1、第七课 文学鉴赏教学目标：1、掌握归纳中心思想的方法； 2、学会领悟文章深意； 3、培养爱憎分明的情商。教学重点：1、掌握归纳中心思想的方法； 2、学会领悟文章深意。教学难点：学会灵活运用所学技巧。教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影、课件课时安排：3课时教学步骤和安排：第一课时一、作业检查1、讲评上讲所交作业，指出优缺点；2、收查上周布置的作业。上周我们学习了如何概括文章的主要内容，但我们阅读文章不仅要读懂其主要内容，还要准确归纳出文章的中心思想，这样才算真正读懂了文章。同学们知道归纳中心思想的具体方法吗？（生：不清楚）今天我们就来学习相关的技巧与方法。想要快速进入主题，请大声喊出
2、我们的口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！二、滴水之光师：我们先来讲个故事吧，可要听好了，等会要回答问题的哟。问题并不难，就是要大家听完故事后想想其中的道理：一群老鼠爬上桌子准备偷肉吃，却惊动了睡在桌边的狗。老鼠们同狗商量，说： “你要是不声张，我们可以弄几块肉给你，咱们共享美味。”狗严辞拒绝了老鼠们的建议：“你们都给我滚，要是主人发现肉少了，一定怀疑是我偷吃的，到那时我就会成为案板上的肉了。” 生：不要与企图打倒自己的对手合作，当他们给你一点利益的时候，你也许失去的是更大的利益。刚才同学们理解这则故事的道理都有一定的困难，其实只要我们掌握一定的技巧，要挖掘文章的中心并不难。不信，
3、就请跟我学。三、点石成金师：首先我们要知道概括中心思想的要求或原则，同学们知道吗？生：确切、完整、简要师：对，确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。简要，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确切、完整为前提。师：中心思想的表达形式通常有哪两部分组成？生：通过什么内容，反映什么思想感情。 师：谁还就得南泥湾开荒一文的中心？它的形式就是这样的。生：课文记叙了三五旅战士响应党中央“自己动手，发展生产”的号召，开发南泥湾的经过情况，赞扬了八路军战士自力更生，艰苦奋斗的革命乐观主义精神。师：其中概括主要内容常用的词语有哪些？生：
4、“描述了”； “刻画了”； “通过” 等等。师：概括思想意义常用的词语有哪些？生：“表现了”；“说明了”；“表达了”；“歌颂了”；“赞扬了”； “揭露了”；“鞭挞 了” 等等。师：那么具体说来概括中心思想的方法有哪些呢？生：1、分析题目概括法 ；2、分析文章的主要内容概括法；3、从文章的开头找出中心 ； 4、从文章的结尾拨出中心 ；5、从过渡句、段找中心 ；6、在文章主人翁的语言描写中找中心 ；7、从抒情部分找中心 ；8、从作者的议论部分找中心 ；9、从课文的反复部分找中心 ；10、从重点句、段找中心 。师：下面我们一一进行阐释。先看到分析题目概括法 ，文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体
5、现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。例如，伟大的友谊一课，就可以运用分析课题找中心的方法概括出体现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想。我们一起来看看题型示例樱花赞吧。（可以请同学们接力朗读）并思考下列问题：从文中哪个字不难看出作者对樱花饱含热爱与赞叹之情？参考答案：赞请联系全文，概括中心参考答案：本文通过对樱花的赞美，热情颂扬中日两国人民在斗争中结成的深厚友谊。师：我们继续学习第二种方法：分析文章的主要内容概括法。同学们想想对于写人、写事的记叙文我们一般可以采用哪种方法来阅读？生：先读懂文章写了什么人，记述了什么事，主要内容概括出来了，
6、就进一步思考作者赞扬了什么，批评了什么，说明了什么道理或者抒发了什么感情。师：阅读例文女人的手，回答问题：本文主要写了哪些内容？ 参考答案：旧时代女人的手的用场；现代女人的手的用途；女人的手为什么不易老。作者写女人的手是为了什么？参考答案：表达对女人的手及女人勤劳品性的赞美。师：我们来看到第三种方法：从文章的开头找出中心。文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。例如，詹天佑一课就能从口头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师”一句基础上概括出文章的中心思想。我们也可以从文章的结尾拨出中心。文章的
