1、赕(鵑僰匀匁焁圂鴂捹晛g晟硛搀漀挀捹晛g晟硛搀漀挀尀尀攀搀昀愀搀攀戀昀愀挀昀昀搀戀戀焀儀攀昀樀伀堀樀刀娀椀嘀伀焀琀夀洀嘀搀愀渀刀稀匀琀伀娀圀唀一礀捹昀晟硛档琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀戀搀攀搀戀挀愀挀搀戀昀搀捹晛g晟硛00敵0汜葥罛0夰葲奶0葲晔0絎0浦譳0夰鑦桳0蚏N睎葰酶筷葟敶郿瑬嵭葧燿c魭葒晥瑛0夰葥晶瑛葥慬葥0葥葥奶葥晔0夰扎厗b穟杦棿攀氀氀椀瀀晔罛蒕壿葠聿蒋穙罛穾杦攠奎偟谰澀傗0瑎晔葛衲衙留楜葛斍穢杦Y晔捛虒晜陎豦葔瑑葞晶恛晜驎蹵恎楼崰恡晜敛偫k0妉瑎葾奶窏杦萠晔菿葛穔杦摎衛蹎饿葙摎緿暋綋晙暋絎0替虨k窏杦萠晔N偟睙偟萠奶篿虢潎
2、綂葙暋蔰娰譐葎絶钐0夰扎晜捹晛硾罏蝢嫿涌坹腓 晟硛00谰挰捫0梋卑睏饺晎蹙捎捑捫警挰牑瑑健葎幼豶葝忿恛桏葎汜摖屫N晔陎腑暉捏捫晔N捗捫0夰损鰀敎渀驧煒罎憁挀亍0棿卑捺扎葙卶浦0夰俿泿0払慟傋0傗枋桎0磿砀砀怀給涌0夰惿艏摙kb偎給周恙虷葎傗枋湛給虶涌蘠0瑒硾0习鑙瑓乎蝓葎乎硾璑婙葎卶硾蝥罭0夰扎瑎晔偟0扎貋瑎晔硾薋0夰扎瑖晔硾薋崰0扎钋瑎晔硾薋İ麀衛0夰扎涋瑑晔硾薋偎0鐰罨盿晾虨偳塢奓0硾軿蹟蝿敎賿汓葥乶罨晥0潒罨塓暀罨晾虨偳塢0瑎奾豞奥0洰0瑎桎0夰乯罨蒕k奏豞晔驎晥葥扎葳晔桎瑎葾晔敛桧豛0貋夀晔葚虮桎w瑎葾晔敜葧晶恛蹭饿联0罨貕牵T晟葛0扎事罨豓桎睎T晟葛0罨晔N睎斍栰攀氀氀椀瀀棿鵗楕_晟
3、晛0欰谰0虖敓覈0屒葎桶0夰婜睐婢睐嫿P涌葹鉤蝤葦偹碃轞葹鱶鹧0晜捹晛硾罏蝢嫿涌葹坶腓 晟硛摒豫0夰貋涁瑑葾晔轹奖瑎葾楜奎葞甀瀀瘀蝎瀀匀唀昀琀昀昀眀一稀甀眀氀猀氀圀稀瘀倀漀礀瀀嘀眀瘀刀攀甀搀匀椀砀堀挀甀堀漀匀昀栀匀唀眀漀圀稀搀戀昀攀戀搀戀攀挀搀戀挀搀昀昀騀唀儀P求职面试的自我介绍.doc求职面试的自我介绍.doc2021-1074ce29b5f-052f-451f-b0be-8036d0e52535+vDvdH9tl6S+Hc4CQln/8AAL7A/2NXbXBr823MXadrBwbxjXljIsOg=求职,面试,自我介绍https:/ 和组织学生开展各种活动等途径开展职业咨询 。 21
4、* 二、职业咨询的产生与发展13 n目前，职业咨询已成为许多国家教育的 组成部分。各国的职业咨询都是在其特 殊的社会背景和历史条件下发展起来的 ，因此，各国职业咨询的内容和方法都 有其特点，了解这些特点，对于借鉴国 外经验，发展具有我国特色的职业咨询 事业有重要意义。 22 * 三、职业咨询的理论基础A1 n一、人职匹配理论 n 1、人职匹配理论的主要内容 n 人职匹配理论是用于职业选择、职业介绍和 职业咨询的经典性理论，也称特性与素质理论 ，最早由美国波士顿大学教授帕森斯提出。 n1908年帕森斯在选择职业一书中指出了职 业咨询的步骤：“第一，应清楚地了解个体的 态度、能力、兴趣、智谋局限和
5、其它特性；第 二，成功的条件及所需的知识，在不同工作岗 位上所占有的优势、不利和补偿、机会和前途 ；第三，上述二条件的平衡。” 23 * 三、职业咨询的理论基础A2 n其含义是将个人的主观条件与对个体有 一定可能性的社会职业岗位相对照、相 匹配，从而选择一种职业。 n这一经典理论后由著名职业咨询专家威 廉逊(EGWilliamson)等人进一步发展 和定型。该理论认为每个人都有自己独 特的人格特征与能力特点，并与社会的 某种职业相关联。职业指导就是要帮助 个人寻找与其特性一致的职业，以达到 人与职业之间的合理匹配。 24 * 三、职业咨询的理论基础A3 n人职匹配的过程具体包括以下三个步骤：
