1、第十一章 极地地区一、教学目的一知识目的、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。、学会在以两极为中心的地图上区分方向。、培养从图片中提取地理信息的才能。二才能目的、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上推断 方向的方法。三情感目的通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，并增强他们爱护 两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。二、教学重点与
2、难点一教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。二教学难点、推断 两极地区的方向，区分周围环境。、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。、读图分析才能与技巧的培养。三、教学打破、分不用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。、在以两极为中心的地图上，用经纬网区分方向和周围的环境、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。4利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。四、教学预备 北极地区图、南极地区图、两极地区气温比拟图、有关阅读资料、图片、课件等。五、教学步骤一冰雪覆盖的地区、创设情景，导入新课。请大伙儿 看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地
3、区的景象录像) 总结：这确实是神奇的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特别地区，去解开它们神奇的面纱。板书：两极地区。、两极地区基本上 被冰雪覆盖的地区，什么原因 呢?我们来提醒这一咨询 题。板书：冰雪覆盖的地区。展示北极地区图和南极地区图。请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。北极地区：位于北纬665以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲围绕。南极地区：位于南纬665以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋围绕。、引导：从纬度位置看，两极地区承受的热量多吗?试从那个 方面解释两极地区冰雪覆盖的缘故。两极地区纬度高，太阳歪 射，所得的太阳光热少，
4、气温低，大局部地区冰雪终年不化，因此 形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。总结：由于太阳歪 射，两极地区气温非常低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。、南北极气温比拟图。读图比照一下两极的气温值，结合课本 有关材料，探究：在两极地区不同的气温妨碍 下，气候和自然景观会有什么差异?南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠和“风库。北极气候：气温高于南极，落水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图103和图104，说说最能代表两极的
5、动物各是什么?南极：企鹅。北极：北极熊。、怎么样在以两极为中心的地图上区分方向?站在南极点上，前后左右基本上 北方。站在北极点上，前后左右基本上 南方。、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又特不 恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一咨询 题，我们探究下一个咨询 题。二科学考察的宝地承接过渡语，板书：科学考察的宝地。、阅读自学 教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源?(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。板书：丰富的自然资源。总结：科考环境也是一种珍贵资源。什么原因
6、把南极地区称为“天然实验室? 板书：天然实验室。南极大陆地下的煤是怎么样形成的? 原始的自然环境为科学家们进展气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。依照大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，通过地质变化形成煤层。、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到非常自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。从南极地图上，寻 出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描绘它们所在的位置。长城站在西经60，南纬60附近。中山站在东经70，南纬70附近。长城站和中山站的建立时刻 什么原因 都选择在2月?2月是
7、南极地区气温最高的季节。小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。、自学 阅读材料穿越南极，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。、阅读课本秦大河的描绘，体会极地的科考价值。南极考察如火如荼，自读课本106页内容，说说北极科考什么原因 越来越频繁?北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发觉 和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。、总结：随着科学技术的不断进步，不久的今后，两极地区必将为人类提供珍贵的财富。三极地的爱护 与和平利用、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎么样对
8、待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进展辩论，在辩论中到达探究的目的。按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，预备 辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢送。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进展科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。板书：极地的爱护 与和平利用，滥捕、滥杀。、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在爱护 南极环境的南极条约于1959年12月签订，我国于1983年正式参加。板书：南极条约。四本课小结通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们理解极地地区，确实是为了更合理地利用它，爱护 它，为人类做出应有的奉献。
