1、第一单元 跨越代沟第一课 走近父母第1课时 谁言寸草心，报得三春晖教学目标：情感态度价值观：体会父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，克服“逆反”心理，以实际行动孝敬父母。能力：正确认识父母对自己的关爱、教育以及可能产生的矛盾，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。教学重点：我们为什么要孝敬父母？教学难点：联系生活实际，写出怎样才是真正的孝敬父母？教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法， 教学过程：教学环节教学活动设计设计意图导入： 游子吟以视频方式引入引发学生的兴趣导入本节课主题 说说我的成长故事 父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道
2、理通过回顾自己的成长里程，感受父母抚养的辛苦。 父母的爱是伟大的.汶川大地震母亲用身体护着婴儿 手机信息写着对孩子的爱体会我们健康、快乐的成长离不开父母的关爱。总结为什么要孝敬父母、父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。、父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。、孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。、孝敬父母同样是基本的道德规范让学生意识到孝敬父母是我们必须做的事讨论：如何报恩、何时报恩 孝敬父母是中华民族的传统美德。学生通过查找和交流古代孝子的故事，了解他们是如何孝敬父母的，体会他们为何如此孝顺父母。从很多人常挂在嘴边的一句话“等我长大了再孝敬父母
3、”说起，让学生说说自己的感受和看法。让学生明白孝敬父母要从现在、从身边的小事做起。 引导学生认识到孝敬父母要从我做起，从现在做起。 拓展：父母的艰辛 找一件在自己成长过程中父母印象最深、感到最难的事情，写下来，拿到班里交流。 小结 每个人的成长都离不开父母的关爱。父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱。孝敬父母是我们民族的传统美德，对父母爱的回报应该从现在做起，从点滴小事做起。 作业：板书设计：1、为什么要孝敬父母？2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面？）课后反思：第2课时 “代沟”析疑教学目标：（1）知识目标： 概述与父母产生矛盾的原因，知道产生代沟的直接原因和实质。 （2）能
4、力目标： 正确认识自己的自知能力，以及对代沟产生原因的分析能力。 （3）情感态度价值观： 对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。教学重点：正确认识产生代沟的直接原因和实质教学难点：发现产生代沟的直接原因和实质教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法， 教学过程：（一）阅读教材P5，青云给编辑老师的信，思考讨论：1、青云和妈妈爆发“战争”的导火索是什么？妈妈经常因为一些鸡毛蒜皮、甚至是捕风捉影的小事而唠叨个没完。2、对于青云的苦恼，你是否有同感？3、青云的苦恼反映了一种什么社会现象？（导出
5、“代沟”现象）（二）分析产生代沟的原因1、进入青春期，青少年独立性增强，但父母仍把自己当小孩对待。教材第六页漫画评析漫画1：（孩子）我还是不懂事的孩子吗？漫画2：（母亲）我不懂孩子的事吗？引导学生思考：两幅漫画突出反映了父母和子女各自怎样的心理特点？2、子女与父母知识水平、思想观念、行为方式存在较大差异，导致对同一问题看法、态度不同。 阅读教材第7页辅文几对母子的分歧。概括总结几位同学在哪些方面同父母产生了分歧，各自的观点是什么？上述分歧说明什么问题？（1）翻抽屉、检查日记：不尊重、侵犯隐私；保护孩子，为孩子好（2）事无巨细全部包办：无可奈何、抱怨；孩子小，需要照顾（3）学习成绩不理想：我已经
