1、【讲解内容及顺序】 课标依据 教学目标 教材内容分析 教学重点难点分析 学情分析 教学准备 教学建议 教学活动设计【课标依据】 2.6 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其它民族和国家的人民友好交往，懂得不同的文化和习俗。【教学目标】 情感、态度、价值观目标：以一种世界的、开放的眼光，认识世界各民族文化的合理性与独特价值；以平等的态度，尊重各国的文化，愿意并主动与不同的文化进行交流与沟通。 能力目标：能够认识不同国家和民族文化的多样性，初步具备与不同文化沟通、交流的能力。 知识目标：了解世界文化的特点、表现形式及发展变化；懂得世界不同文化之间交流与沟通的必要性及我们应有的态度。【教材结构
2、分析】漫步地球村1、战争与和平2、东西南北3、天涯若比邻4、世界舞台上的中国七彩文化天涯共明月第六单元 第十九课 天涯若比邻 天涯若比邻天涯若比邻七彩文化七彩文化天涯共明月天涯共明月文化的含义及文化的含义及多样性的表现多样性的表现文化多样性与文化多样性与国际文化的矛国际文化的矛盾冲突盾冲突文化交流的必文化交流的必要性要性文化交流的重文化交流的重要性要性对待文化交流对待文化交流的态度的态度【教材重点、难点】 教材重点：不同文化沟通与交流的意义及我们应持有的态度。 教材难点：世界各国文化多样性与国际文化的矛盾冲突 。 【学情分析】 学生能够浅层次的感知世界文化的多样性，在日常生活中能体会到不同文化
3、之间的冲突，但对于学习世界文化与弘扬传统文化之间的关系理解有一定的难度，尤其是对待外来文化的态度，不够科学和全面；能简单理解文化交流的重要意义，但在尊重多元文化的态度上有欠缺。 【教学准备】 教师准备1、理论准备 教师要掌握国家对外文化交流的相关论述和举办的大型活动。2、结合教材内容，搜集反映文化多样性的典型图片、音像、文字资料等教学辅助资料、查找反映世界文化交流重要性的事例。3、根据学生的知识储备，设置相关的探究活动，调动学生参与课堂学习的积极性。 学生准备 1、根据教材内容，查找世界文化多样性资料及文化冲突的事例等相关材料。2、搜集文化交流的素材（国家、省、市和各地区皆可）。【教学建议】
4、本课的教学，要通过精心的选“点”，展现世界文化的多姿多彩，激发学生探究的兴趣。关于文化差异与冲突的话题充满趣味性，符合现代学生的心理需要。教学中要充分利用学生资源：一方面要调动学生现有的知识经验，并让学生积极查询有关的资料；另一方面要根据学生的心理特点，在教学中要制造价值冲突情境，通过学生间的碰撞，引发他们的思考，引导他们认识世界文化的多元性。导入新课 服饰是凝结的文化，世界服饰的多姿多彩展示了世界文化的丰富性、多样性。 课前探究： 提出问题：有趣的饮食习俗初探；各国服饰集锦；世界三大宗教的主要 流传地区 搜集信息：书本、电影、网络；图书馆、博物馆；访问专业人士或者外 国朋友 展示形式： 视频
5、、动漫、图片，文字材料等。 活动目的： 让学生充分体会世界文化的丰富性和多样性活动一活动一 在学生探究的过程中，教师要适时的点拨、引导，让学生充分感知、体验世界文化的丰富性和多样性。同时，教师也要准备好相应的素材。传统节日艺术宗教 传统节日的庆祝活动集中体现了不同民族和国家的传统文化的差异。巴西狂欢节德国啤酒节美国感恩节日本过火节泰国宋干节秘鲁太阳节 艺术是各国文化和传统等重要组成元素，集中体现了世界文化等丰富性、多样性。你知道它们分别体现了何种宗教理念？ 宗教是人类文化的重要组成部分，它影响到人的思想意识、生活习俗并影响到建筑等各个领域。 基 督 教 对 欧 美 文 化 的 形 成 产 生