6、n(1)特性评价。评价被指导者的生理、心理特性 ，职业能力测验，职业兴趣评价，人格测验， 以及有关被指导者的家庭文化背景、父母职业 、经济收入、学业成绩、闲暇兴趣等，从而获 得全面的材料，作出综合评价。 n (2)职业因素分析。指分析职业的各种因素， 包括各类职业内容、特点，提出对从业人员的 具体要求。 n (3)个人特性与职业因素的匹配。根据被指导 者特性评价与社会职业因素分析结果，对个人 进行职业咨询与指导，从而达到人与事的合理 匹配。 25 * 三、职业咨询的理论基础A4 n运用这一理论分析往往取得较好的职业指导（ 咨询）效果，且成功率高。不足之处是这一理 论忽视了人的整体性，忽视了人的
7、社会心理对 选择职业的影响。 26 * 三、职业咨询的理论基础B1 n2、人格类型与职业类型学说 n人格类型与职业类型学说也属于人职匹 配理论。这个学说是美国著名职业指导 专家霍普金斯大学教授约翰霍兰德(John L Holland)创立的，他把千差万别的人格 类型归纳为六个基本类型，同时把成千 上万的职业划分为相应的六大类，每一 人格类型对应于一个职业类型。 27 * 三、职业咨询的理论基础B2 n六种人格类型及相应的职业类型： n (1)现实型。 n这种类型的人喜欢有规则的具体劳动和 需要基本技能的工作，但缺乏社交能力 。适应从事的工作主要是熟练的手工工 作和技术工作。如制图员、司机、电工
8、 、机械工、运输工、产业工人以及木工 、瓦工、铁匠、修理工等。 28 * 三、职业咨询的理论基础B3 n (2)调查型。 n这类人喜欢智力的、抽象的、分析的、 推理的和独立的定向任务，但缺乏领导 能力。这类人所适合的工作主要是科学 研究和实验工作，包括各类科学研究人 员，如气象学者、天文学者、地质学者 以及物理学、生物学、化学、数学等学 科的科学工作者。 29 * 三、职业咨询的理论基础B4 n(3)艺术型。 n这类人喜欢通过艺术作品来达到自我表 现的目的。他们感情丰富、善于想象， 对艺术创作充满兴趣。但缺乏办事能力 。适合从事的工作如室内装饰、图书管 理、诗人、作家、演员、记者、以及音 乐；
9、书画、雕塑、舞蹈、摄影等各类文 学艺术工作者。 30 * 三、职业咨询的理论基础B5 n(4)社会型。 n对社会交往感兴趣，愿意出入社交场所 ，关心社会问题，愿为社会服务，但缺 乏机械能力。所从事的职业主要是与人 打交道和为人办事的工作，即教育人、 医治人、帮助人、服务于人的工作。如 教师、医生、护士、律师、服务员、公 关人员以及社团工作者和社会活动家等 。 31 * 三、职业咨询的理论基础B6 n(5)管理型。 n这类人性格外向，对冒险活动、领导角 色感兴趣，具有支配、劝说和使用语言 的技能，喜欢管理和控制别人。这类人 缺乏的是科学研究能力。适合的工作主 要是管理、决策方面的工作，如国家机
