1、 如何评估幼儿园教师教学能力的有效性？评价幼儿园教师教学能力是否有效，主要是看幼儿有没有学到什么或学得好不好，而不是以教师是否完成教学任务或教得认真不认真来论，教学要以幼儿为中心，教师只是组织者、指导者、支持者。如果幼儿不想学或学了没收获，即使教师教得再苦也是无效的或低效的教学。因此，我认为评估幼儿园教师教学能力是否有效，可从以下几个方面进行：1、看教师的教学活动过程看幼儿园教师教学能力是否有效，重点是观察整个教学活动过程。教师的组织活动不是观察、评估的重点。只有在教师的活动引发了幼儿的活动以后、只有把教师的活动与幼儿的活动联系在一起的情况下，评价教师教学能力才有意义；否则，不论教师讲解得如何
2、生动，不论教师展示了多少教育资源，只要他们没有激起幼儿的兴趣，都是不必要甚至无价值的。2、看是否教得对 在评估教师教学能力有效性问题时，对幼儿园教师而言，首先要求他们做到的应该是“教得对”，然后才是“教得好” “教得对”“没教坏”是对教师教学最起码的要求，“教得对”“没教坏”是教学的底线。 3、看其预先计划的教学在实施过程中是否完成预设的目标。看幼儿教师实施教学活动前要关注的是，通过教学活动期望幼儿学得一些什么?通过教育活动的过程，幼儿能否学得教师期望他们学得的东西?等等。在实施这类教学活动后要关注的是，期望幼儿学得的东西幼儿是否已经获得?幼儿还学得了哪些在活动设计中没有涉及到的却是富有意义的
3、东西? 4、关注幼儿教师预先计划的教学在实施过程中与儿童的契合程度。评估幼儿教师教学的有效，要注意观察幼儿自主学习为主的倾向和教师对幼儿生成的学习任务的回应。因此，在评价教学活动时要关注的是，如设置教育环境和情景是否激发了幼儿的兴趣?通过教学活动，幼儿能否主动、自主学习。在教学活动实施过程中幼儿在学习什么?他们是如何学习的?如何激发和回应幼儿生成的有意义的学习活动?等等。5、看教学活动内容的选择和组织 具体地说，在教学活动中运用的故事要好听，要有趣，要富有内涵;运用的儿歌要简洁，要押韵，要琅琅上口;运用的歌曲要优美，要有表现力，要富有激情如果选用的活动内容不好，一个教学活动就不可能是一个有效的
4、教学活动，体现在幼儿教师的教学性也是无效。 总之，教师的教学要以幼儿为中心，唤起幼儿的兴趣是使幼儿积极学习，形成有效教学的关键条件。这就需要教师教学有方，寓教于乐，“开窍”有术，让每个幼儿都参与教学活动。同时教师也要适时地调整自己的教学特点，去面对具有差异性的各类幼儿的特点。幼儿园管理制度在快速变化和不断变革的今天，越来越多人会去使用制度，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的幼儿园管理制度，欢迎大家分享。一、理顺办园管理体制。 根据幼儿园办学规程、关于幼儿教育改革与发展的指导意见的文件精神
5、要求和幼儿园教 学大纲的，做好本镇幼儿园的规划布局，登记注册，评估定级，教师培训，教材管理和幼教质量督查等 工作。二、加强合格幼儿园建设。 在上级的有关要求下，采取一些积极措施，创办三所合格幼儿园，使其在办园方向、办园规模和条 件、幼儿园管理、保育教育质量等方面，切实发挥示范、辐射作用。三、进一步改善办园条件。 一是幼儿园设置在安全区域内，周围环境无污染、无严重噪音，园舍坚固安全、适用；幼儿活动室 要做到宽敞、通风、干燥、光线充足，同时，有与幼儿园规模相适应的户外活动场地；幼儿园的卫生保 健必须符合湖北省托幼机构卫生保健工作基本要求。二是幼儿园要有足够数量且适合儿童学习的桌 凳，配备风琴和录音
6、机等进行教育活动的基本设备。三是幼儿教师必须身体健康，无传染病、精神病， 并取得幼儿教师资格证或取得县级以上教育行政部门举办的培训班结业证。 四、加强学前幼教管理。 第一，持证办园，办不符合办园条件的幼儿园，责令其停止招生、停止办园。 第二，加强业务指导，幼儿园实行园长负责制，制订学期工作计划，每个学期都要定时或不定时向 中心小学报告工作，做到“六个统一”，即统一计划、统一收费标准、统一课程、统一教材、统一时 间、统一考核，不断提高幼教质量。 第三，建立安全制度，幼儿园的安全工作是我乡安全工作的薄弱环节，各园要建立健全安全制度并 经常进行安全隐患排查，严防安全事故的发生。 第四，建立督查制度，每个学期中心小学组织人员对各幼儿园进行幼教工作检查，评出先进单位进 行表彰，对各园存在的问题提出改进意见，特别是违章办园行为要通报批评，确立整改措施，限期整 改。 幼儿教育是一项民心工程，我们必须在上级单位的统一领导下，齐心协力做好各项工作，开创我乡 幼儿园教育新局面。
