1、目?录概?述?一?运动参与?二?运动技能?三?身体健康?四?心理健康与社会适应?第一章?运动参与?第一节?喜欢体育与健康课?一?教学目标?二?教学指导?三?教学提示? ?四?教学评价建议? ?第二节?积极参加课外体育锻炼? ?一?教学目标? ?二?教学指导? ?三?教学提示? ?四?教学评价建议? ?第二章?运动技能? ?第一节?体育运动基本知识? ?一?教学目标? ?二?教学指导? ?三?学练提示? ?四?教学评价建议? ?第二节?身体活动方法? ?一?教学目标? ?二?教学内容? ?三?教学指导? ?四?学练提示? ?五?教学评价建议? ?第三节?球类活动? ?一?教学目标? ?二?教学内
2、容? ?三?教学指导? ?四?学练提示? ?五?教学评价建议? ?第四节?体操类活动? ?一?教学目标? ?二?教学内容? ?三?教学指导? ?四?学练提示? ?五?教学评价建议? ?第五节?游泳与轮滑? ?一?教学目标? ?二?教学内容? ?三?教学指导? ?四?学练提示? ?五?教学评价建议? ?第六节?民族民间传统体育项目? ?一?教学目标? ?二?教学内容? ?三?教学指导? ?四?学练提示? ?五?教学评价建议? ?第七节?运动与生活中的安全知识? ?一?教学目标? ?二?教学指导? ?三?学练提示? ?四?教学评价建议? ?第三章?身体健康? ?第一节?基本的保健知识和方法? ?一
3、?教学目标? ?二?教学指导? ?三?教学提示? ? ?四?教学评价建议? ? ?第二节?体形与身体姿势? ? ?一?教学目标? ? ?二?教学指导? ? ?三?教学提示? ? ?四?教学评价建议? ? ?第三节?适应自然环境? ? ?一?教学目标? ? ?二?教学指导? ? ?三?教学提示? ? ?四?教学评价建议? ? ?第四节?全面发展体能? ? ?一?教学目标? ? ?二?教学内容? ? ?三?教学指导? ? ?四?学练提示? ? ?五?教学评价建议? ? ?第四章?心理健康与社会适应? ? ?第一节?意志品质? ? ?一?教学目标? ? ?二?教学指导? ? ?三?教学提示? ? ?
4、四?教学评价建议? ? ?第二节?调控情绪的方法? ? ?一?教学目标? ? ?二?教学指导? ? ?三?教学提示? ? ?四?教学评价建议? ? ?第三节?合作意识与能力? ? ?一?教学目标? ? ?二?教学指导? ? ?三?教学提示? ? ?四?教学评价建议? ? ?第四节?体育道德? ? ?一?教学目标? ? ?二?教学指导? ? ?三?教学提示? ? ?四?教学评价建议? ? ?第五章?体育与健康教学计划的制订? ? ?一?水平教学计划的制订? ? ?二?学年教学计划的制订? ? ?三?学期教学计划的制订? ? ?四?单元教学计划的制订? ? ?五?课时教学计划的制订? ? ?第六章
5、?体育与健康课程教学设计? ? ?一?教学设计? ? ?二?体育课堂教学设计? ? ?三?课堂教学设计与传统教案的区别? ? ?四?教学设计范例? ? ?第七章?体育课程资源的开发与利用? ? ?一?体育课程资源简介? ? ?二?开发和利用体育课程资源时应注意的问题? ? ?参考文献? ? ?概?述小学一?二年级是学生接受系统的体育与健康教育的起始阶段?本阶段的教学将对整个基础教育阶段体育与健康课程目标的实现产生深刻的影响? 体育与健康教师用书 ? 一至二年级? ?的编写?是以反复修订并经教育部审批的 ? 义务教育体育与健康课程标准 ? ? ? ?年版? ?为主要依据的?旨在帮助担任体育与健康
6、课水平一教学工作的教师们正确理解课程的基本理念?确切地把握课程目标?各学习方面的目标以及水平一的各项水平目标?进而在吃透各项水平目标及充分考虑学生各种需求的前提下?正确地选择和安排教学内容?有针对性地运用教法和学法?优化教学评价?以求水平一的各项目标得以圆满达成? 义务教育体育与健康课程标准 ? ? ? ?年版? ?将? ? ? ?年教育部颁布的 ? 全日制义务教育体育 ?年级? ?体育与健康 ? ?年级?课程标准 ? 实验稿? ?中划分的五个学习领域修订为课程的四个学习方面?既突出了体育与健康课程的性质?也更加明确了体育与健康课程的主要目标?同时也兼顾了体育与健康课程在促进学生心理健康及提高
