1、房屋建筑学房屋建筑学教学设计方案教学设计方案课程目标课程目标课程资源课程资源课程内容课程内容课程实施课程实施课程评价课程评价学习方法学习方法改革思绪改革思绪1/28课程目标课程目标 高职教育培养目标是培养面向生产和服务第一线高级技术应用型人高职教育培养目标是培养面向生产和服务第一线高级技术应用型人才，要求毕业生不但知道某一专业基础理论与基本知识，更主要是要含才，要求毕业生不但知道某一专业基础理论与基本知识，更主要是要含有某一岗位群所需要生产操作和组织能力，善于将技术意图或工程图纸有某一岗位群所需要生产操作和组织能力，善于将技术意图或工程图纸转化为物质实体，并能在生产现场进行技术指导和组织管理，
2、处理生产转化为物质实体，并能在生产现场进行技术指导和组织管理，处理生产中实际问题。还应善于处理、交流和使用信息，指导设备、工艺和产品中实际问题。还应善于处理、交流和使用信息，指导设备、工艺和产品改进，是一个专业理论够用，生产技术操作熟练和组织能力强复合型人改进，是一个专业理论够用，生产技术操作熟练和组织能力强复合型人才。才。房屋建筑学是建筑工程技术、工程造价、工程监理、建筑工程管理房屋建筑学是建筑工程技术、工程造价、工程监理、建筑工程管理专业专业基础课，支撑着这四个专业关键技能，即识图和绘图能力、建专业专业基础课，支撑着这四个专业关键技能，即识图和绘图能力、建筑设计能力和施工管理能力培养要求，
3、它研究对象是建筑结构和建筑设筑设计能力和施工管理能力培养要求，它研究对象是建筑结构和建筑设计理论，课程建设重点是理论与实践结合。所以，我们力争经过这门课计理论，课程建设重点是理论与实践结合。所以，我们力争经过这门课学习，使学生掌握民用建筑和工业建筑普通结构知识，具备一定民用建学习，使学生掌握民用建筑和工业建筑普通结构知识，具备一定民用建筑设计能力，能绘制和识读建筑施工图，能在工程施工中正确了解建筑筑设计能力，能绘制和识读建筑施工图，能在工程施工中正确了解建筑设计意图并能在现场进行熟练技术指导。所以本门课程在这四个专业中设计意图并能在现场进行熟练技术指导。所以本门课程在这四个专业中是非常主要一门
4、专业基础课。是非常主要一门专业基础课。2/28课程资源课程资源师资 实习及现场教学场地和教学设备 教材课时安排 3/28课程资源课程资源师资师资 在教学团体人员组成中，教学队伍在教学团体人员组成中，教学队伍9 9人，技术服务组人，技术服务组2 2人，整个人，整个教学队伍学历结构、年纪结构、学缘结构和职称结构都比较合理，教学队伍学历结构、年纪结构、学缘结构和职称结构都比较合理，其中硕士以上学历其中硕士以上学历4 4人，高级职称人，高级职称3 3人，来自企业兼职教师人，来自企业兼职教师1 1人，全人，全部教师都是部教师都是“双师型双师型”教师，师生比为教师，师生比为1 1：1717，在教学工作中，
5、我们坚持老中青结合，发挥各自专长，实施以在教学工作中，我们坚持老中青结合，发挥各自专长，实施以老带新导师制方式培养青年教师，执行青年教师上岗前试讲和听课老带新导师制方式培养青年教师，执行青年教师上岗前试讲和听课制度，对新教师进行任课资格认定，对已经走上讲台青年教师，经制度，对新教师进行任课资格认定，对已经走上讲台青年教师，经过参加教研活动、科研研究、教学督导、课堂教学比赛和教学课件过参加教研活动、科研研究、教学督导、课堂教学比赛和教学课件比赛等形式提升课堂教学效果。我们也勉励教师参加实际工程设计比赛等形式提升课堂教学效果。我们也勉励教师参加实际工程设计和现场技术服务工作，要求青年教师每年利用暑
