1、公民基本权利（第一课时）教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治八年级下册第三课第一框（第一课时）。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的内容标准是：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利”；“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”； 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。”2.内容解析
2、本框（第一课时）共安排两目内容。第一目“政治权利和自由”。介绍我国宪法规定的公民享有的广泛的政治权利和自由，体悟行使这些权利和自由的意义，懂得行使这些权利和自由是公民参与国家政治生活、行使当家作主权利的重要形式。本目主要表达了三层意思。其一，我国公民享有选举权和被选举权。其二，我国公民享有政治自由。其三，我国公民享有监督权。第二目“人身自由”。这一目主要围绕“公民人身自由不受侵犯”展开学习，重点是引导学生学习宪法保护的公民人身自由的具体内容，懂得宪法和法律确认并保障公民的人身自由不受侵犯，对保障公民权利，维护社会秩序，实行依法治国，都具有重要意义。本目采用总分结构展开，首先总体介绍人身自由的含
3、义、内容及其价值，然后分别表达了四层意思。其一，公民人身自由不受侵犯。其二，公民人格尊严不受侵犯。其三，公民住宅不受侵犯。其四，公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。二、教学目标1.感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念。2.学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。3.知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。三、教学重难点教学重点：政治权利和自由、人身自由
4、。教学难点：政治权利和自由、人身自由。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示学习目标展示学习目标展示学习目标整体了解所学内容通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。环节二引入新课公民基本权利情境探究：官方涉嫌侵犯公民肖像权、隐私权。教师播放视频：官方公众号曝光公民不文明行为。教师提问：该市执法部门工作中出现了什么问题？学生观看视频，思考宪法维护公民权利的意义。本探究活动通过真实的案例，引导学生思考我们要尊重维护公民权利。环节三探究新知政治权利和自由情境探究：小祁的疑惑小祁是一名初中生，最近他所在的区县将进行新一届人大代表的选举。他发现爸爸、妈妈都领取了选票，而自
5、己却没有，心里很不是滋味。小祁心想：前几天班级选举班委的时候，我们班级成员都参与了，为什么这次却和我无关？教师讲解：班委选举和人大代表的选举。享有选举权和被选举权的条件。教师组织“填一填”小练习，加深知识。情境探究：小祁的朋友圈小祁拍下了父母投票的照片，发在自己的朋友圈，留言：等我有了选民资格，会认真投下我的一票！这是公民的一项基本政治权利。同学们纷纷给小祁点赞。教师提问：还有哪些渠道可以表达自己的观点和思想呢？教师讲解：除了选举权和被选举权，我国公民还享有广泛的政治自由权利：言论、出版、集会、结社、游行、示威。学生分析对比案例，展开讨论由学生密切相关的生活情景出发，通过对“两种选举”的对比，
6、提高学生对本课的学习兴趣，同时从学生认知水平出发设计问题，消除学生对公民基本权利认知的盲点，树立宪法至上的理念。概括明确：公民的基本权利政治权利和自由包括：（1）选举权和被选举权 条 件：年满十八周岁（年龄条件）；未被剥夺政治权利（政治权利方面的条件）。作 用：基本政治权利，是公民参与管理国家和管理社会的基础。 （2）政治自由 内 容：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 作 用：有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 视频展示:校门口的“触目惊心”情境探究：小祁的政治参与播放视频：教师提问：小祁和同学应该如何解决这个问题呢？学生观看视频发表见解并根据补充材料，思考、回答问题。
7、通过对身边实际案例后果的研讨，启发学生认识到公民政治权利和自由的重要性、与自身生活的相关性。同时利用对案件补充材料的分析，进一步增强学生对公民监督权的认识与理解，提升法治观念与能力。概括明确：公民的基本权利政治权利和自由 包括：（3）监督权 对 象：国家机关和国家工作人员 内 容：有批评和建议的权利。提出申诉、控告或者检举的权利。 注 意：不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害。 作 用：有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。过渡：公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，不仅意义重大，更是人民行使当家作主权利的重要形式。那么除了政治权利和自由，公民还
