1、gt;交；结。齐桓晋文之事：“抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯。”构筑；造成。阿房宫赋：“骊山北构而西折，直走咸阳。”构成；造成。图画：“故中国之画，自肖像而外，多以意构。”罗织罪名对人陷害。柳毅传：“使闺窗孺弱，远罹构害。”左忠毅公逸事：“不速去，无俟奸人构陷。”挑拨离间。殽之战：“彼实构吾二君，寡君得而食之，不厌。”【构兵】交兵；交战。【构扇】连续煽动。【构赏】悬赏。【构逆】谋叛北史来护儿传：“及宇文化及构逆。” 18、会hu会合；聚集。陈涉世家：“号令召三老、豪杰与皆来会计事。”岳阳楼记：“迁客骚人，多会于此。”会盟；宴会。廉颇蔺相如列传：“王许之，遂与秦王会渑池。”信陵君窃符救赵：“公子
2、于是乃置酒大会宾客。”【又】会见；见面。廉颇蔺相如列传：“相如闻，不肯与会。”孔雀东南飞：“于今无会因。”机会；时机。后序：“中兴机会，庶几在此。”节奏。庖丁解牛：“乃中经首之会。”领会；理解。五柳先生传：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”适逢；恰巧遇上。宋史张咏传：“会李沆、宋堤、寇准连荐其才。”能。林黛玉进贾府：“我自来是如此，从会饮食时便吃药。”当然；必定。孔雀东南飞：“吾已失恩义，会不相从许。”行路难：“长风破浪会有时。”将要。江城子密州出猎：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”kui算帐；结帐。冯谖客孟尝君：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？”帽子上缀结采玉的缝隙叫会，作朝及
3、蔽膝的领缝也叫会。【会圣】有超人本领。【会子】宋代发行的一种纸币。约会的帖子。 19、矜jn怜悯；同情。陈情表：“还在故老，犹蒙矜育。”注重；检点。尚书旅獒：“不矜细行，终累大德。”自夸；夸耀。史记刘敬叔孙通烈传：“此宜夸矜见所长。”庄重；自重。论语卫灵公：“君子矜而不争，群而不党。”得意；骄傲。促织：“虫翘然矜鸣，似服主知。”矛、戟等兵器的木柄。过秦论：“锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也。”gun通“鳏”。鳏夫；老而无妻的人。诗经大雅丞民：“不侮矜寡，不畏强御。” 20、赍j给予；送给。谏逐客书：“此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。”孔雀东南飞：“赍钱三百万，皆用青丝穿。”携带；拿着。后汉书史弼传：“中常
4、侍后览果遣诸生赍书请之。”怀着；抱着。江淹恨赋：“赍志没地。” 21、亟j急忙；赶快。陈涉世家：“趣赵兵亟入关。”q屡次；每每。郑伯克段于鄢：“爱共叔段，欲立之，亟请于武公。” 22、捐jun拿开；搬走。孟子万章上：“父母使舜完禀，捐阶。”捐弃；抛弃。乐羊子妻：“羊子大惭，乃捐金鱼野。”进学解：“贪多务得，细大不捐。”除去；清除。史记孙子吴起列传：“明法审令，捐不急之官。”捐助；捐献。汉书货殖传：“唯毋盐氏出捐千金货。” 23、蠲jun除去；免除。史记太史公自序：“蠲除肉刑。”周书武帝纪：“逋租悬调，兵役残功，并宜蠲免。”清洁；干净。墨子节用中：“其中蠲洁。”显明；显示。左传襄公十四年：“惠公
5、蠲其大德。” 24、济j渡；渡水。子鱼论战：“宋人既成列，楚人未既济。”行路难：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”泛指河水。王粲登楼赋：“路逶迤而修迥兮，川既漾而济深。”成功；成就。赤壁之战：“若事之不济，此乃天也。”救助；帮助。赤壁之战：“莫若遣腹心自结于东，以共济世业。”停止。淮南子览冥：“于是风济而波罢。” 25、荦lu杂色的牛。陆龟蒙杂讽：“斯为朽关键，怒荦抉以入。”地名，在今河南淮阳县西北。【荦荦】分明；显著。卓越；高超。特出。卓异。【荦确】山石大而多的样子。 26、理l雕琢、加工玉石。韩非子和氏：“王乃使玉人理其璞而得宝焉。”治理；管理。诗经大雅江汉：“于理于理，至于南海。”料理
6、；整理；整顿。答司马谏议书：“为天下理财，不为征利。”清明；安定；治理得好。张衡传：“上下肃然，称为政理。”道理；规律；原则；法则。孔雀东南飞：“兰芝仰头答：理实如兄言。”六国论：“胜负之数，存亡之理。”伶官传序：“自然之理也。”义理。伤仲永：“其文理皆有可观者。”纹理；纹路；条理。庖丁解牛：“依乎天理。”法官；刑狱官署。报任安书：“遂下于理。”【理气】中国哲学上的对基本概念。理指宇宙本体或准则、条理；气指现象或极细微的物质。 27、懋mo勉力；努力。尚书胤征：“其尔众士懋戒哉。”大；盛大。晋书王导传：“厚爵以答懋勋。”美好。后汉书章帝纪：“呜呼懋哉。” 28、凂mi污染。孟子公孙丑上：“尔焉
