1、外读物形式，可以将一切能够涵盖数学知识方法、传达数字思维的有关书籍都作为数学的课外读物。通过阅读著名数学人物的传记，科技文章、欣赏数学典故与历史来拓展小学生的数学思维。甚至说像儿童故事、插画绘本、漫画、童话、畅销小说等类似的文字题材都可以与数学知识相结合碰撞出新的火花。第三，提升数学阅读的质量；我们可以看到，目前市场上不乏学生读物，但高质量读物却寥寥无几，这极大程度上耽误学生的学习进程，因此在拓展种类的同时，也要挖掘优秀读物，以改善阅读质量。总之，不断丰富数学课外读物的种类，有助于提高小学生对数学学习的兴趣,补充完善数学的学习内容,促使其更为活跃的思考。（二）提高语文理解能力和数学知识运用想要
2、针对现在的情形进行相应的改观，我们需要不断的反思，发现我们自己的不足缺点，把提高孩子在此方面的素质作为工作的中心，每个学科之间是相通的，学科与学科之间是相互联系的，各科之间是共同推动的，共同发展的。第一，语文的提高在于积累，学校可以健全校内图书馆制度，保证学生借阅书籍的稳定性，也可以定期举办大型读书活动。统一组织学生们到阅览室阅读相关报纸杂志和文学刊物,并由教师布置读书笔记作业，为学生们创造一个良好的阅读氛围；第二，家庭的影响力不容忽视。在进行阅读时，很多孩子不会合理安排自己的时间，不会协调阅读时间，没有计划。家长可以针对孩子的个性进行正确有效的阅读引导，合理的帮助孩子分配阅读时间，提高阅读效
3、率，形成良好的读书倾向；第三，还可以让学生将语文的积累和数学知识的运用与生活联系起来。我们在学习数学，语文等相关文化课知识时，也要提高其他能力，主要指生活中的能力，积极投身于实践中，理论与实践相结合。（三）对课外读物进行深刻反思针对小学生数学阅读缺乏对课外读物的深刻反思的问题，我们应该采用科学的途径，帮助学生们养成“无反思不读书”的反思意识。具体体现在三点要求上：第一，培养学生对数学阅读的真正兴趣，增加其阅读欲望，使其阅读行为更趋于主动。目前，被动的读书，会降低学生的阅读兴趣，孩子只有发自内心想阅读，这样才能促进孩子的发展。要想养成稳定的阅读习惯，完成对知识进一步的思考，只有对书籍进行了深入的
4、思考，才能发现并解决问题；第二，指导学生正确的阅读，有助于小学生树立系统的阅读观，丰富文化底蕴。数学读物通常意味着概括性和严谨性，阅读的过程中如果不分重点很容易使学生产生枯燥感。经过教师，家长的阅读引导推荐，学生们可以学会高效的阅读方法，可以抓住书本的精华，把握阅读规律，避免一些不必要的阅读问题，从而品味出优秀数学书籍的内涵。为此，我们应该着重传授学生相应的阅读方法，如边读边写，做到心眼合一，达到效益和质量的统一，将课堂内容延伸到课外，实现课内和课外内容的有机结合；第三，深入探索阅读过程中的反思环节，读书的过程同时也是个思考的过程，力求理解书中所表达的中心理念。阅读时,将思考贯穿其中，在读完整
5、本书之后，再加以回顾，进行思路的整理,以便对书中的内容有一个完整的理解。基于小学生还不需要掌握较为复杂的阅读体系和知识能力，对其阅读的要求可以不用过分进行要求，但对于其数学阅读素养以及价值观的形成却要格外注意，为小学生创造一种相对轻松的反思环境，让其感受数学的思想价值和学习方法。以构筑小学生的问题意识，激发起解决问题的能力，对于其今后的学习和发展意义深远。六、结论同过本文的调查与研究，我们对现在我国的课外书阅读状况也有了一些掌握，也在其中发现了一些存在的问题，需要我们不断的改善和探究。虽然寻找解决的办法迫在眉睫，但这是一个不断完善的过程，需要我们长期对其进行探索和研究。数学阅读，并不是简单地翻
6、阅消遣，而是一个循环往复，不断完善的过程，对于提升小学生数学成绩和阅读能力方面起着积极的作用。但在这个过程中需要把握好几个基本的阅读原则，从问题和原因入手，在社会环境的支持下，在教师的引导下和家长重视和尊重下，进一步提出措施建议。现在我国经济高速发展，综合实力大幅度提高，在教育上的支持力度也不断加大，培养孩子的阅读能力也受到相关各界人士的关注。充分把握小学生课外阅读的现状，采用合理的举措改进问题，不仅为今后的数学课外读物的升级更新提供借鉴意义，还可以培养小学生的逻辑思维能力，为小学生今后的全面发展打下坚实的基础。除此之外更能有效地推动数学教学工作的顺利实施，促进数学教育体系的改革，推进小学数学