10、关及机构负责人、党团干部、经理、厂 长、推销员以及宣传、推广等工作。 32 * 三、职业咨询的理论基础B7 n (6)常规型。 n这类人对系统的有条理的工作感兴趣， 讲究实际，喜欢有秩序的生活，习惯按 照固定的规程、计划办事。他们习惯选 择与组织机构、文件档案和日程表之类 的东西打交道的工作。如办公室办事员 、图书管理员、税务员、统计员、出纳 员、秘书以及打字、校对等工作。 33 * 三、职业咨询的理论基础B8 n对人职匹配理论的评价 n 人职匹配理论以个体差异为基础 ，它通过对个体评价和职业分析使 二者相结合。其方法直观简单，反 映了职业指导的基本方面，并且便 于实施。特别是心理测验技术的运
11、 用和发展，为人职匹配提供了必要 的技术手段。使得这一理论曾一度 占主导地位。 34 * 三、职业咨询的理论基础B9 n70年代以后，情况发生了变化，许多学 者对这种理论和方法提出了批评。原因 主要有三个方面： n (1)职业种类如此繁多，并且不断地发 展变化，很难确定每种具体职业所需要 的个人特性，最多只能限于通用性强的 职业和少数特殊职业。 n (2)人的特性不仅非常复杂，而且处在 不断变化和发展过程中，各种测量个体 特性差异的工具虽经多次修改和研制， 其效度和信度仍然不能令人满意。这就 限制了人职匹配方法的普遍推广。 35 * 三、职业咨询的理论基础B10 n(3)影响人们选择职业和适应
12、职业的因素是复杂 的，除了个性因素外，还受社会需要、社会心 理、舆论、传统观念以及家庭状况等多方面的 影响。这是人职匹配理论所忽视的。 n 此外，这个理论还忽视了人适应职业的主动 性和个体的可塑性，过分地强调对个性特点的 适应。这种过于机械的做法必然导致许多人难 于找到适合自己“特点”的工作，而有些工作又 找不到“合适”的人。 36 * 三、职业咨询的理论基础C1 n二、职业发展理论 n 1、职业发展理论的基本观点 n 职业发展理论是研究人的职业心理与职业行 为成熟过程的理论。这个理论认为，职业发展 在个人生活中是一个连续的、长期发展的过程 。职业选择不是个人生活中面临择业时的单一 事件，而是
13、一个过程。人们的职业态度和要求 也并不是面临就业时才有的，而是在童年时期 就开始孕育职业选择的萌芽，随着年龄、经历 和教育等因素的变化，人们职业心理也会发生 变化。 37 * 三、职业咨询的理论基础C2 n职业发展如同人的身心发展一样，可以分成几 个既相区别又相联系的阶段。每个阶段都有其 不同的特点和特定的职业发展任务。如果前一 阶段的职业发展任务尚未很好完成，就会影响 后一阶段的职业意识与行为的成熟。最后导致 职业选择障碍。职业咨询的任务是要注意考察 人们职业发展阶段和他的职业意识与行为的成 熟水平，指导人们通过各种途径增进对职业、 职业选择、实现职业目标的途径与方法的认识 。 n 这一理论
14、的主要代表人物是美国心理学家萨 帕(DEsuper)和金兹伯格(EGinzberg)。38 * 三、职业咨询的理论基础C3 n 萨帕提出的关于人的职业心理与职业行为成熟 过程理论的主要思想包括以下几个方面。 n (1)人的才能兴趣和人格各不相同，因而适 合从事不同类型的职业。 n (2)人们的职业偏好心理与从业资格、生活 和工作的境况及其自我认识，都随着时间、经 历和经验的变化而改变。从而使职业选择行为 和心理调适成为一个不断变化的过程。 n (3)人的职业行为可以分为不同的阶段，包 括成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段 和下降阶段。 n 39 * 三、职业咨询的理论基础C4 n(4)个人
