1、海底两万里快速阅读第1课时部编版部编版 统编教材人教版七年级语文下册统编教材人教版七年级语文下册阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入仰望星空脚踏实地你会怎么评价这位泰勒斯？古希腊的泰勒斯极有智慧，被后世称为“科学之祖”。他有一年用气象学知识预测橄榄会丰收，于是租下全城的榨油机做橄榄油，赚了一大笔钱。但他只是想以此证明，用智慧来发财是轻而易举的事，但真正的智慧应该做更重要的事，因此他对财富并不热衷，而是喜欢四处游历学习。有一天他晚上走路，仰望星空，预测出第二天有雨。但一不小心，脚下踏空，掉进了大泥坑里。第二天果然下了雨，不过有人讥笑他只知道天上的事情，却看不见脚下的东西。阅读探究课堂小结整体
2、感知布置作业课程导入两千多年后，德国哲学家黑格尔盛赞了泰勒斯，说：“只有那些永远躺在坑里从不仰望星空的人，才不会掉进坑里。”如果没有对星空的仰望，很多所谓的“脚踏实地”，到最后也只是墨守成规、踯躅不前。1.了解与法国著名作家儒勒凡尔纳有关的文学常识。2.了解小说的创作背景、主要内容及主题思想。3.学习快速阅读的方法。学习目标本节重点阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入常识检测我们今天要讲的这本书的作者，跟泰勒斯一样，是一个喜欢仰望星空的人。你们知道他是谁吗？提示：可从作者国籍、姓名、生平、代表作等方面来介绍。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入了解作者儒勒凡尔纳（18281905）生平
3、成就基本信息代表作品名：儒勒凡尔纳国籍：法国阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入海底两万里地心游记气球上的五星期环游世界八十天科学幻想如今大部分已变成现实一生创作了六十多部长篇科幻小说法国著名的科幻和探险小说家“科学时代的预言家” “现代科学幻想小说之父” 1863年因气球上的五星期而一举成名 1905年3月24日，凡尔纳于亚眠逝世常识检测你能说说海底两万里的成书背景吗？阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成书背景导火索对现实批判波兰人民反对沙皇独裁统治而起义时代背景尼摩是反对沙皇专制统治的高大形象起义遭到残酷镇压赋予强烈的社会责任感和人道主义精
4、神阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成书背景暮年的凡尔纳躺在病床上，接过妻子递来的报纸，上面写着：“数千盏电灯照亮了整个巴黎，从此黑夜也将像白天一样熠熠生辉。伟大的法国作家儒勒凡尔纳曾多次在小说中预言，电可应用于照明和发动机器，如今他的预言弄次变成了现实。凡尔纳通过小说，改变了我们的生活。”凡尔纳合上报纸，微笑着看向远方。在介绍凡尔纳这一集的结尾，纪录片是这样演绎的：阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成书背景镜头转到凡尔纳的书房，小孙子推开了他书房的门，问：“爷爷你在做什么？”凡尔纳说：“我在写我的第九十八本小说我告诉你一件事吧，爷爷一直想环游世界，但却从未付诸实践。我从没见过海洋
5、上的冰山，也没见过撒哈拉沙漠，但我已经写过无数次了。通过写作，我走遍了全世界你想去环游世界吗？”小孙子点头道：“想！”凡尔纳欣慰地看着小孙子说：“我想有一天，你一定会环游世界的。你知道吗？爷爷像你这么大的时候，差点就启程远航了”阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成书背景他的记忆飘回到了1836年法国南部的港口城市南特，9岁的凡尔纳躲在一艘即将远航的三桅帆船上，准备做水手前往印度，但很快他就被找到并被赶下了船。此时暮年凡尔纳在回忆中和少年凡尔纳渐渐合为一体画外音说：“尽管我在船上仅待了几个小时，但那却是我人生中最幸福的时光。因为那时，我曾满怀憧憬，向着地球另一端的遥远国度出发，梦想着开启神
6、秘的环球之旅”这就是我们今天所有故事的开端：一个孩子梦想穿越大洋，开启自己的环球之旅。这个梦想以小说创作的形式实现了作为科幻小说，最吸引人的就是它的情节，你能结合教材及课前阅读，完成下面的任务吗？ 1.你能说说海底两万里的内容梗概吗？2.小说的主人公是谁？他远洋航行依靠的神奇交通工具是什么？3.你能说说这部小说的主题思想吗？探究过程阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入自主探究1.以时间为顺序，以阿龙纳斯教授为线索概括内容梗概。2.结合课前的自主阅读及教材解答。3.结合小说的写作背景及教材解答。成果展示故事梗概海底秘密公诸于世阿龙纳斯参与清除怪物活动1866年阿龙纳斯参加科学考察海上出现独角