7、教育事业的蓬勃发展。参考文献1林琴. 有效引领,让学生爱上数学课外阅读J. 教育实践与研究(A),2016,(12):58-59.2杜荣兴. 小学数学课外阅读的现状及其应用策略J. 亚太教育,2016,(23):145.3夏青峰. 自主学习方式对小学生数学成绩影响的实证研究D.华东师范大学,2016.4李素华. 数学教育生态危机与初中数学课外阅读J. 学周刊,2016,(01):75.5周慧慧,武艺强. 小学课外阅读的现状与教学策略探究J. 才智,2015,(13):6.6徐燕. 小学生数学阅读能力的培养策略J. 西部素质教育,2015,(05):95.7王会会. 小学生数学学习力提升研究D.
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9、013-09-11(003).15许丽珍. 如何实现小学语文阅读与写作的有效整合J. 中国校外教育,2013,(13):106.16郑亚男. 小学生数学合情推理能力培养的现状及策略研究D.陕西师范大学,2013.17张文选. 小学生数学学习习惯培养对策的研究D.鲁东大学,2013.18王小宁. 小学生数学推理能力发展的研究D.南京师范大学,2013.19戴豫吉. 培养小学生数学情感的实践探索D.重庆师范大学,2012.20张桂琴. 小学生阅读数学课外读物的意义与实践J. 江苏教育研究,2012,(19):45-47.21张红芳. 小学生数学学习动机研究D.云南师范大学,2012.22李妍. 小
10、学生数学观现状调查研究D.东北师范大学,2012.23李运华,陈林葵. 小学数学课外学习资料质量的分析与评估J. 通化师范学院学报,2011,(04):87-88+108.24孙俊勇. 小学生数学多元能力发展与评价研究D.鲁东大学,2011.25陈飞飞. “读”绘人生底色探索小学课外阅读的行走轨迹J. 教育教学论坛,2010,(32):189.26杨俊. 浅谈在小学数学教学中培养学生阅读习惯的重要性A. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）C.:,2010:1.27董晶晶. 培养小学生数学形象思维的教学策略研究D.天津师范大学,2010.28孙艳玲. 小学生数学学习习惯的培养研究D.
11、内蒙古师范大学,2009.29徐丽霞. 浅谈小学生数学课外阅读能力的培养J. 新课程研究(基础教育),2008,(12):95-96.30史亚娟,华国栋. 中小学生数学能力的结构及其培养J. 教育学报,2008,(03):36-40.31黄正安. 小学数学课外有效练习策略N. 成才导报.教育周刊,2007-03-28(015).32赵鹏程,杨伊生. 小学生数学学习态度的调查研究J. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2007,(02):102-104.33段志贵. 高师数学专业学生数学素养的构成及其培养A. 全国高等师范院校数学教育研究会.全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集C.全
12、国高等师范院校数学教育研究会:,2006:6.34任百花. 重视数学阅读 提高学生数学修养A. 濮阳市首届学术年会组委会.濮阳市首届学术年会论文选编C.濮阳市首届学术年会组委会:,2006:2.35李琼. 小学生数学学习观:结构与特点的研究J. 心理发展与教育,2006,(01):63-68.36徐静峰. 浅谈小学数学课外作业的设计A. .江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集C.:,2005:8.3D电影观众观影心理研究分析 0810101003-姚梦茹目 录中文摘要1Abstract2引 言31. 3D电影概况31.1 3D电影含义界定31.2原理介绍31.3 3D电影的发展介绍42.