7、能浼我哉。”托请；央求（后起意义）。陶宗仪辍耕录：“整复浼入言之。”【浼浼】水大的样子。 29、迄q至；到。察变：“特自皇古迄今，为变盖渐。”始终；终究。促织：“探穴发石，靡计不施，迄无济。” 30、阙qu古代宫殿门外两侧左右相对高耸的建筑物。古诗十九首：“两宫遥相望，双阙百余尺。”借指宫殿或京城。北史来护儿传：“诣阙上书致请者。”qu通“缺”，缺口；豁口。三峡：“两岸连山，略无阙处。”通“缺”，缺点；过失。出师表：“必能裨补阙漏，有所广益。”通“缺”。削弱；亏损。烛之武退秦师：“若不阙秦，将焉取之？”ju通“掘”，挖掘。郑伯克段于鄢：“若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然。”【阙下】宫阙之下。【
8、阙疑】对疑难未解者不妄加评论。 31、愆qin过失；过错。明史马文升传：“文升请帝减膳撤乐，修德省愆。”违背；违反。颜延之陶徵士诔：“有合谥典，无愆前志。”过分；过度。左传昭公四年：“冬无愆阳。”【愆伏】（气候）失调；失常。【愆尤】罪过；过失。 32、寝qn躺；躺卧。邹忌讽齐王纳谏：“暮寝而思之。”睡觉。大铁椎传：“既同寝，夜半，客曰：吾去矣。”停息；止息。王褒四子讲德论：“秦人寝兵。”(相貌)丑陋。大铁椎传：“时座上有健啖客，貌甚寝。”【寝兵】停息干戈。【寝疾】卧病。【寝迹】隐迹。言隐居。 33、赇qi贿赂；用来收买、买通他人的财物。书博鸡者事：“即诬守纳己赇。” 34、俟s等待。登楼赋：“
9、惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。”送东阳马生序：“俟其欣悦，则又请焉。” 35、审shn详细；周密。促织：“审视，巨身修尾，青项金翅。”仔细观察；考察。察今：“故审堂下之阴，而知日月之行。”清楚了解。归去来兮辞：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”审问；审判。狱中杂记：“馀经秋审，皆减等发配。”确实；的确。梅花岭记：“先生在兵间，审知故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶。”谨慎；慎重。韩非子存韩：“兵者凶器也，不可不用也。 36、数sh数目；数量。赤壁之战：“众数虽多，甚未足量。”几；几个。寡人之于国也：“百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”算术。周礼大司徒：“三曰六艺：礼、乐、射、御、书、数。”1
10、. 了解作者姚鼐及桐城派的相关知识，了解游记的文体特点。 2. 掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识点。 3. 学习本文烘托手法及比喻、拟人等修辞手法的运用，品味本文简练的语言特色。 素养目标素养目标 登泰山记 记，一种文体，本文属于山水游 记。“泰山”点明浏览的地点，“登” 表明侧重于叙述、描写游泰山的经过和 所见所感。 题目解说 知识卡片 记 “记”是散文的一种体裁。可叙事，可写景，可状物，目的在于抒发作者的情怀和 抱负，阐述作者的某些观点和态度。如：小石潭记写景，借凄清的景抒发作者被贬后 的凄凉之情；核舟记状物，通过对核舟的介绍说明，赞扬古代民间艺人高超的雕刻技 艺；桃花源记
11、叙事、写景，表现作者对理想社会的追求和对现实的不满；岳阳楼记 借为重修岳阳楼作记的机会写景、议论，表明作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的政治抱负；登泰山记写景、叙事，描写泰山的壮丽景色，抒发对祖国山河的热爱 之情。 姚鼐（17321815），字姬传，清代桐城（今属安徽）人，因书斋 名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。清代杰出的散文家，桐城派集大成 者。与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。乾隆二十八年（1763）进士， 曾任刑部郎中、四库全书纂修官等。乾隆三十九年（1774）辞官，就 在这一年辞别京师南下途中登上泰山，写了登泰山记。其后先后主讲 于扬州梅花、南京钟山等书院四十年。 姚鼐治学以经