7、鲸大怪物驱逐舰被“怪物”重撞阿龙纳斯、仆人、捕鲸手被俘名“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”）“怪物”是一艘不为世人所知的潜水艇为保密，尼摩船长不许他们离开周游大洋十个月后，三人逃脱阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入海底两万里是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行。而事实上当时人类还没有发明如此先进的潜艇，更没有人潜入过深海底部，这不过是凡尔纳的幻想。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人夹自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。教材小说的主人
8、公是尼摩船长，他远洋航行依靠的神奇交通工具是潜艇“诺第留斯号”。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成果展示成果展示阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入鹦鹉螺诺第留斯鱼叉手：尼德兰尼摩船长阿龙纳斯教授仆人：康塞尔潜 艇主要人物诺第留斯“我”在小说中起什么作用呢？线 索成果展示海底两万里设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，显示了作者非凡的想象力。反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入阅读探究课堂小结整体感知布
9、置作业课程导入海底两万里内容和主题科幻小说特点扑朔迷离的故事情节瞬息万变的人物命运丰富详尽的科学知识细节逼真的美妙幻想活动小结填空题。 1.儒勒凡尔纳是_(国家)科幻小说家。海底两万里是凡尔纳的“海洋三部曲”之二，第一部是_，第三部是_。 2.海底两万里讲述了一个神奇的故事：1866年有人以为在海上看到了一条独角鲸，法国生物学家_最后发现那是一艘名为“诺第留斯号”的潜艇，并且带着仆人_和捕鲸手_，跟随乘坐这艘潜艇在海底做了一次充满惊险的旅行。随堂演练法国格兰特船长的女儿 神秘岛阿龙纳斯康塞尔尼德兰阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入 3.海底两万里中“诺第留斯号”潜艇是_在大洋中的一座荒岛
10、上秘密建造的，船身坚固，利用_发电。故事中的人物在印度洋的珠场和_展开过搏斗，捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的_，它的肉当晚就被端上了餐桌。4.海底两万里中，尼摩船长说了一句话来形容人类进步：“ _” 随堂演练尼摩船长 海浪鲨鱼 儒艮人类进步得实在是太慢了。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入1.你能说说怎样提高阅读速度吗？2.请同学们用快速阅读的方法，阅读教材上第158-160页的“精彩选篇”，试着在5分钟之内将它读完，并抓住关键信息。探究过程阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入1.结合自己阅读的经验和教材内容提示总结出快速阅读的方法。2.运用所学的
11、方法，阅读教材“精彩选篇”。3.小组派学生代表展示探究成果。合作探究阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入读翻译作品的时候，不必字字深究，能理顺大意即可。活动小结集中精力专心致志目光扫视默读领会文字大意力争 “一目十行” 不苛求每字句都读到善抓主要人物和线索关注“谁”“做什么”这个小房子，说得正确些，就是“诺第留斯号”的军火库和储藏衣服的地方。墙上挂着十二套潜水衣，等待海底散步者穿戴。尼德兰看到这些潜水衣，觉得十分讨厌，不愿意穿。“您可知道，老实的尼德兰，”我对他说，“那克利斯波岛的森林是海底下的森林呢！”“好嘛！”鱼叉手失望他说，因为他吃鲜肉的梦想幻灭了。“阿龙纳斯先生，您自己也要套进这种