13、 3D电影美学特征52.1立体性与拟真性52.2参与性与互动性63. 3D电影观众观影心理研究63.1深度感和运动感63.2记忆和想象73.33D电影带来了审美机制转变73.4 一种强烈的真实感和虚拟沉浸性的审美体验83.5用视觉享受取代理性思考93.6将影像技术尊为一切94. 3D电影的审美价值和美学反思94.1 审美价值94.2 美学反思10结 论10参考文献1010中文摘要如今，随着电脑数码技术的发展和越来越多地运用于电影的制作，一方面让先前立论者以电影胶片为基础的探讨遇到挑战，另一方面以数码科技和产业化为特征的好莱坞影片大量出笼。数字化虚拟技术在电影中的含量渐高，将电影真实性的探讨再一
14、次提到了日程，使之相应达到一个新的阶段。数码技术不仅改变了制作电影的技术和方式，也改变了电影观念。本世纪40年代以后，随着电影再现生活原貌的技术手段的日益完善，如声音和色彩进入电影，光学镜头的质量和感光度的提高等，让电影影像越来越能贴近现实生活的原貌。传统数字电影放映机受到灯泡光源特性的局限，大幅提高画面质量的空间已经被“封杀”。作为革命性的激光光源将使 3D 实现前所未有的亮度与色彩表现，为 3D 电影带来质的改变与飞跃。3D现在已经成为世界电影发展关注的焦点，它以其强大的视觉效果给观众带来了强烈的视觉冲击力，并且正在以强大的生命力占有电影市场。关键词：电影 3D电影 美学特征 观念 心理活
15、动AbstractNow, with the development of computer digital technology and more and more used in the films production, on the one hand, let first made a film critics to the basis of face challenge discusses, on the other hand to digital technology and industrialization is the characteristic of a Hollywoo
16、d film launch. Digital virtual technology in the film content gradually tall, will discuss the authenticity of the movie again mentioned the agenda, and make corresponding to a new stage. Digital technology not only change the way of making movies and technology, changing the movie concept. The 40 s
17、, with the original movie reproducing life of more perfect of technical means, such as sound and color entered the film, optical lens quality and the improvement of GanGuangDu, let film images can more and more close to reality the beauty of life. Traditional digital movie projector bulb light by th
18、e limitations of characteristics and increase the picture quality of space has been blocked. As a revolutionary laser light sources will make 3 D realize unprecedented brightness and color performance, for 3 D movie has fundamentally changed and leap. 3 D has now become the focus of attention of the
