1、种资质证明材料，并有对分包方的评 审记录。 70、检测人员工作作风严谨，操作规范熟练，数据填写客观 、清晰。 。 二、细则 31 五、检测工作 71、对所有的记录实行分类管理，包括检验过程和质量管理 产生的记录，明确其保存期限。检验报告和相应的原始记录 应独立归档，保存期不少于五年。 72、记录与报告的存放方法、设施和环境应防止记录损坏、 变质、丢失等。 73、按记录管理控制程序维持识别、收集、索引、存取 、存档、存放、维护和清理质量记录和技术记录。 二、细则 32 五、检测工作 74*有为委托方保密的规定。检验报告应按规定发送并登记 。当用电话、传真或其它电子等方式传送检验结果时，应有 适当
2、方式确定记录委托方的身份。 75、当利用计算机或自动设备对检测数据、信息资料进行采 集、处理、记录、报告、存贮或检索软件时，有保障其安全 性的措施。 76、检测原始记录应包含足够的信息，以保证其能够再现。 至少包括样品名称、编号、检验方法、检测日期、检测地点 、环境因素（必要时）、使用主要仪器设备、检测条件（必 要时）、检测过程与量值计算有关的读数、计算公式、允差 要求等。 二、细则 33 五、检测工作 77*检验报告及相应原始记录应独立归档，内容包括检验报 告、抽样单、样品委托单、检测任务单、原始记录、及其相 关联的图谱或仪器测试数据等。 78、对记录的修改应规范，原字迹仍清晰可辨，并有修改
3、人 的签章。 79*检验报告格式和内容应符合有关法律法规的规定。 二、细则 34 五、检测工作 80、农业转基因生物及制品的检验报告内容应符合转基因生 物安全管理的有关规定和要求。 81、检验报告的结论用语应符合有关规定或标准的要求，并 在体系文件中规定。 82、检验报告应准确、客观地报告检测结果，应与委托方要 求和原始记录相符合。 二、细则 35 五、检测工作 83*检验报告应有批准、审核、制表人的签字和签发日期； 检验报告封面加盖机构公章。检验结论加盖机构检验专用印 章，并加盖骑缝章。 84、对已发出的检验报告如需修改或补充，应另发一份题为 对编号检验报告的补充（或更正）的检验报告。 二、
4、细则 36 五、设施与环境 85*有专用的检测工作场所，仪器设备应相对集中放置，相 互影响的检测区域应有效隔离,互不干扰。 86、农业转基因、动植物检疫等生物安全检测机构的检测实 验室、试验基地、动物房等场所应有专人管理，其生物安全 等级管理应符合国家有关规定。 87、检测环境条件应符合检测方法和所使用仪器设备的规定 ，对检测结果有明显影响的环境要素应监测、控制和记录。 二、细则 37 五、设施与环境 88、样品的贮存环境应保证其在保存期内不变质。不能保存 的样品，应有委托方不进行复检的确认记录。 89、检测场所应相对封闭。在确保其他客户机密的前提下， 允许客户到实验室察看。 90、化学试剂的
5、保存条件应符合有关规定，有机试剂的贮存 场所应有通风设施。 二、细则 38 五、设施与环境 91、毒品和易燃易爆品应有符合要求的保存场地，有专人管 理，有领用批准与登记手续。毒品使用应有监督措施。 92、高压气瓶应有安全防护措施。 93、应配备与检测工作相适应的消防设施，保证其完好、有 效。 二、细则 39 五、设施与环境 94*实验场所内外环境的粉尘、烟雾、噪声、振动、电磁干 扰、基因转移等确保不影响检测结果。 95、有保证检测对环境不产生污染的措施。应制定处理污染 发生的应急预案。 96、当环境条件危及人身安全或影响检测结果时，应中止检 测，并作记录。 二、细则 40 五、设施与环境 97
6、、实验室的仪器设备、电气线路和管道布局合理，便于检 测工作的进行，并符合安全要求。 98、如需要，应配置停电、停水等应急设施。 99、应有措施保护人身健康和安全。 100*废气、废水、废渣等废弃物的处理应符合国家有关规定 。 二、细则 41 夎夎表和头脑风暴等。采用问题收集分析表和头脑风暴等。 n n 工具：工具：了解农民在主导产业生产中的技术问题。了解农民在主导产业生产中的技术问题。 44 对参与培训的学员要求：对参与培训的学员要求： n n 自愿自愿 n n 目标作物（家畜）的主要生产者目标作物（家畜）的主要生产者 n n 至少有三分之一的学员有一定的交流沟通至少有三分之一的学员有一定的交