12、衣服里面去吗？”“当然，尼德兰师傅。”海底两万里阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成果展示目光主要聚焦在我们刚刚提到过的那四个人，关注和他们有关的事。“先生，您高兴穿您就穿吧！”鱼叉手耸一耸两肩说，“我可不干，除非强迫我，否则我决不套进里面去。”“人家并不强迫你穿，尼德兰师傅。”尼摩船长说。“康塞尔也冒这险去打猎吗？”尼德兰问。“不管到什么地方我都跟着先生去。”康塞尔回答。两个船员，遵照船长的嘱咐，走上来帮助我们穿这些不透水的、沉甸甸的衣服；衣服是用橡胶制成的，没有缝，可以承担强大的压力，不受损伤。应当说这是一套又柔软又坚固的甲胄。上衣和裤子是连在一起的；裤脚下是很厚的鞋，鞋底装有很重的
13、铅铁板。上衣全部由铜片编叠起来，像铁甲一般保护着胸部，可以抵抗水的冲压，让肺部自由呼吸；衣袖跟手套连在一起，很柔软，丝毫不妨碍两手的运动。海底两万里阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成果展示要用目光扫视，默读，领会文字的大意即可，不必读出声。那些不完备的有缺点的潜水衣，例如十八世纪发明的被人称赞的树皮胸甲，无袖外罩，入海衣，藏身箱等，跟我们眼前这套完美的潜水衣比较，实在是太相形见绌了。尼摩船长、他的一个同伴（一个臂力过人，像赫克留斯一般的大力士）、康塞尔和我，一共四个人，全都穿好了潜水衣。现在只要把我们的脑袋钻进金属圆球中，我们就算装备完了。但在戴上金属圆球之前，我要求尼摩船长给我看一看
14、我们要带的猎枪。“诺第留斯号”船上的一个船员拿一支很简单的枪给我看。枪托是钢片制的，中空，体积相当大，是储藏压缩空气的容器，上面有活塞，转动机件，便可以使空气流入枪筒。枪托里面装了一盒子弹，盒中有二十粒电气弹，利用弹簧，子弹可以自动跳入枪瞪中。一粒子弹发出之后，另一粒立即填补，可以连续发射。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成果展示扩大一次性进入视野的文字数量，力争做到“一目十行”，不必苛求每一句每个字都读到。扫视“赫克留斯” ，大致记得“大力士”即可。尼摩船长把自己的脑袋钻进圆球帽子里面去。康塞尔和我照着他的动作，各自戴上圆球帽。我们又听到加拿大人讽刺地对我们说了一声“好好地打猎去吧”
15、。我们潜水衣的上部是一个有螺丝钉的铜领子，铜帽就钉在领子上。圆球上有三个孔，用很厚的玻璃防护，只要人头在圆球内部转动，就可以看见四面八方的东西。当脑袋钻进圆球中的时候，放在我们背上的卢格罗尔呼吸器，立即起了作用：就我个人来说。我呼吸很顺利，没有困难走了一会儿，看见前面有些东西，虽然形象仅仅在远方微微露出，但轮廓已清楚地在我眼前浮现。我看出这是海底岩石前沿好看的一列，石上满铺着最美丽的形形色色的植虫动物，我首先就被这种特有的景色怔住。海底两万里阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成果展示要善于抓住书中的主要人物和线索，要重点关注“谁”“做什么”。尼摩船长等三人，在海底平原上散步。阅读探究课堂
16、小结整体感知布置作业课程导入成果展示备注（兴趣点）精彩选篇的关键信息事件时间地点1867年11月16日克里斯波岛“我”和尼摩船长在海底平原上散步。虽然知道这是一部科幻小说，但时间、地点如此精确，让人身临其境，感觉一切都是真实的。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入 完整地做表格，几乎等于你也在“诺第留斯号”上走完所有的旅程。活动小结时间地点精确都像真实存在航线及风土人情与真实世界吻合海底两万里环游世界八十天地心游记气球上的五星期国籍：法国名：儒勒凡尔纳科学幻想大部分已变成现实创作了六十多部长篇科幻小说“科学时代的预言家” “现代科学幻想小说之父”法国著名的科幻和探险小说家阅读探究课堂小结整
17、体感知布置作业课程导入凡尔纳是“学术既覃，理想复富”的杰出作家，能“默揣世界将来之进步，独抒奇想比事属词，必洽学理，非徒摭山川动植，侈为诡辨者比”。鲁迅儒勒凡尔纳（18281905）生平成就他人评价名字籍贯代表作品阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入海底两万里创作背景快速阅读小说的方法故事梗概、主题集中精力，专心致志；要用目光扫视，默读，领会文字的大意即可；扩大一次性进入视野的文字数量；善于抓住书中的主要人物和线索，重点关注“谁”“做什么”。1.（ ）是加拿大人，勇敢机智，捕鲸技艺天下无双。A.康塞尔 B.尼德 C.阿尤纳斯2.尼摩船长在海底用（ ）做的笔写字。A.鲸鱼骨头 B.鹅毛 C.