12、为主，兼及子、史、诗文，作品多为诗序、碑传之类。 他的散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强，是桐城派中影响最大 的人物之一。著有惜抱轩全集，他所编的古文辞类纂在近代是一 部家传户诵的文章总集。 作者简介 资料链接 桐城派 桐城派是清代散文影响最大的一个流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的 主张，其创始人是方苞，刘大櫆和姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖” （因这三人都是桐城人，又都以古文辞著名，世称桐城派）。桐城派的文章，内容多宣传 儒家思想，尤其是程朱理学；语言力求条理清晰，简明达意。桐城派主张学习左传 史记等先秦两汉散文和唐宋古文家韩愈、欧阳修等人的作品，讲究“义法”
13、，要求语言 “雅洁”。代表作品如方苞的送左未生南归序武季子哀辞、姚鼐的登泰山记 等。 写作背景 乾隆三十九年（1774），姚鼐“以病归、养双亲 ”为名，告归故里。道经泰安与挚友泰安知府朱孝纯 （字子颍）于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶 ，第二天即除夕五更时分至日观峰的日观亭，观赏日 出，写下了这篇游记。 翻译句子 1.及既上，苍山负雪，明烛天南。 望晚日照城郭，汶水、徂徕如画， 而半山居雾若带然。 2.稍见云中白若摴蒱数十立者，山 也。 整体感知，理清文章思路 全文共有六段，每一段的主要内容是什么，体 现了桐城派散文语言的何种特点？ 课文探究 1. 开篇第一段写了哪些内容，在全文中有什么作
14、用？ 作者鸟瞰泰山采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，是“面” ；再引出两水的分界线古长城，是“线”；然后以古长城作为参照物，表明泰山最高峰 日观峰的位置，是“点”。这个“点”为下文叙述登山路线和观日出做好了铺垫。 2.第二段从作者由京师来泰山的叙述中，你体会到了作者旅途具有什么特点（用词语来概括）？ 由此你看到了作者怎样的形象？ 旅途特点：艰苦。“乘风雪”的“乘”字，渲染了风狂雪紧的隆冬景象和风雪的巨大威力。“ 历”“穿”“越”“至于”几个动词，把从京师去泰安的路程交代得清清楚楚，既与实际情况吻合 ，又充分表现了旅途的艰苦。天气恶劣，路途遥远，在这样的情况下来登山，由
15、此我们看到了作者 的形象特点：风尘仆仆，不辞辛苦，登山的心情迫切。 3.结合第二段，请梳理作者的登山路线。（每个地点限四个字） 由南麓登循中谷入越过中岭 复循西谷遂至其巅。 4.从第二段中找出描写泰山山顶雪后美景的语句，并赏析。 “苍山负雪，明烛天南”：“负”字以动写静，显出雪的厚度，又以拟人手法， 使雪山奕奕传神；“烛”字显出雪光的亮度，写出日光和雪光相映的奇景。 “而半山居雾若带然”这是在山顶远望和俯视所得的画面。“居雾”以静写动， 写出了雾的轻盈，呈停聚不动的状态。“若带”以小喻大，写出了云雾的具体形状， 烘托出泰山的高峻雄伟。整句话描绘出了泰山安详、明媚、肃穆中有温柔飘逸美的特 殊风韵
16、，它使这幅雪山晚晴图神采顿现，给整个画面以无限的生机和情趣。 是按照时间的推移描写景物的变化的。 待日出：戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。 稍见：云中白若樗蒱数十立者，山也。 须臾：极天云一线异色，须臾成五采。 日上：正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。 回视：日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 突出了泰山日出时的色彩鲜明、气势雄伟。 5.文章第三段通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的 ？突出了泰山日出的什么特点？ 重点写了日观亭附近的建筑和下山路上的石刻等名胜古迹，可说是一幅日 观峰古迹图。既增加了游记的知识性，也有助于表现泰山的整体风貌和悠久历
17、史。 6.第四段写泰山的人文景观，重点写了什么？这样写有什么好处？ 本文全文不到五百字，却充分展示了雪后登山的别样情趣。比如从京师到泰安，只用 “自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”，简洁生动地 点出了季节、路程，并照应了第1 段中的古长城。又如写登山的情形，用“道中迷雾冰滑 ，磴几不可登”，不仅简洁，而且生动形象。第5 段介绍泰山的自然景观也能体现语言简 练、生动的特点，寥寥几句，就把泰山的多石、多松、冰雪覆盖的景色描写了出来。 7.本文语言简练、生动，试结合具体语句分析。 1.解释下列句子中画线的词。 （1）自京师乘风雪乘：_ （2）越长城之限限：_ （3）世皆