7、学生的社会适应性方面所发挥的作用?现以课程的四个学习方面为基本线索?对水平一阶段体育与健康课教学的一般要求作一综述?一? 运动参与运动参与是体育与健康课程的四大学习方面之一?它的设置充分体现了体育与健康课程的性质?学生只有通过积极地参与体育活动和锻炼?才能切实提高身体健康水平?养成良好的体育锻炼意识和习惯?学生积极主动地参与体育活动是体育与健康课程的重要教学内容和要求?因此在体育与健康课程的教学中?教师应重视引导学生主动参与体育学习和各项体育活动?只有积极参与体育活动和锻炼?才能体验到运动带来的乐趣?才能将这?种乐趣深化到今后的体育学习中?才能形成健康的体育行为和生活方式?运动参与学习方面的目
8、标是参与体育学习和锻炼?从这点可以看出?运动参与学习方面直接与体育实践活动相关?它和运动技能的学习都是达成整个课程目标的载体?如果学生学习了运动技能?但他们不喜欢体育活动?也不可能很好地实现体育与健康的课程目标?运动兴趣和习惯是促进学生主动进行体育与健康学习的主要推动力?水平一阶段的学生对事物的理解正处于感性认识阶段?天性爱玩?因此?体育与健康课上对学生的兴趣调动是该年龄段学生能够快乐?积极?主动地参与体育锻炼?养成一定的体育参与意识?全面发展体能的基础?运动参与学习方面在水平一阶段的目标为?上好体育与健康课并积极参加课外体育活动?达到该目标时?学生表现出的态度和行为将是?积极?愉快地上体育与
9、健康课和参加课外体育活动?为了实现运动参与方面水平一阶段的目标?在选择和确定教学内容时应充分考虑到?与其通过讲解锻炼的意义来期望小学生间接地对健身的意义产生兴趣?不如多用有吸引力的趣味游戏促使小学生对与游戏相关的练习本身产生直接兴趣?身体的锻炼是在身体参与的基础上?在兴趣的引导和推动下?通过参与发展身体各项能力的游戏类活动达到运动技能学习和运动参与学习的目标?即应以培养和引导小学生对体育活动的直接兴趣为主?以提高小学生对体育活动意义的认识为辅?在教学的组织形式和教法?学法的运用上?水平一阶段应以形式多样?内容丰富的游戏以及情境教学和自主学练为主?同时应贯彻 ? 义务教育体育与健康课程标准 ?
10、? ? ?年版? ?的理念?防止 ? 放羊式?的 ? 快乐?体育教学?注重游戏和情境教学的健身价值和教育价值?在进行游戏和情境教学时?还应注意调控运动负荷?避免学生因玩兴过浓而出现过度疲劳?水平一阶段在运动参与方面的评价内容应以学生参与体育与健康课程的学习情况和课外体育活动的行为表现为主?如体育与健康课程的出勤率及在课堂上表现出的积极性和主动性等?二? 运动技能正确理解运动技能学习方面在体育与健康课程中的价值和意义?对于体育教师更好地开展体育教学非常重要?运动技能是体现体育与健康课程性质的基础内容?也是达成四个学习方面目标的载体?因此体育教师要有机整合运动技能与其他学习方面的目标?进而实现运动
11、知识与技能?过程与方法?情感态度与价值观?的三维课程目标?运动技能的教学要突出以身体练习为基本特征的课程性质?也就是说?身体练习是实现体育与健康课程目标的主要手段?学生只有在身体练习的过程中学习体育与健康知识?技能和方法?才能促进身体的健康发育和成长?才能掌握运动技能?才能获得积极的情感体验?才能磨炼意志?锤炼团队?如果这些目标脱离了身体练习这一具体的?有形的活动?而只凭书本和说教?那将无法有效实现? 义务教育体育与健康课程标准 ? ? ? ?年版? ?中四个学习方面目标的实现也是借助运动技能学习方面目标的实现来完成的?即学习?体验技能完成下的愉悦感?促使和强化主动参与意识?提高身心健康水平?