18、塑料当堂练习阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入BA3.“大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。”这句话是谁说的（ ）。A.阿尤纳斯 B.尼摩船长 C.尼德4.鹦鹉螺号是用（ ）作为动力源的。A.电 B.太阳能 C.海水 当堂练习阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入BA海底两万里的字数大概是31万字，我们还是统一要求两周的时间完成，具体的时间安排由你自己分配，你要学会自己安排读书时间了。当然，和读路驼样子一样，老师希望同学们依然“带着任务去读书”。课后作业阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入课后作业阅读探究课堂小
19、结整体感知布置作业课程导入备注（兴趣点）航海日志事件克里斯波岛“我”和尼摩船长在海底平原上散步。说明：写兴趣点和质疑点。1867年11月16日时间地点任务一：填写航海日志。制作一份简易的“航海日志”表格可简略一点，它只是为了协助整合信息。任务二：绘制航行线路图。在做了“航海日志”之后，就可以画一张简易的世界地图了，然后把“航海日志”上的内容标注在地图上。这样就得到了一份“航行线路图”。课后作业阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入提示：在绘制地图的过程中，需要根据经纬度，找准位置：先确定一个又一个地点，在这些点旁边用精练的语言写上发生的事件，然后连成线。敬请各位老师提出宝贵意见！海底两万里快
20、速阅读第2课时部编版部编版 统编教材人教版七年级语文下册统编教材人教版七年级语文下册阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸同学们已经阅读了海底两万里，这节课的“开胃菜”老师准备了一些抢答题。红海、地中海尼摩船长发现哪两个海之间存在海底地道？采珠人看似冷酷的尼摩船长却主动救了一个差点被鲨鱼吃掉的什么人？时速为50海里“诺第留斯号”最快时速是多少海里？阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸撞上一块暗礁，搁浅“诺第留斯号”在托雷斯海峡遇到什么危险？鲸鱼骨头尼摩船长的笔是用什么材质做的？儒艮他们在红海里追捕过一条濒临绝种的什么动物并且把它吃了？珊瑚虫将永远封闭墓穴为什么尼摩船长要将死去的同伴安葬在
21、珊瑚王国？备注（兴趣点）航海日志事件时间地点阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸作业展示任务一：填写航海日志。托雷斯海峡利用高压电击退土著人袭击。在船扶手上装有高压电，尼摩船长的知识渊博，有创造力和预见性，令人敬佩。1868年1月4日备注（兴趣点）航海日志事件时间地点阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸作业展示任务一：填写航海日志。锡兰采珠场智斗鲨鱼救采珠人，并送珍珠。尼摩船长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗，直面危险的勇气令人肃然起敬。1868年1月29号阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸作业展示阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸作业展示阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延
22、伸作业展示阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸作业展示1.梳理海底两万里的航行路线。2.分章节概括剧情。 3.勾连关键情节，概括主要人物形象特征。学习目标阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸本节重点你能分章节用几句话概括剧情吗？方法点拨合作探究阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸1.结合航海日志及航海路线梳理，回到原著抓主要内容。2.各组派代表展示自己的探究成果。阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括1866年，海洋中出现一个“怪物”。这个“怪物”体积巨大，像飞走的暗礁，多艘航船莫名奇妙地被撞裂了。公众坚决要求把这头怪物从海洋中清除掉。一、飞走的暗礁二
