1、海底两万里快速阅读第1课时部编版部编版 统编教材人教版七年级语文下册统编教材人教版七年级语文下册阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入仰望星空脚踏实地你会怎么评价这位泰勒斯？古希腊的泰勒斯极有智慧，被后世称为“科学之祖”。他有一年用气象学知识预测橄榄会丰收，于是租下全城的榨油机做橄榄油，赚了一大笔钱。但他只是想以此证明，用智慧来发财是轻而易举的事，但真正的智慧应该做更重要的事，因此他对财富并不热衷，而是喜欢四处游历学习。有一天他晚上走路，仰望星空，预测出第二天有雨。但一不小心，脚下踏空，掉进了大泥坑里。第二天果然下了雨，不过有人讥笑他只知道天上的事情，却看不见脚下的东西。阅读探究课堂小结整体
2、感知布置作业课程导入两千多年后，德国哲学家黑格尔盛赞了泰勒斯，说：“只有那些永远躺在坑里从不仰望星空的人，才不会掉进坑里。”如果没有对星空的仰望，很多所谓的“脚踏实地”，到最后也只是墨守成规、踯躅不前。1.了解与法国著名作家儒勒凡尔纳有关的文学常识。2.了解小说的创作背景、主要内容及主题思想。3.学习快速阅读的方法。学习目标本节重点阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入常识检测我们今天要讲的这本书的作者，跟泰勒斯一样，是一个喜欢仰望星空的人。你们知道他是谁吗？提示：可从作者国籍、姓名、生平、代表作等方面来介绍。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入了解作者儒勒凡尔纳（18281905）生平
3、成就基本信息代表作品名：儒勒凡尔纳国籍：法国阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入海底两万里地心游记气球上的五星期环游世界八十天科学幻想如今大部分已变成现实一生创作了六十多部长篇科幻小说法国著名的科幻和探险小说家“科学时代的预言家” “现代科学幻想小说之父” 1863年因气球上的五星期而一举成名 1905年3月24日，凡尔纳于亚眠逝世常识检测你能说说海底两万里的成书背景吗？阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成书背景导火索对现实批判波兰人民反对沙皇独裁统治而起义时代背景尼摩是反对沙皇专制统治的高大形象起义遭到残酷镇压赋予强烈的社会责任感和人道主义精
4、神阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成书背景暮年的凡尔纳躺在病床上，接过妻子递来的报纸，上面写着：“数千盏电灯照亮了整个巴黎，从此黑夜也将像白天一样熠熠生辉。伟大的法国作家儒勒凡尔纳曾多次在小说中预言，电可应用于照明和发动机器，如今他的预言弄次变成了现实。凡尔纳通过小说，改变了我们的生活。”凡尔纳合上报纸，微笑着看向远方。在介绍凡尔纳这一集的结尾，纪录片是这样演绎的：阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成书背景镜头转到凡尔纳的书房，小孙子推开了他书房的门，问：“爷爷你在做什么？”凡尔纳说：“我在写我的第九十八本小说我告诉你一件事吧，爷爷一直想环游世界，但却从未付诸实践。我从没见过海洋
5、上的冰山，也没见过撒哈拉沙漠，但我已经写过无数次了。通过写作，我走遍了全世界你想去环游世界吗？”小孙子点头道：“想！”凡尔纳欣慰地看着小孙子说：“我想有一天，你一定会环游世界的。你知道吗？爷爷像你这么大的时候，差点就启程远航了”阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成书背景他的记忆飘回到了1836年法国南部的港口城市南特，9岁的凡尔纳躲在一艘即将远航的三桅帆船上，准备做水手前往印度，但很快他就被找到并被赶下了船。此时暮年凡尔纳在回忆中和少年凡尔纳渐渐合为一体画外音说：“尽管我在船上仅待了几个小时，但那却是我人生中最幸福的时光。因为那时，我曾满怀憧憬，向着地球另一端的遥远国度出发，梦想着开启神
6、秘的环球之旅”这就是我们今天所有故事的开端：一个孩子梦想穿越大洋，开启自己的环球之旅。这个梦想以小说创作的形式实现了作为科幻小说，最吸引人的就是它的情节，你能结合教材及课前阅读，完成下面的任务吗？ 1.你能说说海底两万里的内容梗概吗？2.小说的主人公是谁？他远洋航行依靠的神奇交通工具是什么？3.你能说说这部小说的主题思想吗？探究过程阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入自主探究1.以时间为顺序，以阿龙纳斯教授为线索概括内容梗概。2.结合课前的自主阅读及教材解答。3.结合小说的写作背景及教材解答。成果展示故事梗概海底秘密公诸于世阿龙纳斯参与清除怪物活动1866年阿龙纳斯参加科学考察海上出现独角