8、有哪些其他的基本权利呢？环节四探究新知人身自由漫画演绎1.教师展示：日常人身自由权受侵犯的漫画场景。教师提问：这些行为正确吗？为什么？2.教师讲解：人身自由不受侵犯。播放视频：超市警报器突响，女顾客被要求搜身。教师提问：（1）超市保安有权对小涵进行搜身检查吗？（2）热心的奶奶可以代替保安对小涵进行搜身检查吗？教师总结：我国宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。3.教师讲解：人格尊严不受侵犯。教师展示辩一辩：晓明和晓君的对话。教师讲解：公民的人格尊严权的内容：名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权。教师播放：视频：女大学生爆粗口辱骂外卖员致其
9、辞职教师提问：（1）你想对女大学生说什么？（2）你想对外卖员说什么？教师总结：公民的人格尊严不受侵犯！禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。自觉尊重他人人格尊严，学会用法律捍卫自己的人格尊严。3.教师讲解：住宅不受侵犯。教师组织“畅所欲言”（1）说一说住宅（包括私人住房、固定的宿舍、固定的办公室等）对个人的意义。（2）你认为哪一点是最重要的？为什么？教师总结：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。4.教师讲解：通信自由和通信秘密受法律保护。教师展示案例并讲解。 教师组织辩一辩：怎么看待父母拆阅孩子的信件？教师总结：公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。学
10、生观看并演绎漫画，小组合作探究解决问题。本环节采用学生自主演绎、合作探究的方式，从逆向的视角，引导学生切身感受日常生活中的人身自由权被侵犯的表现，不仅加强了学生的情感体验，也提高了权利意识和维权意识，并为下一课依法行使权利做好铺垫。概括明确：公民的基本权利人身自由 包括：（1）人身自由不受侵犯 宪法规定:禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或限制公民的人身自由 禁止非法搜查公民的身体 （非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，不受逮捕） （2）人格尊严不受侵犯 宪法规定：禁止对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害 内容包括：名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权（3）住宅不受侵犯宪法规定：禁止非法搜查
11、或者非法侵入公民的住宅（4）通信自由和通信秘密受法律保护 宪法规定：任何组织或者个人不得侵犯公民的通信自由和通信秘密（除因国家安全追查刑事犯罪的需要，由公安机关或检察机关依照法律进行检查外）过渡：人身自由是公民最基本、最重要的权利。宪法保障公民的人身自由不受侵犯，不仅保障了公民的独立、自由和尊严，更有利于维护社会秩序，实行依法治国。因此我们要树立宪法至上的理念，更要珍视我们的基本权利。其实，宪法保障的基本权利还涉及其他方面。环节五：总结升华教师总结本节课我们学习了公民的政治权利和自由，人身自由权利。我们在平时生活中要知道正确行使权利，知道任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
12、学生听讲通过总结，对本课的内容做全盘的梳理。五、课堂练习1. 在一次区人大代表换届选举中，小明发现有人有选票，有人没有选票。请你判断下面的我国公民中，应该有选票的有（ ）17岁的高中生王某 信仰佛教的李大爷小卖部的张大妈 正在服刑被剥夺政治权利的赵某回族的道德与法治王老师A. B. C. D.2. 下列行为中，侵犯了公民的人身自由的是（ ）班主任发现有丢东西的现象，要求全班同学接受搜身检查 商场保安拘禁偷窃商品嫌疑人 父母勒令正在读初中的子女辍学 办案民警持有相关证件，对居民区的居民入室调查A B C D3.“路拍”是移动开发的即拍即传、娱乐生活一体化的免费应用程序。拍好人好事、拍不文明行为、拍公车私用、拍许多市民用这种方式参与公共事务，体现公民在行使（ ）A.人身自由权 B.生命健康权 C.隐私权 D.监督权六、课堂小结七、布置作业小祁最近学习总是不专心，还时常玩手机，成绩有所下滑。妈妈对此很担心，于是趁小祁不注意，翻看了她的手机，想探寻原因。结果被小祁发现了，母女为此大吵了一架请认真思考：1.小祁和妈妈为什么会吵架？2.面对以上情形，你认为最好的解决方式是什么？ 8 / 8
