1、思想道德修养与法律基础教学设计所属学科法学一级学科马克思主义理论专业思想政治教育教学内容 第五章 领会法律精神 理解法律体系 第一节 法的概念及其历史发展 二、法的本质授课班级本科一年级授课时长14分钟 教学目标分析认识目标能力目标素质目标通过二个层次理解法律的的基本涵义运用法律的基本概念对于案例进行分析提高自身的法律素养教学设计思路 通过提出一个有趣的案例引发学生们对于影响法律内容的因素进行思考，激发学生们对这节课的学习兴趣，重点对法律的本质进行全面的讲解，在学生们对法的本质的理解的基础上，对相关问题做出解答。教学重点、难点法律体现谁的意志？物质生活条件对法律产生怎样的影响？教学方法与手段教
2、学方法：案例教学、互动教学、启发式教学、讲授法教学手段：多媒体+板书教学特色1、 通过课堂提问等互动环节增强学生对内容的理解和把握；2、 通过案例讨论激发学生探究问题真相的兴趣；3、 教学内容紧密结合生活实际、有针对性和实用性。 教学过程设计教学过程设计：【 案例导入】：“奇怪的法律”：美国夏威夷群岛上有个金银岛，岛上有个奇怪的法律规定：本岛女子年满16周岁必须结婚，否则就去坐牢。（教师提问）大家想一想，为什么有这个奇怪的法律条文？法的本质：法的本质是由一定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的体现。法的本质是阶级意志性和物质制约性的统一。一、法是统治阶级意志的体现在阶级对立的社会中，法律是统
3、治阶级意志的体现。首先，法律所体现的是统治阶级的阶级意志，即统治阶级的整体意志，而不是个别统治者的意志。统治阶级不仅迫使被统治阶级服从和遵守法律，而且要求统治阶级的成员也遵守法律。比方说这个国家有十个人，七个人是被统治阶级，三个人是统治阶级。那么法律不体现那七个人那一部分的意志，只体现三个人哪一部分的意志。 在此基础上，统治阶级有三个人：甲乙丙，这三个人掌握了国会，行政，和司法权。在开会的时候就一项议案表决，其中甲认为应该是A（甲的意志），乙认为也是A（乙的意志），丙认为是B（丙的意志）。最后通过A.这时的A就是国家意志。但这时的A不同于甲和乙的A，也不同于丙的B。法律体现的是统治阶级的“公意
4、”，而不是统治阶级的“众意”。即法律所体现的是统治阶级的整体意志，而不是统治者个人意志的简单集合，也不是个别统治者的意志。其次法律有利于维护统治阶级的利益，所以统治者不仅要求被统治阶级遵守法律，而且统治阶级的成员也要遵守法律。 例如：陈世美是封建社会中皇帝的女婿，属于统治阶级的行列，但由于他触犯了当时的法律，抛弃妻子，仍然死于包公的龙头铡下。最后法律所体现的统治阶级意志，并不是统治阶级意志的全部，而仅仅是上升为国家意志的那部分意志。因为体现统治阶级意志的不仅仅是法律，政治、哲学、道德、文化、教育等等，都可以反映统治阶级的意志，并为统治阶级的政治、经济服务，但它们都不具有法律的性质。“被奉为法律
5、”意味着统治阶级通过国家专门机关制定或认可，把自己的意志上升为国家的意志。“国家意志”，就是掌握国家政权的那个阶级的意志在法律上的表现。如“奉为法律”上升为法律，经过立法程序，以法律的形式表现出来。例如我党的政策。 2004年的宪法修订案的中把“三个代表”写入宪法中，通过立法的程序，以法律的形式表现出来。把党的政策即阶级的意志上升为国家意志。所以，法律是以国家意志表现出来的统治阶级的意志。【教师提问】课后思考题： 统治阶级在制定法律时要不要考虑到被统治阶级的意志呢？ 为什么？二、物质制约性法的内容是由物质生活条件所决定的。 法律不是凭空出现的，而是产生于特定时代的物质生活条件基础之上。社会物质