7、鲸大怪物驱逐舰被“怪物”重撞阿龙纳斯、仆人、捕鲸手被俘名“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”）“怪物”是一艘不为世人所知的潜水艇为保密，尼摩船长不许他们离开周游大洋十个月后，三人逃脱阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入海底两万里是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行。而事实上当时人类还没有发明如此先进的潜艇，更没有人潜入过深海底部，这不过是凡尔纳的幻想。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人夹自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。教材小说的主人
8、公是尼摩船长，他远洋航行依靠的神奇交通工具是潜艇“诺第留斯号”。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成果展示成果展示阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入鹦鹉螺诺第留斯鱼叉手：尼德兰尼摩船长阿龙纳斯教授仆人：康塞尔潜 艇主要人物诺第留斯“我”在小说中起什么作用呢？线 索成果展示海底两万里设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，显示了作者非凡的想象力。反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入阅读探究课堂小结整体感知布
9、置作业课程导入海底两万里内容和主题科幻小说特点扑朔迷离的故事情节瞬息万变的人物命运丰富详尽的科学知识细节逼真的美妙幻想活动小结填空题。 1.儒勒凡尔纳是_(国家)科幻小说家。海底两万里是凡尔纳的“海洋三部曲”之二，第一部是_，第三部是_。 2.海底两万里讲述了一个神奇的故事：1866年有人以为在海上看到了一条独角鲸，法国生物学家_最后发现那是一艘名为“诺第留斯号”的潜艇，并且带着仆人_和捕鲸手_，跟随乘坐这艘潜艇在海底做了一次充满惊险的旅行。随堂演练法国格兰特船长的女儿 神秘岛阿龙纳斯康塞尔尼德兰阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入 3.海底两万里中“诺第留斯号”潜艇是_在大洋中的一座荒岛
10、上秘密建造的，船身坚固，利用_发电。故事中的人物在印度洋的珠场和_展开过搏斗，捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的_，它的肉当晚就被端上了餐桌。4.海底两万里中，尼摩船长说了一句话来形容人类进步：“ _” 随堂演练尼摩船长 海浪鲨鱼 儒艮人类进步得实在是太慢了。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入1.你能说说怎样提高阅读速度吗？2.请同学们用快速阅读的方法，阅读教材上第158-160页的“精彩选篇”，试着在5分钟之内将它读完，并抓住关键信息。探究过程阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入1.结合自己阅读的经验和教材内容提示总结出快速阅读的方法。2.运用所学的
11、方法，阅读教材“精彩选篇”。3.小组派学生代表展示探究成果。合作探究阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入读翻译作品的时候，不必字字深究，能理顺大意即可。活动小结集中精力专心致志目光扫视默读领会文字大意力争 “一目十行” 不苛求每字句都读到善抓主要人物和线索关注“谁”“做什么”这个小房子，说得正确些，就是“诺第留斯号”的军火库和储藏衣服的地方。墙上挂着十二套潜水衣，等待海底散步者穿戴。尼德兰看到这些潜水衣，觉得十分讨厌，不愿意穿。“您可知道，老实的尼德兰，”我对他说，“那克利斯波岛的森林是海底下的森林呢！”“好嘛！”鱼叉手失望他说，因为他吃鲜肉的梦想幻灭了。“阿龙纳斯先生，您自己也要套进这种
12、衣服里面去吗？”“当然，尼德兰师傅。”海底两万里阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成果展示目光主要聚焦在我们刚刚提到过的那四个人，关注和他们有关的事。“先生，您高兴穿您就穿吧！”鱼叉手耸一耸两肩说，“我可不干，除非强迫我，否则我决不套进里面去。”“人家并不强迫你穿，尼德兰师傅。”尼摩船长说。“康塞尔也冒这险去打猎吗？”尼德兰问。“不管到什么地方我都跟着先生去。”康塞尔回答。两个船员，遵照船长的嘱咐，走上来帮助我们穿这些不透水的、沉甸甸的衣服；衣服是用橡胶制成的，没有缝，可以承担强大的压力，不受损伤。应当说这是一套又柔软又坚固的甲胄。上衣和裤子是连在一起的；裤脚下是很厚的鞋，鞋底装有很重的
13、铅铁板。上衣全部由铜片编叠起来，像铁甲一般保护着胸部，可以抵抗水的冲压，让肺部自由呼吸；衣袖跟手套连在一起，很柔软，丝毫不妨碍两手的运动。海底两万里阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成果展示要用目光扫视，默读，领会文字的大意即可，不必读出声。那些不完备的有缺点的潜水衣，例如十八世纪发明的被人称赞的树皮胸甲，无袖外罩，入海衣，藏身箱等，跟我们眼前这套完美的潜水衣比较，实在是太相形见绌了。尼摩船长、他的一个同伴（一个臂力过人，像赫克留斯一般的大力士）、康塞尔和我，一共四个人，全都穿好了潜水衣。现在只要把我们的脑袋钻进金属圆球中，我们就算装备完了。但在戴上金属圆球之前，我要求尼摩船长给我看一看