23、、赞成与反对人们对“怪物”形成两派看法：一派认为它是一个力大无穷的“怪物”，另一派认为它是一艘动力十分强大的海底船只。“我”认为是一种力量大的“独角鲸”。美国海军组织了林肯号快速驱逐舰，准备去清除“怪物”，“我”应邀随行。第一部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括仆人康塞尔跟阿龙纳斯教授一同上了“亚伯拉罕林肯”号驱逐舰。三、先生，随您的便四、尼德兰舰长法拉古和全体船员同仇敌忾，决心一定要捕捉“独角鲸”，只有加拿大捕鲸手尼德兰对“独角鲸”的存在表示怀疑。第一部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示船只在太平洋上漫游，大家努力地观察海面。三个月过去了，
24、海员们泄气了，开始怀疑这次搜寻的意义。半年后，海员们要求返航。舰长法拉古许诺最后搜寻三天，三天后还无结果，将返航。到了规定期限的最后时刻，一向无动于衷的尼德兰突然发现了“怪物”。五、冒险行动六、开足马力“亚伯拉罕林肯”号驱逐舰企图捕获“独角鲸”，而“独角鲸”却若无其事地捉迷藏。经过一天一夜的追逐周旋，到第二天晚上，双方开始形成对峙。当“亚伯拉罕林肯”号驱逐舰向“独角鲸”发起进攻时，“独角鲸”却突然熄灭电光，向“亚伯拉罕林肯”号驱逐舰喷射水柱。“亚伯拉罕林肯”号驱逐舰遭到灭顶之灾。海底两万里剧情 概括第一部分阿龙纳斯教授被抛进大海，与康塞尔在海中相依为命。正当筋疲力尽就要沉入海底时，被躲在“怪物
25、”脊背上的尼德兰救出水面。尼德兰认为这怪物不是“独角鲸”，因为发现“怪物”身体是金属的。阿龙纳斯教授断定它是一艘潜水艇。他们在潜水艇顶部苟延残喘，天亮时，艇盖掀开，8个壮汉出来，把他们拖进潜水艇内。七、种类不明的鲸鱼阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括八、动中之动我们三人被关进一间黑屋子。半个小时后，突然眼前一亮，进来两个人。我们用法语、英语、德语和拉丁文进行自我介绍，对方均无反应。他们走后，侍者送来食物，我们饱餐后就进入了梦乡。第一部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括潜水艇浮出海面更换新鲜的空气。阿龙纳斯教授等三人仍然被关在
26、铁屋子里。尼德兰怒气冲天，想逃跑，又想暴力夺取这艘艇。一个侍者进来时被尼德兰出其不意地打倒在地掐得半死。这时候，尼摩船长说着法语出现了。九、尼德兰的愤怒十、水中人尼摩船长说第一次见面假装听不懂语言是为了了解我们，其实那四种语言他都听得懂。他要我们听从他的命令，否则将置我们于死地。尼摩船长说，他们的衣食用都取自海洋，他热爱海洋，海洋里没有争斗、厮杀和独裁。第一部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括尼摩船长带阿龙纳斯教授参观“诺第留斯号”上有很多藏书的图书馆，给阿龙纳斯抽用海带制成的雪茄，看尼摩船长收集的标本。另外，尼摩船长还为阿龙纳斯教授准备了雅致的房间，而自己
27、住的却非常简陋。十一、“诺第留斯”号十二、一切都用电尼摩船长阿龙纳斯给介绍“诺第留斯号”潜水艇房间里各种仪表的用途，如何开采海底矿藏，如何发电，如何提供空气，又介绍了一只小艇的用途，还带阿龙纳斯参观了厨房。第一部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括尼摩船长向阿龙纳斯教授介绍潜水艇的概况、构造、动力、发光、建造过程等。十三、一些数字十四、黑潮暖流海底探险旅行正式开始。潜艇在海面以下五十米深处穿越黑水流。我和两位同伴尽情观赏形态美丽、活泼可爱的鱼儿。第一部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括尼摩船长给我一封邀请信，请我到海底森林打
28、猎。十五、一封邀请信十六、在海底平原上散步阿龙纳斯教授和康塞尔穿上防水衣服随尼摩船长漫步海底平原，欣赏海洋奇物。第一部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括我们来到海底森林。仔细观察海底生物。还在海底睡了几个钟头。来到克雷斯波岛的海底绝壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只海獭，躲过了角鲨的侵袭。十七、海底森林十八、太平洋下四千里潜艇在太平洋下穿行，令人大开眼界。一天，看到一条沉船，凄惨的海难情景令人惊悚。第一部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括尼摩船长从万尼科罗群岛海底遗物中揭开在十八世纪末两艘法国探险船只失踪的真相。十九、万尼科罗群
