1、叶圣陶先生二三事教学设计第2课时【教学目标】1.精读课文重点段落，把握叶圣陶的高贵品质，体会作者的情感。2.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法，品味作者的语言，学习作者运用表达方式的技巧。【教学重点】精读课文重点段落，把握叶圣陶的高贵品质，体会作者的情感。【教学难点】品味作品的语言，本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。【教学过程】一、新课导入上节课，我们用略读方法，把握了文章的主要内容，从中体会到叶圣陶先生可贵的精神品质，这节课我们继续学习，深入了解文本。 设计意图：回顾课文内容，引导学生进入这节课的学习重点。二、问题探究（一）自主探究叶圣陶先生二三事，作者围绕叶圣陶先生的
2、“做人和做学问”选材，都是生活工作中的小事，以小见大。1.探究任务结合文章事例思考：这种写法有什么好处？2.探究方法（1）自由朗读课文。（2）回忆上节课概括的事件和精神品质，想想以小见大这种写法有什么好处。3.成果展示作者围绕叶圣陶先生的“立德”，选择的都是日常生活与工作中的小事，多而细碎,既有作者亲身感受的事，也有他人的转述和评价，但小事情见大品格,正是这些小事情,从不同方面折射出了叶圣陶先生的可贵品德。人物形象因这些小事、细节而丰满起来，这就是以小见大的好处。4.活动小结这篇文章在选材上以小见大，选的都是生活工作中的小事，但从中能看出先生的高尚品德，我们在写作上也应学学这种写法。设计意图：
3、自主探究写作方法，在朗读、默读中反复品味作者以小见大写法的好处。（二）合作探究一1.探究任务精读第3自然段和第68自然段,理解并概括叶老的写话主张。2.过程安排（1）默读课文，圈画关键词句。（2）小组讨论：结合具体句子说说自己思考的理由。交流探讨（3）小组一位代表同学发言。3.成果展示预设：“他写文章坚决用普通话。”“他不止一次地说：写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿,才算及了格。”“以简明如话为佳文的主张主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。”“写话风格,平易自然，鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳，说像话还不够,就是话。”“在文风方
4、面,叶圣陶先生还特别重视简洁。”“零碎的,写作的各个方面,小至一个标点，以至抄稿的格式,他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。”叶圣陶先生的“写话”主张强调坚持使用普通话，用语要简明顺畅、通俗质朴。设计意图：借助合作探究的形式，感受作者对写作的要求。（三）合作探究二1.探究任务作者与叶圣陶先生的交往多在共同从事的教材编写工作中，并深受叶圣陶写话风格的影响。请从文中举例印证作者张中行也具有叶圣陶先生的“写话”风格。2.探究过程（1）学生自由默读课文，圏画关键语句，进行批注。（2）小组内成员就交流自我探究的内容进行讨论，形成小组结论。（3）小组内选出一名同学作为小组代表，在班级内分享小组成果。3.
5、成果展示（1）我第一次见到叶圣陶先生,是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。“我第一次见到叶圣陶先生”这一句，随意中透着亲切，“是五十年代初，我编课本，他领导编课本”用了三个短句表达了三层意思，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般，通俗易懂。符合叶先生提出的写话风格。（2） 念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。此句，句子短促，语气感强，口语化的节奏，如话家常。设计意图：通过感受张中行的写作语言风格，再次感受叶圣陶先生的写话主张。三、课堂小结这节课，我们再次叶圣陶先生是语言界大师，他在写作方面，善用以小见大，文句简洁，语言通俗易懂
6、，这些特点为我们的作者所继承，更是我们在写作中要学习的。设计意图：引导学生回忆所学重点内容，巩固知识。四、拓展延伸引导语：读一读其他人的回忆性文章，更全面了解叶先生。怀念圣陶先生吕叔湘我认识圣陶先生是在成都，1941年春天的一个细雨濛濛的上午。那时候我在华西大学中国文化研究所工作，圣陶先生在四川省教育科学馆工作。教育科学馆计划出一套供中学语文教师用的参考书。其中有一本精读指导举隅和一本略读指导举隅，是由圣陶先生和朱佩弦先生合作编写的。计划里边还有一本讲文法的书，圣陶先生从顾领刚先生那里知道我曾经在云南大学教过这门课，就来征求我的意见，能否答应写这样一本书。我第一次见到圣陶先生，跟我想象中的“文
7、学家”的形象全不一样；一件旧棉袍，一把油纸雨伞，说话慢言细语，像一位老塾师。他说明来意之后，我答应试试看。又随便谈了几句关于语文教学的话，他就回去了。那时候圣陶先生从乐山搬来成都不久，住家和办公都在郊外。过了几天，他让人送来一套正中书局的国文课本，供我写书取用例句。吕叔湘先生与叶圣陶先生之间，又发生了怎样的故事？课下不妨读读看。设计意图：通过他人的评价，可以使学生的认知进一步深化，让他们对叶圣陶的了解更加深刻，从而产生崇敬之情与向他学习的意愿，这有利于学生健康向上的成长。五、布置作业1.课堂练习回想你语文学习的经历，有没有践行叶圣陶先生的主张？学习这篇课文后，对你日后学习语文有什么启示？和你的小伙伴们进行交流。2.课后练习课后继续阅读吕叔湘先生的怀念圣陶先生，结合本文内容，写一段文字，说说你心中的叶圣陶。设计意图：借助多样练习，进一步巩固所学知识。 【板书设计】 叶圣陶先生的二三事张中行 写文章：以小见大简明顺畅通俗质朴 5 / 5