15、的职业生活受其父母的社会经济地位、 个人智力、人格及其机遇的影响。 n (5)通过指导有利于人生发展的更好进行。 n (6)个人的职业发展过程是“自我概念”(对自己 的认识)的形成发展和完成的过程，也是主客 观的一种折衷调和过程。 n (7)工作与生活的满意感，与个人的才能、兴 趣、人格特质和职业价值观密切相联系。 40 * 三、职业咨询的理论基础C5 n萨帕还提出职业发展的五个阶段，对处于不同 职业阶段的人的职业咨询和职业决策有重要的 指导作用。这五个阶段的特点如下： n1、成长阶段(114岁)。这个时期的个体是通 过在家与学校中的游戏；想象和模仿来发展自 我概念，认识社会的。其中410岁为
16、幻想期 ，常常扮演幻想中的角色。1112岁为兴趣期 ，兴趣成为影响儿童活动的主要因素。13一14 岁为能力期，这时更多的考虑任职条件和自身 的基本能力训练。 n 41 * 三、职业咨询的理论基础C6 n2、探索阶段(1524岁)。这一阶段的个体开 始尝试职业角色，认识不同的职业，并不断改 变对职业的期望。其中1517岁为试验期，个 人对自身的需要、能力、价值、就业机会都有 所考虑，并据此进行试验性的尝试。182l岁 为过渡期，是个体进入劳动力市场或专门训练 机构进一步完善自己的时期。2224岁为尝试 期，个体选择一种自己认为适合自己特点的职 业，并试图把它作为终身职业。 42 * 三山东省新泰
17、第一中学老校区（新泰中学）2020-2021学年高一历史上学期期中试题本卷满分100分，考试时间90分钟注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷（选择题）一、单选题(60分，每题1.5分，共40题)1.央视热播纪录片舌尖上的中国，从最平凡的一锅米饭，一个馒头，到各种小吃，全方位展示了中国人的日常饮食。米饭，永远是江南餐桌上最后的主角。有可能最早享
18、用米饭的古人类是（ ）A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人2.古代某制度“编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。”下列阐释这一制度最恰当的关键词是（ ）A.大宗小宗 B.拱卫王室 C.禅让帝位 D.中央集权3.先秦时期，我国长江中下游及以南地区被称为“南蛮”。春秋时，齐桓公打着“尊王攘夷”的旗帜击退北狄、征伐楚国，成就霸业。后来崛起于长江中下游地区的楚、吴、越等国又先后北上中原争霸。这一现象表明（ ）A.周王室集权统治削弱B.华夏文化圈逐渐扩展C.宗法分封制已经瓦解D.国家由分裂走向统一4.商、西周、春秋时期，“士”为贵族
19、阶层，多为卿大夫的家臣。春秋末年以后，逐渐成为统治阶级中知识分子的统称。战国时的“士”，有著书立说的学士，有为知己者死的勇士，有懂阴阳历算的方士，有为人出谋划策的策士等。士阶层的分化（ ）A.推动官僚政治的形成 B.导致土地私有的出现C.成为百家争鸣的根源 D.有利于推动社会转型5.有学者说，战国诸子的思想不是凭空想象得来的，在缺乏外来文化参照的时代条件下，诸子要构建自身的学说，都不约而同地对传统文化中“义”的内涵做有选择的继承。这反映出诸子百家学说（ ）A.在自我封闭环境中诞生B.都把义作为核心主张C.植根于中国的传统文化D.呈现出一体化的特点6.著名学者王亚南在分析了秦王朝的各项政治制度后
