1、非智力因素在课堂教学中的实施策略非智力因素在课堂教学中的实施策略袁小龙摘要：初中物理是一门非常重要的学科，但是物理“难”的印象可能会使不少学生望而却步.那么如何让学生喜爱物理、学好物理，开好学习物理的大门呢？学习是一个漫长的复杂过程.要提高学生学习的成绩，不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与，也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与.关键词：非智力因素；因材施教；学困生转化兴趣是最好的教师，只有有了“迷习”的兴趣，才会有“习学”积极性，主动性和创造性.尤其对于学习基础较弱的、缺少学习动力的学生，下面统称为学困生，教师的关爱、求知欲的激发、严格的要求
2、等就显得尤为重要.那么如何在教学中加强学生非智力因素方面的教育呢？下面谈谈笔者本人在教学实践中的一些做法和认识.一、关心爱护学生，抓住契机表扬激励，消除学生自卑感学困生往往由于学习基础较差，经常受到教师的批评指责.他们会认为自己智力不行，怎么学也学不好，产生自卑情绪和恐惧心理.对待他们首先要关心爱护，而不是责骂和漠视.要消除他们内心的自卑感，树立学习上的自信心.怎样树立学习上的自信心呢？学习基础再差的学生身上都有闪光点，这就要求教师去观察，去发现，抓住契机表扬激励他们.在评价时，教师要更多的强调学生自身的纵向比较，只要他做出努力，有一点好的表现，就应表扬.通过不断的表扬，他们的表现将会越来越好
3、.初二班上有一学生，其他科目的基础很不好，从来不做作业，不背书，教师找他谈话，他一副死猪不怕开水烫的架势，以前的教师都感到非常头疼.但我发现他上课特别好表现，回答问题总是对少错多，当他回答正确时我不断肯定他，表扬他.后来，我注意到他做物理作业了，于是对他讲“看得出，你正在改正以前不做作业的毛病，这很好！”“你这次作业认真多了！”“你这次测验有了大进步，真不错！”等等，通过热情的激励，肯定其成绩，他慢慢有了上进心，消除了自卑感，成绩也上来了.二、激发求知欲，培养成就感求知欲是学生学好物理的前提条件，它能使学生保持持久的学习积极性，为了能使学生具备求知的欲望，精心设计好每一个实验，有目的地引入或创
4、设某种情境，使之有新鲜感，是激发学生求知欲的有效手段.例如， 演示“瓶吞鸡蛋”时，在广口瓶上放一枚略比瓶口大的熟鸡蛋，鸡蛋不会落入瓶中.问：怎样使鸡蛋完好无损地进入瓶中呢？学生会积极思考，提出各种办法来.当把燃烧的酒精棉放入瓶中后，鸡蛋被“吸”进瓶中.又如演示“烧不死的金鱼”时，教师在试管里装适量的水和两条小金鱼.问“水烧开了鱼会不会死？”学生一致认为鱼必死无疑，结果是试管上面的水沸腾而小鱼在试管下面悠然自得地游来游去.这些实验像魔术一样具有引人入胜的魅力，会让学生产生自己一定要动手做一做的冲动.学生在动手过程中感到物理很有趣，想一探究竟，在探究过程中每个学生都觉得自己懂得了一些东西都有一种成
5、就感，将会大大激发了学生学习物理的积极性.三、严格各项要求，注重学法指导，培养学习意志如果学生缺乏坚强的意志，光凭一时的兴趣，学习就不能搞好，教师要经常注意对学生进行学习目的教育，讲一些物理史上科学家刻苦攻关的事例，融贯在知识教学中，鞭策学生克服学习上遇到的各种困难，磨炼意志，增强学习毅力，使学生的积极性持久延续，与此同时还要注重学法指导，我认为应做到以下几个方面.1.加强学习的计划性.通过有计划的学习活动促使学生学习目标的实现，磨炼学生的学习意志.2.独立完成作业.凡是教师布置的任务，一定要严格要求落到实处，量少次数多，每次都要有检查，有评比，使之养成习惯.3.指导学困生准备适合自己的错题集
6、.学生要定期对简单易错的习题进行复习，教师应把错题集中的错误事例以测验题的形式出现在试卷上，使之加深印象.四、精心设计分层教学目标，分层布置作业，培养学生良好学习习惯根据学生的学情，在课堂教学上我精心设计分层教学目标，分层布置作业，培养学生良好学习习惯，为此设计了这样的程序.1.合理地制定分层教学目标，面对不同层次的学生，设计合理的由易到难的递进型的问题.例如，在上初二“物体的运动”一章，部分学生对速度公式的变形都不会，对他们的学习目标就是弄懂速度公式的变形.还有部分学生学习目标是能利用公式解决实际问题.这样可以让每个层次的学生都能得到发展.2.上课时，起点要低，要照顾对知识接受比较慢的学生，
7、并通过一些通俗易懂的例子，紧紧地抓住学生的注意力.3.讲完课之后，再给学生分层布置练习，分层评改，分层指导，及时巩固，检查效果，这样的一节课，学生、教师都做到心中有数，对于没有达到目标的要求其继续并进行个别辅导，最后布置少量或不布置课外作业.这样一来，每个层次的学生都在积极的努力，都能通过目标的实现看到自己的成绩和进步，从而养成了良好的学习习惯.多年来的教学实践证明，对待学困生，如果从培养学生的非智力因素入手，以人为本，因材施教，教学质量必将显著提高.WTBZ参考文献：1黎兴珍.走进心灵 因材施教.论文网.2谢家力.初中物理学困生的转化.教研论坛.3苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.江苏省大丰市白驹中学 （224113）
