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2、门行为课程的目标。试题 8（ ）混龄教育是蒙台梭利教育中的教学组织形式。试题 9（ ）环境是重要的教育资源。环境是课程理念的外化表现，教师持有怎样的教育理念，在环境创设中都会有所具体体现。试题 10（ ）蒙台梭利所谓的“敏感期”是儿童的内部动机。试题 11过程性、情境性、具体性是哪种评价的特点？a. 形成性评价b. 过程性评价c. 质性评价d. 量化评价试题 12在区域活动中，幼儿会自发地计划、设计或完成自己的想法，对学习活动的过程及结果负责，真正成为区域活动的主人，从内部获得学习活动的乐趣。这说明区域活动具有（ ）的特点。a. 个性化b. 自主性c. 自由性d. 指导的间接性试题 13属于量
3、化评价的是（）。a. 档案袋评价b. 访谈法评价c. 活动记录d. 问卷试题 14处于高宽课程学习轮中心的是（）。a. 每日生活常规b. 学习环境c. 师幼关系d. 主动学习试题 15教师有计划、有目的地将原先投放过的材料“重复”投放到活动区中，幼儿在知识经验和活动需求发生变化时，再提供先前熟悉运用过的材料，使幼儿与“原有”材料之间产生新的互动。这是指区域材料调整中的（ ）技巧。a. 组合b. 删减c. 添加d. 回归试题 16蒙台梭利把幼儿的学习称为（）。a. 工作b. 设计c. 游戏d. 劳动试题 17具体性、精确性和可验证性是哪种评价的特点？a. 形成性评价b. 过程性评价c. 质性评价
4、d. 量化评价试题 18通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，以彰显其中的意义，促进理解。这是哪种评价方法？a. 质性评价b. 过程性评价c. 量化评价d. 形成性评价试题 19为了真实地展现幼儿的成长过程及课程发展，我们应该采用a. 档案袋评价b. 终结性评价c. 评价标准量化表d. 问卷调查试题 21在小班益智区中投放不同颜色的纸球，幼儿可以在鸡蛋底托中进行ABAB或AABB的排序，能力强的幼儿可进行ABCABC排序等，从简单到复杂，满足幼儿的个性化需要。这体现了幼儿园活动区创设中的（）要求。a. 丰富性b. 系统性c. 安全性d. 层次性试题 22主题活动设计的一般流程
5、是a. 规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-设计具体活动b. 设计具体活动-主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源c. 主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-设计具体活动d. 确定主题活动目标-设计具体活动-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-主题的选择与命名试题 23以一系列的问题构成的调查表收集被评估对象的认知、行为、态度。这是哪种评价方法？a. 问卷调查b. 标准化量表评价c. 标准参照测验d. 档案
6、袋评价试题 24下列哪一项是瑞吉欧幼儿教育学校课程所具有的？（ ）a. 吸收性的心智b. 项目活动c. 敏感期d. 整个教学法试题 25量化评价的局限是（）。a. 容易忽略情绪、情感、思想等主观、动态现象b. 具体性c. 精确性d. 可验证性试题 11不属于高宽课程主动学习“五要素”的是（）a.操作b.选择c.材料d.项目活动试题 12依据幼儿园教育指导纲要（试行），幼儿园教育工作评价以（ ）为主。a.家长评价b.教师自评c.他人评价d.幼儿评价试题 13喧哗的表演区不能与安静的图书区相邻，表演区可安放在走廊、或午睡室，而图书区则可安置在安静不吵闹、采光度较好的靠窗角落。这是为了满足活动区空间
7、设置的（ ）要求。a.动静分开b.相关邻近c.避免死角d.合理留白试题 14不属于蒙台梭利课程内容的是（ ）a.语言教育b.感官教育c.一百种语言d.日常生活教育试题 15以建构主义为理论基础的是（ ）。a.蒙台梭利课程b.“五指活动”课程c.高宽课程d.行为课程试题 16量化评价的局限是（ ）。a.可验证性b.具体性c.精确性d.容易忽略情绪、情感、思想等主观、动态现象试题 17以一系列的问题构成的调查表收集被评估对象的认知、行为、态度。这是哪种评价方法？a.问卷调查b.标准化量表评价c.标准参照测验d.档案袋评价试题 19属于质性评价的是（ ）。a.标准参照测验b.档案袋评价c.标准化量表
8、评价d.问卷试题 21蒙台梭利把幼儿的学习称为（ ）。a.劳动b.设计c.工作d.游戏试题 22下列哪一项是瑞吉欧幼儿教育学校课程所具有的？（ ）a.敏感期b.项目活动c.整个教学法d.吸收性的心智试题 24通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，以彰显其中的意义，促进理解。这是哪种评价方法？a.过程性评价b.质性评价c.形成性评价d.量化评价试题 25在小班益智区中投放不同颜色的纸球，幼儿可以在鸡蛋底托中进行ABAB或AABB的排序，能力强的幼儿可进行ABCABC排序等，从简单到复杂，满足幼儿的个性化需要。这体现了幼儿园活动区创设中的（）要求。a.系统性b.层次性c.安全性d
9、.丰富性试题 26忠实取向课程实施的特征有a.忠实反映课程设计者的意图b.教师是课程的“消费者”c.课程变革是教师实施课程专家制定的课程变革计划的过程d.实施者的任务是技术的而非“价值”的试题 27幼儿园教育指导纲要（试行）强调的幼儿园教育活动内容选择应遵循的三项原则是a.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野b.满足学科发展的需要c.既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展d.既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性试题 28户外环境的创设应a.能保证基本的功能和幼儿的安全b.创设美观、吸引人的户外活动环境c.提供充足的、分为不同区域的空间d.创设丰富的活动
10、区环境试题 30现实中，幼儿园课程内容选择存在一些应该避免的常见问题，这些问题包括a.课程内容脱离幼儿生活b.课程内容与课程目标脱节c.课程内容不适宜d.课程内容偏向本本试题 31游戏的组织与实施的要求包括a.提供幼儿开展游戏活动的时间、空间和材料b.贯彻“游戏就是玩”的理念c.多元方式支持和丰富幼儿的游戏经验d.教师是幼儿游戏的引导者、支持者合作者试题 27下列关于课程实施取向的表述正确的有a. 课程创生取向具有浓厚的理想主义色彩b. 创生取向提升了教师和学生在课程开发和创造中的主体性c. 忠实取向把课程变革视为线性地实施预定的课程计划的过程d. 相互适应取向综合考虑了具体实践情境之外的专家
11、所开发的课程与对这种课程产生影响的学校情境、课堂情境等因素试题 28现实中，幼儿园课程内容选择存在一些应该避免的常见问题，这些问题包括a. 课程内容偏向本本b. 课程内容脱离幼儿生活c. 课程内容不适宜d. 课程内容与课程目标脱节试题 29影响幼儿园课程实施的因素不包括a. 家长要求b. 幼儿教师c. 国家政策d. 外国政府要求试题 30创生取向课程实施的特征有a. 教师是课程的“开发者”b. 教师是课程的“消费者”c. 课程实施是根据课程计划“按图索骥”的过程d. 课程实施是一个真正的创造过程试题 31相互适应取向课程实施的特征有a. 认为课程实施过程需要适度修正b. 教师是课程的唯一开发者c. 教师是主动的、积极的“消费者”d. 认为课程实施过程是一个复杂的、非线性的和不可预知的过程试题 32幼儿园课程内容具有哪些特点？a. 全面性b. 趣味性c. 整合性d. 生活性