12、因此?体育与健康教师在教学实践中应牢牢地把握体育与健康课程的这一基本性质? 义务教育体育与健康课程标准 ? ? ? ?年版? ?对义务教育阶段学生的运动技能学习方面提出了 ? 学习体育运动知识? 掌握运动技能和方法? 增强安全意识和防范能力?三个层面的目标和要求? ?学习体育运动知识水平一的目标为?获得运动的基本知识和体验?达到该水平目标时?学生将有两个方面的行为表现?一是能够知道所学运动项目或体育游戏的名称?如跑步?篮球?乒乓球?游泳等名称?以及知道所学运动项目或体育游戏中的动作术语?如跳跃?滚翻?仰卧起坐等动作术语?二是在体验运动的过程中初步了解一些运动现象?如体验方向?速度?力量?节奏等
13、运动现象? ?掌握运动技能和方法在这方面的学习中?水平一的目标为?学习基本的身体活动方法和体育游戏?达到这一目标时?学生将能够?做出基本的身体活动动作?如在游戏中完成多种形式的走?跑?跳?投?挥击?攀?爬?钻?滚动和支撑等动作?学习不同的体育活动方法?达到这一目标时?学生将能够?初步学会常见的球类游戏?做出一些体操类活动的基本动作?做出一些游泳或冰雪类活动的基本动作?做出一些武术类活动的基本动作?做出一些简单的民族民间传统体育活动项目的基本动作? ?增强安全意识和防范能力在这方面的学习中?水平一的目标为?初步了解安全运动以及日常生活中有关安全避险的知识和方法?达到该目标时?学生将能够?知道基本
14、的安全运动知?识和方法?学会注意体育活动和日常生活中的安全?从上述各项水平目标可以看出?水平一阶段运动技能教学的内容具有很大的选择性和机动性?根据小学一?二年级学生的认知水平和身体发育特点?应发展学生的基本运动能力?注重体育游戏的学习?并选择趣味性强的教学内容?从而为他们今后进一步进行体育学习奠定良好的基础?在教学的组织形式上?用集体或分组的方式进行游戏较为适宜?也可考虑留出一部分时间安排学生自主学习和练习?教学方法的运用应以游戏法和情境教学法为主?也可以适当安排些重复练习和循环练习?以利于学生初步掌握运动技能?但重复练习或循环练习的次数不宜过多?游戏持续的时间亦不宜太长?以免学生产生厌烦情绪
15、?同时也可避免学生过度疲劳?运动安全及生活中安全避险知识和方法的传授?也应安排在有情境设置的游戏活动中进行?对学生学习效果的评价?重点可放在对学生学习运动技能和相关知识过程中表现出的态度和行为的评价上?三? 身体健康体育与健康课程不是简单的 ? 体育?加 ? 健康教育? ?而是浑然一体?相互促进的?体育与健康课程不是纯粹的身体练习和技能学习?而是以体育为主?同时融合了对学生健康有促进作用的健康知识?体育与健康教育既不能等同?也不能互换?教师对这两方面都要给予同样的重视? 义务教育体育与健康课程标准 ? ? ? ?年版? ?指出? 身体健康是指人的体能良好?机能正常和精力充沛的状态?与体育锻炼?
16、营养状况和行为习惯密切相关? ?通过体育与健康课程的学习?学生将了解与健康相关的知识?掌握科学锻炼身体的方法?正确有效地发展体能?进而形成有规律的体育锻炼意识和健康的生活方式?真正促进身体健康目标的达成? 义务教育体育与健康课程标准 ? ? ? ?年版? ?中将身体健康设置为一个学习方面?其意义重大?在体育与健康课程中?身体健康既是我们追求的一个永恒目标?又是重要的学习内容?通过体育与健康课程的学习?使学生在获得身体健康知识的基础上?体能?机能等方面也均得到良好发展?这为学生形成终身体育意识和健康意识奠定了基础?从而最终实现健康的目标?身体健康方面的目标有? ?掌握基本保健知识和方法水平一的目
17、标为?初步了解个人卫生保健知识和方法?达到该目标时?学生将能够?初步了解饮食?用眼?口腔卫生等个人卫生常识? ?塑造良好体形和身体姿势水平一的目标为?注意保持正确的身体姿势?达到该目标时?学生将能够?知道正确的身体姿势?并在日常生活和运动中注意保持正确的身体姿势? ?全面发展体能与健身能力水平一的目标为?初步发展柔韧性?灵敏性和平衡能力?达到该目标时?学生将能够?完成多种柔韧性练习和灵敏性练习? ?提高适应自然环境的能力水平一的目标为?发展户外运动能力?达到该目标时?学生将能够?乐于参加户外运动?为了实现上述各项水平目标?在教学内容中?既要安排有关卫生保健的知识和方法?又要结合运动技能教学?安
18、排发展柔韧性?灵敏性和平衡能力的练习?其中发展各项体能的练习一定要充分考虑实效性和学生的可接受性?并尽可能以游戏的形式进行?本学习方面教学评价的重点?应放在发展学生体能的实际效果及学生对卫生保健知识的掌握程度上?评价的结果应有利于使学生明确地感受到自己在发展体能和掌握知识方面的进步?四? 心理健康与社会适应随着社会的发展?人们对健康的认识越来越深入? ? ? ?年世界卫生组织从生物?心理?社会三个层面提出了三维的健康观? ? ? ?年世界卫生组织将健康解释为?一个人只有在身体健康?心理健康?社会适应性良好和道德等四个方面都健全?才是完全健康的人?体育与健康课程把心理健康与社会适应作为课程的学习
19、方面之一有着重要的意义?这也是三维健康观在学校体育与健康课程教学中的具体体现?现代社会中?学生的心理状况和社会适应能力越来越受到人们的关注?积极参与体育锻炼和体育活动是促进一个人拥有健康的心理和良好的适应能力的有效途径?因为通过参与体育活动?可以转移和排解不良情绪?可以建立自尊?自信?可以磨炼意志?可以消除疲劳?还可以缓解和消除心理疾病?同样?通过体育活动?也可以强化规范意识?培养团队精神?弘扬道德风尚?体育教师在教学中应高度重视心理健康与社会适应和其他三个学习方面的有机结合?以充分体现体育的育人功能和价值?心理健康与社会适应学习方面的目标有? ?培养坚强的意志品质水平一的目标为?努力完成当前
20、的学习任务?达到该目标时?学生将能够?认真完成体育学习和锻炼任务? ?学会调控情绪的方法水平一的目标为?体验体育活动对情绪的积极影响?达到该目标时?学生将?能够?体验体育活动中的情绪变化? ?形成合作意识与能力水平一的目标为?在体育活动中适应新的合作环境?达到该目标时?学生将能够?在新的合作环境中愉快地进行体育活动和体育游戏?且与同学友好相处? ?具有良好的体育道德水平一的目标为?在体育活动中爱护和帮助同学?达到该目标时?学生将能够?在体育活动中?表现出对同学的关心和爱护?乐于帮助同学?各种运动技能的学习内容?发展体能的练习内容和游戏活动均可成为实现上述各项水平目标的教学内容?重要的是在学习?