6、了 巨 大 影 响 ，西 方 文 化 传 统 是 在 基 督 教 文 化 中 得 以 整 合 的 ， 它 上 承 希腊 哲 学 ， 下 启 近 、 现 代 哲 学 ， 包 含 了 古 希 腊 理 性 主 义 传 统 、 希 伯 莱 宗 教 的 精 神 、 以 及 罗 马 人 的 法 治 观 念 。 中 世 纪 欧 洲 以 基 督 教 文 化 为 主 体 ， 在 哲 学 上 ， 对 信 仰 与 理 性 、 传 统 和 自 主 、 理 智 的 统 一 性 、 灵 魂 的 不 朽 性 、 上 帝 的 存 在 和 世 界 的 永 恒 性 、 国 家 的 自 然 律 、 逻 辑 和 语 言 、 德 性
7、和 激 情 、 形 而 上 学 的 观 念 等 进 行 深 入 探 讨 与 整 合 ， 从 而 形 成 了 西 方 的 文 化 传 统 。 从 某 种 意 义 上 说 ， 只 有 了 解 基 督 教 文 化 ， 才 能 了 解 西 方 的 文 化 传 统 和 文 化 渊 源。基 督 教 文 化 与 西 方 文 化 之 间 有 密 不 可 分 的 渊 源 关 系 。 佛 教 在 东 汉 时 期 作 为 外 来 文 化 传 入 中 国 后 ， 逐 步 与 中 国 原 有 的 道 教 和 儒 家 的 文 化 互 相 接 触 、 交 流 、 碰 撞 、 包 容 、 吸 收 、 融 合 ， 在 哲 学
8、、 文 学 、 艺 术 、 伦 理 等 社 会 学 领 域 ， 乃 至 医 学 、 化 学 、 天 文 学 、 生 命 科 学 等 自 然 科 学 领 域 ， 都 产 生 了 重 大 影 响 ， 创 造 了 极 其 丰 富 的 文 化 遗 产 ， 成 为 中 国 传 统 文 化 的 一 个 重 要 组 成 部 分 阿 拉 伯 半 岛 ， 原 来 是 一 个 偏 僻 落 后 的 地 方 。 自 从 穆 罕 默 德 创 立 了 伊 斯 兰 教 以 后 ， 阿 拉 伯 人 才 有 了 自 己 的 文 化 ， 阿 拉 伯 人 从 此 成 为 一 个 坚 强 的 民 族 。 古 兰 经 既 是 伊 斯
9、兰 教 的 经 典 ， 又 是 阿 拉 伯 文 化 的 典 范 ， 在 阿 拉 伯 语 言 文 学 史 上 占 有 一 个 最 高 的 地 位 。 凭 着 伊 斯 兰 教 文 化 ， 在 百 年 之 中 ， 阿 拉 伯 人 从 亚 非 欧 三 洲 上 把 长 期 被 罗 马 帝 国 和 波 斯 帝 国 所 奴 役 的 人 民 解 放 了 出 来 ， 创 造 了 灿 烂 辉 煌 的 阿 拉 伯 文 化 ， 引 起 了 欧 洲 各 国 的 文 艺 复 兴 。 在 传 播 伊 斯 兰 教 经 典 的 过 程 中 ， 创 造 了 阿 拉 伯 文 字 学 、 文 法 学 、 修 辞 学 、 圣 训 学
10、、 教 律 学 、 法 理 学 、 教 义 学 等 ， 写 出 了 许 多 记 载 穆 罕 默 德 的 遗 训 ， 民 间 歌 谣 ， 传 统 故 事 和 文 学 作 品 。 由 此 可 见 ， 阿 拉 伯 文 化 及 语 言 文 学 ， 都 是 以 伊 斯 兰 教 为 中 心 、 为 渊 源 创 造 出 来 的 。 从 这 个 意 义 说 ， 没 有 伊 斯 兰 教 ， 没 有 古 兰 经 ， 就 没 有 阿 拉 伯 文 化 ， 就 没 有 一 个 坚 强 的 阿 拉 伯 民 族 。 活动二 你对这段材料有何感悟？世界各国文化多样性与国际文化的矛盾冲突 经济全球化尤其是文化全球化也已经对我国