18、谓之天门云云：_ （4）磴几不可登几：_ （5）苍山负雪负：_ （6）明烛天南烛：_ 课后作业 助词，无实义 动词，这里是“冒”的意思 名词，界限 副词，几乎 动词，背 动词，照 2. 下列句子中，加点的“之”字的用法与其他三项不 同的一项是 （ ） A. 越长城之限， 至于泰安 B. 东谷者，古谓之天门溪水 C. 泰山之阳，汶水西流 D. 月出于东山之上 答案：B 解析：B 是代词，指代东谷；其他三项都是结构助词“的”。 3.下列句子中，与其他三句句式不同的一项是（ ） A. 当其南北分者，古长城也。 B. 东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。 C. 今所经中岭及山巅，崖限当道者。 D. 稍
19、见云中白若樗蒱数十立者，山也。 答案： C 解析： C 项是定语后置句，其他三项是判断句。 4.下列对登泰山记相关词语的解说，不正确的一项是 （ ） A. 阳、阴，山的南面、水的北面为“阳”，山的北面、水的南面为“阴” 。 B. 城郭，古时城墙有内外之分，里边的一道为“城”，外边的一道为“郭 ”。 C. 晦，农历每月初一为“朔”，十五为“望”，最末一天为“晦”。 D. 桐城，“桐城姚鼐记”以“桐城”标明自己所属文学流派，即桐城派。 答案：D 解析：D 项，“桐城”为籍贯。 5.名句默写。 （1）登泰山记中作者登上天门之后看到的景色是：“_， _ ，而半山居雾若带然”。 （2）登泰山记中作者对天
20、门攀登之艰难进行描绘的句子是：“道中迷雾冰滑， _”。 （3）姚鼐在描写完日出后，又回视日观峰以西群峰的句子是：“或得日或否， _ ， _”。 答案： （ 1）望晚日照城郭 汶水、徂徕如画 （2）磴几不可登 （3）绛皓驳色 而皆若偻 6.翻译下面的句子。 （1）余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。 我开始顺着（中谷）进山，路不到一半，翻过中岭，再沿着西谷走，就到了泰山的山 顶。 （2）回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 回首观望日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，或红或白，颜色错杂， 都像脊背弯曲的样子。 （3）及既上，苍山负雪，明烛天南。 等到达山顶，
21、（看到）青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。 打造满分高考作文开头、结尾的套路在这里！写过作文的人，都想写出满分作文来，所以就出现了有很多同学都会跑到社交软件上四处问，怎么才能写好作文。能教你写出满分作文的，一定是那些曾经写过满分作文的，要么就是一直在研究这个的。就比如说如果你想要拿游泳比赛冠军，你肯定不会去问一个练举重的运动员。所以，想要写出满分作文，在接触不到终极学霸的时候，只能从无数的满分作文里去寻找满分作文的一些套路。一、凤头示范1、引用名言名句如：问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有
22、多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。西施说:“爱情是工具。”(问世间情为何物)在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲:“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。”悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白:“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。”(圣者与小偷)2、巧用书信格式如：尊敬的孔子老爷爷:你好!我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(给孔子的一封信)可恶的标准答案:看到你，我实在是义愤填膺。所以，
23、在愤怒火焰的驱使下，我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的，可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道，就因为“标准”二字，发生了无数的悲剧。(给“标准答案”的一封信)3、借用章回小说笔法如：“话说天下大势分久必合，合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了，天下已成为“司马氏”的天下。(三国英雄开会)梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚在这里，大伙儿都在争吵不休。他们在争吵什么呢?原来梁山泊最近要评选打虎英雄。这个荣誉称号评上就了不得，谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所