6、假到学院建筑企业和现场技术服务工作，要求青年教师每年利用暑假到学院建筑企业顶岗锻炼最少一个月，提升本身业务实践能力，以到达在教学中重顶岗锻炼最少一个月，提升本身业务实践能力，以到达在教学中重视理论与实际亲密结合要求，确保教学内容先进性和实用性。这些视理论与实际亲密结合要求，确保教学内容先进性和实用性。这些制度我们也将认真地一直执行下去。制度我们也将认真地一直执行下去。4/28课程资源课程资源实习及现场教学场地和教学设备实习及现场教学场地和教学设备 针对高职教育培养应用型高技能人才培养要求，我们专业建设坚持以培养生产一线高技能人才为根本，走产、学、研结合之路，重视学生知识、技能、素质和个性协调发
7、展。为此，我们建立了校内、校外教学实习基地，使直观教学落到实处。从起，经过6年多建设，我系先后在校内、校外建立了较完善教学实训基地。主要有校内建筑材料试验室、建筑力学试验室、建筑结构试验室、施工工艺实习实训基地、校内建筑群，校外山东超越建筑集团、潍坊昌大集团、潍坊科技职业学院建筑企业、寿光市第一建筑工程企业、寿光市建筑工程有限企业、鸿泰建筑工程企业、时乐达钢构企业等。几年来，我们与这些单位建立了良好合作关系。同时理论教学步骤采取多媒体教学，教师自制课件、配有大量示意图和工程实例图片，工程实例图片不但有中外著名建筑，还增加了潍坊周围地域建筑，将工程中实例有机地融入到理论教学中，使教学例子更贴近生
8、活，加大了信息量，扩展了知识面，提升了学生学习兴趣，便于学生了解，取得显著教学效果。5/28现场教学场地及场景现场教学场地及场景6/28现场教学场地及设备现场教学场地及设备CADCAD试验室试验室试验室试验室 学院拥有能同时供学院拥有能同时供300300余人使用大型余人使用大型CADCAD试验室，可满足试验室，可满足教学和学生进行计算教学和学生进行计算机设计绘图需要。机设计绘图需要。7/28学院建筑群学院建筑群 已建成投入使用学院已建成投入使用学院建筑群有教学楼、办公楼、建筑群有教学楼、办公楼、图书楼、试验楼、学生公图书楼、试验楼、学生公寓楼、住宅楼、体育馆、寓楼、住宅楼、体育馆、体育场、大型
9、餐厅等，结体育场、大型餐厅等，结构形式多样，立面造型与构形式多样，立面造型与环境友好统一，可满足现环境友好统一，可满足现场教学和认识实习部分需场教学和认识实习部分需要。要。8/28课程资源课程资源教材教材 在教材选取上要充分表达在教材选取上要充分表达“必需够用必需够用”标准，同时重视科学性、先标准，同时重视科学性、先进性和实用性有机统一，以及课程内容内在逻辑联络和学生思维能力培进性和实用性有机统一，以及课程内容内在逻辑联络和学生思维能力培养。我们选取赵研主编、高等教育出版社出版房屋建筑学，这本教养。我们选取赵研主编、高等教育出版社出版房屋建筑学，这本教材是教育部高职高专优异规划教材，内容全方面
10、，同时兼顾基础扎实和材是教育部高职高专优异规划教材，内容全方面，同时兼顾基础扎实和水平提升要求，图文并茂，便于学生了解，教学效果良好。在实践教学水平提升要求，图文并茂，便于学生了解，教学效果良好。在实践教学步骤方面，采取袁雪峰、王志军主编、科学出版社出版高职高专土木工步骤方面，采取袁雪峰、王志军主编、科学出版社出版高职高专土木工程实践教学系列教材房屋建筑学实训指导，这本教材内容系统全方程实践教学系列教材房屋建筑学实训指导，这本教材内容系统全方面，知识实用性强，重视课程设计过程、思绪和评价方面指导，并配有面，知识实用性强，重视课程设计过程、思绪和评价方面指导，并配有大量实例及必要实例分析，含有很
