1、一棵小桃树 第五单元第五单元第2课时部编人教版七年级语文下册部编人教版七年级语文下册课程导入一棵小桃树看起来那么普通，不起眼，为什么作者对它怜爱有加，非要写一篇关于它的文章呢？一棵小桃树自读课文，结合上节课的阅读所得，用比较的方法了解“我”和小桃树的成长经历有何异同。可结合下面表格来学习。探究任务 自由朗读课文，圈划关键语句。 根据表格提示信息，完成表格内容。探究方法自主探究探究方法比 较成长环境成长经历面对挫折的态度小桃树的生长经历“我”的成长经历比较后的结论成果展示比 较成长环境小桃树的生长经历“我”的成长经历比较后的结论生长在院子的角落里。见不到多少阳光。被猪拱折过，还险些被砍掉。 “我
2、”生长在农村初到城里，生长环境也不尽如人意。两者的生长环境都很恶劣。比 较成长经历小桃树的生长经历“我”的成长经历比较后的结论开花时，即遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼，花朵一片片落下，容颜褪尽。 “我”满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，但却“发现我的幼稚，我的天真了”，不断经受人生挫折。两者的成长经历类似，都充满磨难。比 较面对挫折的态度小桃树的生长经历“我”的成长经历比较后的结论小桃树虽然遭遇不幸，它却不屈不挠，以其特有的初劲，顽强地生长着。 “我”脾气却一天比一天地坏了，“心境似乎是垂垂暮老了”。两者面对挫折的态度不同。活动小结生长环境成长经历面对挫折的态度相 同不 同从小桃树身上“我”看到
3、了希望，坚定了信心，明白了愿望要在与艰难困苦的顽强斗争中才能得以实现，于是“我”重新振作起来，激情满怀地期待小桃树开出“灼灼的花”“孕出一个桃儿来”。不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。合作探究探究过程1.回忆紫藤萝瀑布内容，圈画关键词句。2.小组讨论：比较两篇文章在托物言志手法运用上有什么不同。3.小组派一位代表发言，展示小组讨论成果。紫藤萝瀑布和一棵小桃树都采用了托物言志的手法，比较两篇文章的不同。探究任务成果展示寄托之物的亲近度不同紫藤萝瀑布一棵小桃树与寄托之物的关联时间不同共同成长从小种植路边偶遇偶尔一见托物言志可以借某一与自身关系不大的外物寄托价值观念可以将某一外物与自身有机
4、地联系在一起寄托价值观念一棵小桃树托物言志自己的人生经历相似情感相通不屈不挠的奋斗会战胜磨难创造出美好的未来再谈贾平凹散文（节选）孙犁身处人海之中，心想山林之美，我读着贾平凹的散文，就像离开了大都市，又从容漫步在山野乡村的小道上了。在这种小道上，我闭上眼睛走，也不会遇到什么危险的。吹来的风，是清新的，阳光是和暖的，仰头彩云浮动，俯视芳草成茵。行路人即使忍饥挨渴，他的心情也是平静的，没有任何哀叹和怨言吧。然而，自然的天地在逐渐缩小，物欲在人的精神世界里，比重越来越大。人口的密度越大，道德的观念越薄。这是不用做什么实验，就可以看得很清楚的。为了寻求一种安宁身心的机会，不期然而然的，我遇到了贾平凹的散文。拓展延伸结合本文，感受贾平凹散文特点。基础过关：熟读文章，找找喜欢的语句，批注喜欢的理由。课堂演练 能力提升：阅读贾平凹的其它散文，如静虚村记。课后作业敬请各位老师提出宝贵意见！
