员斗智又斗勇 情景学员特点应对方式禁忌 一言不发 性格内向引导、增强信心 开放式问题 无过渡 有情绪赞美、疏导开放 式问题 指责 口若悬河思想活跃，表现欲强认可、适时打断 封闭式问题 否定、粗暴打断 窃窃私语视情况眼
18、神、语调、肢体动 作、提问 直接点名批评 争论不休有想法，好表现引导、肯定各打50大板 离题万里思想活跃，注意力不集中肯定、纠正、引导否定 自以为是经验丰富，有能力“抬”“压”结合正面冲突 19 学员提问不会怎么办 20 成长篇：内部讲师的成长 全脑出击如何调动学员的积极性 一团乱麻课程重点掌握 收放自如如何有效控制培训时间 班门弄斧如何提升专业度 21 全脑出击如何调动学员的积极性 词汇 逻辑 数字 顺序 线性感 分析 列表 节奏 空间感 色彩 维度 想象 白日梦 22 如何引发学员的积极性 容易引发学员兴趣的话题： 新鲜的 意想不到的 热点的 参与的 熟悉的 争议的 翻新的 23 如何引发
19、学员的积极性 如何激励学员 奖惩激励 参与激励 竞争激励 荣誉激励 目标激励 24 一团乱麻课程重点掌握 课程重点的确定 了解培训背景、目标；对症下药设计方案；确定课程内容和 重点 学员基本情况了解；问卷汇总；确定课程重点 25 收放自如如何有效控制培训时间 充分准备，做到心中有数 明确重点内容和次要内容 区分主要材料与辅助材料 26 如何有效控制培训时间 分解目标，分段控制 批评与表扬的艺术 为何沟而不通与部属沟通艺术跨部门沟通 聆听的技巧 有效沟通技巧 表达能力提升 重要内容 主要材料 演练 互动交流 模块1:1小时模块2:3.5小时模块3:1小时 0.5小时2.5小时0.5小时 1.5小
20、时1小时 27 调整授课方式 如果时间少于预期： 减少分享人数 减少分享时间 改变分享方式 逐一分享集中分享 逐一介绍团队介绍 28 班门弄斧如何提升专业度 为何怀才不遇 大材小用 ！ 一屋不扫何 以扫天下！ 29 且慢动手 我有位朋友，买了一幢带有大院的房子，他一搬进去，就将那院 子里进行了全面整顿。杂草树一律清除，改种上自己新买的花卉。某 日，原来的房主往返，进门后大吃一惊的问：“哪最名贵的牡丹那里 去了？”我这位朋友才发现，他竟然把牡丹当做草给铲了。 后来，我的这位朋友又买了一幢房子，虽然院子里更是杂乱， 他却是按兵不动。果然，冬天以为是杂树的植物，春风里开出繁花； 春天以为是野草的，夏
21、天里成了锦簇；半年来都没有动静的小树，秋 天居然红了叶。直到暮秋，他方真正认清是无用的植物，而大力铲除 。并使所有珍贵的草木得以保存。 30 学员比自己资深怎么办 借公司的力 多方面细化需求 多渠道了解学员信息 高层激励 借学员的力 事先找“托” 找支持者变“刺头”为得力“助手” 经验分享、点评 案例分析 竞赛 教学相长 31 提升专业度的途径 标杆学习+PDCA 一线蹲点 日常的收集整理 网络学习 向客户、同行学习 拓展工作领域 做得多，学得多 照镜子 专题研究 32 处处留心皆学问提升专业度的关键 机会在每一份工作中 做得多，学得多 比老板期望高一些 比工作要求多做些 帮助别人，提升自己
22、33 同事的葬礼爱默生 通告 昨日，阻碍你在本集团发 展的一位同事不幸离世，请 下午5点到体育馆参加葬礼。 世上唯一会限 制你发展的就 是你自己 在前进的路上，真正的绊 脚石是自己！ 34 蜕变篇：问题树课程开发模型 以终为始问题树课程开发模型 其实，你不懂我的心培训需求诊断和调研 功夫在诗外课程大纲确定 近距离接触课程调查问卷 水到渠成课程设计 35 以终为始问题树课程开发模型 从问题出发问题树课程开发模型问题改善 36 培训需求的冰山模型 问题 问题点 工作效率低 态度？知识 ？技能？ 37 传统&问题树课程开发模式 38 传统&问题树课程开发模式 传统课程开发模式 目标：培训 思维方式发
23、散：以培训主 题为中心 核心：培训师和提 关注点：我能讲什么 特点：力求大而全 问题树课程开发模式 目标：学以致用 思维方式聚焦：聚焦于问 题的改善 核心：学员需求 关注点：学员应该听什么 特点：强调针对性和实用性 39 企业 领导 学员 培训需求 ？ 40 问题树模型的三步骤 “以终为始” “以学员为中心” 41 问题树=华尔兹 两条腿、三节拍 以终为始以学员为中心 步骤一：诊断和调研 步骤三：课程设计 步骤二：明确需求 42 问题树开发模型的步骤方法和工具 步骤阶段关注点内容方法和工具 步骤一培训需求诊断和调 研 待改善问题的主因 及对策 问题收集、过滤 原因型鱼骨图 找差距的七大方法 需
24、求诊断和调研的 四个途径层别法 确定主题树形图 设计课程大纲对策型鱼骨图 步骤二确定课程重点学员需求 设计问卷问卷设计四原则 问卷汇总和提炼 统计、层别法、树 形图 步骤三课程设计学以致用 内容设计、编排 案例选取的三个方 法、树形图 授课方式选择 八大授课方式、树 形图 43 问题树课程开发模型步骤要点 工具： 原因型鱼骨图 依据： 大要素 方法： 互相验证 剥洋葱法 STAR原则 方法：层别法 工具： 树形图 对策型鱼骨图 四大原则 方法：层别法 工具： 树形图 对策型鱼骨图 44 其实你不懂我的心培训需求诊断和调研 聚焦 针对性 提问 主题 大纲 注意 事项 关键小 要素 目的 有效问题 中心词 事实 问题中