11、强示范价值。大量实例及必要实例分析，含有很强示范价值。我们教师还自己动手，利用我们教师还自己动手，利用flashflash、pptppt网页等制作完成了本课程电网页等制作完成了本课程电子教案、电子课件、习题指导和试题库等，形成了教学资源网，实现了子教案、电子课件、习题指导和试题库等，形成了教学资源网，实现了网上助教系统、助学系统、网络教学所需课件。网上助教系统、助学系统、网络教学所需课件。同时为构建本课程专业同时为构建本课程专业软件应用平台，提升学生课程设计、毕业设计等建筑设计能力，我们就软件应用平台，提升学生课程设计、毕业设计等建筑设计能力，我们就虚拟教学平台建设进行了主动探索，借助虚拟教学
12、平台建设进行了主动探索，借助CAD/CAMCAD/CAM软件初步设计了虚拟建软件初步设计了虚拟建筑模型、虚拟城市景观模拟，并在教学中进行了初步尝试应用，不过内筑模型、虚拟城市景观模拟，并在教学中进行了初步尝试应用，不过内容还不够丰富，我们还需要继续完善和提升。容还不够丰富，我们还需要继续完善和提升。9/28课程内容课程内容 房屋建筑学课程定位为服务于高职高专建筑工程技术兼顾工程造价、工程房屋建筑学课程定位为服务于高职高专建筑工程技术兼顾工程造价、工程监理、建筑工程管理专业，在教学纲领、课程内容整合、教学深度、知识模块、课监理、建筑工程管理专业，在教学纲领、课程内容整合、教学深度、知识模块、课时
13、分配上要紧紧围绕不一样专业培养目标要求进行设计。就建筑工程技术而言，我时分配上要紧紧围绕不一样专业培养目标要求进行设计。就建筑工程技术而言，我设计为民用建筑基本结构、民用建筑设计和工业建筑基本结构三个知识模块。这些设计为民用建筑基本结构、民用建筑设计和工业建筑基本结构三个知识模块。这些知识模块课时分配符合教学纲领要求，详细以下：知识模块课时分配符合教学纲领要求，详细以下：知知识识模模块块课课程内容程内容理论教学理论教学课时课时集中实践集中实践教学课时教学课时理理论论教学教学现场现场教学教学认识实习认识实习课课程程设计设计民用民用建筑建筑结构结构绪论绪论2 21 1周周1 1周周民用建筑概述民用
14、建筑概述2 2基基础础2 22 2墙墙体与地下室体与地下室6 62 2楼板与地面楼板与地面4 4楼梯与楼梯与电电梯梯4 42 2屋屋顶顶4 42 2门门与窗与窗4 4变变形形缝缝2 2民用建筑工民用建筑工业业化化2 2民用建筑民用建筑设计设计民用建筑民用建筑设计设计1212工业工业建筑建筑结构结构工业建筑结工业建筑结构概述构概述2 22 2单层单层工工业业厂房外厂房外墙墙2 2单层单层工工业业厂房屋面厂房屋面2 2大大门门、侧侧窗、天窗窗、天窗2 2单层工业厂单层工业厂房地面及其房地面及其它设施它设施2 2合合 计计54541010（折合（折合6060课时课时)10/28课程内容课程内容 课程
15、重点课程重点课程重点课程重点:民用建筑结构组成、结构原理、结构方法。民用建筑结构组成、结构原理、结构方法。课程难点课程难点课程难点课程难点:民用建筑平面设计、剖面设计、体型和立面设计。民用建筑平面设计、剖面设计、体型和立面设计。处理方法处理方法处理方法处理方法：（1 1）重视教学过程设计。课前明示重点、难点及学习要求，教学）重视教学过程设计。课前明示重点、难点及学习要求，教学过程中多联络工程实例。每章课程讲课结束增加开放性思索题，将过程中多联络工程实例。每章课程讲课结束增加开放性思索题，将课程重点、难点及课堂发觉和学生反馈问题及时处理。课程重点、难点及课堂发觉和学生反馈问题及时处理。（2 2）
