1、义，感受歌曲欢快的旋律。 马 路 上 的 车 16 我 是 小 汽 车 我的小汽车语言观察小汽车，尝试在班集体面前用完整的语言介绍自带汽车的 外形特征和主要功能。 汽车开呀开艺术尝试用简单的几何图形构造汽车并添画背景。 乡下老鼠进城科学认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。 快乐碰碰车艺术学习愉快地演唱歌曲，尝试创编碰碰车的动作。 特殊的汽车科学认识生活中常见的具有特殊功能的汽车，对他们的特征和功能 感兴趣。 小小设计师艺术尝试运用各种简单的图形、符号，设计标志。 神奇汽车语言理解故事内容， 能够大胆想象， 并用比较完整的语言进行表达。 汽车加工厂科学尝试用纸箱制作小汽车，并能用各种图
2、案和标识进行装饰、美 化。 有 趣 的 滚 17 米 奇 妙 3 滚一滚科学滚动各种物体，探究能滚动的物体的外形特征，尝试通过改变 外形，把不能滚动的物体变得能滚动。 弹珠滚画艺术观察弹珠滚动中三原色混合产生的颜色变化，对色彩变化感兴 趣。 动斜坡上的滚动科学比较不同斜坡上球滚动速度的差异。 小皮球艺术欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律。 椭圆形数学通过操作，感知圆形和椭圆形不同，了解椭圆形的主要特征。 滚动乐园社会了解一些会滚动的物体，激发关心周围科技产品的兴趣。 有用的轮子科学了解轮子在日常生活中运用，知道利用轮子既省力又省时。 小猴去旅行健康尝试滚动轮胎，探究轮胎的滚动现象，对玩轮胎感兴
3、趣。 软 和 硬 软 东 西 、 硬 东 西 18 找一找科学用身体动作来判断物体的软硬，探索身边软硬不同的物体。 砸核桃科学感受核桃等坚果的特点，用坚硬的果壳游戏。 烤红薯社会能够耐心观察红薯从生到熟，从硬变软的过程。 有用的石头科学感受石头坚硬的性质与用途间的关系。 坚固的铁塔科学感受埃菲尔铁塔的坚固与宏伟，粗浅了解使建筑坚固的一些原 理。 美丽的鹅卵石画艺术能用彩色油泥或颜料在石头上作画或装饰，体验用石头作画的 乐趣。 泥娃娃艺术学习用连贯、优美的声音演唱歌曲，尝试创编动作。 软 和 硬 的 故 事 19 面条的舞蹈社会观察面条在锅里的不同形态，并尝试用身体来表现面条的柔软。 世界上最柔
4、软的房 子 语言对不同动物居住的情形感兴趣，感受他们所住房子的软硬差异。 柔软的心情语言体验情绪的柔和、温暖，学会用多种方式表达自己的情感。 大背壳小乌龟语言理解故事内容，感受故事中充满的爱心与温情。 香软的梦艺术欣赏毕加索的梦 ，感受曲线和暖色调所表达的温暖柔和。 瓷花猫语言理解故事内容，感受故事的诙谐有趣。 摇篮曲艺术感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。 亮亮大超市数学能将 6-10 数量的物体与相应的数字进行一一对应，了解数的实 际意义。 新 年 到 热 闹 的 超 市 20 运 动 俱 乐 部 有关超市的讨论科学了解超市商品的种类、购物环境、 相关设备及工作人员的劳动
5、， 知道超市购物的基本程序及要遵守的规则，学按用途物品分类。 理货上架科学能将收集来的材料进行初步分类、上架。 设计超市广告单艺术学习运用多种材料设计、装饰超市广告单，提高幼儿有目的地 安排画面的能力。 商品价格调查科学能有目的地和爸爸妈妈去超市进行商品价格的实地调查， 超市游戏社会梳理对超市的认识，引导幼儿创造性地表现对超市的认识，明 确游戏的规则，能有序开展活动。 商品标价科学认识 1 元、 5 元、 10 元人民币。 我们的超市艺术初步了解筛选的规则，知道少数要服从多数。 迎 新 年 21 打 雪 仗 新年语言感受诗歌描述的新年带来的快乐，体会诗歌优美的意境和丰富 的想象。 外国人是怎么
6、过新 年 社会观察图片，理解图意，大胆表达自己的想法。感受新年的快乐 气氛，了解外国人过新年的趣事。 新年愿望科学能按提示观察、 尝试根据物体的局部特征联想物体，进行拼图。 过新年（一）艺术学唱歌曲过新年 ，用身体动作表现歌曲欢快喜庆的情绪。 小老鼠做蛋糕语言根据小老鼠做蛋糕的故事情节，学习按顺序排列图，并尝试通 适应的词汇清楚地讲述。 快乐的元旦艺术尝试通过绘画表现快乐的元旦。 你喜欢的礼物科学尝试调查，学习简单的记录和统计。 圣诞礼物袋艺术学习用看图示的方法制作圣诞礼物袋。 天 冷 22 20 米 冬天很冷（二）语言感受冬天的寒冷，并愿意和同伴分享自己的感受。 冬眠的动物科学学习分角色朗诵
7、诗歌，愿意用肢体语言表现动物冬眠的情景。 第一朵雪花语言欣赏故事，理解故事内容，了解某些动物的过冬方式冬眠 我们用什么取暖科学了解冬季人们的取暖工具，对取暖工具的变迁感兴趣。 我 不 怕 冲 刺 跑 我们穿冬衣科学学习按冬衣的材料、颜色、款式等属性进行分类。 手套和围巾艺术尝试用二方连续的图案装饰手套和围巾，感受手套、围巾的装 饰美。 冬天里能吃到的蔬 菜 科学了解冬天能吃到的的蔬菜品种，知道大棚种植能让人们在寒冷 的冬季也能吃到许多蔬菜。 冬天很冷（一）数学 过 冬 23 复 习 运动俱乐部（一）语言讨论运动俱乐部成立方案，激发幼儿参加锻炼的兴趣。 运动俱乐部（二）艺术大胆尝试制作运动俱乐部
8、所需要器材，学习粘贴、捆扎、粘合 等技能。 做冰冻科学了解制作冰冻花的条件。 运动俱乐部（三）健康愿意参加运动俱乐部活动，遵守运动规则，鼓励幼儿有创意地 玩“一物多玩” 。 冬季护肤品科学学习按照冬季护肤品的不同用途进行分类，正确使用护肤品。 勇敢的孩子艺术学唱歌曲，理解歌词内容。 冰娃娃不见了科学 运动的人艺术能与同伴有兴趣地相互印画，表现运动的各种动作姿态。 注：数学内容可根据实际主题做相应的调整 停止，人将死亡。因此，水对人的生命是最重要的物质。 人体每日出入水量受气候，劳动和生活习惯等影响波动较大，但人体内水的动态平衡必须保持，否则将引起疾病。现在医学已测定出成人的每日水出入量：成人每