6、努力了，父母还不理解甚至还责怪；一定是贪玩不专心学习3、和同伴之间的关系日渐密切，但同父母间的亲情关系日渐疏远。你了解爸爸妈妈的感受吗？分析教材第7页插图“失落的母亲，快乐的女儿”引导学生进行换位思考，当女儿高高兴兴的和同学登高望远时，独自一人在家的妈妈心中是何感受？以课后第八页的课堂活动为载体，进行本部分的学习。（1）先以小组的形式，讨论、分析、现实生活中同学们都是哪些问题容易同父母发生分歧，影响子女同父母之间的关系？将具有普遍性的问题汇总整理。（2）上述问题我们和父母的观点各是什么？（3）产生上述分歧的主要原因有哪些？作业：板书设计：代沟产生的原因。（1）进入青春期，青少年自我意识、自尊心
7、和独立意识增强，但父母仍然把我们当成小孩儿或儿童。（2）我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，对同一个问题的看法、态度不一定相同，导致产生矛盾。（3）与同伴关系越来越密切，也会使我们与父母的亲情关系百年的相对疏远。课后反思：第3课时 沟通与和谐教学目标： 培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解父母的交往意识和情感。；理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通的意识，能力：教学重点：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。教学难点：培养学生同父母平等沟通的能
8、力。 克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。教学过程：一、生浏览给妈妈的十四条建议思考回答：你赞成哪些观点？为什么？请尝试站在妈妈的立场，回应晓琴的建议，完成给晓琴的十四条回答1、只有我们的帮助，你才能独立。2、你打个碗，可以原谅；你要是说谎，绝对不行。3、而你要参考我的“模式”。4、父母、儿女都有自尊心；若谈“隐私”，你在18岁前的监护权归父母。5、你要先把父母当朋友。6、若有故意拿自己儿女作出气筒的人，则是天下最无知的人。7、能认识到是我宠坏了你，你就别“坏”了。8、犯过的错误决不能一而再，再而三地重复犯了。9、我们确应该注意方法和语气。但，同样一句话，是命令，是建议就看你
9、是怎样理解的。10、以后最多说三次。11、我已给你讲清楚的、我同时也正改的坏习惯，你决不能有同样的坏习惯。12、父母最需要爱。13、我累时，确需要有人递杯茶。14、父母不是完人，该你学的，该原谅的，该摒弃的，需思考的是你；还有一句，父母不是“省长”，你的要求，大多是不能满足的二、根据青云的一天贯通分析如何与父母消除代沟案例一：早晨，青云的妈妈要出差，就对青云说：“你和我一起去吧，我走了你怎么办？肯定照顾不好自己。”青云很不愿意的说：“我不想去，我又不是小孩子，能照顾好自己“。妈妈还是不放心，就从超市给他买了很多吃的，并告诉他怎么弄着吃，该吃什么，青云心里想：妈妈真唠叨。案例中产生了什么问题？如
10、何解决？解决办法：认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望案例二：妈妈马上就要走了，临出门对青云说：“别光看那些没用的偶像剧，有什么好的都是瞎编的，还不如省点时间学习呢”青云小声的嘀咕：“为什么不行，偶像剧多好看啊。”案例中产生了什么问题？如何解决？解决办法：客观看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父母，愉快的接受父母正确的意见、建议案例三：这天，青云给妈妈打电话说：“我想和朋友一起去划船。”妈妈说：“让你跟我出差你都不愿意，却想着和朋友一起去玩，先别去了，等我回去，我们一起去。案例中产生了什么问题？如何解决？解决办法：了解父母 的辛苦、困难，体验父
11、母的情绪需要，关心父母的身体、心理状况，给与父母更多的精神安慰。案例四：虽然，妈妈和青云说了这么多，但是青云却不听，反而想你越不让我去我偏要去。妈妈回来后知道了这个情况，很生气，母子两人的矛盾越来越尖锐。解决方法：调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。师总结：采取平和的态度、恰当的方式处理这些矛盾，做到依靠而不依赖，自主而不逆反，学会相互尊重、相互关心、相互理解、共同发展。作业：练习册板书设计：1、为什么要孝敬父母？2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面？）3、代沟产生的原因。4、如何消除代沟？课后反思：第二课 理解老师第1课时 阳光下最灿烂的职业教学目标：了解教师工作的基