7、流沟通 能力能力 n n 女性成员不能少于女性成员不能少于30%30% n n 有为该社区服务的意愿有为该社区服务的意愿 45 每次课程的基本程序和内容包括以每次课程的基本程序和内容包括以 下几个方面下几个方面 n n （1 1）学员考勤）学员考勤 n n （2 2）学习回顾与本次课程内容介绍）学习回顾与本次课程内容介绍 n n （3 3）农田生态系统调查）农田生态系统调查 n n （4 4）农田生态系统分析）农田生态系统分析 n n （5 5）小组交流）小组交流 n n （6 6）辅导员点评）辅导员点评 n n （7 7）团队建设）团队建设 n n （8 8）专题讨论和经验分享）专题讨论和经
8、验分享 n n （9 9）培训总结与下次培训安排）培训总结与下次培训安排 n n （1010）清理培训现场）清理培训现场 46 n n 1 1、总结学习成果、总结学习成果 一个生产季节结束后，由学员分组对培训成果进一个生产季节结束后，由学员分组对培训成果进 行总结交流，可以邀请有关领导和部分非学员农行总结交流，可以邀请有关领导和部分非学员农 户参加，以扩大影响。户参加，以扩大影响。 n n 2 2、开展、开展 BBT BBT 测试测试 对学员进行培训后测试，以检验培训效果，根据对学员进行培训后测试，以检验培训效果，根据 测试情况，有针对性地确定下一期的培训内容。测试情况，有针对性地确定下一期的
9、培训内容。 n n 3 3、评选优秀农民学员、评选优秀农民学员 培训结束后评选出优秀农民学员，交流学习成果培训结束后评选出优秀农民学员，交流学习成果 ，促进实用技术的辐射带动。，促进实用技术的辐射带动。 47 五、五、“ “六个一六个一” ”的建设标准的建设标准 n n 一组：一组：每所农民田间学校成立一个指导小组要求每所农民田间学校成立一个指导小组要求 每所农民田间学校成立一个指导小组每所农民田间学校成立一个指导小组 n n 一田：一田：每所学校建立一块科学试验示范田。每所学校建立一块科学试验示范田。 n n 一批：一批：培养一批科技示范户、土专家培养一批科技示范户、土专家 n n 一员：一
10、员：每所学校要逐步培养一名农民辅导员每所学校要逐步培养一名农民辅导员 n n 一网：一网：发展一个农民田间学校互联网发展一个农民田间学校互联网 n n 一栏：一栏：建立一个农业技术信息宣传栏建立一个农业技术信息宣传栏 48 一站式。 在业态规划上导入超市的管理模式而又优于超市的灵活与 效率，统一招商、统一经营、统一管理、零售与配送结合。 利用农贸产品及其农超对接的先天优势，规范经营、提升 服务品质，建立市场品牌主张及影响力，保证竞争优势和物 业的增值。 在产品上突出“快、鲜、活、精、全”的特点。 明价公示，明码标价。 引入有机蔬菜、高端菜品等品类和陈列次序。 客户群体分析 客户生态链：终端消费
11、群体项目经营商家 项目投资业主项目经营权业主 30 终端消费群体 项目区域内的居住人群 项目区域辐射半径（1公里）内的消费人群 项目区域内涉及的餐饮商业体及企业团体机关食堂 第一目标群：项目自营商家： 即将拆除的甘露寺市场商家； 其他市场的现有经营户开设分店、连锁或场地转移； 泛常德市区域内的农贸市场经营者置业性新加盟； 第二目标群：投资、经营权业主： 专业投资农贸市场的常德投资者、公务员及其家属保值投 资； 泛常德市区域内的农贸市场投资者； 常德市区域房产中小投资者、推广吸引其他投资者。 31 经营业态分析 业态的规划直接影响经营的成败，也间接影 响项目销售的成败，业态的规划必须保证经营的成
