1、做负责的人教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治八年级上册第六课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是 “我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责责任的公民。” 2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“不言代价与回报”。本目主要是从思想上引导学生认识到，承担责任要付出一定的代价，也会获得回报，我们要学会作出合理选择，一旦选择，就要承担起应负的责任。本目主要表达了三层意思。其一，承担责任会付出相应的代价，也会获得回报。其二，要根据自
2、身实际，作出合理的选择。其三，对自己的选择负责。第二目“我承担，我无悔”。本目在上一目的基础上，引导学生进一步认识到，尽管有些责任不是自己自愿选择的，但只要是应该做的事，也要自觉承担相应的责任；本目主要表达了三层意思。其一，自觉承担应尽的责任。其二，无私付出的人使我们的生活更美好。其三，增强履行责任的能力。二、教学目标。1.理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。2.能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择的能力。3.通过对责任与代价和回报的关系探讨，提高辩证思维能力。4.对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力
3、向他们学习。5.能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。 三、教学重难点教学重点：责任的代价与回报教学难点：努力向承担责任却不计代价与回报的人学习四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示学习目标展示学习目标展示学习目标整体了解所学内容通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。环节二案例引入新课扬州00后抗疫志愿者的责任教师播放视频：扬州00后抗疫志愿者：穿上这身衣服我就不是孩子教师提问：你认为“这身衣服”意味着什么？教师总结：责任这群人有一个共同的名字：志愿者教师继续提问：回顾自己的经历，分享一下你做志愿者的故事和心得吧。（还没参加过志愿活动的同学
4、，认真聆听其他同学的经历，总结在他们的经历中，他们付出了什么？得到了什么？ ）学生回答问题。学生分享。通过当下时政热点以及00后志愿者的行为，让学生能够感受到责任的重大，责任的代价与回报。吸引学生兴趣，进行本课学习。概括明确：他们是不言代价与回报的。过渡：所谓的志愿者的定义是：环节三情境案例不言代价与回报1.介绍志愿者的定义（联合国）承担责任的代价与回报教师展示材料，介绍联合国对志愿者的定义。（教师可以找学生读）学生观看材料并认真听讲。通过对志愿者一词的理解，懂得在当下无论是疫情，还是洪水，有这样的一批人无畏付出，勇于担责，培养学生责任意识，以人为鉴，不言代价与回报的担当责任。概括明确：无论是
5、谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。过渡：正如雷锋所说：多帮人民做点好事，这就是我最大的快乐和幸福，为人民做好事，承担自己的责任，这样的案例屡见不鲜。2.情境案例1：司机坚持先测核酸再吃饭,“阻断了一条传播链”！合理选择，对自己的选择负责教师展示材料：司机坚持先测核酸再吃饭，“阻断了一条传播链”！并提出问题：（1）他的坚持可
6、能给他带来哪些困扰？（2）他为什么一再坚持下去？教师总结并播放视频专家点评：一人之力阻断一条传播链或者播放樊锦诗-我为敦煌奉献一辈子是值得的合理地、坚定地选择，既是对自己负责，又是对社会负责学生观看材料并回答问题。学生观看视频。通过热点案例，帮助学生认识到对于责任，在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。要合理选择，量力而行，这样也是负责任的表现，同时进一步理解担责需要付出一定代价，也可能收获一定的回报。概括明确：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们既然选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。无论怎样，我们一旦作
7、出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。过渡：但是也并不是所有的应该做的事情都是我们自愿选择的。例如在运动会前，发生下面的一幕。环节四情境与榜样案例我承担 我无悔1.情境案例2：运动会之设计班服自觉承担相应的责任展示材料：运动会之设计班服教师提问：面对铭铭的困境，你有什么建议呢？教师总结学生观看案例，分组讨论思考，提出相关意见。通过再现学生发生过的场景，让学生在反思的基础上形成自己对责任的认识和理解，并在此基础上明确自己的责任，自觉承担。概括明确：虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。正是因为有这些勇于承担责任、敢于担当的同学们，班级的事务才能顺利的进行
