1、班主任工作中需要辩证思维班主任在工作中需要辩证思维班主任的工作需要留意某些艺术。其艺术性质反映在学生思想工作中辩证地处理咨询题和处理咨询题的必要性。一般来说，你需要做：首先，方形和圆形的组合党是议论原那么，圈子是要留意技能。假如你太方正，你将失去你的人性。假如你太圆了，你将无法教育学生。班主任在工作中追求的是广场与圈子的辩证统一。详细来说，在班级治理的开放阶段，它应该是第一个。由于这些原那么在一开场确实是固定的，因而每个人都按照规那么做事，没有人能够专攻。这将公平地对待班上的每个学生。课堂教师完全理解了班上的所有同学后，他能够依照同学的详细情况，即圈子，表现出一定的灵敏性。课程治理最终确定后，
2、外方应该在里面。在外部方式上，在全班的范围内，我们仍然要坚持标准化治理，统一要求，平等对待每个人。但是，在课堂外，它能够灵敏地依照详细情况而定。既严格要求又以人为本。让学生自觉恪守学校的规章制度，构成良好的班级作风。二，厚薄的结合粗糙是粗放型的治理，而精细确实是要注重班级工作中的细节。假如治理太厚，班级就会显得混乱;假如它太薄，学生将缺乏自我认识，并会有依赖感。只有结合厚度才能获得良好的效果。粗暴的治理必须首先发挥班干部的作用，让他们带头，大胆地治理班级。让班主任施行班主任的治理措施。班主任扮演规划和监视的角色。这有利于提高班干部的工作才能。班级的治理应该让班上的每个同学都参与进来，让他们成为
3、班上的主人。这有利于学生的自我治理和自我教育才能。关于一些顽皮但不妨碍班级整体情况的学生，他们能够视而不见;关于某些事件，而不是学生的成心错误，他们不能追求;学生试图纠正的错误能够忽略不计。目的是获得更好的教育成果。班主任的工作也需要没事。细节有所作为。班主任还要认真观察学生的言行，认真做好学生的思想工作，及时发觉学生的思想咨询题，认真转移，说服，教育。学生的思想工作不能不堪重负，特别是在学生的道德方面。他们必须小而大，抓住小现象，从细节入手处理学生思想的大咨询题。第三，缓慢和紧急的结合在课堂治理过程中，应及时做到并实在适当。假如你太仓促，有时会适得其反，无法到达教育学生的目的。假如你拖延同时
4、没有及时教育你的学生，你往往会错过最好的教育时间。因而，在教育学生的过程中，依照学生的人格特征和事件的性质，缓慢缓慢，紧迫性迫在眉睫。有时候有必要考虑到学生的相貌并尊重学生的个性，因而有必要放慢速度。有些事情非常重要，没有时间推延，否那么会产生严峻的后果。因而，有必要紧急处理。只有如此，我们才能用一半的努力来到达效果。四，严谨与广泛的结合学生的教育应该严格和平和。燕是一种爱，宽也是一种爱。严是要标准学生的行为，这是一种深深的爱。宽度是尊重学生，它是一种广泛的爱。严格来说，学生并不总是认真对待，但必须严格合理。宽度不是自由放任，而是尊重学生的个体差异，维护学生的自尊。有非常多方法能够教育学生。对学生的严格要求必须一丝不苟，不要动，让学生被动地改变本人的不良行为。对学生的关注应该是内心深处，让学生感动，真正觉得他们应该积极地标准本人的行为。班主任在班级治理中表现出辩证思维。该方法灵敏多变，班主任能够获得更好的教育效果。3 / 3