12、功 ，要建立在可实施、可操作、可持续之上； 本提案公司专案调查显示：常德市部分现有 的农贸市场在业态上没有严格的要求，在大框架之后 就很随意，不注重项目的整体环境塑造，业态之间往 往没有可衔接性，也使市场业态之间出现了断裂，出 现位置较好的摊位经营良好，较差的则没有经营起来 的现状和可能性（如楠竹山农贸市场）。 32 经营业态分析 所以，业态规划必须以市场需求为 依据，要把握以下两点： 终端产品单店销售评估额与既成租 金的关系。 区域终端消费需求及潜在演变和产 品供给关系。 规划应注重业态之间的衔接和互补 ，最大化利用人流提高项目整体经营环境， 最小化区域内的业态失衡和竞争，保证项目 的整体价
13、值最大化。 33 业态布局 一楼：传统市场，精准分区：干湿分离、香臭分 离。辅以必要的排水、抽风系统。 二楼：家庭日用品市场。 三楼：整体超市。 四楼：电商。 注： 因空间限制，停车场建议以地下和立体车库为 主。 配备足够空间的冷藏、冷冻仓库。 配置临时托儿所，派专人照看。 配备一定的休闲娱乐场所，适当收取管理费用。 34 运营模式 集成式实体 + 数字化配送，常德首 创，构建都市疏、果、鲜、特等品类的优雅 生活平台，建立长效运营平台，自营或托管 为商家统一宣传、统一促销、统一农超对 接、项目品牌力打造。 为商家提供标准化经营培训服务， 增加附加值，增强盈利信心。 开展类似商业MALL的餐饮企
14、业会 员、公务机关采购会员供应制，吸扩大本项 目实体经营影响力。 35 投资分析 关于农贸市场的经营权投资现在基本被市 场接受，并且农贸市场投资已经成为了一项回报稳 定，概率风险极小的投资，与其他房地产投资相比 ，农贸市场投资有着先天的优势。 新型的农贸市场，因其具有稳定的投资回 报，正在创造房地产市场的一个开发和销售奇迹。 农贸市场都处在居住比较成熟的社区，口岸价值已 经得到公认。周边人员多，固定的消费群体多，而 且这个群体一般不会变，是比较忠实的消费者，这 样对经营者及其延伸的投资者来说，有比较可靠的 经营与投资回报，当然愿意买。 36 PART 4 营销策略篇： 行业前景需求分析盈利模式
15、核心优势 37 概念引导、模式强化、政策吸引、宣讲促进、活动促成。 营销策略： 推广策略： 高举高打、集中引爆、快速铺开！ 38 销售模式 主题式销售，租售同步： 1、租后带租约发售； 2、售后委托开发商统一招商（返租1-3年）； 3、对于投资者：在签订买卖合同的同时需委托物业管理公 司统一招商经营。 4、鼓励自营者购买，并给予适当优惠； 5、入市时机：建议于2017年 5月开盘。 39 销售模式 “三步曲”即阶梯式销售： 优势产品摊位（约50%）的销售，快速回笼资金； 赢利产品内铺（约30%）的销售，投资回报及照顾关系客户； 阻力产品外铺（约20%）的销售，保本配套。 以“低开高走”策略、“
16、大商家入驻”迅速打开市场。 以“市场繁荣”为持续卖点，提高“赢利产品”的价格， 获取高额投资回报。 以“按时并隆重开业”为节点，促进“阻力产品”的销 售。 40 营销策略1 围绕项目的主题定位，引入各经营品类的大户入场，带动小 商家的进驻； 梳理前期登记客户，逐一约谈，达成购买意向，规范定金收 取制程，保障意向客户不予流失； 争取政府领导及政策的支持（一定的税费减免期、一证式工 商管理），用足政绩民生工程公益推广应用，争取做市区示范 性农贸市场的最高、最精、榜样典范； 活动、会务为主、广告为辅，紧密新闻媒介，扩大市场的知 名度； 推、销结合，直投为主，充分利用口碑影响力，对旧商家介 绍的新商家
17、实行双向奖励； 售后物业管理的积极配合； 利用传统和网络媒体广为宣传，快速搜索目标客户。 造势项目公开对外销售（即开盘），加大开盘当日成交优惠 幅度，争取开盘当日摊位去化量达70%以上。 41 营销策略2 1、内部认购 通过内部认购，让市场经营户优先认购，享受优惠 折扣，在经营户内部形成良好口碑； 对头摊及位置好竞争多的摊位采取抽签或摇号乃至 炒作拍卖的方式决定买方，体现公正、公平。 点名买卖产权和租赁之间的区别，买卖产权可永久 经营；租赁铺位会出现涨价和租不到摊位，高转让费 的情况发生。 艺术传达摊位的稀缺性（必要的花钱少的创意广告 手段）。 2、竞争购买 引入投资客户给经营户造成一定的购买
