1、口语交际：自我介绍教学设计1课时【教学目标】1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。2.能听取他人的意见，完善自己的介绍。【教学过程】一、课程导入1.同学们，今天我们的课堂来了一位新朋友，让我们听听他的自我介绍吧！（1）课件出示：小朋友们好，我叫猪八戒，法号悟能，是中国古典名著西游记中的人物。我的前世为执掌天河八万水兵的“天蓬元帅”，精通三十六般变化，能腾云驾雾，使用的兵器为九齿钉耙，威力非凡。落到凡间后，我同孙悟空、沙和尚一同保护唐僧去西天取经，后来取得真经，修成正果，被佛祖封为“净坛使者”。你们喜欢我吗？（2）引导：这是猪八戒对我们班同学作的自我介绍，他介绍了哪些内容
2、？自我介绍的目的是什么？预设：这一简短的自我介绍包含姓名、本领、经历等信息，是为了让同学们喜欢他。2.过渡：我们常常需要向别人作自我介绍。和别人初次见面，转到新学校，应聘校报记者情况不同，自我介绍的内容也应该有所不同。这节课我们就来交流学习自我介绍。（板书口语交际：自我介绍）设计意图：通过谈话，学生能够对自我介绍有初步的认识，并且激发学生的交际兴趣，自然引入本次口语交际的学习。二、交际要求引导：这次口语交际的要求是什么呢？出示教材内容，学生讨论，说一说自己的理解。（板书：交际要求）选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。介
3、绍完后，和同学交流，听听他们的意见，看看有什么需要改进的地方。对象和目的不同，介绍的内容有所不同。预设1：根据介绍的对象，想一想自己介绍的目的及注意事项。预设2：根据介绍的对象和目的，想一想自己介绍的内容。小结：在不同的情境中，自我介绍的对象和目的不同，介绍的内容也要有所不同。（板书：不同对象 不同目的 不同内容）设计意图：解读教材，明确口语交际的要求，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。三、交际方法过渡：明确了本次口语交际的要求，那如何根据不同的情境进行自我介绍呢？我们一起去看一看。合作探究1.探究任务结合教材中“转学”这一情境，明确交际方法。（板书：交际方法）2.探究过程（1）结合“转学”
4、这一情境，明确交际对象、目的、要点。（2）小组讨论、交流“转学”时的自我介绍。（3）小组代表全班交流，师生点评。3.探究活动（1）结合“转学”这一情境，明确交际对象、目的、要点。如果遇到下面这种情况，想一想：是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意什么？刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。预设1：这是新转来的同学向全班同学作自我介绍，介绍的目的是让全班同学了解自己，让自己和大家尽快熟悉起来。预设2：自我介绍的时候可以说说姓名、年龄，来自哪里等基本信息，还可以说说自己的兴趣爱好等。如果我们班来了位新同学，我会对这些内容比较感兴趣。小结：在自我介绍之前，我们要先结合情
5、境，明晰介绍的对象；还要换位思考，想想对方最想听你介绍什么，也就是明确介绍的目的；再选择介绍的要点，突出自我介绍的重点。（板书：结合情境，明晰对象 换位思考，明确目的 选择要点，突出重点）（2） 小组讨论、交流“转学”时的自我介绍。 （3）小组代表全班交流，师生点评。预设1：老师、同学们，大家好！我叫王明，今年十岁了。由于爸爸的工作调动，我从安徽来到了浙江。我是一个调皮但有些胆小的人，平时最害怕的就是蟑螂。我的爱好有很多，画画、看书、弹钢琴等。我很高兴以后能跟大家一起学习，一起成长，请大家多多关照！学生点评：听了王明的介绍，我了解了他的年龄、家乡等基本信息，也知道了他的性格特点和兴趣爱好。我还
6、感觉他说话很有礼貌呢！教师小结：结合具体的情境，了解了自我介绍的对象、目的和要点，能让我们更科学、更合理地进行自我介绍，也能让别人更好地了解我们。四、交际演练过渡：通过刚刚的学习，我们知道了根据对象和目的不同，自我介绍的内容也会有所不同。那么，以下几种情境，我们又该如何介绍自己呢？合作探究1.探究任务按照交际要求和交际方法，选择一个情境，试着作自我介绍。2.探究过程（1）四人小组，选择一个情境讨论，完成“自我介绍”表格。（2）全班交流，完善“自我介绍”表格。（3）四人小组内练习，选择情境作自我介绍。（4）小组代表全班汇报，师生点评。3.探究活动（1）四人小组，选择一个情境讨论。小组选择一个情境