11、的文化和文化产业发展产生了深刻的影响，而随着加入WTO，这种影响将更加强烈。在日常生活和文化生活层面，全球化进程使我们的物质生活和文化生活日益国际化，直接影响了我们的生活方式和生活习惯。一个中国人家里，可能有美国的电脑、日本电视机、德国电话、意大利冰箱、韩国的空调、芬兰的手机；西装、T恤、牛仔裤成为当家服装；喝可乐、吃肯德基、尝烧烤、啃牛排、品咖啡，成为城市新的饮食习惯；看美国大片、听外国流行歌曲、欣赏交音乐会和芭蕾舞及拳击争霸赛或职业篮球赛 活动二 中国自改革开放以来，受到世界文化，特别是西方文化的深刻影响，有的人，特别是青少年对西方文化过于崇拜，甚至完全否定自身的文化；而有的人则过于夸大西
12、方文化中的糟粕。那么中国文化怎样在世界文化融合的洪流中保持自己的个性与特征，凸现独特的魅力。请谈谈你的看法。名言实例 在东西方文化交汇之中，既保持自己的独特性，又能吸收西方文化的精华。 在东西方文化交汇之中，既保持自己的独特性，又能吸收西方文化的精华。 世界文化研究大师、历史学巨臂汤因比提出的历史辩证法：“挑战与回应，是一个民族文明擎升的主要杠杆。”那种为了保护民族文化所采取的消极防御，企图阻止人们吃麦当劳、喝可乐、穿牛仔服、用名牌车、唱卡拉OK、看好莱坞电影、打高尔夫球的观念和做法，不仅不符合经济文化全球化的历史潮流，而且是扼杀民族文化的愚蠢行为。没有交流和碰撞的非耗散结构的文化系统是没有生
13、命力的静态系统，断绝与外来文化信息交流的民族不可能是朝气蓬勃的民族。 济南老字号药店宏济堂创建于1907年，是济南市最大最全的百年老字号中药店。2006年8月，宏济堂被列入了拆迁冻结范围后，当地文物部门、媒体、专家多方呼吁建议保留宏济堂建筑。2008年1月，济南市最终制定了宏济堂的保护方案，宏济堂将向北移动12.14米，向东移动17米，并抬升40厘米，平移后在修旧如旧的基础上改造成为山东省首座中药老字号博物馆。目前，有关部门正在进行平移前的各项辅助性工作，整个老建筑平移将在4月份进行。 奥运会开幕式上，东道主往往会展示自己国家极具特色的民族文化。就像2000年悉尼的土著文化；2004年，雅典的
14、爱情海。由张艺谋导演的北京奥运会开幕式如何展示中国元素，将是北京奥运会最大的悬念之一。假如你是导演，你将如何指导？活动一 活动要求：1、布置任务：学生在课下通过各种途径和方式搜集-不同 文化之间存在的矛盾和冲突的素材 。2、所选资料可以是图片、视频或文字材料，但必须精炼、典 型，主题明确。3、小组确定中心发言人。 活动目的： 让学生体会不同文化之间存在的矛盾和冲突，进 一步明确文化之间的交流和沟通的必要性和重要性。 在学生探究的过程中，教师要适时的点拨、引导，让学生充分感知、体验不同文化之间存在的矛盾和冲突，进一步明确文化之间的交流和沟通的必要性。同时，教师也要准备好相应的素材。视频典型材料活
15、动一 时间观方面 西方人的时间观和金钱观是联系在一起的，时间就是金钱的观念根深蒂固，所以它们非常珍惜时间，在生活中往往对时间都做了精心的安排和计划，并养成了按时赴约的好习惯。在西方，要拜访某人，必须事先通知或约定，并说明拜访的目的、时间和地点，经商定后方可进行。而中国人则属于多向时间习惯的国家，在时间的使用上具有很大的随意性，一般不会像西方人那样严格的按照计划进行，西方人对此往往感到不适应。 客套语方面 中国人注重谦虚，在与人交际时，讲求“卑己尊人”，把这看作一种美德，这是一种富有中国文化特色的礼貌现象。在别人赞扬我们时，我们往往会自贬一番，以表谦虚有礼。西方国家却没有这样的文化习惯，当他们受