21、练习和游戏活动中?要引导学生按要求完成体育学习和锻炼任务?从而让他们体验自己和同伴在体育活动中和活动前后的情绪变化?以及与同伴合作的意义?同伴间的关心爱护?进而表现出乐于助人的行为?以上对体育与健康课程四个学习方面的目标?由目标引领的相关内容以及各个方面教学的一般要求分别进行了综述?但有一点?教师们一定要有清楚的认识?那就是?运动参与?运动技能?身体健康?心理健康与社会适应这四方面构成了体育与健康课程的目标体系和课程内容?这四个学习方面是一个有机联系的整体?是相互依存?相互影响的?没有哪一个方面能够脱离其他方面而独立存在?例如?要切实实现运动参与方面 ? 认真上好体育与健康课并积极参加课外体育
22、活动?的目标?只停留在对体育与健康课及课外体育锻炼的意义的认识层面是远远不够的?还必须采用符合小学生身心特点的游戏活动?以充分调动小学生的直接兴趣?把他们吸引到体育课堂和课外体育活动中来?这样一来?运动技能方面的各种游戏活动?就成了实现 ? 掌握运动技能和方法?这一层面的目标和运动参与方面目标的双重载体?反过来?学生一旦对课上和课外的活动产生了兴趣?就会非常有利于运动技能方面目标的实现?再如?心理健康与社会适应方面 ? 形成合作意识与能力?目标的实现?也不可能脱离运动技能方面的具体活动内容?尤其是对小学一?二年级的学生来说?对合作意义的初步认知及合作能力的初步培养?只能通过具体的合作活动来实现
23、?反过来?学生的合作意识和初步形成的合作能力?也同样有利于运动技能方面各项目标的实现?因此?在制订教学目标?尤其是在制订运动技能教学目标时?一定要充分发挥运动参与和运动技能教学的载体作用?且兼顾各方面目标的实现?进而从整体上实现体育与健康课程的总目标?第一章?运 动 参 与运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现?是学生习得体育知识?技能和方法?锻炼身体和提高身体健康水平?形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径?体育与健康课程强调通过丰富多彩的内容和形式多样的方法?引导学生体验运动乐趣?激发?培养学生的运动兴趣和参与意识?第一节?喜欢体育与健康课一? 教学目标? ?
24、知识技能目标了解体育课常用术语?掌握基本的活动技能? ?体能发展目标发展心肺耐力?柔韧性和灵敏性等体能? ?情感态度目标培养学生对体育与健康课的兴趣?鼓励学生认真上好体育与健康课?二? 教学指导体育与健康课是学生在校学习体育与健康知识?提高运动技能?发展体能的主要课程?按照国家的规定?在小学一?二年级要保证每周四学时的体育与健康课?体育与健康课程是以 ? 健康第一?为指导思想的?故体育与健康教师在教学实践中要将 ? 健康第一?的指导思想落到实处?教好体育与健康课?为学生的健康服务?体育与健康教师的一项主要任务就是应用各种教学手段和方法让学生喜欢体育与健康课?喜欢参加多种形式的体育活动?学生只有
25、主动?积极地参与体育活动?他们的体能?运动技能和健康水平才能得以提高?小学一年级的学生首次接触体育与健康课?会充满好奇与兴奋?让学生喜欢上体育与健康课?鼓励学生认真上好体育与健康课是这一时期的主要教学目标?小学一年级的学生对待体育与健康课的态度会影响其一生的体育行为?因此?教师应该高度关注这一学习方面?体育与健康课是培养学生运动兴趣的最主要舞台?教师在教学中应该以学生为主体?注重激发学生的兴趣和爱好?重视学生的情感和体验?引导和鼓励他们自主地进行体育学习和锻炼? 一?让学生了解体育与健康课的价值与意义? ?健身价值体育与健康课程强调在学习体育与健康知识?技能和方法的过程中?通过适宜的运动负荷的
26、身体练习?提高学生的体能和运动技能水平?促进学生的健康成长?适宜的运动负荷是学生提高体能?发展技能的基础?是体育活动促进学生健康成长的基本前提?这便突出了课程本身的健身功能?体现了体育与健康课程的健身性?体育与健康课的首要目标就是让学生通过体育与健康课的学习?能够有效地促进身体发育并减少疾病?提高身体抵抗外界不良生活环境的能力?参加有规律的?科学的体育锻炼会促进学生的健康成长?体育锻炼对学生身体健康的作用主要有预防心血管病?改善呼吸系统的功能?提高消化系统的功能?改善神经系统的功能?控制体重与改善体形等? ?心理健康与社会适应方面在现代社会中?学生的心理健康状态和社会适应能力越来越受到人们的关