16、因材施教、因需施教。因为学生、专业要求、教学内容等情）因材施教、因需施教。因为学生、专业要求、教学内容等情况不一样，教师讲课过程中要针对不一样学生、不一样专业要求、况不一样，教师讲课过程中要针对不一样学生、不一样专业要求、不一样教学内容因材施教，对症下药，重视进行个别指导。不一样教学内容因材施教，对症下药，重视进行个别指导。（3 3）精讲多练。理论知识以能力培养需要为依据精讲，重点培养）精讲多练。理论知识以能力培养需要为依据精讲，重点培养实际识图和绘图能力，重视单元课程设计，及时进行作业批改和讲实际识图和绘图能力，重视单元课程设计，及时进行作业批改和讲评。评。（4 4）理论和实践相结合。理论课
17、和实践课同时安排，及时消化理）理论和实践相结合。理论课和实践课同时安排，及时消化理论知识；多进行现场教学和观摩，以方便学生更加好地同实践结合论知识；多进行现场教学和观摩，以方便学生更加好地同实践结合起来，增加感性认识。起来，增加感性认识。（5 5）传统讲课方法与多媒体教学相结合。采取多媒体讲课，对部）传统讲课方法与多媒体教学相结合。采取多媒体讲课，对部分世界经典建筑作品进行赏析，以帮助学生对设计原理了解，拓宽分世界经典建筑作品进行赏析，以帮助学生对设计原理了解，拓宽视野。视野。11/28课程内容课程内容 实践教学设计实践教学设计实践教学设计实践教学设计：房屋建筑学课程实践教学分为认识实习、习题
18、：房屋建筑学课程实践教学分为认识实习、习题实践、现场教学、课程设计和毕业设计，表达由理论到实践、由实实践、现场教学、课程设计和毕业设计，表达由理论到实践、由实践回到理论、由浅入深、循序渐进、逐步提升设计思想。践回到理论、由浅入深、循序渐进、逐步提升设计思想。课课程内容程内容实实践内容践内容实践课时实践课时认识实习认识实习实训实训基地、参基地、参观观教学教学1 1周周基基础础现场现场教学教学2 2墙墙体与地下室体与地下室墙体结构设计墙体结构设计2 2楼板与地面楼板与地面现场现场教学教学2 2楼梯与楼梯与电电梯梯现场教学现场教学/楼楼梯结构设计梯结构设计2/22/2屋屋顶顶屋面排水及节屋面排水及节
19、点结构设计点结构设计2 2工业建筑结构工业建筑结构概述概述现场现场教学教学2 2课课程程设计设计建筑方案建筑方案设计设计1 1周周毕业设计毕业设计毕业设计毕业设计任任务书务书任任选选其一其一1010周周12/28课程内容课程内容 认识实习认识实习：经过参观工地现场或已建成投入使用建筑物、构筑物建：经过参观工地现场或已建成投入使用建筑物、构筑物建筑形式、结构组成、结构做法等，增强感性认识；筑形式、结构组成、结构做法等，增强感性认识；习题实践习题实践：经过课程大作业训练，掌握民用建筑和工业建筑基本结：经过课程大作业训练，掌握民用建筑和工业建筑基本结构组成及做法，增强对基本概念和结构了解；构组成及做