19、 worlds film development, with its strong visual effect brings the strong visual impact, and is to the powerful vitality has film market.Key words：Film 3D movies Aesthetic features concept Mental activity引 言电影是现代科技的产物。综观电影的发展史，科技的发展不仅带来了电影语言的革命，同时也推动了电影美学观念的革命。电影从默片到有声片、彩色片、立体声、宽银幕、立体电影和全景电影等等，无不体现着
20、现代科技的发展速度之快。有声电影的出现，引起了电影美学的巨大变革。这是电影史上的第一次革命。有声电影的出现与发展，无论从商业需求还是美学意义上来说，都是电影发展的必由之路。随着有声电影的种种技术困难被渐渐克服，人们对它的优势开始信服并充分利用。后期录音技术的解决让默片时期的移动摄影和蒙太奇重新回到电影中，电影的镜头语言魅力不减当年。当电影通过声画同步、声画分离和声画对位等方式将画面与声音有机结合成一体时，电影史上一次重大的美学革命就完成了电影从此由视觉艺术变为视听艺术，获得了更大、更强的艺术表现力。2009 年一部阿凡达，引爆了3D电影热。它带来了震撼，也同样引发了思索。3D电影早在 50 年
21、代就已诞生，但是却在最近几年开始走热。原因也主要是国内外关于立体3D电影的研究才刚起步。立体电影的画面绚丽多彩，逼真刺激，给观众身临其境、触手可及的感觉，看似超越了传统电影的二维画面，实则依旧基于其镜头语言。但是立体电影出现以及热播给受众们的心理带来了一些影响。本文通过以一些电影方面以及数字技术的理论知识为基础，在通过对一些3D影片的分析来简要的阐述一下3D电影带给受众心理上的一些变化。1. 3D电影概况1.1 3D电影含义及其原理介绍3D 指的是三维空间，D 是英文 Dimension 的首字母，即线度、维的意思，3D 电影即立体电影。将两影像重合，产生三维立体效果，当观众戴上立体眼镜观看时
22、，有身临其境的感觉。亦称“3D立体电影”。 1936年利用双镜头摄影机和偏振片可以造出具立体效果的影片，但此技术具有不少限制。1953年5月24日立体电影首次出现，为了把观众从电视夺回来，好莱坞推出了一种新玩艺儿-立体电影。戴着特殊眼镜的观众像在观看布瓦那魔鬼及蜡屋这类惊险片那样，发现自己躲在逃跑的火车及魔鬼的后面。从而为我们带入了立体电影的时代。之后从RealD 三维等技术发展、阿凡达等电影流行之后，立体影片才近一步被广泛推广。1.2. 原理介绍人以左右眼看同样的对象，两眼所见角度不同，在视网膜上形成的像并不完全相同，这两个像经过大脑综合以后就能区分物体的前后、远近，从而产生立体视觉。3D电
23、影就是用两个镜头如人眼那样的拍摄装置，即 胡奕颖.3D 美学初探D.载北京电影影学院学报，2009 年第 4 期以两台摄影机仿照人眼睛的视角同时拍摄，在放映时亦以两台放影机同步放映至同一面银幕上，以供左右眼观看，从而产生立体效果。拍摄下景物的双视点图像，再通过两台放映机，把两个视点的图像同步放映，使这略有差别的两幅图像显示在银幕上，这时如果用眼睛直接观看，看到的画面是重叠的，有些模糊不清，要看到立体影像，就要采取措施，使左眼只看到左图像，右眼只看到右图像，如在每架放影机前各装一块方向相反的偏振片，从放映机射出的光通过偏振片后，就成了偏振光，左右两架放映机前的偏振片的偏振方向互相垂直，因而产生的
24、两束偏振光的偏振方向也互相垂直，这两束偏振光投射到银幕上再反射到观众处，偏振光方向不改变，观众使用对应上述的偏振光的偏振眼镜观看，即左眼只能看到左机映出的画面，右眼只能看到右机映出的画面，这样就会看到立体景像，这就是3D电影的原理。人以左右眼看同样的对象，两眼所见角度不同，在视网膜上形成的像并不完全相同，这两个像经过大脑综合以后就能区分物体的前后、远近，从而产生立体视觉。立体电影的原理即为以两台摄影机仿照人眼睛的视角同时拍摄，在放映时亦以两台放影机同步放映至同一面银幕上，以供左右眼观看，从而产生立体效果。1.3 3D电影的发展介绍1839年，英国科学家查理惠斯顿爵士根据“人类两只眼睛的成像是不