7、，讨论完成表格。应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。报名参加电视台我是小歌手节目，导演请你作自我介绍。去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。交际身份交际对象交际目的交际要点（2）全班交流，完善“自我介绍”表格。交际身份交际对象交际目的交际要点应聘校报记者的人校报负责人成为校报小记者采访方面的专长：善于交往、提问、思考、撰写报道等报名电视台“我是小歌手”节目的人电视台导演参加电视台“我是小歌手”节目演出“唱歌”的才艺，表演的技巧，获得了什么荣誉称号等接站人不认识的客人让客人一眼就能认出来自己的体貌特征、标志性的特点等（3）四人小组内练习，选择情境作自
8、我介绍。（4）小组代表全班汇报，师生点评。预设1：各位负责人好！我是来自四年级（1）班的任小年。我想应聘校报小记者，希望各位能给我一个展示的机会。我是一个乐观开朗、口头表达能力很强的女孩。从小我就爱读书、爱写作，作文经常得到老师的表扬。此外，我还思维敏捷，能及时发现问题，解决问题。吃苦耐劳的我，总能充分利用课余时间完成好校报的任务。录用我，您一定会收获一名优秀的小记者。学生点评1：从“我想应聘校报小记者，希望各位能给我一个展示的机会”这句话中，我听出来这位同学在自我介绍时态度非常诚恳。学生点评2：这位同学主要介绍了自己口头表达能力强，爱读书、爱写作，思维敏捷和吃苦耐劳等方面的特长。这些都是一名
9、校报小记者应该具备的基本特质。从“录用我，您一定会收获一名优秀的小记者”可以看出他非常自信。教师小结：在应聘工作时，除了介绍自己的基本情况，还要了解应聘工作的特殊性，要让面试者知道自己有足够的能力来胜任这份工作，还要让面试者看到自己诚恳的态度。预设2：尊敬的导演，您好！我是四年级（2）班的陈卓，今年十岁。我从小热爱唱歌，在学校里，老师和同学们都称呼我为“小百灵”呢！我很想在我是小歌手的舞台上，把甜美的歌声送给大家。希望导演能给我一个机会！学生点评：这位同学可以说说自己擅长的内容，还可以增加一些自己在唱歌方面获得的荣誉，这样可以增加被录用的几率。学生修改：尊敬的导演，您好！我是四年级（2）班的陈
10、卓，今年十岁。我从小热爱唱歌，一直跟随专业的老师学习，擅长美声和民族唱法。每天课余时间，我都坚持练习唱歌。上学期，我还在学校艺术节的独唱比赛中获得了一等奖。在学校里，老师和同学们都称呼我为“小百灵”呢！我很想在我是小歌手的舞台上，把甜美的歌声送给大家。希望导演能给我一个机会！教师小结：接受同学的建议后，这位同学在自我介绍中增加了演唱才艺和唱歌方面获得的奖励荣誉，这为参加“我是小歌手”节目的选拔增加了筹码，这样的自我介绍会更有效。预设3：张叔叔您好，我是李刚的儿子。我爸爸在家里准备午饭，让我去车站接您。想要认出我很容易，我个子不高，短头发，圆圆的脸上还架着一副小眼镜。我在车站等您，您一下车就能看
11、到我了，一会儿见。教师点拨：如果你是张叔叔，听了这位同学的自我介绍，你觉得你能找到他吗？学生点评：我觉得有点难找。听完他的自我介绍，我觉得车站具备这样外貌特征的人有很多。他可以介绍一下自己的穿着，比如：上身穿一件橙色的短袖，胸前有一个大大的狮子图案，下身穿蓝色的牛仔裤，脚上穿白色的运动鞋。教师点评：听了第二位同学的补充介绍，我们相信张叔叔一定能找到李刚的儿子。看来，如果是去车站接一个陌生人，除了要介绍体貌特征，还可以介绍穿着等标志性特征，能更方便被对方认出。设计意图：在前期学生充分学习并获得口语交际方法的基础上，分组放手让学生去情境讨论。在自我介绍的过程中，发现问题并及时完善解决，使学生深刻明白，在不同的情境中，根据不同的对象和目的，要有不同的介绍内容。五、课堂小结小结：在不同的情境中，对象和目的不同，自我介绍的内容也要有所不同。为了更合理地进行自我介绍，我们要结合情境，明晰介绍的对象；换位思考，明确介绍的目的；选择要点，突出介绍的重点。生活中，需要我们自我介绍的地方还有很多，希望同学们都能合理安排，有效沟通。六、布置作业请选择或创设一个情境，试着进行自我介绍。到同学家玩，向同学的家人作自我介绍。应聘班级联欢会主持人，作自我介绍。 口语交际：自我介绍【板书设计】不同对象不同目的不同内容结合情境，明晰对象换位思考，明确目的选择要点，突出重点交际方法交际要求 7 / 7
