1、西南大学 网络与继续教育学院课程代码： 0453 学年学季：20192窗体顶端判断题1、1913年和1916年，蒙台梭利两次访问美国，他的来访使美国的“蒙台梭利热”达到了顶峰。. A. B.2、英国教育家萨德勒在主持英国特别调查报告局期间，指导发表教育问题专题报告。. A. B.3、1909年，蒙台梭利总结“儿童之家”的经验，出版适用于幼儿之家的幼儿教育的科学教育方法，英文译为蒙台梭利教育法，全面阐述了她的教育思想和方法。. A. B.4、从1840年开始，英国政府对幼儿学校实行国库补助政策。. A. B.5、在新西兰，学校以全日制为主。. A. B.6、五育并举是由陈鹤琴所提出的，包括：军国
2、民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。. A. B.7、美国著名比较教育学家施奈德，在1933年发表比较教育一书是这个时代的代表作。. A. B.8、1802年侯爵夫人巴乌利美创办了德国最早的保育所。. A. B.9、被誉为“苏联国母”以及“苏联第一夫人”的是乌索娃。. A. B.10、学前比较教育的研究大都以国家为单位进行，包括对外国学前教育的研究和对国与国之间学前教育的比较研究。. A. B.11、中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是颜氏家训。. A. B.12、学前比较教育是比较教育学的一个分支学科，是一比较分析的方法，研究当代世界各国学
3、前教育的理论和实践，解释学前教育发展的共同规律和发展趋势，以改进本国学前教育一门教育学科。. A. B.13、美国诺亚和埃克斯坦，发展了贝雷迪关于在比较教育中采用定量研究方法的思想，赞成在比较教育中进行定性研究。. A. B.14、1953年埃及政府颁布法令，规定儿童的长期教育为3年。. A. B.15、俄罗斯的幼儿园规则提出“个性定向相互作用模式”. A. B.16、1924年，德国政府规定学前教育由青少年福利部门管理。. A. B.17、韩国儿童保育中心招收0-3岁幼儿，一天开放12小时，每周开放6天，类型有公立保育中心和私立保育中心。. A. B.18、1926年4月，明治政府颁布了幼儿
4、园令及其实施规则，是日本学前教育史上第一部比较完整而独立的法令。. A. B.19、2005年，教育部颁布了幼儿园教育指导纲要（试行）。. A. B.20、根据海伊斯科普课程理论，幼儿运用自己的感官来探索属于主动学习方面的关键经验。. A. B.21、比较教育作为一门独立的学科，其性质是“跨学科的研究”，涉及到政治、经济等多方面的内容。持这种观点的教育家是朱利安。. A. B.22、杜威认为艺术性的体现能极大调动儿童活动的积极性，所有活动都应围绕儿童兴趣展开。. A. B.23、我国学前教育的管理特制是实行地方管理、分级管理和有关部门分工合作，强调要动员全社会和有关部门相互配合、密切合作，共同
5、发展学前教育。. A. B.24、韩国通过立法来保证幼儿园的课程设置：全国幼儿园课程中规定了课程计划与管理、课程领域等内容。. A. B.25、英国设有幼儿学校，招收57岁儿童，属非义务教育。. A. B.26、在英国，保育班附设在小学里，招收35岁儿童。. A. B.27、1949年12月颁布了教育法,规定：幼儿在入小学前，也就是5岁儿童可以免费享受以前的学前教育，否则被视为违法；低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴。. A. B.28、德国幼儿园多为全日制。. A. B.29、1826年，法国创建了第一家日间看护中心。. A. B.30、19世纪以前，韩国的学前教育主要在家庭内进行，仅限于少
6、数统治阶层的子弟，主要是将成人教育内容提前交给儿童。. A. B.31、霍尔主张摆脱幼儿教育中福禄贝尔正统派的形式主义，社会生活及儿童生活联系。. A. B.32、我国学前教育事业的组织领导，主要采用统一领导、地方负责、分级管理的办法。. A. B.33、在英国，保育学校附设在小学里，招收25岁儿童。. A. B.34、新西兰的学前教育机主要类型有幼儿园、游戏中心、儿童保育中心。. A. B.35、皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是图式、同化、顺应、平衡。. A. B.36、在教育法（1995年）中，即明确规定幼儿园教师享受与中小学教师同样的政治和经济待遇。. A. B.37、19世纪末
7、-20世纪初的进步主义运动包括政治、经济政策、社会公正和促进道德水准普遍提高等方面的改革。. A. B.38、日本第三次幼儿园教育振兴计划在1991年，文部省公布，又称十年计划。. A. B.39、在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是个性-训导型模式. A. B.40、沙俄时期只存在一种幼儿教育设施：教养院。. A. B.41、俄国第一所幼儿园出现于1860年. A. B.42、编织学校是法国新教派牧师让弗雷德里克奥柏林于1771年创办。. A. B.43、德国的施奈德和英国的汉斯，他们的观点基本一致，都是运用历史学的方法，看重对决定教育的各种因素进行分析。. A. B.44、壬戌学制确