9、日通过饮水、食物进入人体内水量约2200毫升，糖、脂肪、蛋白质氧化产生水约300毫升，每日人体内水量总计约2500毫升。人每日排出的水量为：肾脏排尿1500毫升、皮肤蒸发500毫升、肺呼吸400毫升、粪便排出100毫升，总计约2500毫升。从白明良的话可以看出水对生命体有着至关重要的地位 四、作为当代青少年我们应如何保护水资源 青少年应树立珍惜和保护水资源的观念,积极向周围的群众宣传保护水,节约水的重要性.从我做起,从现在做起,从节约每一滴水做起,认真落实环保行动,为南水北调工程和经济社会的可持续发展贡献力量,(提几条节约水的建议，如：1随手关水龙头，用节水水龙头，利用洗脸水浇花、冲厕所等1用
10、水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），应关水龙头； 2用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多。 3 洗菜、淘米、洗衣的水可以用来浇花、拖地、冲厕所。 4 使用洗衣机或洗碗机时要节约用水：集齐衣物或碗碟一起洗涤5 滴漏的水龙头每天可耗水70升，为免浪费，应立即修理。6.切勿拿水嬉戏。7.看到自己身边的人们有浪费水资源的现象应极力劝阻,不应视而不见 总之，树立节水意识，养成节水习惯，把北京建成节水型城市，让青少年积极地加入到节约用水的行列中来，以实际行动为首都的美好生活贡献力量。 五、研究过程的感受.三、港澳侨台奖学金 The First/Second/Third Prize of
11、 Hong Kong, Macau and Overseas Chinese Scholarship 四、优秀毕业生 Outstanding Graduates Awards l Recommendation: 6 Review from Reviewer 3 Originality : 6 Technical Correctness : 7 Impact: 6 Reference: 7 Presentation: 6 Relevance: 7 Overall Recommendation: 6 Confidence in Overall Recommendation: 5 对以上的总结： 在
12、高质量期刊（含letters）上发表论文的十个要素 一：原创性 二：创新性 三：题目合适 四：好的摘要 五：论文组织论证严密（逻辑性强） 六：图表清晰可靠 七：英语表达好，语法拼写等错误少 八：精选参考文献 九： LETTER要求投的文章要适合该期刊 主题选材因课设练巩固方法回归体验内悟升华 苏教版小学语文六年级上册第三单元教材分析 细细品味着这册教材，“主题选材、因课设练、巩固方 法、回归体验、内悟升华”这五个词语印入脑海中。这不正诠释 出苏教版小学语文教科书“准确把握语文课程的目标定位，着力 培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用 祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思
13、维，使他们具有适 应实际需要的识字写字能力、阅读能力、 写作能力和口语交际能 力，提高学生的文化品位和审美情趣，培养良好的个性和健全的 人格，促进其德、智、体、美的和谐发展。”编写的指导思想和 基本思路吗？ 一、主题选材 关于课文，第三单元以“奋斗与生活”为主题选了4 篇叙 事散文。有赞扬著名人物坚强意志和聪明智慧的小草和大树 、 轮椅上的霍金 ， 有领悟学会生存、 学会坚强的人生道理的 一 本男孩子必读的书 。 此外， 本单元还有一篇读书方法指导的“我 读书我快乐”栏目。 精彩人生往往属于在逆境中具备坚强的意志和聪明智 慧的人。堪称逆境成才的典范夏洛蒂? 勃朗特“她在一阵锥心 的羞惭和痛苦中
14、昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床 头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。”小作者杨红樱读鲁滨 逊漂流记 后产生的希望： 我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样 的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。全 身只有三根手指会动， 演讲和答问只能通过语音合成器来实现的 “宇宙之王”霍金“虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但 是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞 到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。”引发 出“一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大 树，不能远离森林”的哲理。 小草和大树 讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂? 勃朗 特在沉重生活压