12、本特点；知道新型师生关系的基本内容；懂得如何与教师进行有效地沟通，了解与教师交往、沟通的基本原则、基本方法和技巧，知道应该怎样与教师交往。教学重点：体会老师的多重角色和工作特点，懂得尊敬、热爱老师。教学难点：如何与老师交流与沟通，避免与化解与老师的矛盾和冲突，与老师建立起良好的师生关系既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。教学过程：一 导入 ：歌曲导入(我爱米兰)师：这首歌主要是歌唱的谁？今天让我们一起来了解教师这个阳光下最灿烂的职业二 新授：、请谈谈你对教师职业的认识教师常被喻为(园丁、人类灵魂工程师、等),同时通过案例引出教师的辛苦。活动：大家一起来尊师尊师是中华民族的优秀传统 ，说一说
13、你了解的尊师故事、描写教师的名言、成语、诗句等与大家一起分享。“程门立雪”、 桃李芬芳 、德高望重、诲人不倦2、老师的作用（传道、授业、解惑也）师：通过以上，我们来总结一下，为什么要尊重老师？学生阅读课文第16页，交流讨论：（1）教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所作的贡献值得我们尊敬。 （2）尊师是中华民族的优秀传统。 、如何尊敬老师？小组讨论后总结：.虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。 （专心听讲，认真学习，积极完成学习任务，虚心请教）.感激老师的关心和教育 。 .与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。.关心、体谅和帮助老师 。（积极协助老
14、师工作，收发作业、试卷；给老师节日问候等）师：那在我们生活当中也有不尊重老师的一些行为，请为你认为平时什么行为是不尊重老师的行为呢？生讨论后总结：、遇到老师不打招呼；、未经许可，擅自翻看老师的东西；、迟到不报告，闯入教室；、拍老师肩膀打招呼；. 。师小结：作业：练习册板书设计：阳光下最灿烂的职业、为什么要尊敬老师？、如何尊敬老师？课后反思：第2课时 良师与益友教学目标：情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念，建立民主平等的师生关系，尊敬老师，激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁；主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。 能力
15、：能够正确评价教师在学生的知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方式表达对老师的感情；能够运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的表扬和批评，增强正确处理师生关系的能力。 知识：了解教师职业与教师工作的特点，掌握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；了解新型师生关系的基本内涵，知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办法教学重点：体会老师的工作特点，懂得尊敬老师，热爱老师；与老师建立起良好的师生关系教学难点：如何与老师建立起良好的师生关系；良好师生关系的特征环节一：导入新课：复习导入环节二：我的师生观教师：大家期望与自己的老师
16、建立一种怎样的师生关系呢？学生：分组讨论，合作探究。略。教师：随着年龄的增长，我们向往平等、民主、互助、尊重的新型师生关系。教师：其实老师和你们的期望一样，也希望能与你们建立平等、民主、尊重、信任、理解、互助的师生关系，这是我们共同努力的目标。这就是新型的师生关系。来源:Zxxk.Com活动二：我的遭遇列举自己与老师之间曾经出现过的或依然存在的分歧、矛盾，分析它们产生的原因学生分组交流【设计意图】切身体验，交流产生的原因，寻找解决矛盾的方法，为下面的内容做好准备。环节四：情感沟通 活动一：情境交流1情景一、老师在收作业。某学生没有完成作业，但因为他与这位老师交往甚好，所以摆出一幅无所谓的神态。