18、压力 ，快速促成经营户的购买决心。形成投经互动，也促 进快速开业。 42 付款方式建议 为迅速回笼资金，能增强投资者的信心，建议本项 目选取的付款方式为： 销售经营权部分： 分为一次性付款和分期付款两种。 分期付款周期不超过15天。 销售产权部分： 分一次性付款和按揭付款两种。 摊位销售经营权部分： 开盘当日一次性交清全款给予95折优惠； 分期付款：首付50%以上，余款15天内付清，可优惠至98折； 对商铺产权销售部分： 一次性付款购买给予96折优惠； 按揭付款购买给予99折优惠； 由销售代理机构执行，避免物业方的人情、关系等尴尬。 43 PART 5 整合推广篇： 行业前景需求分析盈利模式核
19、心优势 44 1、案名建议 东门农贸市场 建议理由：东门是常德老地名，人们耳熟能详，看到“东门”就知道市场位置，易记好找 ；东门具有很深的历史渊源，人们对其有怀有深厚的感情。 45 2、确立核心推广原则 抢时、借势、造势、吸市、拓市、用市 抢时-把握入市时机，时机不容错过。 借势-充分借用市场民生工程，突出 项目优势，树立项目特色定位。 造势-对市场进行包装，诠释市场崭 新的概念，拓宽宣传推广渠道。 吸市-吸取商业地产的营销模式，引 起客户的关注度。 拓市-强化现场销售力，拓展多渠道 营销，实现快速销售。 用市-借助商业物业的良好销售及投 资形势，深挖客户资源。 46 3、项目宣传逻辑思路 运
20、营模式概念灌输； 民生示范优势传播； 招商政策引诱刺激； 营销洽谈客户洗脑； 签约仪式直接促成； 47 4、市场的突破点 模式突破全新精品农超引入，吸 引商家新的关注 管理方式创新差异常德现有管理 弊端，迎合商家需求 凭资格入驻给好商家一个转移或 创造的理由 开好“两会”主题发布会、推介 签约会 48 5、我们的任务 吸引中高端产品经营商家注意； 塑造常德农贸超市化模式实践的创 造者形象； 塑造常德农产品交易管理新模式提 升者形象； 炒作区域常德富人区之一资源的稀 缺性； 强调区域未来的发展方向、升值潜 力； 促进签约。 49 6、所要达到的市场反应 引起市场关注、截留商家资源 拔升市场形象、
21、获得客户认知 引发商家关注、了解 引发目标商家进驻欲望，使其主动对位 深入说服，打动商家、促进入驻 50 7、我们如何到达？ 重点攻击五个点： 活动促进； 政策吸引； 管理升级； 模式创新； 观念引导。 51 8、我们说什么？ 制造话题，引起市场思考。 最好是能在市场上引起轰动、猜疑、 议论、争论的效果，主打悬念广告。 如在报纸和专业杂志上以软文的形式 连续发布几篇关于农贸市场的文章， 引起业内市场讨论。 52 9、强化推广主题 湘西北首家一站式高端精品农贸超市 53 10、找准推广目的 站在全城的高度，拔高项目形象 ，提升物业价值，打破传统租售比对营销 价格策略的桎梏 常德财富新聚点 政企共
22、建，财富兴市 2017，“钱 ” 景在何处？股票投资， 跌入低谷；存入银行，利息可忽略不计； 投资房产，市场极不稳定.投资农贸 市场是现在的一大趋势，回报稳定，经营 无风险，专业管理，稳定收租。 54 11、媒介组合策略 站在全城的高度，拔高项目形象 ，提升物业价值，打破传统租售比对营销 价格策略的桎梏 常德财富新聚点 政企共建，财富兴市 2017，“钱 ” 景在何处？股票投资， 跌入低谷；存入银行，利息可忽略不计； 投资房产，市场极不稳定.投资农贸 市场是现在的一大趋势，回报稳定，经营 无风险，专业管理，稳定收租。 55 12、阶段性推广计划 第一阶段：蓄农民田间学校建设方案农民田间学校建设
