1、人教版小学语文三年级8 去年的树引入新课引入新课新美南吉在日本是家喻户晓的 童话大师，只活了短短30年，却留 下了110多篇童话，60篇小说，约 600多首诗。60年后，他的作品还 在感动着我们，犹如化成灰烬的火 柴，留下的火还在灯中跳跃，带来 光明。新美南吉我会认锯融 伐 斧煤燃切我会写近义词寒冷 （）反义词酷寒融化 （ 消融 ）融化 （）凝固炎热寒冷 （）我会写寒冷 离开 等着 剩下 斧子砍倒山谷 火柴煤油灯 告诉 睁大 接着我会写融化： 固体受热变软或者变为液体。剩下： 多余的，仅存的。伐木人： 砍树的人。煤油灯： 利用煤油燃烧发光的灯具。原野： 平原旷野。课文讲解天天天天一棵树和一只鸟
2、儿是好朋友。鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 门先生,我的好朋友树在哪儿，您知道吗？课文讲解鸟儿和树是一对的好朋友？ 形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足课文讲解树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再 回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。 请等着我吧！”伤心、依依不舍课文讲解分别时那么难舍难分，因为它们是朝夕相处的（）。归纳总结对于这个约定，鸟儿履行了吗？为了寻找自己朝思暮想 的好朋友，鸟儿是怎么做的呢？课堂小练鸟与树鸟与树根鸟与门鸟与小姑娘这篇童话是日本作家（ 新美南吉 ）的作品。童话主要通过（ 对
3、话 ）展开故事的情节, 推动故事的发展。全文共有（ 四 ）次对话,分别是（）的对话；（）的对话；（）的对话；（）的 对话。引入新课鸟儿与大树是一对好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢天天听着鸟儿唱。它们朝夕相伴，友情非常深厚。可 是，终于有一天，鸟儿要离开了，它们难舍难分，互相 许下了一个约定，还记得吗？课文讲解你能体会此时鸟儿的心情吗？ 欢喜、兴奋、期待满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？课文讲解不见了好朋友鸟儿伤心极了，她着急啊，她担心啊，可她一定要找到树！因为他们是（ 好朋友 ）。说说如果你是鸟儿，看到此情 此景，你会有什么反应？怎么想的？课文讲解课文讲解鸟儿（）地问：树根（悲伤地 ）回答：“立在
4、这儿的那棵 树，到什么地方去 了呀？”焦急地“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。” 课文讲解她（）问大门：大门（）回答说：冷淡地迫不及待地“树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火 柴，运到那边的村子 里卖掉了。”“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道 吗？”课文讲解“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”课文讲解课文讲解课文讲解课文讲解第一次“看”：第二次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找鸟儿实现了自己的诺言，到自己好友的时候虽然只为大树唱了歌。仿佛在说：是用自己好友身体做成的火柴“树朋友，我唱的歌你听到了点燃的灯火。鸟儿仿佛
5、在说：吗？再见了，朋友！”“树朋友，我终于找到你了， 我来给你唱歌了！”这两个“看”:表达了鸟儿对树无比的深 情和留恋，体现出朋友间的深 厚情谊。课文讲解随机采访课堂小练拓展延伸鸟儿飞走了，带着忧伤飞走了。但她给大树留下了歌声、留下 了诚信、留下了世间最最珍贵的友情。这些都深深地打动了大树， 大树也有很多心里话想对小鸟说啊！他会对小鸟说些什么呢？拿出友情卡，把大树对鸟儿说的心里话写下来。归纳总结课堂小练鸟儿到南方去之前答应好朋友树鸟儿从南方回来，却发现（） 。（）。第二年春天，还要回来唱歌给他听树不见了她四处寻访，问了（） 、（）树根大门和（） ，知道（） 。小女孩树变成了灯火于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（）。唱起去年唱过的歌课后作业1、课外搜集阅读有关友情的故事。2、小练笔：从去年与鸟儿离别，到今年化为灯火，并再次听到了鸟儿的歌声，这一年来大树经历了些什么？他会怎么想、怎么说、怎么做？请你替大树写一篇大树的日记。