29、岛二十、托列斯海峡潜艇经由地球上最危险的海峡托雷斯海峡前往印度洋，中途触礁搁浅。经船长同意，我和两位同伴坐小艇上格波罗阿尔岛去。第一部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括阿龙纳斯教授和两位伙伴一起上小岛采摘野果、狩猎，捉到一只被豆蔻汁迷醉了的极乐鸟。二十一、在陆地上的两天二十二、尼摩船长的“雷电”土著的巴布亚人发现了我们，他们追赶到沙滩，后来还划来独木舟围住“诺第留斯号”，企图向我们发起进攻。尼摩船长将电通到艇外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了。“诺第留斯号”被涨起来的海潮托起，离开了珊瑚石床，时间正如船长所预料的分毫不差。第一部分阅读探究课堂小结布置作业课
30、程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括潜艇在印度洋行驶。尼摩船长对不同深度的海水温度进行测量，发现水下一千米以下的海水是恒温的。我们目睹了有趣的一幕：海面上磷光闪烁，把大海照得如同白昼，原来是一些小水母球发光造成的。有一天，尼摩船长突然下令将我们关起来，并强制我们睡眠。二十三、强迫睡眠二十四、珊瑚王国第二天，船长带阿龙纳斯教授等来到五彩缤纷的珊瑚王国，把一位因伤而死的船员安葬在珊瑚墓园里。第一部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括“诺第留斯号”在印度洋穿行，我们看到了基灵岛，看到了“船蛸”，在孟加拉湾漂浮着无数的尸体，还看到了一望无垠的“牛奶海”。一、印度
31、洋二、尼摩船长的新提议船长给我们介绍原始的采珠法，采珠人悲惨的生活，建议我们参观锡兰岛的采珠场。第二部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括船长带我们观看一颗大如椰子的珍珠。一个采珠人正辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻，船长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。正当船长危在旦夕时，尼德兰一叉刺中鲨鱼要害。船长把采珠人救到小船上，并赠送一袋小珍珠。三、价值千万的珍珠四、红海“诺第留斯号”在红海上劈波斩浪。尼摩船长跟我介绍红海得名的原因和他发现从红海通往地中海的地下通道“阿拉伯隧道”的经过。第二部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括尼
32、德兰在红海上用捕鲸叉勇敢地击杀庞大的儒艮。尼摩船长亲自指挥，潜水艇顺利穿过苏伊士地峡。五、阿拉伯海底地道六、希腊群岛尼摩船长把大量的黄金赠送给一个潜水员。“诺第留斯号”来到桑多林岛附近，我目睹了海底火山喷发的壮观奇景。第二部分七、地中海四十八小时“诺第留斯号”在地中海底穿行，我看到许多的遇难船只的残骸静卧在那里，惨不忍睹。阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括潜艇正沿着葡萄牙海岸行驶，尼德兰做好了潜逃的准备，敦促我逃跑，我心里很矛盾，很不安。潜艇在维哥湾停了下来，船长给我讲述1702年西班牙船只被英国海军战败沉没的历史，他命令船员潜水搬取当年沉船上数不尽的金银珍宝
33、。八、维哥湾九、沉没的大陆潜艇背向欧洲驶去，离大陆越来越远，我们失去了一次逃跑的机会。尼摩船长带阿龙纳斯教授在夜间到三百米深的大西洋底去参观柏拉图笔下的大西洋城亚特兰蒂斯。第二部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括潜艇来到一个已经熄灭了的火山中心取燃料，我和同伴出去游览了一通。十、海底煤坑十一、萨尔加斯海潜艇来到萨尔加斯海。下潜到海底一万六千米的深度竟安然无恙。第二部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括“诺第留斯号”驶向南大西洋海域，海面上出现了一群长须鲸，捕鲸手尼德兰向尼摩船长请求让他去捕杀，却被尼摩船长劝住了。船长说，人类
34、不应该滥杀这种善良无害的动物。不一会儿，来了一大群长须鲸的天敌抹香鲸，“诺第留斯号”为了保护长须鲸狠狠地冲杀抹香鲸。十二、抹香鲸和长须鲸十三、冰山“诺第留斯号”开往终年积雪结冰的南极圈，冲撞大冰盖，浮出水面。第二部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括我和尼摩船长登上南极大陆，观察到南极特有的美丽景观。十四、南极十五、意外还是偶然潜艇在驶离南极时，被一大块倒下来的冰块砸到了，潜艇一时找不到出路，陷入困境。第二部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括潜艇四周都围着厚厚的冰墙。船长镇定自若地指挥大家轮班开凿冰墙，喷射开水阻止新的结冰。
