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他们玩得真高兴啊【部编,三下,,那次玩得真高兴_教学实录】.doc

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1、他们玩得真高兴啊【部编,三下,那次玩得真高兴_教学实录】三步分镜六支架 串起玩耍好心情 那次玩得真高兴教学实录 执教:XX省XX经济技术开发区XX小学 XXX * 浙江省*市经济技术开发区*小学备课组长,省级立项课题核心组成员。曾获2020年度“教师好声音”二等奖,撰写的绘本习作设计发表于绘读绘写杂志。 最喜欢的教育格言:千教万教教人求真,千学万学学做真人。 最崇拜的教育家:陶行知。 最喜欢的一本书:给教师的100条建议。 教学实录 一.图文并茂,回忆喜欢玩什么 师:同学们,课前聊到我们有共同的爱好,就是都喜欢玩!这节课我们就来聊聊“玩”。你平时喜欢玩什么? 生:玩各种球。 师:喜欢运动的孩子

2、。你经常和谁一起玩呢? 生:和爸爸妈妈一起玩。 生:我喜欢和外公外婆下棋。 师:你一般什么时候去找他们玩? 生:我会在周末晚上去他们家里下棋。 师:原来是在这个时间去陪外公外婆呀。 生:我喜欢放学做完作业后,在家里和弟弟一起玩机械玩具。 师:这听起来是个好厉害的游戏,一定很好玩吧! (师生交谈中,PPT呈现) 师:我们班孩子可真会玩!像踢毽子、吹肥皂泡、放鞭炮,这些游戏你们大多都玩过吧?有没有哪次玩得特别高兴,让你印象特别深刻的? 生:上个星期天,我和爸爸、朋友一起去游乐园玩摩天轮。我们到了很高很高的地方,感觉自己快要掉下去了!(生笑)吓得我都不敢往下看。 师:随着摩天轮慢慢上升,你一定特别激

3、动,特别开心。这位同学把什么时间、在哪儿玩、和谁玩、玩得最开心的是什么,都说出来了。我们每个人记忆中一定都有玩得特别高兴、印象特别深刻的一次。 (师板书:那次玩得真高兴) 二.微课构架,回放现场怎么玩 师:你们看,这是我们班的小飞同学,他也在回忆自己玩得特别高兴的那一次。(播放玩“老鹰捉小鸡”的视频,学生边看边笑) 师:他玩“老鹰捉小鸡”玩得好开心啊。哪些动作给你留下了深刻的印象? 生:“老鹰”的动作。 师:“老鹰”做了什么让你这么激动? 生:他一直在扇翅膀,左边抓一下,右边抓一下,还摔了一大跤。(生笑) 师:这一跤摔得值,让他发现了一个绝招。谁发现了? 生:他发现可以从下面抓最近的“小鸡”。

4、 师:你观察得真仔细!小飞是怎么躲的? 生:他抓着“鸡妈妈”的衣服扭来扭去,一步从右边跳到左边,闪身逃走了。 师:“扭”“跳”“闪”,这三个词用得真贴切。你能把这些动作按顺序说说吗? 生:一开始“老鹰”不停地扇翅膀,左抓抓右抓抓,一个都没抓到,自己还摔了一跤。小飞抓着“鸡妈妈”的衣服扭来扭去。突然,“老鹰”从下面伸出手去抓他。他一个闪身跳到另一边,逃走了。 师:了不起!把几个动作短语按顺序连起来,就讲清楚了小飞是怎么玩的。还真是这样,你们看! (按“一开始”“这时候”“最后”三步播放视频,第一步出示“左右开弓”“绕圈圈”,第二步出示“猛烈进攻”“灵活地转身逃走”,第三步出示“一个都没抓住”“我

5、们高兴得跳起来”) 课件出示: 师:我们只需要把这些动作排排顺序连起来,(PPT呈现短语排序动态)玩老鹰捉小鸡的过程就清楚了。我们要分享自己玩得最高兴的那一次。也可以这样列提纲,抓住关键动作,连一连。 (师板书:动作连一连) 师:现在,我们也像他这样一步一步回忆一下自己那一次是怎么玩的。 生:今年暑假我去骑马。一开始叔叔把我抱上马背,我一动都不敢动。小马慢慢地在平地上走,我觉得很平稳。后来它加快了脚步,路也变得凹凸不平,我坐在上面一上一下地震,有点害怕。最后,它走完一圈就慢下来了。 (生一边说,师帮助捕捉关键动作,示范填写流程图:“抱上马背”“一动都不敢动”“觉得很平稳”;“加快了脚步”“一上

6、一下地震”;“走完一圈”“慢下来了”) 师:马儿越走越快,路越来越颠的时候,你怎么做的? 生:我有点紧张,一只手抓紧了马背,一只手扶住旁边的叔叔,还差点被震下去。(师在流程图中补充“一手抓紧马背”“一手扶叔叔”) 师:真是太有趣了。我们把这些有趣的动作短语连起来,就能向别人清楚地展示玩的过程。这么有趣的回忆怎么能放过?赶紧像小飞这样,用几个动作短语,把你那一次玩的过程记下来吧。 (生在三步流程图中填写动作短语,3分钟后交流) 师:我们一起来交流下。(把学生的三步流程图展示在屏幕上) 生:(读)和父母玩漂流。一开始:谈笑风生,水很平静。这时候:下坡,越来越刺激,用船桨打水仗,泼水。最后:慢慢漂到

