1、爱在家人间教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治七年级上册第七课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。2.内容解析本框共安排三目的内容：第一目“体味亲情”。这一目主要表达了三层意思。其一，对家庭中的亲情之爱进行分析。其二，亲情之爱有不同的表达方式，但无论以何种方式表达，都不可以否认亲情的存在。其三，家庭结构会因为不同的原因发生变化，但是家中亲情仍然在。第二目“爱的碰撞”。主要分析亲子碰
2、撞产生的原因。本目主要表达了两层意思。其一，独立与依赖共存。其二，亲子冲突难以回避。第三目“沟通传递爱”。重点在寻找解决亲子冲突的途径，有效改善家庭中的亲子关系，建设和谐家庭。本目主要表达了两层意思。其一，用沟通呵护爱。其二，接纳和理解父母。二、教学目标1.懂得什么是亲情，了解亲情的表现。2.体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母的意识。3.知道亲子之间发生冲突的原因，明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。4.掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。三、教学重难点教学重点：引导学生体味亲情教学难点：明确亲子冲突的原因，学会以
3、正确的方式化解与父母的冲突四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示学习目标展示学习目标展示学习目标。整体了解所学内容。通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。环节二创设情境，引入新课情境探究教师展示两个情境：情境一：这种“内卷”很有爱！情境二：双向奔赴的爱最动人！教师提问：填满的后备箱表达了父母什么样的情感？小男孩的行为表达了他什么样的情感？学生观察情境，回答问题。通过两个生活中的情境，让学生产生情感共鸣，激发兴趣，为后续教学开个好头。概括明确：父母的爱和孩子的爱，都体现了亲人之间的爱，爱在家人间，我们能够在家人之间各种举动中感受这种亲情的爱。环节三探究新知体味亲
4、情1.解读双向的“爱”教师继续提问：（1）分享让你难忘的与家人之间爱的小故事！（2）听了大家的小故事，你认为亲情产生的原因是什么？教师总结学生认真思考，结合实际情况，回答问题。通过学生分享与家人之间的爱，让同学们共同体味亲情之爱，同时有意识地认识到每个家庭的亲情之爱的表达是不同的，感受亲情，树立学生热爱家庭的意识，为下面的内容做好铺垫。概括明确：亲情的产生原因：或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者正是这样一种关联，形成了家人之间割舍不断的亲情。过渡：通
5、过同学们的分享，我们也发现每个家庭表现的亲情之爱又是有所区别的，我们来进入亲情小剧场。2.亲情小剧场亲情的不同表达方式教师播放视频：严厉内敛的父爱温馨的家庭氛围电视剧小欢喜幽默自然随和的家庭对话电视剧小欢喜中母女之间的磕磕绊绊学生观看视频，回答问题。 通过四种类型的家庭相处，让学生归纳总结不同家庭情感表达是不一样的，但是他们都是在表达对孩子的爱，培养学生理解父母，热爱家庭。教师提问： （1）请为以上几种表现形式起一个名字吧。（能体现其特点）（2）他们有什么共同特点呢？教师总结概括明确：每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和有时我们可能因为它的平常而忽
6、略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。教师点拨：任何事情都是一分为二的，亲情的表达也是如此。即使表达的方式不容易被接受，如果是以爱为出发点，就值得我们珍惜。表达方式是可以调整的，这需要我们为亲子沟通，为更好的爱的表达付出努力，这是我们的责任和义务。过渡：不过，有的时候，我们家庭可能会发生一些变化，那么亲情会变吗？3.情境探究家庭结构变化，但亲情仍在教师播放视频：少年说之我爱你们教师提问：是什么融化了小姑娘的内心？教师总结：是弟弟和家人对姐姐的爱，让她鼓起勇气重新大声说我爱你们。学生观看视频，思考并回答问题。通过一个真实的案例，让学生理解家庭结构可能会发生变化，无论发
7、生什么样的变化，只要用心感受就会发现，家中的亲情仍在。同时也让学生注意到，对于家人的爱要大胆的说出去，沟通才能让爱加深。概括明确：现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。亲情需要呵护，爱需要学习。我们一生都应该为此而不断努力。过渡：我们在感受这让人温暖的亲情的同时，爱也会发生碰撞。环节四探究新知爱的碰撞1.发现生活：外出游玩独立与依赖共存教师展示材料和对话：父母微信怎么回？教师提问：（1）外出和朋友玩的时候，你的父母是哪种表现呢？（2）你更希望父母是什么表现呢？为什么？学生观看对话，结
8、合自己的情况，回答问题。通过日常生活的事情，让学生在生活中发现问题、解决问题，感受到自己的独立意识和对父母的依赖是共存的。正确地认识这个情况。 概括明确：进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。过渡：当我们对成人的依赖越来越少，独立性越来越强的时候。2.情境在现亲子冲突难以回避教师展示漫画：愿意和自己的朋友打电话聊天不愿意和父母多说学校的事情开始写日记，有了不能和父母说的“秘密”教师提问：类似的“碰撞”，在你的生活中有吗