8、下去。我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。这样，我们就可以自豪地说：我承担，我无悔。过渡：而正是这样勇于担当，履行社会责任，不计代价和回报的人，让我们的生活更美好。下面我们一起看看敦煌建设，感受榜样的力量。2.榜样的力量履行社会责任，不计代价和回报教师展示敦煌的资料卡片（此处图片有超链接，教师可以利用联网装备，带领学生参观数字敦煌，了解敦煌的建设）教师播放视频并展示资料：了不起的中国人樊锦诗：我心归处是敦煌资料：史学大家陈寅格先生曾痛心疾首地悲叹
9、：“敦煌者，吾国学术之伤心地也。”有人说：“看到今天的敦煌，老先生若九泉之下有知，当转悲为喜。”教师提问：为什么说他看到今天的敦煌“转悲为喜”？结合材料和自身体验，请谈谈你的理解。教师总结：樊锦诗在敦煌的研究中奉献了青春，奉献了一生。除此之外在敦煌研究院几十年事业发展的背后，凝聚的是几代莫高窟人的心血，这些“面壁者”默默无闻的付出我们也不能忽视他们坚守大漠，甘于奉献，勇于担当，开拓进取。这是属于莫高窟人独有的精神特质，这就是“莫高精神”。致敬榜样，学习榜样，勇于担当，甘于奉献，无悔青春。教师点拨知识点：学生观看资料卡，或者参观数字敦煌，了解敦煌的建设。学生观看视频，并思考问题。学生认真听讲。通
10、过典型的案例，帮助学生感悟到坚守本职工作、履行职责的意义与价值；通过对面壁者的分析等，引导学生对那些敢于担当责任，在承担责任的过程中不计回报与代价的人心怀敬佩和感恩之心，是这样的一群人让我们的生活更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。培育和提升学生的责任精神。通过榜样的力量，给予示范和引领，带给学生心灵的震撼和洗礼。同时传播中国文化，感受中国力量。概括明确：在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。他们挤出自己并不充裕的生活费，为的是捐给更需要的人；他们把自己青春的热情播撒在偏远的山村，只为那里有孩子们琅琅的读书声；他们在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后却悄然离去；他们为保护珍
11、贵的野生动物与偷猎者周旋，甚至献出宝贵的生命正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。过渡：正如下面这样的消防员，在完成自己光荣的责任后，无怨无悔。3.榜样指引：消防员谢晓晖的选择增强履责能力，勇于承担责任教师展示资源：消防员谢晓晖的选择教师提问：如果你是他，身体恢复后，你会做什么呢？教师总结并展示谢晓辉的话：康复后的他，主动开展消防宣传。他说：“我不想过度消费救火英雄荣誉，我能做更多有意义的事”。直面伤痛不沮丧，直面困境勇敢前行，不言放弃，勇于担责，奉献社会，实现人生价值。教师拓展：具有责任感是心理健康的标志之一教师点拨：学生观看资料，并代入人物回
12、答问题。学生认真听讲。通过典型案例，让学生感受到，无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，同时引发学生思考对于自身未来的发展的规划，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。 概括明确：“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。五、课堂练习1.“按时完成作业，奖2元”“主动帮助爸妈洗碗一次，奖1元”“打扫房间卫生，奖2元”女儿劳动奖励细则引起网友热议。对此看法正确的是（D ）A
13、.不同的角色应该承担不同的责任B.承担责任就会获得物质上的回报C.只能通过奖励培养子女的责任感D.我们应学会积极承担责任2.扫雷战士杜富国，在和平年代走上了最危险的岗位。他牢记责任，1000余次进出生死雷场，拆除2400余枚爆炸物，被誉为“全能雷神”“时代楷模”“感动中国人物”。扫雷战士杜富国向我们诠释了（ B ）扛起责任首先需要牢记自己的责任只有战士才需要用生命去践责认真履责能得到他人的尊重和肯定承担责任必须走上最危险的岗位A. B. C. D.3.有网友在评价舍生忘死的淬火英雄张劼时感叹道：“岁月静好，是因为有人替我们负重前行；人民之所以安全，是因为英雄把危险挡在了门外。”这句话说明了 （ B ） 履行社会责任，需要不言代价与回报 有些人力量巨大，能替我们负重前行 英雄们敢于担当，使得我们的生活更加安全、更加温暖 只要有这些英雄们存在，人民的安全问题就可以高枕无忧 A. B. C. D.六、课堂小结七、布置作业与父母、老师沟通，听听他们对自己履行责任的看法。以“勇担社会责任”为题，写一篇演讲文，我们将在班级群中进行大众评选。 7 / 7