7、结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。例如：再见了，亲人一课就能根据课文的最后一句“我们的心跟你们永远在一起”的内容概括出体现中朝两国人民深厚友谊的中心思想。 下面请阅读例文吸引金龟子，回答问题：本文从哪可看出不仅仅是写吸引金龟子的故事？ 参考答案：从结尾处“故乡的记忆”和“乡愁”两个关键词中可看出 由此请概括本文的中心： 通过描述“我”和儿子用果皮吸引金龟子的故事，表达了作者对故乡的深切思念之情。学了这么多的技巧该用用了，熟才能生巧嘛。四、“悦”读笔耕完成“寻章摘句”中的第一、二大题；五、小结这节课我
8、们学习了中心思想的一部分概括技巧，同学们也都能很快地接受并加以灵活运用，真的挺棒的，望继续加油！第二课时一、导入休息了10分钟没把上节课的所学知识都忘了吧，上节课我们具体学习了哪些归纳中心的方法？（生：1、分析题目概括法 ；2、分析文章的主要内容概括法；3、从文章的开头找出中心 ； 4、从文章的结尾拨出中心 。）很好，同学们的记忆力真是堪比记忆大师呀！接下来老师再送给你们几种归纳中心的妙方吧，可要听仔细哟！二、点石成金师：概括中心思想的第五种方法是从过渡句、段找中心，有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项目较多，这类课文中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。同学
9、们还能想起太阳及灰尘的旅行这两篇课文的过渡句吗“生：太阳：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”；灰尘的旅行：“灰尘的旅行，对于人类的生活有什么危害性呢？”。师：这些过渡句即文章的中心句。我们再来看看在文章主人翁的语言描写中找中心，以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。例如：登山一文就能从列宁的语言描写“我们应该每时每刻处处锻炼自己的意志”一句中找出文章的中心所在。 从抒情部分也可以找中心，一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。例如一夜的
10、工作，作者记叙了亲眼看到周总理一夜的工作后写道：“这就是我们中国的总理，他是多么劳苦，多么简朴！”又如海上日出中：“这不是伟大的奇观吗？”这些抒情句就是课文的中心句了。我们还可以从作者的议论部分找中心，有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从作者的议论部分找中心。例如，白杨一课，我们就可以从课文的“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是，他也是在表白自己的心”一段议论部分概括出课文的中心思想。下面来阅读例文翠鸟，然后回答问题：请找出本文的议论抒情句： 参考答案：面对起这一种绝对的美丽，我实在无力抗拒，我愿意献出我的一切来换得它片刻的停留。 请依此概括本文中心： 参考答案：表达
11、了作者对美丽事物的珍爱与留恋。师：现在该到了同学们练兵的时候了。完成“温故知新”中的第二大题； 师：同学们完成得都不错，接下来我们看到概括中心思想的第九种方法：从课文的反复部分找中心，一些课文为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次。例如难忘的一课中：“我是中国人，我爱中国！”小英雄雨来中：“我们是中国人，我们爱自己的祖国！”这些句子在课文中均出现了三次。这个反复部分一般就是中心句。 概括中心思想的最后一种方法是：从重点句、段找中心，一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段，这些重点句就是文章的中心句。例如落花生中：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”又如大森林的主
12、人一课中猎人的话：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。只要肯动脑筋，一切东西都可以拿来用。”能找出这样的重点句，中心句也就找出来了。我们再来说说概括中心思想的术语或者说套路：具体来说，写人的文章，一般是反映这个人或他所代表的一类人的品德、品质、特点、思想、精神等。写事的文章，一般是说明某个道理（或问题）；状物的文章，一般是抒发作者的思想感情。记叙文的文字表达的写法是“本文记叙了表现了（赞扬了）特点、品质、精神等”。童话、寓言、故事的文字表达格式是：“本文通过故事告诉（说明）道理。”说明文的表达格式是“本文通过说明（揭露、批评）”散文的文字表达格式是 “本文描写了表达了感情”。 老师讲了这许多知识，下面要同学们去试试了。三、“悦”读笔耕 1、完成“寻章摘句”中的第三大题；2、完成“舞文弄墨”中的第一大题；四、小结