17、老师很气愤，当众批评了该学生。该学生觉得很没面子，于是课堂上不听课，老师很为难教师：他们产生矛盾的原因是什么？如何解决？学生：讨论、交流（略）。【设计意图】客观地认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主同时，自觉接受指导。 活动二：情境交流2教师：表扬大家都爱听，可是批评呢？能很痛快的接受吗？面对表扬与批评，不同的同学有不同的感受，我们一起来看一下：师生共看P21页材料，思考：生活中，我们应该如何正确对待老师的表扬与批评。学校明令禁止教室内吵闹。几位同学在教室内打闹，班主任老师知道了情况之后，就把这几位同学叫到办公室。其中一位同学是班长，老师了解了情况后，就让其他同学回教室，
18、将班长留下来狠狠地批评了一顿。班长心里很委屈，渐渐地对班级工作不那么上心了。老师很苦恼。教师：他们产生矛盾的原因是什么？如何解决？学生：讨论、交流（略）。教师：有句俗话：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。面对老师的表扬，我们则更应勉励自己。【设计意图】辩论交流，真理越辩越明，引导学生正确对待老师的表扬与批评。 活动三：说说我的老师我们的每一位老师都有自己的优点和长处，请大家说一说。并说说老师的优点对自己的影响。学生畅所欲言。师生共同交流总结：要建立良好的师生关系需要我们了解老师的优点和长处，每一位老师都有自己的优
19、点和长处，这有利于我们向老师学习，并能改进我们与老师的交往。【设计意图】学会欣赏老师的优点，辩证看待老师的不足。 活动四：情境体验3教师正在上课，突然，从一个男生的抽屉里飞出一个纸团，学生都“哗 ”地叫起来，教师批评了该生。该男生理直气壮地否认自己扔纸团，班级更加混乱。班主任出面处理，结果是：该纸团确实不是这个男生所扔。教师：他们产生矛盾的原因是什么？如何解决？学生：讨论、交流（略）。教师：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”老师不是十全十美的完人，不一定样样都比学生强。同时“人非圣贤，孰能无过？”对此，就需要我们理解和宽容老师的缺点和过失，选择合适的时机，以善意的态度向老师指出，并与老师探讨解
20、决的办法。师总结：只要我们愿意真诚地与老师沟通，就能在我们与老师之间建立起平等、民主、尊重、和谐、互助的师生关系，使老师成为我们成长道路上的良师益友。作业：练习册板书设计：良师与益友1、 师生产生矛盾和冲突的原因2、 如何建立良好的师生关系？课后反思：第二单元友谊的天空第三课 有朋友的感觉第一课时友谊：心灵的需要教学目标:知识目标：通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情。 能力目标： 能够用自己的话概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑；通过分析交友的事例，培养学生分辨是非、自我反思、换位思考的能力。 情
21、感态度价值观目标： 培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。 教学重点:理解友谊的重要性。 教学难点:理解体会“友谊是心灵的需要”。 教学过程: 导入： 小姑娘的友谊 幻灯片展示故事小姑娘的友谊，故事如下： 有一天，一个小姑娘回家晚了。做好晚餐久等孩子不归的妈妈不免生气，责问女儿究竟去了哪里。小姑娘回答说，她在等小雨，小雨在骑车回家的路上跌倒，自行车摔坏了。 “可是你又不会修车啊。”母亲说。 “那没关系，”小姑娘说，“我停下来，陪着她一起就是了。” 教师提问：（1）你从这个故事中得到了什么启发？ （2）你怎样理解小姑娘的友谊？ 学生自由发言。 教师小结：友谊
22、是我们生活中不可缺少的最宝贵的东西。没有友谊，生活就像一片寂寞的沙漠。今天就让我们一起走进“友谊”这个话题。 用故事切入主题，激起学生的兴趣。 教师：朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友。每个人心目中都有自己理想的朋友。 生思考他所希望的朋友.教师小结：其实，我们大家对理想朋友的期望是基本一致的。那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。要建立真挚的友谊，不仅需要别人这样做，更重要的是我们要努力成为这样的人。拓展与链接心理学家研究发现，受欢迎的人和不受欢迎的人分别具有如下的品质。 受欢迎的品质：真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、
