1、新疆之春教学设计教学目标1.欣赏小提琴独奏新疆之春，感受音乐的情绪与意境。2.感受新疆维吾尔族音乐的风格，并体验小提琴齐奏的艺术特点。3.了解小提琴，认识小提琴的音色。教学重难点 1.欣赏小提琴独奏新疆之春，感受音乐的情绪与意境。2.感受新疆维吾尔族音乐的风格，并体验小提琴齐奏的艺术特点。教学准备多媒体课件，钢琴。课时安排1课时。 教学过程一、导入新疆是歌舞之乡、瓜果之乡、黄金玉石之邦。新疆就有56种全国旅游资源类型，占全国旅游资源类型的83%。全疆共有景点一千一百余处，居全国首位。这里有海拔8600米的世界第二高峰，又有低于海平面154米的中国最低洼地。那么，新疆的春天是怎样的呢？今天就让我
2、们来学习这首新疆之春。课件出示新疆图片。【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣，引出学习课题。二、新课1.作品简介新疆之春是一首小提琴独奏曲，作曲家马耀先、李中汉，采用新疆维吾尔族音乐素材，1956年创作的一首具有新疆音乐风格的乐曲，乐曲的感情乐观豪爽，曲调优美、流畅、朗朗上口，深受人民群众的喜爱。【设计意图】初步介绍歌曲，有助于学生把握歌曲特点。2.作者简介马耀先，小提琴演奏家。回族。乌鲁木齐人。1959年毕业于西安音乐学院管弦系。在新疆歌舞团任乐队首席兼独奏演员，后任乐队队长。作有新疆之春等乐曲和歌曲。李忠汉，作曲家。河北定县人。1949年入西北艺术学校学习小提琴。1954年考入西安
3、音乐学院专修作曲。在校期间合作创作了新疆之春等。作有小提琴曲欢乐的牧场、歌剧音乐帕丽扎特等。【设计意图】介绍作者信息，为课程学习做铺垫。3.欣赏歌曲，初步把握歌曲情感。【设计意图】通过欣赏歌曲，体会歌曲情感，培养学生音乐欣赏能力。4.分段欣赏（1）第一段从节奏和旋律方面谈谈自己的感受。（2）第二段模唱该段主题节奏。体会该乐段出现的小提琴演奏技巧。（3）第三段【设计意图】分段欣赏，有利于把握各段乐曲特点以及整体结构。5.完整欣赏（1）注意乐曲的整体结构。（2）体会乐曲的主题特征和演奏技巧。（3）对三段式有一个大致的了解。【设计意图】完整欣赏歌曲，对重难点问题共同探讨，深化学生理解。6.归纳梳理歌
4、曲为单三部曲式。第一部分的主题强劲有力，并以装饰音镶嵌的二分音符长音起始，音乐逐渐分裂，转入以跳弓演奏的活泼跳跃节奏音型，继而出现流畅华丽的连弓奏法。中段先后转至D大调与原调性A大调，在双弦上演奏舞蹈性节奏的旋律，以表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。音乐进入高潮后，突然引入一段以左手拨弦、和弦音型以及快弓奏法交替出现的华彩乐段，然后进入主题再现的第三部分。乐曲奔放流畅，潇洒自如，具有鲜明的维吾尔民族音乐风格，反映了解放后新疆人民欢欣、酣畅的生活情趣。也是大家较为熟悉的一首优秀作品。慢速尾奏，小提琴与钢琴同奏一个强有力的和弦，干净利落地结束全曲。该曲曾被改编为重奏、齐奏、管弦乐和民乐合奏等多种器乐曲形式。【设计意图】对学习内容做归纳总结，巩固学生课堂所学，加深印象。三、小结通过今天的学习，我们感受到了新疆的美景，这首歌采用维吾尔族音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。同学们也试着在课后感受一下我们身边的春天吧。【设计意图】通过与生活实际相结合，引导学生感受、热爱春天，热爱生活。 2 / 2