25、同的”发明了一种立体眼镜，让人们的左眼和右眼在看同样图像时产生不同效果，这就是今天3D眼镜的原理。1922年，世界上第一部3D电影是爱情的力量，遗憾的是，影片很早之前就已经遗失了。早期的3D电影都是以展示立体效果为主，片中常以指向观众的枪、扔向观众的物体为噱头。1952年，讲述非洲探险的非洲历险记被认定为是史上第一部真正的3D长片。该片的口号是“狮子在你腿上，爱人在你怀里”。尽管生活杂志在当时称该片“廉价、荒谬”，但观众们仍然热情地挤进电影院去体验片中的“自然视角”。1953年，恐怖蜡像馆等一批3D恐怖片应运而生，3D片在上世纪五十年代进入了黄金时期。1954年，当时世界上最伟大的导演们，绝大
26、多数都对3D电影低眼相看，认为那只不过是在玩魔术而已，根本不是艺术。然而，希区柯克不这么想，他在1954年拍摄了3D版的电话谋杀案，成为了当时3D片中为数不多的精品。1954年03月05日 ，环球公司推出最有名的3D恐怖片黑湖妖谭，该片也是至今为止惟一一部有续集的3D电影。新版黑湖妖谭计划在2011年上映。1962年，我国的天马电影制片厂拍摄了国内第一部3D立体电影魔术师的奇遇，桑弧导演，陈强主演。后来又陆续出现了欢欢笑笑快乐的动物园靓女阿萍侠女十三妹等。1982年，迪士尼拍摄了短片魔法之旅，虽然这部短片只有16分钟，但通过CGI与真人表演的混合，打造出了在当时令人惊讶的3D效果。1983年，
27、3D版的大白鲨第三集轰动一时，放映首周就赚得1300万美元的票房。但因为电影本身水准低下，3D效果也无过人之处，很快就让观众失去了兴趣。1985年，魔晶战士成为世界首部3D动画长片。2004年，第一部IMAX 3D长片极地特快诞生。该片在2000块普通2D银幕上放映，3D IMAX银幕只有75块。然而就是这75块3D IMAX银幕，获得的票房占全片总票房的百分之三十。3D+IMAX的“超强组合”，让发行方看到了巨大的商业潜力。2005年，迪士尼的动画片鸡仔总动员采用了新型投影技术放映，消除了以往看3D电影时容易产生的眼睛疲劳。2008年，U2 3D演唱会是第一部完全用3D摄影机拍摄的真人影片，
28、这个音乐纪录片堪称先锋。2009年，环球的动画片鬼妈妈是第一部采用停格动画形式的3D电影。2009年，阿凡达成为有史以来制作规模最大、技术最先进的3D电影。阿凡达（Avatar）是一部科幻电影，由著名导演詹姆斯卡梅隆执导，二十世纪福克斯出品。该影片预算超过5亿美元，成为电影史上预算最高的电影。大卫斯莱德（David Slade）执导的暮光之城3：月食已于2010年6月30日上映。影片采用3D IMAX技术 。2. 3D电影美学特征3 D电影其成像效果在于观众通过佩戴3D眼镜可以观看到立体的空间、立体人物和立体景物，让人有种“身临其境”的感觉。从电影美学研究角度看来，3D电影与传统电影虽同属一个
29、艺术门类里，但3D电影的美学特征相对于传统电影，在共同性中表现出明显的优越性和差异性。2.1立体性与拟真性传统电影是在二维平面上的基础上力求创造三维立体感，一般选择斜侧角度拍摄，尽量避免与被摄对象处于同一水平高度，即避免使用同一水平高度的正面角度。传统电影也会利用景深来创造空间的纵深感以避免空间过于平面。在剧场内，我们总是扫视舞台，以便寻找可以吸引我们的注意中心的位置，但是，在电影中，摄影机却相反地把我们的注意力引向客观世界和景物深处。但是，传统电影利用景深创造的立体感是无法与3D电影相比的。它是运用正面角度的大景深和多声道立体声替代传统电影的空间立体构成思维。 在3D电影中声音也能更好地创造
