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3、高中生物教学工作总结 淮南市二十五中曹文桥 20XX20XX 和 20XX20XX 两学年中，我们学校高中生物 学科在高中教学中取得了区里优秀成绩，这与学生的努力 以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体 学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较 高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教 学效果，我们总结了几条经验： . 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解 和掌握初中生物的基础知识和技能有很大的关系，因而重 视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 抓基础知识，就是要抓生物课本知识，教学中力求每 章节过关。由
4、于各学生之间的智力差异和学习基础不同， 学生对生物的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际 情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习 时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对 知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对生 物失去兴趣。 抓基本技能，要抓好生物用语的使用技能和实验基本 技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉 及的生物反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学 生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐 趣，切实提高学生的实验能力。 . 重视获取知识的过程 和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、 发现问
5、题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与 复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、 轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过 程，让学生掌握学习生物的“基本学科思维方法”。 今年生物试题中出现科学探究内容，对初中生物教学 提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以 课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学 生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科 学探究能力。 . 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生 的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加 强。这就要求生物教学要突破单纯灌输课本
6、知识的限制， 减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外 科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用生物视角去观 察问题和分析问题，学以致用。 .深化课堂教学改革，钻研教学大纲。 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作， 我们学校虽然还么有实施生物新课程标准，但老师们都已 开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武 装自己以外，要提前在高中生物的教学中参考和渗透“新 课标”的要求。 .强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上 课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课 堂效果。 .加强实验教学，高中教学试题中，实验题所占的比 例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习 中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。 .理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞 赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励
