1、NO.5 5.滕王阁序导学案年级： 科目：语 文 执笔： 审核： 课题内容课 型学生姓名上课时间滕王阁序新授课学习过程【学习目标 重点难点】1了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。 （学习重点）3领会情景交融的写法，感悟语言。准确把握诗人在文中表达的思想感情。4熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美。 （学习难点）【课前预习 基础积累】1字音字形 见点金训练2词语释义 见点金训练3骈文常识 见点金训练4作家及作品介绍 见点金训练5断句品韵A四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。B六字句的断句：（1）孟学士/
2、之词宗 访风景/于崇阿 “三三式”；（2）临/帝子之长州 穷/岛屿之萦回 “一五式”；（3）钟鸣/鼎食/之家 谁悲/失路/之人 “二二二式”；（4）响穷/彭蠡之滨 气凌/彭泽之樽 “二四式”；（5）抚/凌云/而自惜 幸/承恩/于伟饯 “一二三式”。C七字句的读法（按意义划分）：（1）襟三江/而带五湖 潦水尽/而寒潭清 “三四式”；（2）龙光/射/牛斗之墟 宾主/尽/东南之美 “二一四式”；（3）落霞/与孤鹜/齐飞 秋水/共长天/一色 “二三二式”；（4）都督/阎公/之雅望 “二二三式”。D四六对四六：渔舟/唱晚，响穷/彭蠡之滨 雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦E六四对六四：屈贾谊/于长沙，非无/圣主
3、 窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？F主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。G动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。H偏正结构相对：钟鸣鼎食/之家，青雀黄龙/之舳。【学习过程】一、文言知识积累（一）给加点的字注音。翼轸（ ） 骖騑（ ） 睇眄（ ） 捧袂（ ）瓯越（ ） 潦水（ ） 簪笏（ ） 桑梓（ ）台隍（ ） 舸舰（ ） 帝阍（ ） 叨陪（ ）懿范（ ） 彭蠡（ ） 虢州（ ） 遄飞（ ）（二）解释文章中部分相关的成语。人杰地灵： 高朋满座： 物华天宝： 钟鸣鼎食： 萍水相逢： 命途多舛： 老当益壮： 东隅已逝,桑榆非晚： 涸辙之鲋： 投笔从戎： 高山流水： （三）通假字俊采星驰 俨骖
4、騑于上路 云销雨霁 所赖君子见机 接孟氏之芳邻 （四）古今词义千里逢迎 古义： 今义： 孟学士之词宗 古义： 今义： 穷且益坚 古义： 今义： 所赖君子见机 古义： 今义： 阮籍猖狂 古义： 今义： 盛筵难再 古义： 今义： 谁悲失路之人 古义： 今义： （五）词类活用1意动用法襟三江而带五湖 2使动用法徐孺下陈蕃之榻 腾蛟起凤 屈贾谊于长沙 窜梁鸿于海曲 3名词用作状语雄州备列，俊采星驰 4名词用作状语望长安于日下，目吴会于云间 5副词活用动词尽东南之美 6形容词活用作名词尽东南之美 二、【审美鉴赏 合作探究】1探究作者在文章第四、五段中流露的思想感情，并写出最能表达这些情感的句子。2讨论下面引用的典故抒发了作者怎样的人生感慨。“长安”“帝阍”“宣室”： “冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”： “贪泉”“涸辙”： “北海”“东隅”： “孟尝”“阮籍”： “终军”： “班超”“宗悫”； “杨意”“凌云”“钟期”“流水”： 3探究：运用典故有何好处？三、课外练习（见点金训练）四、名句默写1.潦水尽而寒潭清，_。2.时运不济，_。_，_。3.东隅已逝，_，5.关山难越，_；_，_。【学习反思】 这节课你的收获是什么？还有哪些不足？