23、负责任、开朗、信任别人不受欢迎的品质：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎教师： 希望同学们不断地提高自己的人格魅力，成为受欢迎的人，拥有更多的朋友。 引导学生努力成为一个受欢迎的人。 活动二：友谊朋友教师呈现下面的诗歌，请学生朗读。 友谊是友好的象征，是亲密的体现，是人类生存不可缺少的精神财富。 友谊是你孤寂时，搭在你肩上的一双温暖的手； 友谊是你忘情欢呼时，背后一双关切的眼睛； 友谊是你垂泪时，借你依靠的坚实肩膀； 友谊是你成功时，默默为你祝福的心灵； 友谊是你失败时，鼓励你的只言片语； 友谊是你需要时，及时赶到的关怀、批评、鼓励；
24、让学生根据自己对友谊和朋友的理解，续写诗文，可分小组合作完成。写完后，全班同学交流分享。课后将写得好的句子整理成册，或者挂到教室里进行展览。 通过续写诗文，让学生体会友谊的重要性，感受朋友带来的快乐和幸福。 活动三：有了烦恼跟谁说 教师：在成长的过程中，少不了烦恼和忧愁。遇到不顺心的事情时，我们都希望得到他人的帮助。在不同的年龄阶段，我们有不同的倾诉对象。请同学们认真填写下面的表格。 时 间事 情倾诉对象幼儿园时小 学初 一现 在 教师总结：看来，不同年龄阶段，我们寻找支持和帮助的对象不同。现在的我们更喜欢同伴朋友来分担烦恼，说明我们更需要友谊。 引导学生懂得友谊的重要性，理解友谊是每个人心灵
25、的需要。 拓展链接教师：人生活在这个世界上，会有许多需要。美国有一位著名的心理学家叫马斯洛，他把人的需要从低级到高级分为 5 个层次。（见附录二） 呈现马斯洛的需要层次，模型，学生小组讨论从中的发现。 教师：友谊是人的心理需要。人有爱和归属的需要，所以人需要有接纳自己的群体，需要朋友；人有尊重的需要，所以人需要有赞赏、看重自己的朋友。 作业 搜集赞美友谊、珍惜朋友的名言警句、诗歌美文和优秀歌曲。 本课小结 我们需要朋友，需要友谊；我们珍视朋友，珍爱友情。真挚的友谊是人生最宝贵的财富之一，是我们心灵的需要。 第二课时 友谊 ,与成长同行 教学目标: 知识目标：通过活动帮助学生理解友谊对个人成长的
26、作用；了解青春期闭锁现象及其危害。 能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过程中的困惑；通过事例分析，培养学生自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。 情感态度价值观目标：培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。 教学重点: 如何交朋友。 教学难点:如何交朋友。 教学过程: 音乐导入 教师：通过上次课的学习，我们了解到，朋友可以带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。先让我们聆听一首歌曲朋友，在歌声中仔细体会友谊。 学生活动：聆听并感受音乐表达出的朋友之情。 教师总：朋友带给我们温暖、
27、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 运用音乐歌曲激起学生兴趣，引导学生用心体会朋友之情。 活动一：我有好朋友 学生运用角色扮演的方法，表现自己与好朋友之间发生的故事，可以是令人难过的一件事，最快乐的一件事，最糗的事等。 对表演优秀的小组，教师给予奖励。 激发学生兴趣，运用角色扮演的方法，体会友谊带来的快乐，让学生懂得珍惜友谊。 活动二：我的人际圈 请学生在一张白纸上画几个大小不同的同心圆，描绘出自己的交往状况。从整体上由外向内分为一般交往的朋友、较好的朋友、密友等几个层次。 教师引导学生在绘圆的同时思考几个问题： （1）有多少人进入了自
28、己的人际圈，自己进入了哪些同学的人际圈，分别在什么位置上。 （2）对自己的人际状况是否满意。 （3）如何让自己的朋友多一些。 学生活动后，请最受欢迎的同学说说自己如何做到受欢迎的。 学生从自己的交往圈反思交友原因，学生分组交流后集体汇报，教师进行总结。 引导学生反思自己的人际关系情况，理解友谊对于个人成长和发展的意义，明白封闭只会让自己陷入孤立。 活动三：帮帮方平 学生阅读教材中方平的故事并思考交流以下几个问题。 （1）方平遇到了什么烦恼？ （2）假如你是方平，你会怎么做？ 总结：封闭自己，会使我们陷入孤立；保持开放的心态，会被更多的人接纳。 帮助学生认识到以积极开放的心态接纳他人是获得友谊的