27、注?因为心理健康状态和社会适应水平对学生的生活和学习的影响一点不亚于身体健康状况和知识掌握状况?参加体育锻炼?提高活动水平?是提升学生心理健康水平和社会适应能力的重要途径?通过体育锻炼可以改善情绪状态?提升智力水平?帮助学生确立良好的自我意识?培养坚强的意志品质?可以消除疲劳?治疗心理疾病?还可以强化学生的规范意识?培养集体荣誉感?形成良好的道德行为?对于小学一?二年级的学生来说?通过体育与健康课的学习?有助于形成积极?开朗的性格?让他们学会合理控制自己的情绪?并通过在体育活动和游戏中充当和扮演不同的角色?理解社会生活中人与人的关系? ?丰富体育与健康知识体育与健康课程还承载着向学生传播基本的
28、保健知识的重任?通过体育与健?康课的学习?让学生了解和掌握有关保健方面的基本知识和方法?强化对自我健康的管理意识?养成良好的卫生和生活习惯?有意识地预防一些传染病?培养个人卫生保健行为?促进他们健康成长? ?提高体育文化修养体育作为一种社会文化现象代代相传?随着时间的推移?逐渐形成了今天如此灿烂夺目的体育文化?体育文化在促进人的 ? 全面发展?协调发展?完善发展?中起到了重要作用?因此?提高学生的体育文化修养?培养健全的人格?形成健康的意识以及和谐的人际关系是学校体育教育的重要任务?在小学一?二年级?通过体育与健康课程?学生将学会尊重对手?互相帮助?规范行为?遵守规则?积极进取?顽强勇敢?这些
29、品格都是体育文化的具体渗透和传承?也是学生建立健康观念?形成体育意识?发展体育技能?传承体育精神?塑造健康人格?协调人际关系?提高体育文化修养的具体表现? 二?水平一体育与健康课的基本要求? ?体现基础性水平一学生的心率?血压?肺活量等生理指标均不稳定?骨骼易弯曲?肌肉力量较小?小肌肉动作的协调性较差?他们对动作的理解能力不强?但善于模仿?因此这一阶段的学生?在体育活动和锻炼时强度不宜太大?持续时间也不宜太久?适合做一些简单?实用的基本活动?通过学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能?培养学生正确的身体姿势?全面发展身体的基本活动能力?使学生初步养成积极参与体育活动的意识和良好的体育道德?
30、 ?强调趣味性这一阶段的学生好奇多问?活泼爱动?喜欢游戏?乐于参加体育活动?在教学中?教师应抓住学生的这些特点?以丰富多彩的教学内容?灵活多变的教学手段?多样新颖的练习方式激发学生的好奇心?使他们主动参与其中?从而获得充分的运动和心理体验?感受活动的乐趣?为以后进一步学习打下良好的基础? ?遵循科学性小学体育与健康课教学内容的选择?教学过程的安排及教学方法手段的运用?既要符合学生的生理?心理特点以及身心发展规律?又要符合体育课本身的特点?避免成人化?刻板化的教学模式? 教无定法?贵在得法? ?科学?有效的教学手段和方法能更好地促进小学生身体正常生长发育?以增强体能? ?明显的健身效果体育游戏?
31、顾名思义是以身体活动为基本特征的游戏?因此在选择和安排游戏时要注重趣味性和健身性的双重效果?而不是单纯的玩?在实际教学中?我们可以看到一些体育与健康课变成了纯粹的游戏课?表面上看学生玩得兴高采烈?课堂气氛非常 ? 热? ?而实际上学生的身体却热不起来?体育与健康课成了 ? 游戏课? 形式课? ?游戏不能背离教学目标?以游戏助学?以游戏促练?才是体育游戏教学的真正目的? ?鲜明的教育性体育游戏不单具有趣味性?还具有思想性和教育性?教师要充分利用体育游戏自身的特殊教育功能?有效地对学生进行品德教育和心理健康教育?例如?让学生学会遵守游戏规则?有意识地规范自己的行为?增强学生调控自己行为?情绪和态度
32、的能力?使学生尽快适应社会?融入社会? 三?创编和选择激发学生运动兴趣的各种游戏体育游戏教学是指把教学和游戏有机结合?使学生在活泼愉快的情绪中?充满兴趣的环境下?有目的?较自然地进行学习和锻炼的一种教学活动?一?二年级的学生对游戏有着浓厚的兴趣?乐于参与?教师应抓住学生这一特点加以利用?选择?安排适宜的体育游戏?提高学生对体育与健康课的认识?激发学生主动参与的热情?要想使体育游戏教学发挥其效果?在选择和安排时应注意以下三点? ?简单易行根据水平一学生好奇心强?善于模仿?认知能力与理解能力有限等特点?教师应多选择动作简单?趣味性强的游戏? ?有新奇感水平一的学生处于生长发育旺盛期?他们的兴趣广泛