20、指出，其最基本的措施，则是“天下皆为郡县，子弟无尺土之封”。因为有了这一项根本规定，任何贵族就没有“食土子民”的权能。材料表明秦朝实施郡县制度的主要作用是（ ）A.创新地方行政管理体制B.打击贵族政治C.使奴隶获得了人身自由D.加强君主专制7.某位同学在复习中外历史纲要上册第3课时，整理了以下表格。表格内容逻辑关系对应不正确的是（ ）选项信息结论A赭衣塞路，囹吾成市，天下愁怨社会矛盾尖锐B西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏统一中央集权国家已经形成C陈胜、吴广在大泽乡“斩木为兵，揭竿而旗”直接推翻秦王朝的统治D此三者（萧何、韩信、张良），皆人杰也，吾（刘邦）能用之刘邦善于用人8.许倬云指出：
21、汉武帝时代，政府用重税劫夺工商业财富，打击城市经济，中产以上皆破产，以农村为基础的农舍手工业遂成为生产日用品的主力。地方产品经过帝国铺设的全国道路网，发展为一个全面的资源交流网。该学者认为，汉武帝时代的政策（ ）A.阻碍了全国经济交流B.加强了国家对经济的控制C.助推官营手工业确立D.压缩了民间市场的需求量9.汉武帝从建元五年（前136年）到元光元年（前134年）五月的主要活动表现在以下三个方面：儒术取代黄老之学，成了国家的指导思想；在国立太学中只设儒家易、.书、诗.礼.春秋五经博士，其他诸子传记统统罢黜；不断从太学中选拔博士弟子加人官僚集团。上述记载表明汉武帝（ ）A.推行独尊一统的文化政策
22、B.传承先秦教育与用人体制C.为封建专制提供理论依据D.导致了非儒学学派的消亡10.某同学整理了关于秦汉时期历史时期演变的时间轴，空格中应填入的内容是（ ）A.焚书坑儒，张骞西行B.与民休息，光武中兴C.陈胜起义，独尊儒术D.百家争鸣，党锢之祸11.北魏孝文帝说：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛（洛阳）王里，因兹大举（迁都）光宅中原。”这表明，北魏孝文帝迁都洛阳的主要目的是（ ）A.推动南下征伐，练兵强军B.推进汉化政策，实行均田C.控制黄河流域，巩固统治D.便于学习汉族，文化改造12.洛阳伽蓝记成书于6世纪。书中对北魏
23、洛阳城的佛寺及与之有关的名人铁事、奇谈异闻都有详细记载。其中说道：“自晋宋以来，洛阳为荒土，此中谓长江以北尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原。礼仪富盛，人物殷阜。”材料主要反映了（ ）A.国家统一促进了北魏经济的发展B.北魏学习汉文化促进了社会繁荣C.北朝经济发展吸引南方士族北迁D.魏晋时期的战乱没有波及洛阳城13.开元以来，边将久任，十余年不易。乃至朔方、陇右、河西诸镇皆置节度使，以数州为一镇，节度使即兼统此数州，而州刺史尽属之。节度使多兼按察、安抚、度支诸史，土地、人民、甲兵、财富皆有之。此为地方政制上一大变化。该变化最终引发了（ ）A.贞观之治 B.安史之乱 C.武周之治D.“开