23、方案 修彩波修彩波 2012.122012.12 1 n n 一、农民田间学校的产生一、农民田间学校的产生 n n 二、农民田间学校的培训系统二、农民田间学校的培训系统 n n 三、农民田间学校组建的基本条件三、农民田间学校组建的基本条件 n n 四、农民田间学校设置要求四、农民田间学校设置要求 n n 五、农民田间学校的办学流程与内容五、农民田间学校的办学流程与内容 2 一、农民田间学校的产生一、农民田间学校的产生 n n 1 1、农民田间学校的概念、农民田间学校的概念 n n 2 2、农民田间学校的起源与发展、农民田间学校的起源与发展 n n 3 3、农民田间学校在我国的发展、农民田间学校
24、在我国的发展 3 1 1、农民田间学校的概念、农民田间学校的概念 n n 农民田间学校农民田间学校(FFS(FFS：Farmer Field School)Farmer Field School)是是2020 世纪全球兴起的一种参与式农业推广方法，主要世纪全球兴起的一种参与式农业推广方法，主要 依照作物生长周期进行田间教学。强调依照作物生长周期进行田间教学。强调“ “在干中学在干中学 ” ”和对受训者的赋权，是一种被实践证明符合农民和对受训者的赋权，是一种被实践证明符合农民 学习行为的有效培训模式。学习行为的有效培训模式。 n n 它是一种新型它是一种新型参与式农民培训方法参与式农民培训方法，
25、是以，是以“ “农民农民” ” 为中心，基于为中心，基于“ “以人为本以人为本” ”，“ “授人鱼，不如授人以授人鱼，不如授人以 渔渔” ”的的理念理念，以，以“ “田间田间” ”为为课堂课堂，以，以“ “实践实践” ”为为手段手段， 以以“ “能力建设能力建设” ”为为目的目的，以农民、辅导员为主进行，以农民、辅导员为主进行 信息、技术交流，经验分享的信息、技术交流，经验分享的平台平台（模式）。（模式）。 4 2 2、农民田间学校的起源与发展、农民田间学校的起源与发展 最初农民田间学校是为培训印尼稻农学习最初农民田间学校是为培训印尼稻农学习有害生物综有害生物综 合治理合治理（IPMIPM：i
26、ntegrated pest managementintegrated pest management）技术而开）技术而开 办的。办的。 19841984年年FAOFAO（联合国粮农组织）开始在东南亚实施（联合国粮农组织）开始在东南亚实施水稻水稻 IPMIPM项目，实施的关键是让农户有效掌握项目，实施的关键是让农户有效掌握IPMIPM技术。技术。 19921992年年FAOFAO在在IPMIPM项目实施中总结出在田间全生长季办项目实施中总结出在田间全生长季办 农民田间学校的方法是使农民转变观念，改变乱用药现状农民田间学校的方法是使农民转变观念，改变乱用药现状 ，增加效益，保护环境的最好方法。，
27、增加效益，保护环境的最好方法。 2020世纪世纪9090年代初扩展到亚洲其他国家和地区，后扩展年代初扩展到亚洲其他国家和地区，后扩展 到非洲、美洲、东欧等地区。到非洲、美洲、东欧等地区。 5 发展状况：发展状况： 地域：地域：亚洲亚洲 欧洲欧洲 在亚洲、非洲、拉丁美洲、加勒比海、在亚洲、非洲、拉丁美洲、加勒比海、 东欧等地大面积开展，并且已经引入丹麦东欧等地大面积开展，并且已经引入丹麦 和美国等发达国家。和美国等发达国家。 运作模式：运作模式：为了适应项目地的社会文化环境为了适应项目地的社会文化环境 而不断进行调整，关注点也从而不断进行调整，关注点也从IPM IPM 扩展到扩展到 集约化农业生
28、产和管理集约化农业生产和管理(IPPM)(IPPM)。 6 3 3、农民田间学校在我国的发展、农民田间学校在我国的发展 n n 我国于我国于19881988年成为该项目实施成员国。安徽等省年成为该项目实施成员国。安徽等省 为项目实施者之一。为项目实施者之一。 n n 19981998年以来，该项目加大了对中国项目区的投入年以来，该项目加大了对中国项目区的投入 。 20002000年起，又增加了棉花年起，又增加了棉花IPMIPM项目。项目。 n n 20042004年开始，中德合作在河北省藁城市、徐水县年开始，中德合作在河北省藁城市、徐水县 和衡水市桃城区实施和衡水市桃城区实施ESIAESIA项
