1、向未来出发42个教学班1700余名学生160多名教师，15位外教一、宁外是一所美丽的学校A A beautiful beautiful schoolschool背景二、宁外是一所有特色的学校A A special schoolspecial school外语教学特色国际化教育特色背景An international schoolAn international school背景四、宁外是一所高品质学校NBFLS Provides high-quality education背景办学宗旨People-oriented and the Pursuit of Happiness, all for s
2、tudents lifelong development以人为本，追求幸福，一切为学生的终身发展奠基。求实、创新、立德、树人Seeking Truth,Encouraging Innovation, Building Morality andEducating the Youth背景把学生培养成为外语见长、全面发展、个性鲜明、具有本土情怀和国际素养的国际化人才培养目标Build the school into a model school of fundamental education for all-around development , an experimental base of
3、foreign language teaching , and an international exchange platform in educational community. 外语教育实验、素质教育示范、国际教育窗口办学目标Seeking Truth, Encouraging Innovation, Building Morality and Educating the Youth背景10101010国家课程国家课程校本化校本化拓展课程拓展课程精品化精品化教师在及时了解学生需要和社会及科教师在及时了解学生需要和社会及科技发展最新成果的基础上，通过改编、技发展最新成果的基础上，通过改编
4、、补充等方式对专家预设的课程内容进行补充等方式对专家预设的课程内容进行二次开发，对教材中的知识进行选择、二次开发，对教材中的知识进行选择、重组、拓展、补充和整合。重组、拓展、补充和整合。背景11111111国家课程校本化国家课程校本化之之英语英语学科学科学科学科语言语言工具工具文化文化思维品质思维品质国家教材国家教材自选教材自选教材自选篇目自选篇目听力教程听力教程报刊报刊英语演讲、辩论、写作、英语演讲、辩论、写作、喜剧表演等引入评价体系。喜剧表演等引入评价体系。背景12121212“满腹经纶”，浩瀚知识世界“满腹经纶”，浩瀚知识世界“行云流水”，精彩体艺世界“行云流水”，精彩体艺世界 “敦本务
5、实”，缤纷实践世界“敦本务实”，缤纷实践世界校园微电影DIY蔡立维程序设计提高班李踔Adriano与机器人的奇妙世界刘维碧快乐代码SCRATCH夏天琰、王彩丽小小园艺师杨位赞、戚晓红茶韵吕益萍影像艺术中的科学实践吴彬科学小实验，素养大乾坤鲍锦芬拓展性课程拓展性课程精品化之综合精品化之综合实践课程实践课程背景13131313什么什么是是STEAMSTEAM？为什么为什么要实施要实施STEAMSTEAM？STEAMSTEAM怎么教怎么教？STEAMSTEAM如何学？如何学？STEAM教育的意义教育的意义故事14141414 在线双师课堂桥学校学校教师教师默里湾中学（新西兰）Bryce宁波外国语学校
6、（中国）杨异秉（物理）故事15151515 双师课堂塔在实践和体验中，触摸和了解STEM。故事16161616故事171717172015年至今，学校先后安排教学与课程相关领导到芬兰学习义务教育弹性课程设置与学能评价研修班、中美STEAM教育论坛等，提升学校管理层STEM方面的课程领导力。传感器在初中科学实验中的应用探析对学生提高动手操作能力、解决问题能力及团队协作能力有积极意义。NAEANAEA教育联盟双师项目实践教育联盟双师项目实践。中国宁波-新西兰奥克兰教育联盟学校班级通过在线教学工具进行连接，为双方提供了跨文化的新鲜体验以及交流心得和展示作品的机会。 宁外在STEAM课程方面与默里湾中
7、学有长期的合作，2015年至今，学校每年派初中学生赴新西兰访学。2016学年，我校同学和远在大洋彼岸的奥克兰的默里湾中学学生视频连线，完成一堂主题为“桥”的STEAM课。2017学年，默里湾Bryce老师来访宁外，在初二（7）班亲自执教了一节主题为“塔”的STEAM课。宁外宁外STEAMSTEAM项目的实践项目的实践与探索与探索课程领导力课程领导力课题研究与课堂实践课题研究与课堂实践学生学生STEMSTEM学习活动开展学习活动开展故事18181818 水的过滤器（六课时）学校学校学生学生默里湾中学（新西兰）宁波外国语学校（中国）初一STEAM怎么教？怎么教？STEAM如何学？如何学？中国宁波中
8、国宁波新西兰奥克兰教育联盟新西兰奥克兰教育联盟2018STEAM2018STEAM双师项目双师项目故事198 8 StagesStages ofof STEAMSTEAM InquiryInquirySTEAMSTEAM研究性学习的研究性学习的8 8个步骤个步骤1 1IMAGINEIMAGINE想象想象2 2ASKASK提问提问3 3PLANPLAN计划计划4 4CREATECREATE创作创作5 5TESTTEST测试测试6 6IMPROVEIMPROVE改进改进7 7SHARESHARE分享分享8 8REFLECTREFLECT反思反思STEAM怎么教？怎么教？STEAM如何学？如何学？故