33、?因此对新奇事物特别容易产生兴趣?这就要求教师利用新鲜的游戏内容?场地器材布置?教学方法等来满足学生的需求?引发并拓展学生的兴趣?推动其积极参与?从而达到教学目标? ?适宜的竞争性体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争?在竞争中体验愉悦?竞争可以激发斗志?提高学生的学习兴趣和参与练习的积极性?集体竞争性游戏还可以增强集体荣誉感?加强团结?在教学中?教师应充分利用 ? 竞争?这一特点?使每一个学?生都能够全身心投入到竞争和自我表现中去?以满足学生的生理和心理需求? 四?教学案例网?小?鱼教学目标? ?知识技能目标?让学生练习 ? 钻?的动作和 ?形走跑? ?体能发展目标?提高学生的灵敏性和反应时等体能
34、? ?情感态度目标?培养学生积极主动参与体育活动的意识和互相合作的能力?游戏方法将学生分成人数相等的两组?一组做 ? 渔网? ?手拉手两臂斜上举站成一个大圆圈?一组做 ? 小鱼? ?排成一路纵队站在圆圈旁?游戏开始后? 小鱼?一路纵队围绕 ? 渔网?成 ?形穿梭钻过 ? 渔网? ?同时边走边说歌谣? ? 鱼儿鱼儿水中游?摇摇尾巴摆摆头?大风大浪都不怕?就怕渔夫把网拉? ?当说完 ? 拉?字时?做 ? 渔网?的学生迅速将两臂放下?被围在 ? 网?内的 ? 鱼?暂时站在圆圈中心?其他学生继续游戏?直到大约三分之二的 ? 小鱼?被逮后?游戏暂停?交换角色重新开始? 图? ? ?图? ? ?游戏规则?
35、 ? 小鱼?必须一个接一个地按规定路线从 ? 网?下钻过? ?做 ? 渔网?的学生不得松开手?也不能推?拉 ? 小鱼? ?如果松开手? 小鱼?可以跑出?如果放下手臂的动作慢? 小鱼?也可以趁机钻出?实施指导本游戏采用了生动形象?活泼有趣的练习形式?能激发学生的学习热情?用?朗朗上口的儿歌?儿童化语言激发学生的参与意识?一个游戏有多种玩法?教师在教学中可变化游戏的规则或采用不同的组织形式进行游戏?例如?变换 ? 网小鱼?的信号?变换游戏队形等?采用多种多样的玩法?激发学生的兴趣?让每一位学生在愉悦的心境下学习?发现?体验?创新?达到寓教于乐?人人参与的目的? ?游戏前教师要教会学生歌谣?在开始进
36、行游戏时?教师可以和学生一起背诵歌谣?直至大部分学生在游戏中能脱口而出? ?做 ? 渔网?的学生以大约? ?厘米的间隔手拉手站成一个大圆圈? ?游戏中?教师应注意观察每一名学生的表现并及时给予评价?对违反游戏规则的学生要正确引导?使学生养成遵守游戏规则的好习惯? ?被网在圆圈中心的 ? 小鱼?也要和大家一同唱歌谣? ?此游戏也可以改用哨音做 ? 网小鱼?的信号?即当做 ? 渔网?的学生听到教师的哨音后?迅速放下双臂?捕网 ? 小鱼? ?三? 教学提示?小学一?二年级的学生活泼好动?但兴趣不稳定?注意力不能够长时间集中?因此安排的活动必须具备时间短?形式活泼?内容丰富多彩等特点?另外?宜多运用情
37、境教学法?游戏教学法等进行教学?小学一?二年级的学生感知事物是以直接的视觉?听觉为主?主要依靠具体的形象思维?这主要是由于他们的理解能力和抽象思维能力较差?因此?在教学中宜多采用形象?直观的教学方法?如示范法?图片展示法等?小学一?二年级的学生对一切新鲜事物都感兴趣?好奇多问?表现欲强?好胜心强?在教学中应多给学生提供展示?表现的机会?如让学生互当小老师?开展适当的竞赛活动等?指导学生正确地观察动作示范?水平一阶段的学生在学习的过程中往往只会看热闹?不清楚应重点观察哪些内容?因此?在示范前教师要提示学生注意观察示范动作的哪些环节?加强学生观察的效果?指导学生正确地模仿动作技术?模仿是学生学习动
38、作技术的基本方法?是学生认识和理解动作技术?熟悉动作过程必不可少的环节?水平一学生喜欢模仿?也善于模仿?教师在教学中?注意明确学生模仿的对象?提示学生要学习的关键动作?往往可以收到事半功倍的效果?指导学生正确地运用练习方法?一?二年级的学生好奇?好动?却不知?道该怎么动?错误的练习不仅容易使身体受伤?还容易挫伤学生的自尊心和自信心?练习前教师要告知学生练习的目的?提出适当的要求?提示练习的顺序?四? 教学评价建议? 能否积极愉快地上体育与健康课?能否保证体育与健康课出勤率?不迟到?不早退?不旷课?能否积极认真地配合老师进行课堂学习?是水平一阶段运动参与方面的主要评价内容?小学一?二年级主要是培
39、养学生良好的体育学习习惯阶段?因此?对一?二年级的学生进行学习评价应侧重定性评价?减少定量评价?评价以鼓励为主?因为对刚刚参加体育学习的学生来讲?年龄小?学习内容少?鼓励其积极参加体育活动?培养体育学习兴趣是主要目的?尤其在课堂学习过程中要对表现好的同学及时给予口头表扬?并对学习还不够好的同学提出改进方法?但也要指出每位学生在体育学习中需要改进和提高的地方?从而让他们清楚自己需努力的方向?每个人都想知道通过自己努力所做的事情是否能得到人们的认可?小学一?二年级的学生更是如此?针对学生的这种心理?教师在教学过程中要及时?准确地给予学生评价?对表现好的?有进步的学生要及时表扬?对表现不太好的?退步