6、生活条件指与人类生存相关的地理环境、人口和物质资料的生产方式等。（1）物质资料的生产方式。首先生产关系决定法律的性质和内容。例如：资本主义国家的法 和 社会主义国家的法律相比较。资本主义国家实行私有制，所以作为法国宪法序言的人权宣言第17条规定：“财产是神圣不可侵犯的权利，除非当合法认定的公共需要所显然必需时，且在公平而预先赔偿的条件下，任何人的财产不得受到剥夺。” 社会主义国家的法律如我国实行社会主义公有制，所以在宪法第12条规定：“社会主义的公共财产神圣不可侵犯。”但是并不能说我国法律就不保护个人财产。我国宪法第13条同时规定：“公民的合法的私有财产不受侵犯。”其次生产力的水平制约法律发展
7、的水平。不难设想，在生产力水平较低的奴隶社会，不会制定出保护科技发明创造的知识产权法；同样道理，在大工业时代之前的社会，不会制定出保护自然环境的环境法。随着时代的进步，经济的不断发展，社会出现了新情况，法律会得到不断的修改和补充。比如在1997年修订的刑法中就增加了有关计算机犯罪等方面的条文。20世纪奥地利法学家埃利希法社会学的基本原理中提到。 “社会与经济的变迁，也引起法的变迁。改变社会和经济生活基础的同时不带来法律上的相应变化，是不可能的。”我国宪法的中关于经济制度的部分就是随着经济和社会的发展而不断进行修改和变化的。如1982年我国的宪法规定中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资
8、料的社会主义公有制。随着我国经济的不断发展和改革的需要。1988年第一次宪法修正案中补充了一条是“国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展。私营经济是社会主义公有制经济的补充。1999年随着市场的进一步开发宪法第三次修正又对此条款作了修改。提出“在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。” （2）人口人口也会对一个的法律和政策产生影响。如我国人口较多，所以就有计划生育方面的法律法规。而人口较少的国家如德国就会有鼓励生育方面的法律法规。（3）地理环境地理环境也会对一国的法律产生影响吗？案例：“奇怪的法律”：美国夏威夷群岛上有个金银岛，岛上有个奇怪的
9、法律规定：本岛女子年满16周岁必须结婚，否则就去坐牢。大家想一想，为什么有这个奇怪的法律条文？在一般人眼里，法律与政治、经济的联系是相当紧密的，至于民俗、习惯之类的东西，法律也与之有联系，而所谓的地理环境与法律的联系就远了。然而孟德斯鸠在论法的精神提出了地理环境决定论的观点，认为一个地方的气候、土壤和居住地域大小对一个民族的法律制度和政治制度有着决定性影响。比如在热带地区，法律时常会出现早婚和一夫多妻制的规定，在温带地区，法律则时常会出现晚婚和一夫一妻制的规定。为什么会这样？因为，在气候炎热的地方，人就像热带植物一样生长的特别快，尤其是妇女发育速度惊人，可是她们身体发育的速度与智力发展并不成比
10、例。换句话说，12岁的姑娘有成年妇女的身体但是没有成年妇女的头脑。这样，法律当然要让她们早点结婚，与此同时，又让她们处于男人的从属地位。而在气候比较适宜或寒冷的地方，人发育的慢多了。在这些地方妇女发育迟缓、身体成熟的较晚，到了可以结婚的年龄，她们也相当有智力。如此这般，法律也就自然让他们晚婚，让她们和男人们处于平等地位。 讲到这里，大家要问为什么物质生活条件对法律产生影响呢？原因是;经济基础决定上层建筑。统治阶级意志的表现也必须服从当时的经济条件。马克思在哲学的贫困中提出：“只有毫无历史知识的人才不知道，君主们在任何时候都不得不服从经济条件，并且从不能向经济条件发号施令，无论是政治的立法或市民的立法，都只是表明和记载经济关系的要求而己。” 总结法的本质是由一定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的体现。【教师提问】课后思考：非物质生活条件对法律本质是否存在的影响？ 思考题:1、法的阶级性是否意味着法律完全不反映被统治阶级的意志？2、非物质生活条件对法律本质是否存在的影响？ 2015年1月20日