35、艇内极度缺氧，但秩序井然。经过共同努力，潜艇终于冲出冰墙，冲破冰原，呼吸到了新鲜的空气。十六、缺氧十七、从合恩角到亚马孙河潜艇从大西洋往北，沿着南美洲的曲折海岸行驶，在亚马孙河口，我们用印颈鱼作饵来钓海龟。第二部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括潜艇来到留卡斯群岛附近，突然围上一群大章鱼。章鱼缠住螺旋桨，潜艇动弹不得。在“诺第留斯号”艇顶平台上，人和章鱼展开了激烈的搏斗。在生死关头，尼摩船长挺身而出，救下了处于死亡边沿的尼德兰。十八、章鱼十九、墨西哥湾暖流尼摩船长为在人鱼大战中牺牲的船员而哀伤。“诺第留斯号”继续向北，航行在墨西哥湾暖流上。船长将自己的研究总
36、结用几种不同的语言写成，签上名字，装进一只容器中扔进海，希望能为人类所得。我向他提出离开潜艇的要求遭到拒绝。暴风雨来临，船长站在艇顶迎接风浪，岿然不动。第二部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括尼摩船长潜入海底凭吊英勇不屈的“复仇者”号。二十、北纬47 度24 分， 西经17 度28 分二十一、大屠杀一艘战舰向潜艇发起攻击，经过几番周旋，潜艇将战舰撞沉，船长获得了一份复仇的快感。第二部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示海底两万里剧情 概括阿龙纳斯教授等逃离潜艇前听到尼摩船长正在静静地忏悔；他们三人利用附在潜艇上的小艇逃跑，可恰在此时，潜艇被卷入
37、了大旋流中，我们的小艇也难逃厄运。二十二、尼摩船长最后的话二十三、尾声阿龙纳斯教授和两个同伴被罗佛丹群岛的渔民救起。尼摩船长及其“诺第留斯号”一起下落不明。第二部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸活动小结克雷斯波岛（海底森林打猎）太平洋下看到一只沉船万尼科罗群岛（揭开法国著名船只失踪的秘密）托列斯海峡（中途触礁搁浅，吓跑土著人）中途强迫睡眠珊瑚王国（安葬船员）日本第一部分阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸活动小结孟加拉湾（基灵岛）锡兰岛（采珠场）阿拉伯海底地道希腊群岛维哥湾（西班牙西北）亚特兰蒂斯印度洋第二部分红海地中海海底煤坑萨尔加斯海（马尾藻海）南大西洋海域（护长须鲸杀抹香鲸
38、）南极圈（冲撞冰盖）登上南极大陆）合恩角亚马孙河留卡斯群岛（遇到一群大章鱼）（47N，17W）凭吊 “复仇者”号大屠杀挪威海岸（罗佛丹群岛）你能说说小说有哪些主要人物，并勾连相关情节，分析人物性格形象特征吗？ 方法点拨合作探究阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸1.回顾所学内容，以及原著内容，说出主要人物。2.学生总结人物形象性格特征，勾连相关章节并概括章节主要内容。3.各小组选一名学生代表展示探究成果。 成果展示阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸人物形象尼摩船长人物形象故事情节具有正义感和反抗压迫的战士。1.用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。英勇顽强、不畏艰险、镇
39、定沉着。2.南极冰山脱险。同情弱者，心地善良，富有同情心。3.智斗鲨鱼救采珠人。成果展示阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸人物形象尼摩船长人物形象故事情节知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事沉着冷静。4.击退土著人袭击。外表冷郁但内心情感丰富，重情重意。5.含泪掩埋同伴。神秘、孤独和追求自由。3.潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者。他是“诺第留斯号”（ “鹦鹉螺号”）的主人。性格古怪，性情忧郁，知识渊博，遇事头脑冷静，沉着而又机智，是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。成果展示阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸人物形象阿龙纳斯教
40、授人物形象故事情节热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类。1.积极参与政府的远征考察活动。有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。2.敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万的探险旅行。他是生物学家。博古通今，性情温和，心地善良，富有探究精神。成果展示阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸人物形象康塞尔人物形象故事情节任劳任怨、忠心耿耿的仆人。1.冒生命危险跟随主人参与捕鲸行动；2.看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救；3.在南极缺氧的时候，把最后一丝空气留给主人。有着丰富的知识，做事仔细认真有条不紊。4.对各种水生动物进行分类并用专门的本子分类记录。他是阿龙纳斯教授的仆人。他忠诚、老实本分
