1、2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育学（一 ） 试卷(课程代码00429)一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。1.按我国学科分类标准，教育学与哲学、经济学、法学等学科一样，属于（A）A、一级学科B、二级学科C、三级学科D、四级学科2.阐述“泛智教育”思想的教育著作是（D）A、雄辩术原理B、教育漫话C、普通教育学D、大教学论3.通常认为，我国学校最早出现于（A）A、夏商B、西周C、春秋D、战国4.现代教育已经成为经济发展的杠杆。这表明现代教育具有（B）A、公共性B、生产性C、国际性D、未来性5.通过对数据、档案、文章、工作记录等材料的分析和判断而进行的学校绩效评
2、估，属于（D）A、个别评估B、集体评估C、直接评估D、间接评估6.新生儿期（出生第一年）与青春早期（13、14岁至16岁），是儿童身心发展的两个高速期。这表明儿童身心发展具有（C）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性7.我国教师职业道德的灵魂是（C）A、爱国守法B、爱岗敬业C、关爱学生D、教书育人8.有人认为，人们在一生中都需要和应当受到各种教育，而不仅仅是在儿童和青少年时期。这一观点体现的教育理念是（B）A、全民教育B、终身教育C、全纳教育D、生命教育9.提出“使所有学生包括学困生都得到一般发展”教学原则的教育家是（B）A、布鲁纳B、赞科夫C、凯洛夫D、巴班斯基10.学生根据教师布
3、置的任务，在课上或者课外进行实际操作，将已学过的知识运用于实践的教学方法，称为（D）A、参观法B、实验法C、练习法D、实习作业法11.少先队组织是“少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校”。这表明它具有（B）A、群众性B、革命性C、独立性D、自主性12.学校心理健康教育的主要目标，除了发展指导、问题预防外，还包括（A）A、危机干预B、行为矫正C、系统治疗D、医学治疗13.学校组织的以分班和分组为根本目的的测验，属于（C）A、形成性测验B、诊断性测验C、安置性测验D、总结性测验14.教育法律关系中最为重要的两大主体是（A）A、教师和学生B、教师和校长C、学生和校长D、校长和学校15.以学为
4、中心进行的教学设计，其主要理论依据是（C）A、认知主义学习理论B、行为主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论二、辨析题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。16.教育功能是人们对“好”教育的一种期待。这种说法不正确。教育功能是一种实效，而不是一种“期待”；它反映教育“实际干了什么”。教育目的是人们对“好”的教育的一种期待。17.儿童个体的发展过程就是其生理成熟的过程。这种说法不正确。儿童个体的发展过程是其生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟过程。18.教师行使教育惩戒权应以尊重学生的人格尊严为前提。这种说法正确。教师要依法行使教育惩戒权。但实施惩
5、戒权应尊重学生人格尊严，这是教师行使惩戒权的前提与保证，也是避免侵犯学生权益的一道重要防线。19.教师通过写日志与反思进行的自我评价属于形成性评价。这种说法正确。写日志与反思的过程就是教师对工作进行自我反思的过程。通过教师的自我反思和内部评价，达到了改进工作质量的目的，这属于形成性评价。20.教育法律救济的唯一目的是保障学生的合法权益。这种说法不正确。教育法律救济不仅要保障学生的合法权益，也要保障教师、学校的合法权益，监督政府依法治教。三、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。21.简述我国中小学管理的基本内容。答：（1）思想品德教育管理；（2）教学工作管理；（3）教务行政管理；（4）
6、总务工作管理。22.简述泰勒关于课程评价的基本步骤。答：（1）确立评价目标；（2）确定评价情境；（3）设计评价手段；（4）利用评价结果。23.简述教师运用谈话法的基本要求。答：（1）做好充分的准备；（2）谈话要面向全体学生；（3）在谈话结束时进行总结。24.中小学心理辅导课程应遵循哪些主要原则？答：（1）以技能和态度形成为导向；（2）以活动和体验为课程的主要形式；（3）紧密结合学生的生活实际；（4）调动学生全体参与。四、论述题：本题10分。25.论述我国中小学劳动教育的目标和原则。答：（1）我国中小学劳动教育的目标：2015年，教育部等部门颁发的关于加强中小学劳动教育的意见，明确提出了劳动教育
7、的主要目标，即通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。（2）劳动教育的原则：坚持思想引领；坚持有机融入；坚持实际体验；坚持适当适度。【评分参考】其他合理答案可酌情给分。五、分析说明题：本题10分。26.背景材料：教育家陶行知曾经说过，一堂好课要做到教学合一。有三个理由：第一，先生不在教，而在教学生学。第二，教的法子必须根据学的法子。第三，做先生的，不但要一面教学，并且还要拿出自己的“教法”与学生的“学法”比较。【问题】
8、结合上述材料，谈谈对教与学相互关系的理解。答：（1）教学包括“教”与“学”两个方面，二者相对独立，教学活动是这两个方面的统一。（2）教学活动中“教”与“学”两个方面既相互联系又相互依存。在教学活动中，没有脱离教的学，也没有脱离学的教。教永远是针对学而设计和实施，学永远在教的引导和领导之下。（3）在学校教学条件下，教与学是永远统一的，不存在“分”或“合”的问题，一旦分开，教学其实就不存在了。虽然教学中有教有学，但是决不能把它简单地还原、分解成教和学。【评分参考】除根据上述要点给分外，能结合材料展开分析的酌情给14分。六、案例分析题：本题15分。题目：【案例】某小学五年级（3）班，打工子弟居多，学
9、生知识基础参差不齐，学习成绩差异大，班风很不好，曾几易班主任。张老师接手这个班后，非常热情地投入班级管理之中。在了解每一个学生的基础上，张老师组织全班讨论，制订班级公约，并确立了“相互尊重、相互欣赏、共同成长”的班级愿景。同时，她还指导学生订立了详细的个人学习计划，用一颗温暖之心关心爱护每一个学生成长。对成绩较差的王琳，她巧妙暗示“你是很有学习潜力的学生”；对经常欺侮弱小同学的方明进行单独谈话，要求他承诺“做一个文明的学生”；她还经常将亲人都不在身边的李薇带到自己家里吃饭经过一年努力，班风发生了根本变化，该班被评为先进班集体，张老师受到了学生家长、全校老师的一致好评。【问题】请用“班主任工作的基本要求”分析该案例。答：（1）公平对待每一个学生；（2）热爱学生，尊重学生，严格要求学生；（3）正面教育，启发诱导；（4）因人制宜，因材施教；（5）集体教育同个别教育相结合；（6）以身作则，言传身教。【评分参考】除按照上述要点给分外，能结合案例进行合理分析，条理清晰，给79分；分析比较合理，条理比较清晰，给46分；有分析，但不够全面，给13分。若有其他符合题意的答案，且言之成理，可酌情给115分。