24、以惹得众好汉齐聚在此，争论不休。(谁是打虎英雄)4、巧用修辞如：“砰!”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是什么才是美，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。”(什么才是美)5、巧用寓言故事如：愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两座大山挡住了去路，日子难过啊!这里好像与世隔绝，城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了，这种生活真的需要改变了。愚公寻思着:得想法子把太行、王屋两座山给搬了。(新愚公和智叟的故事)喜鹊贴出了大型广告:“为适应时代需要，本校将推行全能素质教育，无一不学、无一不教，包你的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立
25、于不败之地。学费，每学期3000元;培养费，2000元;赞助费，15000元。”(全能学校)6、巧用揭示主旨的题记如：没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱生命，可以不灿烂，但必须伟大!题记蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的长发，她窈窕的舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花，她曾被别人赞为中国将来的邓肯然而，一切结束了，命运之神永远将她按在了轮椅里。生命暗淡了，寂静了，“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。多少次，她梦见自己穿上了水晶鞋，继续她的追求，可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。(星星夜话)如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，
26、你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。题记何为“诚信”，诚实、守信是也。综观历史，这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。(是谁在赞美皇帝的新装)7、巧用解题形式如：曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样一道题:在下列美景中，你最喜欢哪一个?A、一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落。B、一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。C、一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。D、一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄然滑落。看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠然神往。(无穷的可能无穷的美)8、巧用名人作问答如：有人问:幸福
27、是什么?答案是丰富多彩的。尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为:“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”(答案是丰富多彩的)阿基米德说:“给我一个支点，我能把地球撬起来!”我说:“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来!”(给灵魂一个支点)9、巧用诗文显诗意如：翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌:无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨:今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之:黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足:扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去还还
