1、古诗词三首第1课时 第一单元第一单元古诗词 欣赏图片，说一说这些图片描绘的是哪里的景色？田园风光课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业 1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等9个字。 2.有感情地朗读四时田园杂兴（其二十五）宿新市徐公店，并背诵两首古诗。默写宿新市徐公店。 3.想象画面，能说出诗中描绘的情景。学习目标课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业情境诵读1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业情境诵读1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业情境诵读1.注意字词读音
2、。 2.注意断句和节奏。课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业诵读正音梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 宋范成大四时田园杂兴（其二十五）ji课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业zwil篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 宋杨万里诵读正音宿新市徐公店xsh课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 宋 辛弃疾诵读正音j清平乐村居课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业ochb集中识字篱疏徐
3、锄lx shch杂z 组词：复杂 杂乱 加一加：+离=篱减一减：蔬艹=疏加一加：钅+助=锄 b：书面语 剥离 bo：口语 剥皮课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业剥b加一加：彳+余=徐知人论世 大家好，我是南宋“中兴四大诗人”之一的范成大，号石湖居士。代表作有石湖集吴船录等。四时田园杂兴（其二十五）是我退居家乡后写的。（11271206）杨万里 大家好，我是南宋“中兴四大诗人”之一的杨万里，字廷秀，号诚斋。代表作有小池竹枝歌等。宿新市徐公店是我途径新市时短期留宿、见景生情而作。 大家好，我南宋豪放派词人辛弃疾，字幼安，号稼轩居士。著有永遇乐京口北固亭怀古西江月夜行黄沙道中等。清平乐
4、村居是我晚年归隐农村时所写的。（11261193）范成大（11401207）辛弃疾课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业 结合古诗注释和插图，用自己的话说说四时田园杂兴（其二十五）和宿新市徐公店这两首诗的题目和诗歌的大意。结合注释自读古诗。借助古诗注释和插图，在小组内用自己的话说说这两首诗的题目和古诗的大意。全班交流两首诗的题目和诗歌的大意，教师相机指导。 合作探究探究过程探究任务课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业 结合注释自读古诗，四人一组，在小组内用自己的话说说这两首诗的题目和诗歌的大意。探究活动课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业你能说一说在四时田园杂
5、兴（其二十五）这首诗的插图看到了什么吗？探究活动梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）宋范成大低低的篱笆田地果树茅草屋课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业注释探究活动杂兴随兴而写的诗。“兴”，这里读xng。蛱蝶 蝴蝶的一种。课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业借助古诗注释和插图，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）宋范成大 初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。梅子金
6、黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）宋范成大成果展示 随兴而写的诗。“兴”，这里读xng。 随兴写的有关田园四季风光的诗。 白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。借助古诗注释和插图，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。 蝴蝶的一种。课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业白天渐渐变长了。 篱笆。借助古诗注释，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。探究活动宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。注释疏疏稀疏。阴树荫。课程导入夯实基础问题
7、探究生字书写课堂小结布置作业 稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店宋杨万里成果展示 稀疏。 忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。借助古诗注释，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。 树荫。 住在新市徐姓人家开的旅店里。课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业 小路。 树枝上新长出绿叶。 深入理解古诗内容，想象画面，说出诗中描绘的情景，有感情地朗读古诗。1.老师提出相关问题，明确要求。2
8、.结合诗句意思，抓住诗中描写的景物想象画面，小组交流。3.每个小组选出代表，进行全班交流，教师相机指导。合作探究探究过程探究任务课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业四时田园杂兴（其二十五）宋杨万里探究活动请你找一找前两句诗主要描写了哪些景物？课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。荞麦花油菜花 “麦花”和“菜花” 分别是什么花？探究活动诗人是怎样将这些景物的美写出来的？课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业金黄雪白颜色肥稀杏子饱满菜花凋落菜籽成熟丰收四时田园杂兴（其二十五）宋杨万里梅子金黄杏子肥，麦花
9、雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）宋杨万里探究活动读前两句诗， 边读边想象画面，用自己的话说说头脑中浮现的画面。课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 金黄的梅子挂在枝头，杏子长得大而饱满。白色的荞麦花在风中摇摆，油菜花却稀稀疏疏的。 你体会到了作者怎样的心情？愉悦四时田园杂兴（其二十五）宋杨万里探究活动读第三句诗，思考为什么篱笆外的小路上没有人？ 课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 初夏白天变长，庄稼蓬勃生长