14、我们要带的猎枪。“诺第留斯号”船上的一个船员拿一支很简单的枪给我看。枪托是钢片制的，中空，体积相当大，是储藏压缩空气的容器，上面有活塞，转动机件，便可以使空气流入枪筒。枪托里面装了一盒子弹，盒中有二十粒电气弹，利用弹簧，子弹可以自动跳入枪瞪中。一粒子弹发出之后，另一粒立即填补，可以连续发射。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成果展示扩大一次性进入视野的文字数量，力争做到“一目十行”，不必苛求每一句每个字都读到。扫视“赫克留斯” ，大致记得“大力士”即可。尼摩船长把自己的脑袋钻进圆球帽子里面去。康塞尔和我照着他的动作，各自戴上圆球帽。我们又听到加拿大人讽刺地对我们说了一声“好好地打猎去吧”
15、。我们潜水衣的上部是一个有螺丝钉的铜领子，铜帽就钉在领子上。圆球上有三个孔，用很厚的玻璃防护，只要人头在圆球内部转动，就可以看见四面八方的东西。当脑袋钻进圆球中的时候，放在我们背上的卢格罗尔呼吸器，立即起了作用：就我个人来说。我呼吸很顺利，没有困难走了一会儿，看见前面有些东西，虽然形象仅仅在远方微微露出，但轮廓已清楚地在我眼前浮现。我看出这是海底岩石前沿好看的一列，石上满铺着最美丽的形形色色的植虫动物，我首先就被这种特有的景色怔住。海底两万里阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成果展示要善于抓住书中的主要人物和线索，要重点关注“谁”“做什么”。尼摩船长等三人，在海底平原上散步。阅读探究课堂
16、小结整体感知布置作业课程导入成果展示备注（兴趣点）精彩选篇的关键信息事件时间地点1867年11月16日克里斯波岛“我”和尼摩船长在海底平原上散步。虽然知道这是一部科幻小说，但时间、地点如此精确，让人身临其境，感觉一切都是真实的。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入 完整地做表格，几乎等于你也在“诺第留斯号”上走完所有的旅程。活动小结时间地点精确都像真实存在航线及风土人情与真实世界吻合海底两万里环游世界八十天地心游记气球上的五星期国籍：法国名：儒勒凡尔纳科学幻想大部分已变成现实创作了六十多部长篇科幻小说“科学时代的预言家” “现代科学幻想小说之父”法国著名的科幻和探险小说家阅读探究课堂小结整
17、体感知布置作业课程导入凡尔纳是“学术既覃，理想复富”的杰出作家，能“默揣世界将来之进步，独抒奇想比事属词，必洽学理，非徒摭山川动植，侈为诡辨者比”。鲁迅儒勒凡尔纳（18281905）生平成就他人评价名字籍贯代表作品阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入海底两万里创作背景快速阅读小说的方法故事梗概、主题集中精力，专心致志；要用目光扫视，默读，领会文字的大意即可；扩大一次性进入视野的文字数量；善于抓住书中的主要人物和线索，重点关注“谁”“做什么”。1.（ ）是加拿大人，勇敢机智，捕鲸技艺天下无双。A.康塞尔 B.尼德 C.阿尤纳斯2.尼摩船长在海底用（ ）做的笔写字。A.鲸鱼骨头 B.鹅毛 C.
18、塑料当堂练习阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入BA3.“大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。”这句话是谁说的（ ）。A.阿尤纳斯 B.尼摩船长 C.尼德4.鹦鹉螺号是用（ ）作为动力源的。A.电 B.太阳能 C.海水 当堂练习阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入BA海底两万里的字数大概是31万字，我们还是统一要求两周的时间完成，具体的时间安排由你自己分配，你要学会自己安排读书时间了。当然，和读路驼样子一样，老师希望同学们依然“带着任务去读书”。课后作业阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入课后作业阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入备注（兴趣点）航海日志事件克里斯波岛“我”和尼摩船长在海底平原上散步。说明：写兴趣点和质疑点。1867年11月16日时间地点任务一：填写航海日志。制作一份简易的“航海日志”表格可简略一点，它只是为了协助整合信息。任务二：绘制航行线路图。在做了“航海日志”之后，就可以画一张简易的世界地图了，然后把“航海日志”上的内容标注在地图上。这样就得到了一份“航行线路图”。课后作业阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入提示：在绘制地图的过程中，需要根据经纬度，找准位置：先确定一个又一个地点，在这些点旁边用精练的语言写上发生的事件，然后连成线。敬请各位老师提出宝贵意见！