30、空间感。当人位于现实空间中，从正面、背面、前面纵深处等不同方向、不同距离传来的声音，在音量、音质等方面都是不同的。随着环绕立体声的出现，3D电影创造的立体感让观众在视觉上也可以产生一种“身临其境”的错觉，好像声音就在自己身边，而不像传统电影中的那种电影一样。它是用多声道立体声进行空间纵深感模拟，从而在听觉上加以强化，它的立体性与拟真性是无与伦比的。2.2参与性与互动性电影叙事性美学特征表现在传统电影上则是靠情节技巧设置来吸引观众的注意力。3D电影中利用其成像上一种向前延伸的立体性而出现的某一物体突然迎面而来的视觉效果。它注重纵深场面调度和视点置换营造“视觉热点”替代传统电影的叙事情节点。这种视
31、觉效果从生理反应上来说极具有刺激性，因为每个人都有一个自认为安全的距离，当某一物体突然超过这个距离接近人时，人会条件习惯性的反射退让。此时，人的这一生理反应，已使人与他所见之物发生了联系，人就参与其中。3D电影这种制造某一物体突然向观众迎面而来的错觉，正好与纵深场面调度所创造的视觉效果一致。传统电影所创造的视觉效果和引发的观众心理效果是无法比及3D电影的。3D电影的互动性在于，它不是让观众去被动地接受，而是它的美学特征反回去影响了自身的叙事，只是影响的时间早于观影的时间而已。当然，从观影现场的互动性来看，现在观众伸手去抓从银幕飞来的鱼还不能真正实现，这种互动性也是3D电影的特色所在，是传统电影
32、办不到的效果之一。3. 3D电影观众观影心理研究数字3D电影之所以吸引越来越多的受众走出家门、进入专门的影院观影，就在于它让观影者感受到了其他电影播放媒介所不能达到的视觉体验。数字3D电影相对普通的胶片3D 电影，其画面更加柔和，色彩分明并稳定，无明显重影，亮度高；与数字 2D 电影相比，其观赏效果更加新颖，有强烈的立体感，更能调动受众的感官，使观众感到景物扑面而来，仿佛身临其境。可以说，数字 3D 电影使得观众不再是以前坐在沙发上被动的看戏者，而是能够启动周身感官融入影片的体验者和参与者。立体电影能在很大程度上增强电影的感染力，因为电影就是要让人暂时把幻觉当做真实，立体电影能更好地达到这种效
33、果。一部立体电影让你融入到场景中，这会极大地增加你身体的投入感和参与感。对于受众来说，观看电影能让其恍若进入真实的故事情境，体验并参与故事角色们的“生活”，这绝对是极具魅力的。3.1深度感和运动感当站在前景的人物以远处的景物衬托时，他们的深度感就最强烈，这比看见这些人物在房间里还要强烈得多。从心理学角度来看这也没有什么令人惊奇的地方。如果场景是一个真实的房间，其中的每一样东西对两只眼睛看来都会是不同的。而在银幕上的这个房间里，两只眼睛却得到相同的印象，这使深度意识受阻。摄影机画面在某些方面夸大了距离。如果我们通过后墙敞开的门看另外一两间房间，它们就好像是远处的走廊。此外，只有当我们坐在银幕前某
34、一特定距离的地方才具备正确透视景像的理想条件。如果给我们用二十分之一秒的时间，看一个不熟悉的印刷体单词，我们很容易代之以字母相似的熟悉单词。大家都知道读校样有多么困难。我们看不出印刷错误，我们用吻合我们期待的想像中的正确字母来代替实际出现于我们视界中的错误字母。如果我们的心受到巧妙的启示，当我们仅知道运动的起点和终点时，想像力会帮助我们联想到运动的景像。我们在影片中看到了实际的深度，然而我们时刻都意识到那不是真正的深度，人物也不是真正立体的。那不过是一种暗示的深度，由我们自己的活动创造的深度，而不是实际看见的，因为不具备真实感深度的实质性条件。现在我们发现运动也是感知的，但眼睛却没有接受到真正
35、运动的印像。它仅是运动的暗示，而运动的概念在很大程度上是我们自己的反应的产品。深度和运动一起来到了我们的活动画面世界中，却不是作为实在的事实而是作为事实和像征的混合体而来的。它们出现了，却并不存在于实物之中，是我们自己制造了深度和运动的印像。3.2记忆和想像当我们坐在真的剧场里，看着具有深度的舞台并观看活动着的演员，我们注意力一会儿转向这边，一会儿转向那边时，我们感到那些来自脚灯后面的印像具有客观性质，而我们注意力的动作则是主观的，那些人和物来自外界，而注意力的活动则来自内心。然而正如我们已经看到的那样，我们注意力并没有真正给舞台印像增加任何东西。它使某些事物更加生动、清晰，使另外一些事物变得