10、，这是农民们最忙碌的时候，所以人们都在外干农活，村里很少有人走动。 这句诗写出了乡村生活怎样的特点？宁静四时田园杂兴（其二十五）宋杨万里探究活动读后两句诗，用自己的话说一说诗中描绘的画面。课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 篱笆外的小路上没有什么人走过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。四时田园杂兴（其二十五）宋杨万里探究活动读一读整首诗，用自己的话来说说整首诗描绘的画面。课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 可以按照诗人信步
11、乡间的观察顺序来说，如：“走过一片果园”“不远处的田野里”“来到村口”。 走过一片果园，我看到梅子金黄金黄的，杏子又大又饱满。不远处的田野里，白色的荞麦花在风中摇摆，油菜花却谢了，稀稀疏疏的。来到村口，发现村子里的一切都是那样安静，篱笆外的小路上没有什么人走过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞。四时田园杂兴（其二十五）宋杨万里探究活动读了这首诗，你体会到诗人怎样的心情？课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 带着这种心情读一读这首诗吧。悠闲、愉悦探究活动 找一找这首诗主要描写了哪些事物？从整体上看，这些事物有什么特点？篱落疏疏一径深
12、，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店宋杨万里课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业暮春时节乡村中的典型事物。探究活动读第一句诗，“一径深”让你仿佛看到了一条怎样的小路？篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店宋杨万里课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业 “一径深”的“深”字，写出小路往远处延伸的情景，拉长了视线。狭长、幽静 你见过乡间小路吗？它是什么样的？探究活动读第二句诗，你在生活中见过“新绿未成阴”的景象吗？篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店宋杨万里课程导入夯实基础
13、问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动读一读前两句诗，用自己的话说说仿佛看到的画面。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店宋杨万里课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业 稀稀疏疏的篱笆旁有一条小路伸向远方。树上刚长出了一些树叶，绿绿的，迎着春光生长。探究活动读一读后两句诗，“追黄蝶”和“无处寻”之间有怎样的联系？篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店宋杨万里课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业 黄蝴蝶飞入大片大片金黄的油菜花中，和油菜花融为一体，找不到了。探究活动后两句诗中，哪些词写出了孩子们追
14、黄蝶时的样子？篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店宋杨万里课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业动作 我仿佛看到有的孩子在四处张望找蝴蝶，有的孩子正伸出手去捉蝴蝶。 想象孩子们追蝴蝶的画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 我仿佛听到了孩子追黄蝶时的嬉笑声和纷乱的脚步声。 这些动作和声音让你看到了怎样的孩子们？活泼、淘气探究活动读一读后两句诗，用自己的话说说仿佛看到的画面。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店宋杨万里课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业 我仿佛看到孩子边跑边伸出双手去捉蝴蝶，但是
15、蝴蝶飞进菜花里找不到了。探究活动再读古诗，用自己的话说一说整首古诗描绘的画面。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店宋杨万里课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业 稀稀疏疏的篱笆旁，有一条乡间小路伸向远方。树枝上刚长出嫩绿的新叶，还没有形成大片的树荫。忽然有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。 探究活动说一说诗人的心情是怎样的？ 这首诗表达了诗人怎样的感情？篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店宋杨万里课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业闲适、愉快
16、 表达了诗人对乡村田园生活的喜爱之情。 请你带着这样的情感读一读！借助情境课文，背诵古诗。情境背诵 悠闲、愉悦 闲适课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导稀蜻左右结构左窄右宽课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业稀杂篱 蜻 蜓 蝶 宿茅疏檐 翁 笼 赖剥徐蜓 右半部分的笔顺是先内后外，最后一笔捺要托住“壬” 右上部分的笔画是撇、点。书写指导蝶课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业 左窄右宽，右边部分由“世”和“木”组成。稀杂篱 蜻 蜓 蝶 宿茅疏檐 翁 笼 赖剥徐左右结构徐 左窄右宽，右边部分人字头要包住下面。疏 左右宽窄相当，“”上窄下宽，最后三笔要排布均匀，撇要穿插至左下。书写指导杂宿上下结构课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业 “亻”要写在“宀”下面。稀杂篱 蜻 蜓 蝶 宿茅疏檐 翁 笼 赖剥徐篱最后两笔是撇折、点。 下半部分不是“木”。课堂小结古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五）宋 范成大宿新市徐公店宋杨万里悠闲、愉悦 闲适对乡村田园生活的喜爱和向往之情课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业1.背诵两首古诗。2.默写宿新市徐公店。课后作业课程导入夯实基础问题探究生字书写课堂小结布置作业敬请各位老师提出宝贵意见！