40、的学生更要及时提醒?第二节?积极参加课外体育锻炼一? 教学目标? ?知识技能目标学习不同的游戏方法? ?体能发展目标发展心肺耐力和协调性体能? ?情感态度目标培养学生的运动兴趣?鼓励学生积极参加课外体育活动?二? 教学指导体育锻炼和活动是体育与健康课堂教学的延伸和补充?属于整个课程体系的一个重要环节?课外体育锻炼和活动是培养学生运动兴趣的重要途径?通过设计?合理有趣的活动方案吸引学生积极参加课外体育活动? ? 阳光体育?运动?大课间活动?亲子运动会等都是很好的体育活动?鼓励学生积极参加这些活动?能够很好地激发学生的学习兴趣? 一?课外体育活动的意义课外体育活动有利于促进学生的生长发育?增进学生
41、的健康?有利于巩固学生体育与健康课上学到的有关体育与健康的基本知识?基本的运动技术和运动技能?提高运动技术水平?有利于学生运动兴趣的培养?锻炼习惯的养成?终身体育意识的形成?有利于学生的心理健康发展和社会适应能力的提高? 二?课外体育活动的形式与内容? ?个人活动指学生根据自己年龄特点?兴趣爱好在课外时间选择自己的活动方式?活动形式自由灵活?每次活动时间不低于? ?分钟?活动内容灵活多样?如跑步?小球类活动?跳绳?踢毽子?轮滑等? ?结伴活动课外活动时间学生可以根据兴趣爱好自由结伴?参加学校课外体育活动?且活动内容多样?形式自由?如结伴跑步?一起打小篮球?一起踢小足球?跳绳?踢毽子?轮滑等?也
42、可以在家人陪同下结伴参加户外活动?如登山?游泳等? ?集体活动集体活动的特点为组织形式统一?时间固定?参加人数多?学校常见的集体活动有队列队形比赛?少年儿童广播操?拔河比赛?学校运动会? ? 阳光体育?运动?大课间活动和亲子运动会等? 三?教学案例?亲子运动会? 活动方案教学目标? ?知识技能目标?通过参加体育活动?提高学生的身体基本活动能力? ?体能发展目标?发展学生的速度?协调性体能? ?情感态度目标?加强学生与家长?同学之间的合作?增进学生?家长和老师的相互了解?活动要求要求学生?家长和老师在活动中必须要穿运动鞋和运动裤?为了避免受伤?要提高运动中的自我保护意识?活动内容? ?热身?兔子
43、舞? 家长?老师一起参与? ?夹乒乓球接力?父 ? 母?与孩子两人一组?先由家长出发?跑到对面? ?米处?从一个盒子里夹起乒乓球到另一个盒子里?共?个?然后跑回出发点与孩子拍一下手?孩子立即出发完成与大人同样的任务?所用时间最少者获胜? ?两人三足?父 ? 母?与孩子两人一组?并排站立后绑住中间两只脚 ? 脚踝关节处?成两人三足?听到比赛哨声后?步伐一致?齐心协力向前行走?比赛距离为? ?米?先到达终点者获胜? ? ?分钟跳绳比赛?家长和学生一起进行双人跳绳?家长摇绳?次数多者为胜?三? 教学提示?教师鼓励学生积极参加学校组织的各类课外体育活动?并以布置体育家庭作业的形式安排?比如?每天至少参
44、加? ?分钟以上课外体育活动?每周两次集体活动 ? 校内?校外均可? ?鼓励学生结伴进行课外体育活动?互相学习?共同进步?鼓励学生积极参加多种体育游戏和活动?在游戏中培养运动兴趣和爱好?鼓励学生按时完成教师布置的相关家庭作业?四? 教学评价建议考查学生能否自觉进行课外体育锻炼活动?能否认真完成老师布置的课外体育作业?能否开展家庭体育活动?对学生课外体育锻炼的评价可采用问卷调查的形式?比如?在学校课外体育活动学习中?你经常参加哪些体育活动?在业余时间?你每周参加几次体育活动等?也可通过课堂提问或课堂随机抽查的形式检查课外体育作业的完成情况?第二章?运 动 技 能运动技能是在一定体能和心理能力的基
45、础上?为完成某种特定运动任务?把所需要的多项运动技术高效?流畅地表现出来的能力?学习并掌握一定的运动技能是学生终身参与体育锻炼的重要保障?一?二年级学生的形象思维占主导?逻辑思维还不发达?很难理解抽象的概念?他们的大脑神经活动的兴奋性较高?表现为既爱说又爱动?但注意力不持久?自觉学习的主动性还远远不够?因此?一?二年级的学生在运动技能学习方面?应选择各种体育游戏?利用游戏的趣味性激发学生的学习兴趣?并在游戏中学习基本的身体活动方法?第一节?体育运动基本知识一? 教学目标? ?知识技能目标了解体育项目的有关知识?知道所学游戏的名称和动作术语?体验运动过程?了解速度?方向?力量和节奏等运动现象?