9、事20 ImagineImagine 想象想象1. Setting the scene 设置情境How long can you survive without food?How long can you survive without water?Do you know how much water you NEED daily? Do you know how much water you USE daily?Where does our water supply come from? Can you name some places in the world where there is
10、 a humanitarian disaster and water supply is a problem now?How do communities that are water poor survive?2. Introduce the problem and scenarios 介绍我们需要解决的问题What is dirty water?What situations could happen that would make our water undrinkable?How can we prepare for this?STEAM怎么教？怎么教？STEAM如何学？如何学？故事2
11、1 QuickQuick homeworkhomework sharingsharing 作业分享作业分享 AskAsk 提问提问Lets welcome the PhD expert to answer 2 most frequently asked questions.让我们欢迎博士专家回答2个最常见的问题。2 groups to share, 1 group from NZ, 1 from CNNZ Question:Please describe what Activated Carbon is, and what it does.Chinese Question:新西兰同学的问题是：
12、什么是活性炭，以及活性炭的用途中国同学的问题是：STEAM怎么教？怎么教？STEAM如何学？如何学？故事22 PlanPlan 计划计划Discussion 讨论：a.How can we develop our design? 我们可以设计什么作品，如何改进我们的设计呢？b. What materials do we need? 我们需要什么材料？c. What are the features of our design? 我们设计出的作品有什么特点？NZ students.We have 9 groups of students. Group 1: Bottle + activated
13、carbon filter then boil.Group 2: Bottle + activated carbon then life strawGroup 3: Bottle + activated carbonGroup 4: Capillary actionGroup 5: Solar water stillGroup 6: Cloth filter then boilGroup 7: Bottle + activated carbon Group 8: Bottle + activated carbon then boilGroup 9: Cloth filter then boil
14、What have the Chinese students decided to do? What materials do they need? What are the features of their designs?新西兰有9组同学：组一：瓶子+活性炭过滤，然后煮沸组二：瓶子+活性炭，然后使用生命饮管（一种饮管式滤水產品）组三：瓶子+活性炭组四：毛细管作用组五：太阳能蒸馏组六：布料过滤，然后煮沸组七：瓶子+活性炭组八：瓶子+活性炭，然后煮沸组九：布料过滤，然后煮沸中国的同学想要制作什么样的滤水器呢？需要什么材料？你们的设计有什么特点？STEAM怎么教？怎么教？STEAM如何学？如何
15、学？故事23 CreateCreate 制作制作- In this lesson you need to spend the majority of the time “MAKING” and experimenting and seeing if itworks or not.这节课的大部分时间里，你们要制作作品，也需要检测自己的作品是否可用。- Be prepared for failure if it doesnt work at all, be prepared to go to “PLAN B”作品不可用很正常，这时你可以想想有没有备选方案- You are expected to
16、make your prototype up to 50% complete.在这节课里，你们的制作进程需要进行到50%。Questions? Write them down and give to the teacher. They will then be emailed to the PhD expert.制作过程中有问题可以记录下来，下课后交给老师。这些问题会发送给博士。STEAM怎么教？怎么教？STEAM如何学？如何学？故事24 TestTest & & ImproveImprove 测试与改进测试与改进- Conduct your testing- Be prepared for