9、？请选择两三件，记录下来。 教师总结学生观看漫画，回答问题，分享。通过学生分析与家长的“碰撞”，基本上每个家庭都是存在的，是难以避免的，尤其是在随着学生独立意识的增强，我们要学会分析产生冲突的原因，正确的面对冲突。概括明确：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。过渡：产生这样问题的原因是什么呢？我们先来体验一下，看看比我们小几岁孩子们的聊天。3.感受差异亲子冲突难以回避教师展示对话图片并提问：（1）你能看得懂上面的对话吗？（2）看完这些加密对话和词语有什么感受？教师总结
10、：这些对话是网上被誉为小学生“加密”语言，初中生和小学生的年龄相差不多，但是在语言、学识等方面也是存在一定差异的，更何况你与相差20年、30年甚至更多的父母长辈呢？学生破解对话，感受差异。通过感受差异的活动，让学生去破解与他们相差几岁的孩子们的聊天，产生共鸣，知道两代人之间有心智、学识等方面的差异，这就会使得亲子冲突难以避免。概括明确：作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。教师点拨1：从某种意义上说，亲子冲突是亲子之间互动的一种方式。处于青春期的我们，需要独立地作决定和处理一些生活中的事情，与父母的关系也会发生变化。
11、这种变化过程，有的比较平和，有的比较激烈。亲子双方在有些问题上存在不一致时，容易出现一些不和谐、紧张甚至敌视的现象，产生亲子冲突。从某种意义上说，亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。但是，过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。教师点拨2：亲子冲突会产生的危害如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。过渡：需要用沟通传递亲情之爱环节五探究新知沟通传递爱1.发现生活：穿衣用沟通呵护爱教师展示图片：是世界上的一种冷教师提问：（1）你有过这样的情况吗？一般你是怎样回复妈
12、妈的？结果如何？（2）哪些同学的回复后结果是你所期望的？教师总结学生思考问题，并回答。通过生活中的常见事情，分享不同家庭的处理，让学生感受到沟通的力量和不同结果，用事实引导学生树立多与父母沟通的意识，同时通过真实的案例，让学生进一步明确互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。同时在具体案例的感触下，让学生集思广益思路有效、有益的办法与父母沟通。教师播放视频：少年说：爱要大声说出来教师继续提问：（3）结合视频，和小组讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。学生观看视频，回答问题。概括明确：我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。正因
13、为与父母的相处太平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。2.教师讲解和父母沟通的技巧、接纳和理解父母教师讲解方法：和父母沟通的技巧接纳和理解父母学生认真听讲。通过教师讲解，明确方法，培养学生与父母沟通的技巧，加深对父母的理解。概括明确：和父母沟通的技巧1.关注事实：清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果，不为彼此的态度和情绪所干扰，避免“情绪烟雾弹”。2.把握时机：思考在什么情况
14、下沟通，沟通是在冲突发生时还是在冷静后。最好是在父母心情好时沟通。3.留意态度：如果希望父母能够接受自己的想法，应该用什么样的语言和态度表达？有时候采用的态度比语言的内容更重要。4.选择方式：用什么方式与父母沟通，是面对面沟通，还是通过文字沟通？如果面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通。5.考虑环境：选择在什么环境下沟通，是在家中还是户外安静的地方？环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的
15、方式表达我们的爱。五、课堂练习1.小雨的爸爸和妈妈离婚了，小雨跟着妈妈生活。虽然爸爸经常给她买衣服、送些好吃的，但她仍然觉得爸爸不爱自己。对此，你想对小雨说（ D ）每个家庭的亲情表现不同家庭结构因为一些特殊情况有时候会发生变化亲情的表现形式变了，亲情也不会存在了亲情需要用心去感悟A. B. C. D.2.进入初中之后，我们和父母之间爱的碰撞越来越多。这主要是因为（ B ）我们不再需要父母更多的关注和呵护我们与父母是两代人，根本无法沟通我们和父母在心智、学识和经历等方面存在差异进入青春期后，我们渴望独立，有了自己的思想A. B. C. D.3.漫画中的孩子应该 （ B ）理性地与妈妈沟通接受妈妈的全部建议试着去接纳妈妈的做法理解妈妈行为中蕴含的爱A. B. C. D.六、课堂小结七、布置作业 8 / 8