20、法，增强对基本概念和结构了解；现场教学现场教学：将课程实习合理安排在学期讲课计划中，结合课堂教学：将课程实习合理安排在学期讲课计划中，结合课堂教学要求，带学生到施工现场进行现场教学，提升感性认识；要求，带学生到施工现场进行现场教学，提升感性认识；课程设计课程设计：掌握民用建筑设计基本思绪、相关数据计算方法和建筑：掌握民用建筑设计基本思绪、相关数据计算方法和建筑施工图绘制，逐步培养学生设计领悟和表示以及分析问题和处理问施工图绘制，逐步培养学生设计领悟和表示以及分析问题和处理问题能力、创新与合作精神。题能力、创新与合作精神。毕业设计毕业设计：结合建筑工程实践模拟建筑设计，正确应用建筑设计规：结合建
21、筑工程实践模拟建筑设计，正确应用建筑设计规范规程进行建筑施工图设计。范规程进行建筑施工图设计。我们目标在于经过这些办法，使学生消化课堂教学中所学知识，我们目标在于经过这些办法，使学生消化课堂教学中所学知识，培养学生动手能力，使学生从被动学习转为主动学习，从要我学习培养学生动手能力，使学生从被动学习转为主动学习，从要我学习转变为我要学习，学习主动性增强，教学也从教师为主转变为学生转变为我要学习，学习主动性增强，教学也从教师为主转变为学生为主，提升学生课程基本知识、工程实践能力、建筑设计能力，增为主，提升学生课程基本知识、工程实践能力、建筑设计能力，增强学生在工程实践中发觉问题、分析问题、处理问题
22、能力。强学生在工程实践中发觉问题、分析问题、处理问题能力。13/28课程内容课程内容 与专业中前后课程逻辑关系与专业中前后课程逻辑关系与专业中前后课程逻辑关系与专业中前后课程逻辑关系：房屋建筑学是系统介绍建房屋建筑学是系统介绍建筑各部分组成和设计标准专业基础课，除了使学生掌握筑各部分组成和设计标准专业基础课，除了使学生掌握建筑结构组成、结构原理和结构方法以及基本设计原理建筑结构组成、结构原理和结构方法以及基本设计原理之外，也是学生认识建筑、了解建筑主要路径。它以建之外，也是学生认识建筑、了解建筑主要路径。它以建筑材料、建筑制图等课程为基础，同时又为建筑施工、筑材料、建筑制图等课程为基础，同时又
23、为建筑施工、钢筋混凝土结构、砌体结构、地基与基础、建筑工程定钢筋混凝土结构、砌体结构、地基与基础、建筑工程定额预算等后继专业课程提供必要基础知识。所以既是前额预算等后继专业课程提供必要基础知识。所以既是前面所学课程延续，又是学习后续课程基础，同时也是专面所学课程延续，又是学习后续课程基础，同时也是专业岗位群要求主要表达。只有掌握了本课程主要内容，业岗位群要求主要表达。只有掌握了本课程主要内容，同时利用其它专业和基础知识，才能熟练地掌握工程语同时利用其它专业和基础知识，才能熟练地掌握工程语言和常见结构，愈加准确地了解设计者意图，完成建筑言和常见结构，愈加准确地了解设计者意图，完成建筑施工过程技术
24、指导和管理。施工过程技术指导和管理。14/28课程实施课程实施 在课程教学实施上，针对房屋建筑学包括专业知识面广、突出综合利在课程教学实施上，针对房屋建筑学包括专业知识面广、突出综合利用能力特点，强调理论与实践相结合。在理论课教学中导入大量实际工程用能力特点，强调理论与实践相结合。在理论课教学中导入大量实际工程建筑施工图，便于学生对理论了解和掌握；而在设计课教学中，采取单元建筑施工图，便于学生对理论了解和掌握；而在设计课教学中，采取单元式教学，由教师分阶段讲授相关理论知识与技术方法，学生依据实际工程式教学，由教师分阶段讲授相关理论知识与技术方法，学生依据实际工程选题边学边做。推荐使用教学方法有