29、重要途径。引导学生学会开放自我，结识更多的朋友。 活动四： 续编故事 运用角色扮演的方法，请学生续编方平的故事：方平有朋友了吗？有朋友后方平的生活发生了什么样的变化？学生分组设计、表演。教师小结：积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，生才能更精彩。 运用角色扮演的方法，让学生体会良好的人际关系是相互选择的结果，引导学生敞开心扉，积极交往，在交往中学会与他人建立真挚的友谊。 本课小结 只要我们在生活中本着对人尊重理解的原则，热情主动、坦诚相待、宽容大度地去面对不如意，就可以成为更多人的朋友，也会得到更多的朋友。 作业：练习册课后反思：第四课交友的智慧第一课时善交益友教学
30、目标：1、知识目标：通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。 2、能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。 3、情感态度、价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。教学重点、难点重点：交友要讲原则。 难点：如何交到真正的朋友教学过程：导入故事一，（有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。被打耳光的差点淹死。幸好被朋友救起。被救起之后，他
31、拿起一把小剑在石头上刻下：朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”请同学们猜想一下，这个人会怎么说呢？当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭它。故事二：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个 男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。故事告诉了我们在选择朋友时要注意什么问题？让同学明白：有人因交友得福，有
32、人因交友惹祸。交友要有所选择：结交益友，远离损友。引出课题：善交益友教师小结：交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。所谓“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、学习方面或技能方面，总之，是能使自己上进。我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友。活动二、你谈我谈大家谈学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？可以体现在哪些方面呢？（品德、学习、技能）启发学生思考，让学生懂得什么样的朋友是益友。教师小结：我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不断地进行自我完善。只有不断完善自我，才能从品德、学识、技能等
33、各方面提高，才能成为他人心目中的益友。活动四： 乐交诤友（幻灯片案例对比）教师：在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。你是否喜欢这种朋友？学生回答后教师总结。教师：这种朋友，我们称为诤友。诤友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。陈毅元帅曾说过 “难得是诤友，当面敢批评”。我们在交往中，应当乐于和这种朋友交往。这种坦诚的批评可以使你拥有更清醒的头脑，可以让你进步更快。 朋友之间不能都是“老好人”，“你好，我好，大家好”，这种不真实、不真诚、缺少内心交流的友情，自然就不会牢固。 活动五： 这样的朋友是益友吗 引导学生学会辨别哪些是真正的朋友，懂得交友的原则。案例分
34、析： 中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的 “朋友 ”大打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。思考：他们的“朋友”是益友吗？ 学生发言，教师归纳。教师小结：善交益友也要求分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。 3课堂小结。借助多媒体显示整框板书，教师简要归纳，点明重点内容，回顾全课。 5板书设计 善交益友1、什么是“益友”2、乐交“诤友”3、真正的友谊与“哥们儿义气”是有本质区别的课后反思：第二课时远离损友教学目标：1.知识目标：通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习