28、。无论耳在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语:如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。(万象人生坚守自我)美是什么?我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿鲍姆嘉通同意我的说法，并补充道:“美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说:“片面，美是人类纯形式的主观感受，与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的判断力批评。”我很虚心，认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。我正在为我的
29、玄虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷水:“不对，美应该是人类本质的外化”。接着，他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，马克思在我旁边耳语道:“别听他的，他乾坤颠倒，是非不分，你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自由形式的统一。”美究竟是什么?我决定离开莫衷一是的欧洲，去一趟东方文明的古国，寻找美的答案。(美是什么)10、借用病历好行文如：病人姓名:吴良心身份:商人临床印象:诚信缺乏综合症(晚期)病史:二十年前初次缺斤少两坑害顾客，染上此病。此病伴随吴良心坑蒙拐骗、投机倒把，手段日渐高明，此病日益加重。三年前诚信医院曾诊断过此病人，吴良心拒绝本院药方
30、，逃离病房，赴境外经商。经查，此人诚实信用指数已下降为零，社会威胁力100+。(吴良心病历)姓名:张大毛性别:男年龄:18病史:精神分裂症病例:不胜枚举8岁，幼儿园时。老师要求画画，画自己的爸爸妈妈。张大毛画了一只瞪着绿眼睛的大灰狼和一只温柔的梅花鹿和一只在地上哭的小白兔。老师给了零分。医生诊断:老师判得好，大毛画的是森林里的故事，偏题。(诊断书)11、巧用听课笔记如：听课时间:2000年9月15日听课目的:以高中二年级学生为示范，研究探讨“诚实做人”，以诚实的孩子为内容。听课内容:(听课记录)12、巧用产品说明书如：产品:纯天然诚信口服液主治:“信用”分泌不足，诚实缺乏症，“谎言连篇病”等等
31、，由人体内“诚信”合成量过少而引发的一系列病症。用量:重度缺乏诚信者，一日三次，每次两瓶。轻度缺乏诚信者，一日两次，每次一瓶。妇女、儿童减半。(纯天然诚信口服液)二、豹尾示范如：年轻人，来生要记住，在迷津渡口千万别选错。诚信是人生幸福的源泉，不可丢。仅以此诗作结:迷津渡口诚信抛，一生苦恨悔难消。且将虚伪付江澜，斩闯红尘任逍遥。(代抛弃诚信者拟墓志铭)突然有人叫道:“大虫来了，快跑呀!”众人一听大惊失色，纷纷躲避，只听武松叫道:“老虎在哪?”李逵吼道:“虎在哪里?”待人们惊魂初定，回过神来，哪里有老虎?原来是鼓上蚤时迁干的好事。众人都吁了一口气，突然发现打虎将李忠早已不知去向。(谁是打虎英雄)陆
32、游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。(吐出自足成虹霓)“何处是归程?长亭更短亭。”不管我们以什么样的身份去诠释“家”的内涵，我们都应知道家中有等待，家中有爱。(何处是归程?长亭更短亭)可见，列夫托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。(答案是丰富多彩的)摘自：高中语文高中作文素材声明：以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有，如涉及版权等问题，请及时与我们联系QQ：3063125390，谢谢阅 读 推 荐静态，“
33、绕”描画出白水 的动态，描摹出一幅青山秀丽 的送别图景。 2 颈联用怎样的艺术手法表 达出作者什么样的思想感情？ 答：颈联两句是很工整的对偶 ；又巧妙地用“浮云”“落日”作 比，“浮云”比友人的行踪不定 、任意东西；“落日”比自己象 落日不肯离开大地一样对朋友 依依惜别的心情。 （二）写景诗 古代诗人经常游览山水、写景言志 ，写景诗在中国古代诗歌中占了较 大的比例。 一般来说，写景诗往往塑造形象， 或者勾勒意境，或者用衬托、对比 的手法，或者寓情于景、情景交融 ，或者用白描手法，或托物言志； 诗的中间两联往往对仗工整，诗的 语言特点：明快、清新、简洁、质 朴。 阅读下面的诗歌，回答问题。 （一