29、目，开办农民田间学项目，开办农民田间学 校。校。 n n 北京市北京市20052005年启动农民田间学校建设项目，围绕年启动农民田间学校建设项目，围绕 郊区有机草莓、有机西瓜、食用菌、无公害西洋郊区有机草莓、有机西瓜、食用菌、无公害西洋 参、奥运蔬菜等优势产业，根据农民产业发展需参、奥运蔬菜等优势产业，根据农民产业发展需 求开展农民田间学校建设，受到农民欢迎。求开展农民田间学校建设，受到农民欢迎。 7 我国农民田间学校大约可分为三个阶段：我国农民田间学校大约可分为三个阶段： 第一阶段，农民田间学校理念引入和田间学校创始阶第一阶段，农民田间学校理念引入和田间学校创始阶 段（段（2020世纪世纪8
30、080年代末年代末-1993-1993年）。年）。19891989年在广东、福年在广东、福 建、江苏、湖南、湖北进行试点。建、江苏、湖南、湖北进行试点。 19931993年，中国第一个水稻农民田间学校培训班在湖年，中国第一个水稻农民田间学校培训班在湖 南开办。南开办。 第二阶段：完整模式应用阶段（第二阶段：完整模式应用阶段（1994-20031994-2003）。）。19941994年年 1010省省3232县开展水稻田间水稻培训农民试点。县开展水稻田间水稻培训农民试点。 第三阶段：创新发展阶段（第三阶段：创新发展阶段（2003-2003-今）。今）。领域开展、内领域开展、内 容扩大、方法丰富
31、。容扩大、方法丰富。 扩展到玉米、果树、 草莓、食用菌等植物 ；由种植业扩展到养 殖业、农业生物多样 性管理、防止土地退 化等多个领域 。 从纯技术扩展到经 济管理、社区规划 、综合能力的培养 等多方面 。 8 二、农民田间学校的培训系统二、农民田间学校的培训系统 专家辅导员 辅导员培训班 农民辅导员培训班 辅导员 辅导员再提高班 农民辅导员 农民田间学校 农民后续活动 图1：农民田间学校的培训系统 9 三、农民田间学校组建的基本条件三、农民田间学校组建的基本条件 与组织管理形式与组织管理形式 组建的基本条件：组建的基本条件： （1 1）1-21-2名经过全生长季节田间学校辅导员培训班培训合格
32、名经过全生长季节田间学校辅导员培训班培训合格 的辅导员或由的辅导员或由1-21-2名从农民田间学校毕业后的优秀学员，又名从农民田间学校毕业后的优秀学员，又 经过农民辅导员培训班培训合格的农民辅导员。经过农民辅导员培训班培训合格的农民辅导员。 （2 2）3030名左右从事农业生产的农民。名左右从事农业生产的农民。 （3 3）教室。要求有桌椅，）教室。要求有桌椅，30-4030-40平方米。平方米。 （4 4）两圃田。即调查实践田和对照田。）两圃田。即调查实践田和对照田。 （5 5）学习用具。配备学习用品、实验用具、田间调查用具等）学习用具。配备学习用品、实验用具、田间调查用具等 。 10 组织管
33、理形式：组织管理形式： 参照学校的班级制，每间学校都成立班委，班长和副参照学校的班级制，每间学校都成立班委，班长和副 班长都由民主选举产生，在一个生长季节可进行多次选举班长都由民主选举产生，在一个生长季节可进行多次选举 ，以提高不同学员的组织和领导能力，并激发学员的积极，以提高不同学员的组织和领导能力，并激发学员的积极 性。性。 为了使学员之间能更好地相互交流、相互学习、相互为了使学员之间能更好地相互交流、相互学习、相互 促进、共同提高，促进、共同提高，FFSFFS的的3030名学员一般分成名学员一般分成5 5个小组，每组个小组，每组 8 8人。并且每小组都民主选举组长人。并且每小组都民主选举