35、掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。2.能力目标：能够运用交友原则指导自己的同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程中困惑，能够作出负责任的选择。3.情感态度价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。教学重点、难点：教学重点： 不交损友。教学难点： 交友的艺术。教学过程：导入教师：上节课我们讲到，益友是我们人生路上的支持者、帮助者。交上不好的朋友则会使我们误入歧途或者受到伤害。同学们请看下面的故事。活动一： 有了这样的朋友刘榴同学比较胖，为此她有些自卑。通过努力她与小红成为朋友。刘榴将小红看成天使，对她的要求百依百顺。尽管如此，她们的交往却并不是很顺利。小
36、红长得很标致，学习也好，许多同学都羡慕她。在日常生活中，小红经常以此在刘榴面前炫耀。她经常说：“猪啊你！怎么没吃饭？”这让刘榴很难过。在一次语文课上，因刘榴和小红的意见不同，小红特别气愤，骂道；“你傻呀！变态！”刘榴很伤心，慢慢地，刘榴很怕和小红接触，后来更是形同陌路。学生分组讨论下面两个问题：（1）刘榴的经历对你有什么启示？（2）有了这样的朋友，我们应该怎么做？小结我们不能交那些对自己产生不良影响的朋友，结交这样的人做朋友，不会帮你，反而会 “损”你、“害”你。我们把这种对自己的品行产生不良影响的朋友称为损友。教育家孔子曾发表过对损友的见解。（呈现孔子的话）损者三友友辟：心术不正的人。友柔：
37、华而不实的人。友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人。教师小结：我们与人交朋友，要慎交朋友，乐交诤友，不交损友。活动二：真正的朋友分析下面的情境，并思考假如是你，你该怎么办。1无情的班长朋友班长是你的好朋友。有一天，因为路上塞车，你上学迟到了。面对你满怀期望的目光，班长还是在迟到记录本上记下了你的名字。你会怎么想？2我的野蛮朋友如果你的好朋友是一个急性子，他（她）经常因为鸡毛蒜皮的小事跟你大发脾气。今天你的心情本来就不好，他（她）又向你发了一通脾气。你会怎么想？3朋友是用来背叛的吗几天前，你告诉好朋友一个小秘密，并嘱咐他（她）一定要替你保守这个秘密。第二天你一进教室，就听见几个同学在议论你的秘密。
38、你会怎样想？4只要你考得比我好一次期末考试，你的好朋友考了全班第一名，并被评为区里的“三好学生”，而你的成绩却相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的真实感受是什么？学生思考后回答：（1）列举每个案例中“我”可能的做法，并说明每种做法可能导致的后果。（2）如果是真正的朋友，应该怎么做才对？师小结：板书设计：、什么是损友？、交友三原则课后反思：第3课时 交友的艺术教学目标：1.培养学生理解和尊重他人，珍惜友情的情感，在交友的过程中不断提升自己的道德品质。2.掌握交友的方法并运用交友方法指导自己与同学的交往，恰当解决交友过程中的困惑。3.通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会建立和维护真挚的
39、友情。教学重点：交友要讲原则。 教学难点：如何交到真正的朋友教学过程：教师：人生需要朋友，需要友谊。但是，友谊的获得和发展需要我们掌握方法，运用艺术，付出努力。阅读教材中的小凡和专家的对话，归纳一些交友的艺术和方法。学生发言，教师总结。可以归纳如下几点：理解、宽容、信任请看案例并回答问题： 青云很喜欢交朋友，刚开始她和小丽走得很近。因为小丽是个漂亮的女孩。可是相处下来，青云发现小丽很任性。青云渐渐疏远了小丽。后来，青云和静仪一起玩。静仪活泼开朗的性格使青云很喜欢。可是过了没多久，因为静仪爱管闲事而且很罗嗦，青云就不愿再跟她玩了。一个学期下来，青云一个朋友也交不到。 问:1、为什么青云总交不到朋