36、模糊不清或渐渐消失。但是仅仅通过注意力，没有任何内容进入我们的意识。不管我们的注意力游移在舞台的什么地方，我们经验到的任何东西都是通过我们的感官渠道得到的。但是观众所经验到的东西远远不止是当时进入眼睛的光线和进入耳朵的声音的感觉。他可能完全被舞台上的动作所迷住了，然而他的心里却充满了其他思想。这些想法的来源之一是记忆，它是相当重要的。3.33D电影带来了审美机制转变观众的审美体验开始发生了改变，在 2D 电影中，视觉感知要上升到审美体验，需要观众丰富的想象、联想，以及情感的投入，而 3D 电影带来的审美体验更加直接。3D 电影中的视觉形象跟想象、联想的形象几乎相同，也就是说视觉形象本身就完成了
37、观众的部分想象、联想。人们生活的真实世界本身是一个三维的空间，如观众看到大雪纷飞的 2D 场景时，马上回想起自己经历的雪景，之后才会得到寒冷或者浪漫的感受。而在 3D 场景中，观众已经沉浸在大雪之中。例如在影片 朱梁电影阿凡达的数字立体和虚拟摄影技术J.现代电影技术，2010(02) 阿凡达中，导演首先就塑造了杰克这个人物，一个下身瘫痪的前陆战队队员接替哥哥未尽的使命， 通过化身阿凡达前往潘多拉星球。在这里不仅明确了杰克通过化身“阿凡达”即将进入另一个星球，而观众同样通过这个“阿凡达”一起开始进入另一个异域世界。这个异域世界跟地球一样“真实”的存在，杰克还与纳美公主产生了一段爱情。这部电影不光
38、是通过 3D技术让观众融身其中，更是用这一特定剧情强化了观众参与的合理性。3D 电影通过两台摄影机（两个摄影镜头）分别拍摄左、右眼看到的同一物体，相对于人眼来说，它得到的图像更加客观真实。这应该是巴赞推崇“真实”的最高境界。但是， 曾耀农.电影观赏心理初探J.当代电影.1996，4.在观众的观看环节，观众参与叙事，内化为剧中“角色”则又说明了3D电影的高度“欺骗性”。真实的画面未必“真实”，真实与虚构再一次成为人们讨论的话题。正如游戏一样，游戏越真实，玩家就越上瘾，陷入虚构空间的程度就越深，玩家的想象空间也就拓展得越广。其实这些看电影的观众，无一不是在做一场梦而已，只不过这场梦制造得跟“真”的
39、一样。 其实观众在这个过程中只不过是完成了一次与己相似、相异的“异质想象”或“异质体验”。3D电影不止让观众误以为看到的是“真实”，更为厉害的是让观众参与了这个“真实”的制造。正是这种高超的“欺骗性”才提升了3D电影的艺术魅力。3D电影往往运用数字化技术，营造奇观化的画面，制造以假乱真的场景。特别是在3D电影的“初始阶段”，追求强烈的视觉冲击也让人们质疑这种形式上的绚丽会给电影艺术造成“遮蔽”。如果单从想象、思考角度来说，电影显然没有文学等艺术形式的给人的想象空间大，相对于文学的不确定性而言，电影的画面更为直接，指向性更为明确。但是，电影的想象空间不在于画面本身，而在于通过蒙太奇组接镜头产生新
40、的“意义”。如著名的“库里肖夫实验”就证明了蒙太奇的独特功能，3D 电影依然没有摒弃传统 2D 电影的蒙太奇。3D电影的奇观画面依然是蒙太奇的基础。像阿凡达这样的影片，制造奇观画面的目既不是创作者的最终意图，当然也不是受众走进电影院的唯一理由，观众最终获得的是视觉奇观上的满足与精神上的升华。3.4 一种强烈的真实感和虚拟沉浸性的审美体验电影艺术可以给人一种独特的愉悦感和满足感，这就是所谓的审美体验。3D 电影因为加入深度信息，它所营造的虚拟环境和氛围较之平面电影更真实，更能引人入胜，扣人心弦。例如在电影阿凡达中创造的潘多拉星球：巨大的山体，庞大的瀑布，广阔的丛林，异国风情的花朵，美丽却又充满风
41、险的星球。除去导演编剧的非凡想象力、精美的画面、丰富的视觉特效以及音响效果以外，立体表现形式也为影片增色不少。立体的潘多拉星球把观众带进一片神奇的世界。因为立体西洋镜能使一切景物都非常真实地凸现出来。而平面电影仅仅是立体物体在平面上的投影而已。把观看平面电影与看西洋镜相比较，最终得出视觉实态与电影之间存在根本差别。但如果我们换一角度思考，这同样说明了3D电影与平面电影之间的区别，3D电影较之平面电影距离现实世界又进了一步，3D电影带给观众的真实感较之平面电影要强烈许多。虽然它与真实世界不可能完全一致，但却进一步模糊了影像与现实之间的界限。现代的电影图像技术不仅使 3D 电影在现，复制现实世界方