7、终点。 师:下坡的时候发生了什么让你觉得最刺激?你当时做了什么? 生:在一个急转弯的地方我们撞到了石头,船里进了很多水。我们赶紧把水舀出去。 师:原来是这么回事!多么精彩的部分,多重要的动作,赶紧回去记下来。 生:(读)我和姐姐一起玩捉迷藏。一开始我找她,刚数到零我就跑到厨房门背后看,一下就找到了。然后换她找我。我先躲在柜子里,可是柜子太小,我的脚被门夹住了,我又换到床上,盖上床单,刚好听见她走过来。姐姐找了好久都没找到我。那次玩得真高兴! 师:你已经用自己的话把填在流程图里的动作短语连起来了。瞧,通过动作连一连,我们就能把那一次玩的过程讲清楚。 三.过程表达,回味高兴好心情 师:看,小飞已经

8、完成了! (PPT出示例文,标红表示动作的短语,播放小飞同学朗读配音,旁边“高兴温度计”逐格上升) “老鹰来了!”他一开始就想抓排在最后的“小鸡”,一会儿跑向左,一会儿跑向右,左右开弓。我们在“鸡妈妈”的保护下左躲右闪,和他绕圈圈。 这时,“老鹰”突然使出了从下面掏的绝招,开始猛烈进攻。“我闪!”我一个灵活的转身,逃过了他的魔爪。 可怜的“老鹰”到最后一个都没抓住,气得叉着腰直喘气。“哈哈哈,真好玩!”我们高兴得跳起来。 师:你能感受到他的开心吗? 生:(齐)能。 师:从哪里感受到的? 生:“哈哈哈,真好玩!我们高兴得跳起来。”“小鸡们”都跳起来了。 生:“我一个灵活的转身,逃过了他的魔爪。”

9、他动作很灵活。 师:在转身的同时他还说 生:(齐)我闪! 师:多么得意啊!“小鸡”获得胜利的时候,他们还哈哈大笑起来。看来,要让大家感受到快乐的心情,除了动作连一连,还可以加一加声音!这两个小妙招能让咱们的心情温度和小飞一样噌噌地往上涨!(指向“高兴温度计”) (PPT呈现写作要求:1.用上动作连一连,过程写得真清楚。2.用上声音加一加,高兴指数升上来。3.语句通顺,标点正确,写得真明白。) (师板书:声音加一加) 师:有同学已经迫不及待地拿起笔来了!写之前老师有一个提醒,咱们的“高兴温度计”有测量标准,用上动作连一连,玩的过程写清楚,可以上升两度;用上声音加一加,表现高兴的心情又升两度。还有

10、一度是什么呢?我们三年级学生,要语句通顺,标点正确,这可难不倒你们!带着这三个标准,快把你玩得特别高兴的生活片断记录下来吧! (生写作,9分钟后交流) 师:时间到,谁第一个来和我们分享?(屏幕上展示学生的习作)注意,边听边思考,用“高兴温度计”帮他量一量能升到几度。开始吧。 生:(读)叔叔刚把我抱到小马背上的时候,我一动都不敢动。小马慢吞吞地走,我感到很有趣。后来小马走上了凹凸不平的道路,速度也越来越快。我开始有点害怕,抓住了马背。路越来越陡,马儿小跑起来,我在上面一上一下地震,吓得我连忙扶住叔叔,抓着马背的手也越来越紧。走了一圈,小马渐渐停了下来。下面还有人在给我拍照,我在马上摆了个胜利的姿

11、势。骑马可真好玩啊! 生:(七嘴八舌)四度!五度! 师:请量出五度的同学说说理由。 生:他把骑马的几个动作按顺序连起来讲,讲得很清楚。把刚才补充的内容也加进去了。 师:动作连贯,过程清楚,让大家一读就明白了。量出四度的同学发现了什么问题?来帮帮他! 生:我建议加一点声音,比如他在被震得上上下下时可能就会说“哎哟哎哟”,拍照的时候也会有笑的声音。 师:真是个好建议。请你回去修改修改,争取写出五度好心情! 四.同伴分享,回眸快乐成长 师:给文章加上开头、结尾和标题,你的“那次玩得真高兴”就写成了。高兴的事儿得讲给伙伴听,请四人小组分享分享。像老师一样用“高兴温度计”量一量,红笔画一画,读不明白的地方改一改。评完后放进四人小组的彩色成长记录袋中,挂到成长树上来。 (生小组分享,自由评改,最后和老师一起将成长记录袋挂到成长树上。师板书“快乐成长”,板书合成树的形状) 师:让我们珍藏这份宝贵的记忆,在成长的路上,永远与快乐相伴。下课!此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。

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