34、组长. . 制定学员守则，明确学员在培训期间应遵守的规章制制定学员守则，明确学员在培训期间应遵守的规章制 度及应注意的问题。度及应注意的问题。 制定花名册，坚持点名制度，作为质量监控的内容之制定花名册，坚持点名制度，作为质量监控的内容之 一。一。 11 四、农民田间学校设置要求四、农民田间学校设置要求 n n （一）培养农民辅导员（一）培养农民辅导员 n n （二）建设试验示范田（二）建设试验示范田 n n （三）其他建设内容和构成（三）其他建设内容和构成 n n （四）农民田间学校考核评估（四）农民田间学校考核评估 12 （一）培养农民辅导员（一）培养农民辅导员 n n 辅导员的选拔：辅导员
35、的选拔：承担单位要选拔承担单位要选拔1 1名农民辅名农民辅 导员作为副校长，负责田间学校日常工作导员作为副校长，负责田间学校日常工作 ，并通过网络填表登记备案，相关单位通，并通过网络填表登记备案，相关单位通 过网络进行管理和评估。过网络进行管理和评估。 n n 探索建立机制：探索建立机制：对工作成效显著的辅导员对工作成效显著的辅导员 予以奖励，调动积极性，逐步构建农民自予以奖励，调动积极性，逐步构建农民自 主建设主建设, ,自我发展的新机制。自我发展的新机制。 13 1 1、合格辅导员标准、合格辅导员标准 n n 掌握基本的参与式农民需求调查方法；掌握基本的参与式农民需求调查方法； n n 具
36、备组织农民开展座谈的能力，能够通过具备组织农民开展座谈的能力，能够通过 参与式方法了解农民真实需求情况，能通参与式方法了解农民真实需求情况，能通 过简单的统计分析得出结论。过简单的统计分析得出结论。 14 2 2、合格辅导员应该具备的能力、合格辅导员应该具备的能力 n n 培训活动计划设计能力培训活动计划设计能力 n n 总结和点评能力总结和点评能力 15 （1 1）培训活动计划设计能力）培训活动计划设计能力 n n A.A.始终让学员把精力放在培训活动和过程上；始终让学员把精力放在培训活动和过程上； n n B.B.不偏离培训目标；不偏离培训目标； n n C.C.是一个熟悉情况的向导，可以
37、帮助小组制定课程计划并完成目标；是一个熟悉情况的向导，可以帮助小组制定课程计划并完成目标； n n D.D.多听少说；多听少说； n n E.E.适应各种学习模式；适应各种学习模式； n n F.F.鼓励所有的学员都参与活动，但又知道每个人参与的方式有所不同鼓励所有的学员都参与活动，但又知道每个人参与的方式有所不同 。有些人可能只在小组讨论中发言，但不仅是参与。而另外一些可能。有些人可能只在小组讨论中发言，但不仅是参与。而另外一些可能 愿意不断地发言，但贡献却很小。愿意不断地发言，但贡献却很小。 n n G.G.保护小组成员不要受其他人的非难；保护小组成员不要受其他人的非难； n n H.H.
38、具有社会性别和文化差异的敏感；具有社会性别和文化差异的敏感； n n I.I.帮助小组合理利用时间；帮助小组合理利用时间； n n J.J.根据需要推动或减慢小组的学习的速度；根据需要推动或减慢小组的学习的速度； n n K.K.不时扼要地重复研讨班已经开展的内容，帮助小组将各部分内容连不时扼要地重复研讨班已经开展的内容，帮助小组将各部分内容连 接起来。接起来。 16 （2 2）总结和点评能力）总结和点评能力 首先要求辅导员有较强的理解能力首先要求辅导员有较强的理解能力 能够通过自己的经验、技巧吸引学员，通过新能够通过自己的经验、技巧吸引学员，通过新 的形式和良好的效果调动学员参与活动的积极性
39、的形式和良好的效果调动学员参与活动的积极性 。 学习活动的组织和引导者学习活动的组织和引导者 17 （二）建设试验示范田（二）建设试验示范田 n n 1 1、试验田选择的原则、试验田选择的原则 n n 2 2、试验田管理、试验田管理 n n 3 3、试验田分析、试验田分析 18 1 1、试验田选择的原则、试验田选择的原则 n n （1 1）试验田要选择距离学习场所较近，最好控制）试验田要选择距离学习场所较近，最好控制 在在1 1公里内，交通便利，以节约田间调查的时间。公里内，交通便利，以节约田间调查的时间。 n n （2 2）试验田应该远离污染源，并有充足的灌溉水）试验田应该远离污染源，并有充