46、?体能发展目标发展学生的柔韧?平衡等体能? ?情感态度目标在学生的运动体验中?激发学生的运动兴趣?培养学生的体育素养?二? 教学指导? 一?常见运动项目介绍常见运动项目主要包括田径运动?球类运动?体操运动?武术运动?水上运动?冰雪运动?户外运动等? ?田径运动田径是世界上最为普及的体育运动之一?也是历史最悠久的运动项目之一?田径运动起源于古时人类的生活?生存方式?人类为了生存?在与大自然抗争中不得不通过快速的走?跑?跳跃以及投掷石块等方式来捕猎或躲避各种灾难?在劳动中不断地重复这些动作?便形成了走?跑?跳跃和投掷等各种技能?在漫长的人类发展史上?这些技能不断地被强化和延续?公元前? ? ?年?
47、在古代希腊奥林匹克村举行了第一届古奥运会?从那时起?田径运动成为正式比赛项目之一? ? ? ?年?在希腊举行了第一届现代奥运会?在这届奥运会上?田径中的走?跑?跳跃?投掷等项目?被列为大会的主要项目?田径运动具有广泛的群众性?激烈的竞争性?严格的技术性和能力的多样性等特征?田径运动是径赛?田赛和全能比赛的统称?以高度或距离计算成绩的跳跃?投掷项目叫 ? 田赛? ?以时间计算成绩的竞走和跑的项目叫 ? 径赛? ?田径比赛由田赛?径赛?公路跑?竞走和越野跑组成?此外还包括由部分田赛和径赛项目组成的 ? 十项全能? ? ?球类运动球类运动包括足球?篮球?排球?乒乓球?羽毛球?网球?手球?高尔夫球?冰
48、球?沙滩排球?棒球?垒球?藤球?毽球?台球?蹴鞠?板球?壁球?克郎球?橄榄球?曲棍球?水球?马球?保龄球?健身球?门球?弹球等? ?体操运动体操一词?来源于希腊? ?世纪末?被称为 ? 德国体操之父?的古茨穆茨和另一位德国体操创始人雅恩在继承发展原有的吊环?鞍马?单杠项目的同时?又创设了双杠?吊绳?吊竿等项目?并改革了木马?跳箱等器材? ? ? ?年首届奥运会就有男子体操比赛?但早期几届奥运会项目比较杂乱?甚至包括赛跑?跳远?爬绳等? ?世纪? ?年代?国际体操联合会将德国?瑞典两大流派结合起来?确立了现代竞技体操的项目?男子有自由体操?鞍马?吊环?跳马?双杠?单杠六个项目?女子有自由体操?高
49、低杠?平衡木?跳马四个项目?分团体赛?个人全能赛和单项赛? ?武术运动武术起源于我国远古祖先的生产劳动?人们在狩猎的生产活动中?创制了石刀?石锤?木棍等武器?逐渐学会了躲闪?跳跃?滚翻以及用石器或木棒劈?砍?刺等技能?明清时期是武术大发展时期?流派林立?拳种纷呈?武术的内容丰富多彩?按其运动形式可分为套路运动和格斗运动?套路运动是以技击动作为素材?以攻守进退?动静疾徐?刚柔虚实等矛盾运动的变化规律编成的整套练习形式?套路运动按练习形式分为单练?对练和集体演练?单练包括徒手拳术与器械?对练是两人进行的徒手?器械或徒手与器械的演练?集体演练是两人或两人以上按照预定的程序进行的攻防格斗套路?格斗运动
50、是两人在一定的条件下?按照一定的规则进行斗智?斗勇?较技?较力的对抗练习形式?既讲究形体规范?又追求精神传意?内外合一的整体观?是中国武术的一大特色? ?水上运动水上运动是指全部过程或主要过程都是在水下?水面或水上进行的各种形式的体育比赛和活动?水上运动包括水上竞技项目?船类竞技项目?滑水运动?潜水运动?水上竞技项目包括游泳?跳水?水球和花样游泳四项?船类竞技项目包括划船运动?赛艇运动?皮划艇运动?帆板运动?摩托艇运动?滑水运动包括水橇?滑水板和冲浪?潜水运动是运动员借助于轻便的潜水装具 ? 如呼吸管?呼吸器?脚蹼? ?在水下进行的竞赛和体育活动?潜水运动?在游泳池中进行的有竞速潜泳?水下橄榄