40、友?2、如果你是青云，今后你怎么做?生讨论回答后师小结：每个人都有自己的优点，当然也有自己的缺点，我们不可能要求我们身边的朋友都是完美的，我们要想交到朋友，就必须既要接受对方的优点，也要接受对方的缺点。（接受对方）活动二；赞美你的好朋友学生通过当场找出自己的好朋友，面对面赞美自己的好朋友，可以是学习方法；生活方面；也是外貌，性格特征等。被赞美的同学说出自己的感受。师小结：小结：同学们在与朋友交往中往往吝啬赞美自己的好朋友。其实适时的赞美你的好朋友，不仅使你的好朋友能更好的发现自己的优点，取悦朋友，而且还能使你们之间的友谊更深厚，更长久。（赞美对方）活动三；续写对话：如果你是小虎接下来你会怎么做
41、（小军和小虎是朋友，可是有一天）小军：我不跟你一起玩了，以后上学你自己走了！小虎：为什么？小军：因为你都不把我当朋友看待，可有可无！小虎：为什么这样说？小军：你有事都瞒着我不跟我说，我做的事你也不支持我. 小虎：.（思考好象是这么一回事）生讨论并回答。师小结：小结：信任朋友，支持朋友，就会使朋友觉得你重视他，这样别人才愿意继续跟你做朋友，如果朋友感到他对你来说没有任何重要性，他也就不会在与你做朋友，所以，在与朋友交往时，我们应多给予信任和支持，只有这样朋友才能感受到你对他的重视（重视对方）活动六: 故事 这则故事中鲍淑牙有什么值得我们学习的地方.生讨论并回答师：鲍淑牙无私的胸怀,对朋友的理解,
42、信任和宽容,使他和管仲的友谊发生矛盾时,能够化干戈为玉帛,使他们的友谊更长久这些都是值得我们学习的。课堂总结：师生共同总结：接受对方 包括宽容他人的缺点，不计较小矛盾.心胸宽阔，理解体谅他人.不嫉妒他人赞扬对方 包括赞美朋友，肯定朋友的长处，不恶言以对。重视对方包括信任.支持.交心.知心.尊重作业：练习册板书设计：赢得朋友三大法宝：、 接受对方、 赞扬对方、 重视对方课后反思：第五课男生女生之间教学目标了解男生和女生各有自己的特点与优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。 教学重点掌握与
43、异性同学交往的原则，正确认识男女生交往。在面对青春期的情感问题上，能正确地分析解决问题。教学难点把握男女生交友的原则。理智地对待青春情感，学会分析解决问题。教学过程一、 导入（播放几幅中学生活图片：学习、体育活动、课外活动。其中包括男生女生交往的图片）前一课我们学过中学生怎样与同学朋友交往，但同学们到初一、初二年级会萌发对异性的好感，有些同学对这种感觉的到来不知所措，因此疏离异性或者与异性过密来往。这节课我们一起来讨论这种感觉到来的原因以及男生女生该如何正常、健康交往。二、 男生女生交往的意义（一） 分任务到了初二年级同学们都长大了，特别是班长已经成长为班主任的小助手，可以帮助班主任处理一些班
44、级事务。如果同学们都是小小的班长你会怎样安排新学期开学班级的劳动任务呢？（同学们可以前后左右讨论30秒。）搬运新书、分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。学生1：男生搬书、擦电扇、搬课桌、打扫本班卫生区的落叶，因为男生力气大，个子高适合干一些体力活；女生发课本、擦玻璃、统计在校吃饭人数及收费，因为女生心细。师：这位小班长很聪明，能按照男生女生的特长和优势分工。学生2：我的分法和前面的同学基本一致，不过我觉得擦玻璃和统计在校吃饭人数及收费、打扫卫生区落叶可以男生女生一起干，在这一项活动中再分工。师：这位小班长不但聪明而且很智慧，不但分工具体而且考虑到劳
45、动特点想到男生女生合作。师：从各位小班长的安排中我们可以看出同学们已经认识到男生女生各自优势所在，也能够利用这些优势进行分工合作共同完成任务。首先我们来讨论一下男生女生的优势所在。（二）男生女生夸夸自己（举手抢答）生：男生力气大。生：女生细心。生：男生个子高。生：女生有耐心。师：除了生理方面男生女生的差别主要表现在以下方面。男生在智力方面思维深刻、灵活、独创、敏捷想象力具有抽象性逻辑和理解记忆强，情感方面外露、粗犷，个性方面坚强、豪放。女生在智力方面感知力强、注意集中形象、情感记忆强、象思维能力强、象想象能力强，情感方面内敛、细腻，个性方面温柔、细心。男生要在交往中学习女生的细心、耐心，女生要学习男生的坚强、勇敢才能在未来更好地适应社会。（三）男生女生合作益处接着我们讨论一下为什么男生女生要合作，在学习生活中男女生除了劳动可以合作还有其他可以合作的事吗？（举手回答）生：在学习中男生女生可以相互学习对方的优点。师：同学们举了很多例子，我们可以看出男生女生交往有很多好处，有没有同学能找到书上的描述给我们读一读？生：男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健
