1、小学三年级安全教案 课题：上学路上保安全 者米明德小学黄月红第三周 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 2、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交 往，尝试记录信息， 并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路 上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患， 识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通 安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。 二、教学准备： 1、课件（上学歌、三种到校方式、我能说“ 不” ） 2、
2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。 三、教学过程： （一）说一说 1、唱上学歌。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱 一唱吧。 2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天 是怎样上学的呢？ 3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图） 小朋友上学有的是步行， 有的是坐自行车或电动车， 还有的是坐公交车或爸 爸妈妈自己开车送的。 （评析：用学生熟悉的上学歌导入新课，一下子就激发起了学生的学习 兴趣。 “ 你每天是怎么上学的？ ” 是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、 激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的
3、创设不仅是语言 学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。） （二）画一画 1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答） 2、从你家到学校要经过哪些地方呢？ 3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、 十字路口等） 4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。 5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以 照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来 表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。 （评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学， 在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全
4、上学做好铺垫。） （三）评一评 1、在四人小组中交流画的路线图。 2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。 （评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画， 评价时不是 评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。） （四）议一议 1、过渡：一（ 1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画 好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？ 2、课件演示：我能说 “ 不” 3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答） 4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。） 5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）： （1）在上学路上玩卡片
5、、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。 （2）吃零食摊上的食物，会影响健康。 （3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。 板书：上学路上不玩耍。（齐读） （评析：通过观察图片， 讨论交流，明辨是非，使学生明白上学路上不贪玩， 要按时到校。） 三课件制作和使用的设想 低年级品德与生活的教学应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程 内容的主要源泉， 以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值 观引导儿童在生活中发展， 在发展中生活。 在教学设计中， 我试图将生活引入课 堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育。因此我设计了唱上学 歌，画上学路线图，针对一些上学路上贪玩
6、，不按时到校的行为，让学生发表 自己的见解， 目的是再现学生上学路上的情境，引导学生讨论得出， 在路上玩耍 会耽误时间，上学会迟到；在路上吃地摊上不洁的食物，会生病等结论，养成良 好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。 四对本课时教学的简短提示与建议 1让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来， 通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩， 并学会分析路上的安全因素。 2应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明 辨是非的能力，逐步形成正确的行为。 3针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习 氛围中接受知识。
7、小学三年级安全教案 课题：安全标志要记牢 者米明德小学黄月红第五周 一、教学目标 （一）认知目标： 1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。 2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安 全常识。 （二）行为目标： 培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人 行道的地方靠边走， 穿行马路要走人行横道、 过街天桥和地下通道， 不在马路上 追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。 （三）能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能 力。 二、教学重难点 1、确立自立、自卫的安全保护意识。 2、能认识有关的交通标志
8、、交通设施。 三、教学准备 学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。 教师： 1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。2、交通标志 图。3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。 五、教学过程 （一）、故事导入新课。 1、听故事录音。（故事梗概：中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿 姨带走被卖到四川受尽折磨的故事）。 2、请学生就故事内容说说自己的看法。 3、 看课件，听故事（故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事 故。） 4、请学生们就故事内容说说自己的看法。 3、 教师小结：如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们 不要随便跟人走，我们要加强
9、自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。 在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故， 轻者受伤，重者死亡。 给自己带来伤害， 给家人带来痛苦， 给社会带来麻烦。 今天，我们一起学习 上 学路上。 4、 板书课题，齐读课题。 （二）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。 1、小调查：上学途中，多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上 学；多少同学由家人送上学。 2、小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。 然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。 3、四人小组讨论：（ 1）放学时，应该注意什么？（2）回家路上，应怎样 注意安全。 （三）、合作学习，
10、认识交通标志设施。 1、认识交通设施：（出示课件） 繁华的大街上， 来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全， 交通 的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并 说说它的作用吗？ （1）同桌互相说说。 （2）指名上讲台说给大家听。 2、认识交通标志： 为了保证交通安全， 大街上除了有交通设施外， 还有许多交通标志。 老师带 来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？ （1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。 （2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见 过？有什么作用？ （3）汇报学习情况。（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发
11、言的同 学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。） 3、让学生交流收集到的其他交通标志。 （四）模拟活动，巩固新知。 1、布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等 2、全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师 和学生轮流当警察。 （五）、总结： 通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。交通 安全关系千家万户的幸福， 同学们为了防止受伤害， 珍惜宝贵的生命， 老师希望 每个同学都成为注意交通安全的小模范。 教学反思 因为本课教学涵盖面广，不仅要明白上学路上应该注意哪些方面，还要 知道有关的交通小常识。 我在引入新课的时候通过
12、故事的形式引用了两个真实的 例子，这样一下子就激发了学生的情感和求知欲。听完了这两个故事， 小朋友的 眼睛里都流露出害怕的， 而又很有兴趣的复杂表情。 这样的设计调动了学生所有 的注意力。使每个学生都能以饱满的热情自发地进行情感的体验，引入对安全的 意识。接着开展的教学内容从学生的学习和生活出发，拓展了学生学习、 思维的 空间，将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课 堂进入实践，即：同桌说说交通设施、交通标志的作用；学生按自己的生活经历 设计十字路口的交通标志等。 这些形式体现了教学的弹性化， 有利用学生的自主 学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。这个环节我通 过比赛的形式，让各小组抽签，抽到哪个交通标志就说哪个，同学们很有兴趣， 纷纷争着发言。 整个教学过程我是采用活动化学习形式进行的，因而活动的全过 程是动态发展的。 但是我在这节课的教学中只注意了让每个学生充分展示了自己的生活经 历和自己占有的知识。 却忽视了学生的知识和经历，由于教学活动的内容、 学习 活动过程的动态开放，过分注重学生对交通标志到交通信号再至安全标语的认 识， 结果一些比较少见的标志如禁止跨越标志、当心触电标志学生就回答不出来。 小学三年级安全教案 课题：卫生安全我做主 者米明德小学黄月红第七周 一、教育