41、、性格开朗，对分类学非常入迷。成果展示阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸人物形象尼德兰人物形象故事情节捕鲸手，经验丰富，百发百中，是一个比较原始的人，性情火爆，野性十足。他受不了被监禁，总是计划逃脱，曾在海底手刃巨鲨，如果没有他，阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔最后不可能回到陆地上。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排、小牛肉、小酒馆里的酒、在陆地上自由地行走。阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸人物形象活动小结善良、有博爱之心的勇士有正义感的反抗英雄，向往民主与自由果断冷静的人，凭借丰富的经验，化险为夷阿龙纳斯尼摩船长海底两万里阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸航行路线图
42、情节内容人物形象主题思想主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。拓展阅读阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸主要内容统治银河系达一万两千年之久的银河帝国逐渐走向衰亡；包含五个在时间上前后相继的故事；“基地三部曲”的第一部；建立“基地”，以保存人类文明；哈里谢顿预见未来银河将会经历一段长达三万年、充满无知、野蛮和战争的黑暗时期；主题思想基地上的人们经历多次危急，但都凭借智慧和勇气化险为夷；寄寓了阿西莫夫对人类未来的深刻思考和莫大信心。美籍犹太人，本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。艾萨克阿西莫夫（19
43、20年-1992年）拓展阅读阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸主要内容十七岁的哈利为了完成已故魔法学校前任校长邓布利多留给他消灭伏地魔的任务，和好友勇敢面对伏地魔及其追随者食死徒的围追堵截；他们隐形循迹、历经艰险，最终销毁多个魂器并战胜伏地魔，取得魔法世界的伟大胜利。主题思想反对奴役家养小精灵和善良的巫师。英国女作家JK罗琳创作的长篇小说，是魔幻小说哈利波特系列的第七本，也是系列的最后一本。JK罗琳（1965年7月31出生）课堂作业阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸海底两万里是一部纯虚构的科幻小说，这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想象出来的事物如今已经变成现实？通过这些事例，你
44、能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？ 课堂作业阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸海底两万里是一部纯虚构的科幻小说，这部书最吸引你的地方是什么？海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。 课堂作业阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸书中哪些想象出来的事物如今已经变成现实？海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实。 课堂作业阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸通过这些事例，你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？科幻小说往往也是科学研究基础上的推理和预言。曲折的情节和对海洋知识的介绍，潜水艇、潜水服、电的使用等等在一定程度上促进了科学技术的发展。结合海底两万里的航海路线及情节内容，写几则航海日记。提示： 1.从小说中选择几个关键点，结合小说的内容来写； 2.可以以其中一个人物为原型，使用第一人称来写。课后作业阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸敬请各位老师提出宝贵意见！