24、元盛世”14.834年， 唐文宗下诏：“其岭南、 福建及扬州蕃客宜委观察节度使常加存闻，除舶脚、外市、进奉外，任其来往流通，自为交易，不得重加率税。”很多城市在城内划出蕃客的居留区一蕃坊， 因可以“列肆而市”，成为了热闹的商业区。由此可知，唐朝时期（ ）A.朝廷重视发展对外贸易B.蕃商严重侵犯我国的经济主权C.外贸发展瓦解坊市制度D.政府放弃了“重农抑商”政策15.南北朝以来，“婚”“宦”关系到士大夫一生的成败得失。隋炀帝时期一反隋文帝“前代品爵，悉可依旧”的政策，限制勋贵子弟的政治特权；唐代多次禁止世家大族间联姻。这些措施的共同作用是（ ）A.使孝廉成为士大夫做官的主要途径 B.克服察举制弊
25、端，确立九品中正制C.削弱贵族特权垄断，加强中央集权 D.促使士大夫阶层放弃传统的婚姻观16.史书载：皇帝要破格提拔大理少卿刘士泾为太仆卿，给事中韦弘景、薛存庆驳回诏书。皇帝向韦弘景、薛存庆解释提拔刘士泾的理由，任命诏书最终才得以颁布执行。由此推断，给事中隶属于（ ）A.唐朝的门下省B.唐朝的中书省C.汉朝的中朝D.东汉的尚书台17.魏文帝曹丕即位后，中书省正式设立；西晋以后，历代都沿袭曹魏设立中书省，只有北周实行六官制；隋朝时期，废六官制，置内史省，即中书省，隋炀帝末期，又曾改内史省为内书省；唐朝初期，命中书省为内史省，后复命中书省。这表明（ ）A.曹魏制度奠定了历代政治格局B.魏晋时期三省
26、六部制已经存在C.君主集权专制制度不断加强D.历史传统影响了唐代的官制18.公元780年，唐朝实行两税法，规定：一年分夏季和秋季两次纳税。每户按人丁资产多寡缴纳户税，按田亩多少缴纳地税，并取消租庸调和一切杂税杂役。国家财政收人明显增加。据此可知，两税法的实施（ ）A.新法加重农民的赋税负担B.减轻了对农民的人身控制C.大商人必须纳税抑制了土地兼并D.标志着征税依据由人丁转为财产19.科举制在实施过程中，考官与考生常以师生关系的名义互相勾结、朋比为奸。基于此，宋太祖将殿试改为定制，且皇帝亲任考官。于是乎，在殿试中录取的进士自然都成了“天子门生”。殿试成为定制的主要原因是（）A.抑制门阀豪族，加强
27、中央集权B.扩大选官范围，维护专制统治C.笼络社会精英，加强君主专制D.防止营私舞弊，彰显社会公平20.魏晋以来，佛教高僧大多把儒家齐家治国平天下的“外王”思想纳入佛教教义中，还将一般的提倡普度众生转向了实实在在的爱国孝亲，依附儒学的基本伦理。这表明（ ）A.佛教思想冲击着中国的传统文化 B.宣扬“孝道”成为佛经的主要内容C.佛教文化和中国传统文化趋于合流 D.佛教文化主动适应中国文化传统21.唐代文人投笔从戎的现象屡见不鲜，如李白勉励外甥从军:“丈夫赌命报天子，当斩胡头衣锦还。”一时“宁为百夫长，胜作一书生”、“功名只向马上取，真是英雄一丈夫”之类诗句唱响南北。这则材料作为例证，可用来说明唐
28、代（ ）A.地方藩镇彼此之间攻伐不已B.文人积极进取的时代精神C.门第取人选官制度弊端丛生D.崇文抑武的国策不合时宜22.“汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代，因此，也就是最富有艺术精神的时代。”下列文化艺术成就彰显了这一时代解放特征的是（ ）A.戏曲象征虚拟表意的传统开始形成B.文人多画山水寄托分裂动荡之痛C.小说着眼民风世情反纲常之道D.书法尚韵，重在表现自我追求风骨23.欧阳修编撰的新唐书云：“夫恶危乱而欲安全者，庸君常主之能知，至于措置之失，则所谓困天下以养乱也。唐之置兵，既外柄以授人，而末大本小。”鉴于唐朝的上述问题，北宋初年统治者（ ）削弱地方的军队，充实禁军 派文官担任地方行政长官实