16、到赞扬时，总会很高兴地说一声“Thank you”表示接受。由于中西文化差异，我们认为西方人过于自信，毫不谦虚；而当西方人听到中国人这样否定别人对自己的赞扬或者听到他们自己否定自己的成就，甚至把自己贬得一文不值时，会感到非常惊讶，认为中国人不诚实。 文化对对碰以上材料能说明什么？不同文化之间存在的矛盾和冲突，要加强文化之间的交流和沟通。活动二： 学生在初步感知不同文化之间要进行交流和沟通的层面上，进一步认识文化交流的重要意义，学生可举例说明。教师要进行点拨和引导，同时准备好相应的素材，引领学生探究文化交流的重要性。意义一意义二 在以色列两大城市耶路撒冷和特拉维夫中间，有一个仅几十户人居住的村庄
17、-和平绿洲，它是以色列犹太人与阿拉伯人共处的典范，是两个民族在感情上真正相通的希望。 村庄学校门前的石碑上写着：“爱之光照耀每一个找到这里的人。”学校里大约有200名学生，犹太人和阿拉伯人各占一半。学校有两位校长，一名阿拉伯校长，一名犹太校长，二人各司其职。为了真正增进犹太儿童与阿拉伯儿童的了解学校在每个班级都安排了两个民族的学生。不同的宗教信仰和文化背景为教学制造了很多障碍，但学校一直致力于把这种文化差异作为民族间互相了解的突破口。学校在阿拉伯和犹太节日都放假，并经常组织学生一起聚会，以增加两个民族学生交流和沟通的机会，增进两个民族学生之间的友谊。材料说明什么问题？你对此有何认识？ 据新华社
18、报道，美国纽约爱乐乐团首次访朝“来之不易”，这是朝美两国文化交流的重要一步。与55年前的坦克和大炮不同，美国人这一次带来了锃亮的圆号和提琴。乐团希望通过音乐向朝鲜人民传达友谊之情，加强与朝鲜人民的友好感情。 讨论：你是怎样看待爱乐乐团的朝鲜之行？乒乓外交不同文化交流的重要性意义一：不同文化之间的沟通与交流，在一定程度上 已成为消除民族间冲突与仇恨的重要手段， 对于不同国家和民族之间和睦相处有促进作用。 意义二：不同文化的碰撞使不同民族间的文化相互 交流、借鉴； 文化交流对于经济、社会、文化等方面的 发展具有重要意义。丝绸之路探究：“丝绸之路在历史上乃至今天对东西方科技、文化、 经济的交流与发展
19、产生的影响。中法文化年探究： 你是怎样看待中国与法国互办文化年活动的？我国对此项活动的重视能说明什么？中法文化年 近入21世纪，经济全球化和信息化的时代，为不同 文化的交流提供有利条件。 活动三 AFS是一个国际文化交流活动项目。负责组织开展国际民宿活动 。让不同文化背景、不同民族和国家的青少年，到世界其他国家的家庭中去生活，以体验、理解多元文化。 一个参与民宿活动的日本学生谈了自己在不同国家吃饭的体会： 在中国吃饭的时候，主人非常热情，不断地往我的碗里夹菜。 在美国，主人让我自己随便拿喜欢吃的菜和分量。 在日本，招待客人的时候，主人常常事先把菜放在盘子里，“要添菜不要客气，如果菜太多的话，请
20、剩下，没关系。“ 各国的招待方法很难说哪种最好，但各国人民欢迎客人的心情都是一样的，只是由于文化不同，表现方式各不相同而已。探究：你怎么看待日本和美国招待客人的方式？你能领悟到民宿活动的宗旨吗？ 尊重彼此的文化，以平等的态度进行交流与对话，是与其他民族和国家的人民友好交往的基本前提。和而不同,尊重文化多样性 文化交流，崇尚“和而不同”。文化竞争，以和为贵。因为不同，才需交流；唯有和睦，方能沟通。“和而不同”的“和”，表达了文化竞争的原则；“不同”则体现了文化竞争、合作与交流的特点。 在世界文化的交流与对话中，我们应以一种世界的、开放的眼光，尊重每个民族文化的传统和个性，促进世界各民族文化的共同繁荣和发展。 2008年北京奥运会即将拉开战幕，届时世界各国友人相聚中国。假如你是一名奥运志愿者，你打算怎样招待各国朋友？请写一份详细的计划书。