17、failure and you are learning by your mistakes- Listen to teacher/student/PhD comments and suggestions- Modify your design based on testing今天我们需要测试作品是否合格。作品失败是很正常的事情，这意味着你正在从错误中学习经验。要学会倾听老师、同学和博士专家的评价与建议。想想如何去改进你们的作品。STEAM怎么教？怎么教？STEAM如何学？如何学？故事25 LessonLesson briefingbriefing 本节课介绍本节课介绍Presentation
18、and peer assessment本节课我们将展示作品，并就作品互相评估。PMI (Plus, Minus, Interesting)PMI是一个从三个维度看待问题的思维支架，P代表想法中的肯定部分，M代表否定部分，I代表兴趣点（可能是可探究的部分或不寻常的重要部分）。 ShareShare & & peerpeer assessmentassessment 分享与学生互评分享与学生互评Assess each others presentation and final product using PMI请使用PMI表格进行小组互评Focus& Attention请保持专注STEAM怎么教？
19、怎么教？STEAM如何学？如何学？故事26 PeerPeer assessmentassessment exchangeexchange & & highlightshighlights学生互评分享与回顾学生互评分享与回顾1-2 groups from each side to present your assessment (PMI chart) on your assignedgroups presentation中新双方各请1-2组同学呈现你们小组使用PMI互评的结果 ReflectReflect 反思反思- Assessment rubric for each group (by te
20、acher & PhD)小组表现评估（由老师和/或博士完成）- Individual reflection 个人反思 FinalFinal wrapwrap- -upup 项目总结项目总结STEAM怎么教？怎么教？STEAM如何学？如何学？故事27STEAM Lesson StructureSTEAM课程结构Lesson1 1Lesson2 2Lesson3 3Lesson4 4Lesson5 5Lesson6 6IntroductionIntroduction & & startstart- -upup介绍与项目启动介绍与项目启动ImagineImagine想象想象RecapRecap本节回
21、顾本节回顾(including(including AskAsk 含含提问提问步骤步骤) )QuickQuick homeworkhomework sharingsharing作业分享作业分享CreateCreate 制作制作ProgressProgress reportreport 进程报告进程报告RecapRecap本节回顾本节回顾QuickQuick homeworkhomework sharingsharing作业分享作业分享AskAsk 提问提问PlanPlan 计划计划DesignDesign SharingSharing 设计分享设计分享RecapRecap本节回顾本节回顾Qui
22、ckQuick homeworkhomework sharingsharing作业分享作业分享TestTest 测试测试ImproveImprove 改进改进RecapRecap本节回顾本节回顾LessonLesson briefingbriefing本课介绍本课介绍ShareShare & & peerpeer assessmentassessment分享分享与学生互评与学生互评RecapRecap本节回顾本节回顾PeerPeer assessmentassessment exchangeexchange & &highlightshighlights 学学生互评分享与回顾生互评分享与回顾R
23、eflectReflect 反思反思FinalFinal wrapwrap- -upup 项目总结项目总结STEAM怎么教？怎么教？STEAM如何学？如何学？故事28282828一知半解一知半解：背水一战：背水一战：“渐入佳境：渐入佳境：“”意味深长：意味深长：“初一（2）班王虹霁STEAM怎么教怎么教？STEAM如何学？如何学？STEAM怎么教？怎么教？STEAM如何学？如何学？故事29292929STEAM怎么教？STEAM如何学？STEAMPBL基于项目的学基于项目的学习习Inquiry探究式学习探究式学习FlippedMaker创客创客Robotics机器人机器人DIY3D Printing3D3D打印打印STEAM怎么教？怎么教？STEAM如何学？如何学？故事宁外宁外STEAMSTEAM项项目实目实践与探践与探索（微观）索（微观）故事31313131宁外宁外STEAMSTEAM项项目完善与提高（宏观）目完善与提高（宏观）故事32323232STEAM教育的意义教育的意义故事33333333宁宁外的外的STEAMSTEAM教育，在路上教育，在路上展望34343434STEAM项目STEAM课程体系STEAM意识展望Done is better than perfect！开创一种课程就是开创一种未来.展望感谢聆听感谢聆听宁波外国语学校 张莉莉