15、力下， 不断遭受着打击与失败的逆境里，不但没 有失去信心， 而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发 奋努力，改变方向，继续写作，终于成为震动英国乃至世界文坛 的作家。全文贯穿着两条线索。一是夏洛蒂? 勃朗特的成长经 历：贫苦中奋争写作中受挫思考中转型努力中成 功。这条线索展现了夏洛蒂? 勃朗特姐妹不屈的奋斗历程，表 现了她们坚强的意志。 二是与保守和偏见相抗争的线索。文中诗 人罗伯特? 骚塞的一句话，是当时保守与偏见最真实的表现： “在大自然里， 小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳 的追求吧文学， 不是妇女的事业， 而且也不应该是妇女的事 业。”从这条线索去看，夏洛蒂? 勃朗特姐
16、妹的成功，不光是 自己的成功，更有其深远的历史意义。 这些发人深思的话语，震憾灵魂的故事，激荡着我，让 我的心久久不能平静。 二、因课设练 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容: 一是用 钢笔描红 , 以每课要求会写的生字为内容, 提供钢笔书写的范字, 让学生扎扎实实地练好写字基本功；二是常用词语的训练， 目的 是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语 的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用 词语的能力；如：第10 课轮椅上的霍金课后第2 题“ 读一 读，再抄写，然后任选两个造句。”就是这样一个读、抄、用三 结合的习题。 三是阅读训练， 包括联系语境理解词语
17、、句子，如： 第 11 课一个男孩子必读的书后第3 题“讨论一下：一本 男孩子必读的书， 女孩子要不要读？”学习归纳课文的主要内 容、领会文章的中心思想等的练习明显多余以往教材，意在继续 提高学生的阅读能力。 如：第 9 课 小草和大树 课后第 4 题“勃 朗物姐妹的成功经历对你有什么启示？”五是根据课文特点相 机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面 进行局部仿写练习。如：第10 课生命的林子课后第3 题续 写“玄奘决定留下之后，又见到了劝他离开法门寺的那个 人 ”以上作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练项 目的做法，让我们的学生在领会课文本身的同时又给了他们跳出 本去放
18、飞想象的广阔空间。 三、巩固方法 本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容。这一内 容就设在本单元，推荐的是鲁滨逊漂流记。教材先是安排了 课文一本男孩子必读的书让学生初步接触该书，然后在“我 读书，我快乐”的栏目中简介全书内容。这样安排不仅让学生继 续学习读整书的基本方法，培养记读书笔记的习惯，还利于激发 动机，增加兴趣， 也有助于把 标准提出的“少做题， 多读书， 好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 四、回归体验 语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和 交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过 程。 写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，
19、 让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活， 表达真情实感。”在这个总体目标下，课标在前两个学段习 作训练的基础上，根据小学56 年级（第三学段）学生的年龄 特点和认知规律， 提出了“养成留心观察周围事物的习惯，有意 识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能 写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”这样新 的要求。 本单元习作训练主要通过学生的观察体验，练习写一篇 介绍自己喜欢的美味的习作。主题为“我喜欢的一种美味”，是 包括说、听、写等练习在内的综合性训练。美丽的色泽，诱人的 香气，独特的外形，难忘的味道，丰富的营养，使美味成为孩子 非常喜欢的食品，
20、喜欢的东西学生自然有话要说。这课教材分为 两部分：第一部分提供了一篇写美味的范作，鸭血粉丝汤一 文为学生提供了示范与借鉴。第二部分，提出了本次习作的要求， 一是口头表达的要求， 即“向大家介绍一下你喜欢的美味”；二 是写作要求，即“注意突出它的色，香，味，形”。教学时，可 以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生对 自己喜欢的美味畅所欲言。在教学中，还可以用猜谜、讨论、直 观展示等形式激发学生的好奇心理，再让人人参与， 调动起他们 的学习兴趣， 让学生自己去发现介绍美味的方法有步骤有重点地 介绍，并通过创造性的互动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学 生的情感，促进运用语言能力的发展。 五、内悟升华 本单元后的综合练习包括字词句训练的“语文与生活”， 读读背背方面的“诵读与感悟”，让学生描红、 抄写一段课文的 “写好钢笔字”， 口语交际方面
