1、一棵小桃树 第五单元第五单元第1课时部编人教版七年级语文下册部编人教版七年级语文下册一棵小桃树一颗普通的小桃树，没有开出鲜艳的花，却牵动着作者的心。看看作者为什么会喜爱一棵小桃树？在十年浩劫中，一棵小桃树给了作者怎样的力量？初读感知字词正音孱（ ）头猥（ ）琐（ ）忏（ ）悔矜（ ）持颤（ ）抖魂（ ）魄（ ）摞（ ） 刹（ ）那花苞（ ）cn wichnjnlubo hnchchnsup原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西省丹凤县棣花镇人；1975年毕业于西北大学中文系；1974年开始发表作品。小说集贾平凹获奖中篇小说集贾平凹自选集；长篇小说商州白夜；自传体长篇我是农民等。基本
2、信息基本信息代表作品代表作品了解作者贾平凹写作背景贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初中二年级时遭遇了“文化大革命”，“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，父亲被关进牛棚，他沦为“可教育子女”，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。快速自读课文，圈画文章关键语句，说说小桃树和“我”的成长经历。自主探究探究任务探究过程 1.自读课文，勾画关键词句。 2.概括两者成长经历。成果展示问题探究课堂小结
3、夯实基础布置作业课程导入拓展延伸将桃核儿埋在角落长到二尺来高萌芽(嫩绿、瘦、黄，谁也再不理会)有院墙高了(猪拱，讨人嫌、被遗忘，奶奶照顾)开花(弱小,遭大雨，花零落，挣扎)高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞小桃树的成长经历成果展示离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业长大成人后，方知人世复杂社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、对幸福的追求更坚定了“我”的成长经历出生在偏僻落后的山村，从小有梦想文章哪些地方表现了“我”对小桃树的深情？合作探究探究任务 默读课文，圈画文章描写“我”对小桃树的态度和情感的句子，并有感情地读一
4、读。 在圈画的语句旁边批注作者态度、情感，分析表达了作者具体什么情感。 小组讨论交流，各小组选一位同学代表发言。探究过程成果展示“是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓吗？”“可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。”“我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。”“我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”文章开头就饱含着对小桃树的深情，当初是怀着它能给我带来幸福的深情，让它蓄着我的梦种下了它，所以偏爱它。作者情感“啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而漂流异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊悔对不起奶奶，对不起我的小桃树。”见到它长得
5、孱弱，开得惨淡，又为自己漂泊异乡忘却了它而难过。作者情感“我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。”看到小桃树在风雨中挣扎，痛苦而又无可奈何。作者情感“我心里稍稍有些安慰了。啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？香香的么？我亲爱的，你那花是会开得美的；而且会孕育出一个桃儿来的；我还叫你是我梦的精灵，对吗？”最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留一朵欲绽的花朵，我受到感动和鼓舞。作者情感一棵小桃树贾平凹了解了作者对小桃树情感的变化明确了作者的个人经历聚焦于作者笔下的小桃树阅读本文两句非常富有哲理的话，谈谈你的理解或者感悟。拓展延伸你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。我为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。基础过关：朗读课文，摘抄文中富有哲理的语句。课堂演练 探究拓展： 课后收集有关勇敢面对挫折的经典事例和相关名言。课后作业敬请各位老师提出宝贵意见！