8、立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位，是中国第一个学前教育法规。. A. B.45、在1996年6月实施的幼儿园工作规程在第六章“幼儿园的工作人员”中，专门对幼儿园的人员构成及要求作出了明确的规定。. A. B.46、1819年，瓦德切克创办了德国最早的托儿学校。. A. B.47、20世纪三四十年代我国幼教界“南陈北张”中的指陈鹤琴和张之洞。. A. B.48、母育学校是法国幼儿教育的开端，也是幼儿教育史上近代幼儿教育实施萌芽的标志。. A. B.49、在英国，保育学校附设在小学里，招收25岁儿童。. A. B.50、儿童百种语言由意大利瑞吉欧提出，意味着儿童用100（多种
9、）不同的方式或符号系统来表达他们的态度。. A. B.51、在英国，学前游戏小组招收25岁儿童，通过游戏使儿童得到全面发展。. A. B.52、英国的幼儿园主要实行全日制。. A. B.53、1879年3月，韩国建立了第一所幼儿园，釜山幼儿园，招收日本儿童。. A. B.54、1989年，苏联公布学前教育构想标志苏联第三次学前教育改革开始。. A. B.55、1817年，欧文开办了世界上第一所幼儿社会教育机构幼儿学校。. A. B.56、1947年颁布教育基本法教育宪法，彻底清除了日本在教育中的军国主义和极端国家主义。. A. B.57、20世纪20-30年代，我国不重视幼儿在园的活动和经验。
10、. A. B.主观题58、请解释俄罗斯的教学训导型模式。参考答案：1.俄罗斯学前教育的模式之一。2.教育目的：用知识和技能武装儿童，培养听话的儿童3.特点：教师主导、小学化59、发展适宜性内涵参考答案：年龄适宜性，即早期教育必须要考虑儿童自身发展的年龄特点和发展趋势，针对儿童发展的最近发展区对儿童进行因势利导；个体适宜性：及强调适宜的教育方案必须要考虑儿童个人的发展速度、认知方式、学习风格等个性特征；文化适宜性：强调有效地早期教育需要将教育对象的独有文化背景考虑进来，并使之成为有效地教育资源。60、俄罗斯的参考答案：1989年，6月16日，苏联国家教育委员会批准和公布学前教育构想。改革强调儿童
11、个性的全面发展，提出了新的个性-定向型教育策略。学前教育被整合到继续教育构想，学前教育阶段被看做整个继续教育体系中的的第一个环节。确定的教育改革基本方向和基本原则：运用关于学前期在个性形成中的意义的现代科研成果，保证儿童教育各个领域的协调性，彻底改变培训教育工作干部的性质及学前教育机构的财政条件。 61、最近发展区参考答案：维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最
12、近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。62、开端计划参考答案：开端计划是一项旨在为来自低收入家庭的孩子及其家长提供全面的幼儿早期教育、健康、营养和父母培训的早期教育方案。63、母育学校参考答案：法国的学期啊教育机构，对幼儿加以照料，满足他们体、德、智三方面的要求；母育学校是流浪儿、处境不利儿童是避难所。 64、试析德国学前教育存在的问题与发展趋势。参考答案：1.德国学前教育存在的问题（1）东西部学前教育发展存在差异。西部：儿童为中心，注重儿童自主性，注重家庭教养东部：为减轻父母教养负担，学前教育机构数量较多（2）地区间教育发展不均衡。教育的自主性有助于各州根据
13、不同的特点和发展状况，针对出现的问题做出灵活的应对，但是不利于中央对各州教育问题的监督管理。2.德国学前教育的发展趋势（1）加大对学前教育的财政投入（2）重视幼儿教师专业发展（3）提高移民儿童的德育水平 65、试述美国开端计划的内容和作用参考答案：.开端计划内容.服务对象、服务项目.3.开端计划的作用。 66、论述英国学前教育机构的教学特点。参考答案：英国学前教育机构的教学特点。（1）一般而言，英国学前教育的教学活动偏向以幼儿为中心教师把每个幼儿都看作是有个别差异的个体，竭力为每个幼儿提供发展的机会。比较有代表性的活动是区域活动，这是学前教育机构对儿童进行教育的重要途径。英国保教人员认为环境是
14、儿童发展的第三位老师，因为十分重视幼儿园整体环境的布置和班级特色环境的创设，并通过区域活动来充分发挥环境的潜在的教育价值，以满足每个儿童发展的需要。（2）游戏是儿童的最基本的活动课程的基本哲学是游戏。对这个阶段的儿童来说，工作与游戏没有什么区别，儿童的学习是以游戏为基础的。高质量的学前教育是建立在游戏至上的，游戏应成为每日活动中的一种基本活动。（3）通过音乐活动提升儿童的创造性英国研究人员指出，从儿童三岁开始教授莫扎特或贝多芬的音乐，能有效地提高儿童的学习成绩，因此在儿童的日常活动中，注意利用音乐来对儿童进行教育（4）推行计算机教育英国的教师和家长不仅将计算机视为一种方便快捷的工具，而且也将对
15、其的掌握视为幼儿必备的一种生存技能。几乎每个班上都配有一台计算机以及与机型相配套的学习软件，幼儿可以自主的上机操作。（5）定期举办大型专题活动大型专题教育活动对儿童某一方面的发展具有独特的价值，往往是一年进行一次。（6）积极开展游览活动英国学前教育机构十分重视利用家庭和社区独特的教育资源，来拓展学前教育的空间，促进儿童的更好发展。保教人员和家长经常有目的、有计划地带儿童去博物馆、动物园、公园、儿童游戏场等地方参观游览，以扩大儿童的视野，丰富儿童的感性知识，培养儿童探索世界的能力。67、教学训导型模式。参考答案：答：在苏联的幼儿园教育实践中，该教学模式成为主要的教学模式。这种模式中，教学的目的是用知识，技能和技巧武装儿童，并使之听话。教育者不得不完成教学大纲，以满足领导和监察机关的要求。在教学中强调教师的主导作用，儿童仅被视为接受某种教育体系影响的客体。面向全体的教学形式，按小学上课形式进行的作业。游戏在时间上受限制，且被成人严格规定。形式主义泛滥，成人与儿童疏远，儿童消极性增加，继而出现抗拒症。窗体底端
