1、追寻古体诗的情韵氓阅读鉴赏教学目标及任务1.通过诵读和基础知识的梳理，了解氓的内容，体会主旨情感。2.积累文学文化常识，以及文言重点字词的用法，文言句式的准确翻译。教学过程【课堂导入】古往今来，爱情一直是文学永恒的主题。无数的诗句在传唱她的动人，“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。可是爱情从始至终一直都是美好的吗？她会不会始于美好，却最终面目全非、土崩瓦解呢？这节课我们就一起来听一首两千年前的爱情悲歌吧。【组织课中活动】1、 诵读诗歌，初步感知1、 欣赏名家朗诵，体会朗诵的韵律。2、 全班分组，抽签决定每组朗诵哪一首词
2、。3、朗诵过程要陪以创意演绎，比如借助绘画、舞蹈、动作表演等方式，表达对诗歌的理解。4、分组展示，量表评价。评价要素等级水平评价1级2级3级情感表现创意二、理解诗作，感悟诗情 1.学生根据教材中的注释、学习提示，以及课前查阅的相关资料，小组合作探究，梳理诗句大意，整合内容线索。2.在理解内容的基础上，探讨诗歌的情感主旨。3.在合作探究的过程中，完成下面的表单：学习项目氓创作时代从西周初年到春秋中叶作者无诗歌体裁古体诗（四言诗）出处诗经我国最早的诗歌总集重点字词积累蚩蚩 贸 匪 即 子 涉 愆 将 乘 垣 涟涟 既 载 尔 体 说 徂 汤汤 渐 也 爽 贰 靡 夙 兴 言 咥 躬 泮 总角 晏晏
3、 旦旦 是 已古今异义词积累至于 贿 耽 三岁 内容线索相爱婚变决裂情感线索幸福热情温柔怨恨沉痛清醒刚烈主旨爱情婚姻的悲剧4. 进行分组展示，向同学们介绍。 5.展示的同学可以提出组内解决不了的问题，由教师讲解。三、鉴赏诗歌，深入研读1.按照诗歌的内容线索，梳理各部分展现了男女主人公怎样的人物形象特点。明确：2.探究赋、比、兴的手法，是如何在诗中加以运用的？起到了怎样的作用？明确：（1） 赋：本诗以叙事为主，完整地呈现了一个女子的婚姻悲剧，正是“敷陈其事而直言之”。（2） 比兴：中间两章分别以“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”开头，是“比而兴也”“比显而兴隐”，将“比”和“兴”融为
4、一体。采桑养蚕，应该是女主人公的日常劳动生活。以此取譬，更显得自然真切。“淇则有岸，隰则有泮”也是比兴兼用，语气委婉而词锋刚劲。诗中比兴的运用，表面上中断了叙述，舒缓了节奏，实际上暗示了故事的走向，起到了很好的过渡作用。3. 找一找诗中有哪些细节描写，使你在阅读中获得了文字之外更为丰富的情感体验？（1） 女主人公对“氓”称呼的转换：（恋爱时）“子”（婚前）“尔”（婚后）“士”这种称呼的转换，既避免了重复，又能产生错落之美，也符合人物的身份变化和情感发展。（2） “淇水”这一意象在诗中的三次出现：“送子涉淇”，淇水见证了她曾经对爱的痴迷；“淇水汤汤”，淇水好像也因她被抛弃的遭遇，泪流不止；“淇则
5、有岸”，淇水成为她痛下决心时的精神支撑。不停奔流的淇水，本是故事发生的情境，但因为有了以上的细节描写，与情节的发展和人物的心境水乳交融，如同背景音乐一般贯穿在女主人公这段伤心的讲述之中。四、主旨探究你认为氓讲述的是一个特殊的个例，还是一个具有代表性的悲剧？明确：氓讲述了一个两千多年前普通女性婚恋的悲情故事，但女主人公的倾诉却代表了从古至今无数有相似经历的女性的心声。纵使斗转星移，纵使历史文化背景已经不可同日而语，但是爱情的复杂多变，婚姻所逃不开的现实问题，相爱之人终成陌路，以致相忘于江湖，依然是不断上演的更了名换了姓的悲剧。因此，氓讲述的不是一人一时的个例，而是一个代代有之的悲剧，也正因如此而
6、产生了持久的震撼力量和永恒的审美魅力。五、诗经的经典价值 1. 诗经的文学价值氓选自诗经卫风氓。诗经是我国最早的诗歌总集，内容上包括“风”“雅”“颂”三部分。其中“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是诗经中成就最高的部分。以“国风”为代表的诗经开创了我国现实主义诗歌的传统，和以离骚为代表的楚辞并称“风骚”，后世用之泛指文学。2. 诗经的文化价值子曰：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”孔子论诗经，认为它有“兴“观“群”“怨”四个方面的价值。以此来关照氓，也可见一斑。【活动小结】氓这首诗以弃妇的身份和口吻，叙写了女主人公的爱情婚姻悲剧，展现了女主人公曲折的人生经历。全诗叙事线索清楚，情感变化明
7、晰，描写生动细腻，人物形象鲜活，读来凄婉动人。本课时在理解诗作、感悟诗情的基础上，梳理总结了这首叙事诗中男女主人公的形象特点，进而探究了诗经的经典手法和本诗中精彩的细节描写。从而了解了这首诗在强烈的叙事性之外，还有着浓郁的抒情性，不愧为诗经名篇。【拓展阅读】自读白头吟，赏析诗中的女主人公形象特点，并通过与氓的对比，思考爱情悲剧的缘由。白头吟皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。今日斗酒会，明旦沟水头。躞蹀御沟上，沟水东西流。凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！男儿重意气，何用钱刀为！【活动作业】1.复习本课的文学常识和文言重点字词。2.完成同步测试练习。