40、足的灌溉水 源，保证试验条件均匀或试验达到预期的目标。源，保证试验条件均匀或试验达到预期的目标。 n n （3 3）试验田面积在）试验田面积在0.50.5亩以上，划分为学员综合亩以上，划分为学员综合 管理实验区和农民常规管理区。管理实验区和农民常规管理区。 19 2 2、试验田管理、试验田管理 n n （1 1）综合管理田由学员统一决策、统一管理，一般明确）综合管理田由学员统一决策、统一管理，一般明确1 1 名负责人进行日常管理；常规管理田由非学员管理，或者名负责人进行日常管理；常规管理田由非学员管理，或者 由学员严格按照往年的操作实施管理。由学员严格按照往年的操作实施管理。 n n （2 2
41、）试验田要租用，保证学员综合管理试验田的管理措）试验田要租用，保证学员综合管理试验田的管理措 施由农民学员来决策和管理，任何管理措施不应受到田地施由农民学员来决策和管理，任何管理措施不应受到田地 主人的干扰。主人的干扰。 n n （3 3）所有综合管理试验田和常规田都必须有详细的农事）所有综合管理试验田和常规田都必须有详细的农事 操作记录，记录每个生长环节的管理措施、投入的生产资操作记录，记录每个生长环节的管理措施、投入的生产资 料和劳动力，以及产出情况，以便进行效益分析和效果评料和劳动力，以及产出情况，以便进行效益分析和效果评 估。估。 n n （4 4）种植作物品种（品种评比试验例外）的选
42、择在当地）种植作物品种（品种评比试验例外）的选择在当地 要具有普遍性，能够代表大多数农户的选择。要具有普遍性，能够代表大多数农户的选择。 n n （5 5）试验田内要设置温度计、湿度计，以便记录温度和）试验田内要设置温度计、湿度计，以便记录温度和 湿度。湿度。 20 （三）其他建设内容和构成（三）其他建设内容和构成 n n 1 1、构建技术指导小组、构建技术指导小组 n n 2 2、设置技术宣传栏、设置技术宣传栏 n n 3 3、建设农民社区网、建设农民社区网 n n 4 4、培养科技示范户、培养科技示范户 21 1 1、构建技术指导小组、构建技术指导小组 每个田间学校构建一个长期运行的技术指
43、导小组（科技每个田间学校构建一个长期运行的技术指导小组（科技 协调工作站），指导小组组成人员为：协调工作站），指导小组组成人员为： 1 1名名誉校长名名誉校长 1 1名校长名校长 1 1名常务副校长名常务副校长 至少至少1 1名市级技术专家名市级技术专家 明确成员职责，长期地为对接村农民提供科技、信息等多明确成员职责，长期地为对接村农民提供科技、信息等多 方面的支撑服务。方面的支撑服务。 22 名誉校长名誉校长 n n 由区（县）或乡（镇）技术负责人担任由区（县）或乡（镇）技术负责人担任 n n 负责协助区县规划本乡镇农民田间学校建设及新负责协助区县规划本乡镇农民田间学校建设及新 型农民、推广
44、员和科技协调员培养，协调辖区内型农民、推广员和科技协调员培养，协调辖区内 各项农民培训活动。各项农民培训活动。 23 校长校长 由村干部（一般为村支部书记或村主任）担任由村干部（一般为村支部书记或村主任）担任 负责为农民田间学校开办组织安排必要的活动负责为农民田间学校开办组织安排必要的活动 场所及基本条件，负责科技、培训需求信息反馈场所及基本条件，负责科技、培训需求信息反馈 ，组织协调农民田间学校开办及学校日常管理工，组织协调农民田间学校开办及学校日常管理工 作。作。 24 副校长副校长 n n 由农民辅导员（推广员或科技协调员）担任，可由农民辅导员（推广员或科技协调员）担任，可 再培训后通过学员投票综合评估的方式产生再培训后通过学员投票综合评估的方式产生 n n 具体负责组织田间学校的各项活动，并在学校结具体负责组织田间学校的各项活动，并在学校结 业后负责组织农民活动日、科技培训、技术指导业后负责组织农民活动日、科技培训、技术指导 与推广、信息与农资服务等有关工作，确保农民与推广、信息