34、）枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 。 1 在诗中作者写哪几种景物 ？这些景物有什么特征？ 答：月落、鸟啼、霜满天、江 边的枫树、渔火、寒山寺，特 征：秋夜幽寂清冷。 2 通过景物的描写，表达了 作者怎样的思想感情？ 答：写出羁旅者孤孑清寥、愁 绪满怀的情感。 （二）山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 1 作者在这首诗中塑造了怎 样的一种意境？ 答：山雨初霁，万物一新；初 秋的傍晚，幽清明净。清泉淙 淙、翠竹成林、月下青松、水 中碧莲，是空山秋天恬静幽美 的景象
35、。 2 这种意境中表现了作者怎样 的理想？ 答：通过诗一般景物的描写，反 映了诗人过安静淳朴生活的理想 和对污浊官场的厌恶。诗中以物 芳而明志洁，以人和而望政通。 泉水、青松、翠竹、青莲，可以 说是诗人高尚情操的写照，也是 为诗人理想境界的环境烘托。 （三）绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 1 写出这首诗歌的艺术手法。 答：诗中有画，本诗是极富诗 情画意的佳作；对仗工整，又 自然流畅，毫无雕琢。 2 这首诗歌表现出春天怎样 的特征？ 答：写出初春时节自然界一 派生机、欣欣向荣的景象。 （四）滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，夜渡无
36、人舟自横。 这首诗用了什么手法？表现出诗人 怎样的情怀？ 答：这首诗运用了托物言志的手法 ；也有人认为运用了比兴的手法。 诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的 涧边幽草，却无意于黄莺，表现出 诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水 急舟横的景象里，蕴涵着一种不得 其位、不得其用的无奈而忧伤的情 怀。 （五）兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看 。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩 。 1诗的第一句从什么角度写 仰 视 ，第二句从什么角度写 低头 ，这两句诗勾勒出一个怎样的 境界？ 答：勾勒出月色秀朗、溪水清 澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使 人如同坠如仙境。 2整首诗，从头至尾没有写到 “人”，也没有写
37、到“情”，而读 来使人感到景中有人，景中有 情，问：诗中的人是怎样的形 象？情是怎样的情？ 答：写出渔民欣快欢畅之情， 整个画面使人感到兰溪山水充 满着蓬勃生机。 （六）题义公禅房孟浩然 义公习禅寂，结宇依空林。 户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠落庭阴。 看取莲花净，方知不染心。 1 这首诗所描写的景物具有 怎样的特征？ 答：山谷秀美、山峦清净、空 气清新、和润阴凉、自然幽雅 。 2 这首诗的语言特征怎样？ 答：表现自然明快、词句清谈 秀丽。 第五课时 抒情手法：直抒胸臆. 间接抒情 描写手法 ： 借景抒情 寓情于景 借古讽今 艺术手法 修辞手法：夸张.拟人.比喻.对比.比兴 表达方
38、式结构形式 首尾照应，开门见山、层层深首尾照应，开门见山、层层深 入，先总后分，先景后情、卒入，先总后分，先景后情、卒 章显志，过渡、铺垫、伏笔等章显志，过渡、铺垫、伏笔等 。 渲染烘托白描. 动静结合.虚实结 合.欲扬先抑 4、写作技巧： 写作技巧包括：赋比兴、衬托 、对比、渲染、烘托、卒章显 志、画龙点睛、以小见大、欲 扬先抑、联想想象、语序倒置 等。 1、借景抒情：诗人对某种景象或某种 客观事物有所感触时，把自身所要抒发 的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中 ，通过描写此景此物予以抒发，这种抒 情方式叫借景或借物抒情。在我国古代 诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流 、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清 风、细雨和微草等，常