42、面较之平面电影更为真实，而且在表现虚拟世界、创造人为世界方面也要强大许多。 张振华. 略论电影艺术的视觉心理机制M.文艺研究.2000，6.潘多拉星球是一个虚拟的世界，这一点在观众走进影院之前就已经心知肚明，但在观看 3D 电影的时候，观众还是会被立体画面所带来的视觉效果深深吸引，仿佛置身其中，感同身受。置身于立体的潘多拉星球，观众仿佛成为星球的一员，跟随阿凡达一起欣赏星球上的完美生态，体验与人世一样的悲欢离合。这一点也说明了当下 3D 电影在内容题材方面，魔幻神话类居多的原因。所有的观众都要求电影尽可能地近似现实，因此他们宁愿选择立体电影而不要平面电影，宁愿选择彩色片和有声片，而不要黑白片和
43、默片。使电影更近似现实的每一步骤都引起轰动。每一次轰动都意味着满座。因此电影企业对这些技术上的进展就热心得很。3.5用视觉享受取代理性思考作为一种活动影像，电影画面的不断变换使观者难以沉浸于联想和思索，从而产生了惊颤效果。而3D 影像强烈的视觉冲击和优美的画面完全将观众吸引麻醉。观影时观众来不及思考美丽的 “潘多拉”星球和蓝色皮肤的 “纳美人”是否真实存在，电影剧情是否安排合理，就已经被虚拟的影像画面所吸引，进入文本互动中与“阿凡达”一起进行保卫战，享受影像带来的刺激和冲动。在 3D 梦幻般的影像的世界里，人们停止了理性思考只享受视觉冲击。3.6将影像技术尊为一切3D 影像的成功被人们简单地归
44、结为 3D 技术的成功。人们陷入了 3D 影像营造的技术尊为一切的 “拟态环境”之中，单纯地将技术视为成功的标志，置于其他因素之上。于是，人们对电影故事的追求变成了对绚丽视觉效果的膜拜。3D 技术也因此成了高端电影科技的代言人，更成为高票房的一大保障。所以在电影制作上，特技大行其道，电影制作者不顾对电影文本进行深入考究，而是一心专注于技术层面的噱头。有些电影甚至直接通过后期制作将 2D格式转换成 3D 格式，从而贴上 3D 标签。3D 影像营造的技术尊为一切的 “拟态环境”，使人们对影像技术日趋膜拜而忘却了对文本的研究。4. 3D电影的审美价值和美学反思4.1 审美价值从科学技术美学的角度看，
45、3D电影的美学价值在于它随着时代发展顺应了电影技术日趋完善的发展，电影的拟真性美学特征得到进一步提升，并彰显了技术进步的崇高与伟大。众所周知， 谭沛生. 电影美学基础M.江苏人民出版社，1984.电影是以影像来再现现实生活的，传统电影在立体感上与现实之间存在明显的差距。然而，传统电影很快找到了在拍摄角度上、镜头焦距上以及景深范围等技术上弥补了立体感不足的方式，虽然这种立体感在效果上还是无法与3D电影相比的，但3D电影比传统电影在技术实现上更加困难，使得3D电影发展相对曲折和缓慢。现在的3D电影技术足以创造出优越于传统电影的立体成像效果：即观众通过佩戴专门的3D眼镜观看到电影中的人物和景物，从而
46、令画面空间突破了电影银幕的束缚，向前延伸到了银幕之外，特别是电影院的观众席之中。这种视觉效果近乎于“身临其境”的拟真性，达到了视觉效果真实性与虚拟性的高度统一，是相对于传统电影在视觉上更高层次的美的实现。从发展历程来看，3D电影经历了“三起三落”，但每一次技术的提升都是建立在克服前一次出现的技术缺陷基础之上的，这一过程充分体现了它在前进中克服困难的巨大力量，这种巨大力量和顽强生命力也是它的美学价值之所在。4.2 美学反思3D电影的发展趋势势不可挡，它是世界商业运作的机遇，也是一次电影实践的机遇。但是， 3D电影的美学特征与美学价值中仍然存在的一些缺陷与误区是值得我们引起关注的。比如：观众需佩戴眼镜观看3D电影，产生的不舒适感和不良反应，是3D电影继续发展不容忽视的技术革新环节；放映系统和眼镜造价成本太高致使大多数影院仅有一个3D放映厅，并且导致3D电影票价过高于；立体性与拟真性、参与性和互动性都还发挥不够成熟。结 论3D电影是经过360度自主研发的立体相机对人物、景物或产品等进行多镜头数码记录，然后经立体设备加工而成的照片即是立体电影照片，立体照片拥有立体电影般的立体真实效果，是当今欧美发达国家贵族领域最时尚的影像消费方式，照片图像景物远近不同、层次分明、人物呼之欲出逼真的三维空间感给人一种人在画中游的全新视觉感受。从不同角度能看到不同画面的精彩图像