25、：选题边学边做。推荐使用教学方法有：教学方法教学方法案例教学法案例教学法 现场教学法现场教学法启发、互动式启发、互动式教学法教学法虚拟环境虚拟环境教学法教学法体验式体验式教学法教学法15/28课程实施课程实施教学方法教学方法 案例教学法案例教学法案例教学法案例教学法：为使课程讲解生动详细，必须结合工程实例进行教学，：为使课程讲解生动详细，必须结合工程实例进行教学，做到理论与实践有机结合才能激发学生学习主动性和主动性。理论做到理论与实践有机结合才能激发学生学习主动性和主动性。理论教学过程中，穿插工程实例照片、录像、动画等进行讲解，能够增教学过程中，穿插工程实例照片、录像、动画等进行讲解，能够增加
26、学生感性认识，对照实例进行教学，生动详细，学生轻易掌握。加学生感性认识，对照实例进行教学，生动详细，学生轻易掌握。这个方法可贯通于教学一直，结合多媒体教学伎俩实施。这个方法可贯通于教学一直，结合多媒体教学伎俩实施。现场教学法现场教学法现场教学法现场教学法：合理穿插安排于学期讲课计划中，伴随教学进程内容：合理穿插安排于学期讲课计划中，伴随教学进程内容要求，有计划地率领学生到工程施工现场进行教学，使学生掌握房要求，有计划地率领学生到工程施工现场进行教学，使学生掌握房屋基本组成、房屋结构等内容，对于基础形式、墙体结构、楼梯与屋基本组成、房屋结构等内容，对于基础形式、墙体结构、楼梯与电梯、工业建筑结构
27、等实践性强知识，经过校内外实习基地提供含电梯、工业建筑结构等实践性强知识，经过校内外实习基地提供含有代表性实际工程现场采取现场教学，形象、直观，看得见、摸得有代表性实际工程现场采取现场教学，形象、直观，看得见、摸得着，使学生能够将理论知识与生产实际紧密结合。着，使学生能够将理论知识与生产实际紧密结合。启发互动式教学法启发互动式教学法启发互动式教学法启发互动式教学法：课堂教学中采取启发式、互动式教学方法，注课堂教学中采取启发式、互动式教学方法，注意讲课节奏，注意学生反应和了解时间，采取预设问题，以提问、意讲课节奏，注意学生反应和了解时间，采取预设问题，以提问、课堂讨论、课堂小结等各种形式进行启发
28、式、互动式教学，引导学课堂讨论、课堂小结等各种形式进行启发式、互动式教学，引导学生主动思索、踊跃回答、活跃课堂气氛，重视后进学生进步，使学生主动思索、踊跃回答、活跃课堂气氛，重视后进学生进步，使学生在一个较轻松环境中学到知识生在一个较轻松环境中学到知识。16/28课程实施课程实施教学方法教学方法 虚拟环境教学法虚拟环境教学法虚拟环境教学法虚拟环境教学法：我们就虚拟教学平台建设进行了主动探索，借助我们就虚拟教学平台建设进行了主动探索，借助CAD/CAMCAD/CAM软件初步建立了虚拟建筑模型、虚拟城市景观模拟教学资源软件初步建立了虚拟建筑模型、虚拟城市景观模拟教学资源库，在砖墙结构、墙面装修、楼
29、地面结构、钢筋混凝土楼梯结构、库，在砖墙结构、墙面装修、楼地面结构、钢筋混凝土楼梯结构、门与窗以及民用建筑设计教学中可进行尝试应用，不过教学资源库门与窗以及民用建筑设计教学中可进行尝试应用，不过教学资源库还需要深入建设，以丰富内容，便于教学和学生自学。还需要深入建设，以丰富内容，便于教学和学生自学。体验式教学法体验式教学法体验式教学法体验式教学法：我们应企业对人才培养要求，遵照专业特点采取体我们应企业对人才培养要求，遵照专业特点采取体验式教学模式，安排学生在第六学期进行顶岗实习，也勉励学生利验式教学模式，安排学生在第六学期进行顶岗实习，也勉励学生利用暑假到工地实习，从而为学生在真实职业环境里接
30、收锻炼创造机用暑假到工地实习，从而为学生在真实职业环境里接收锻炼创造机会，也为企业和毕业生双向选择提供会，也为企业和毕业生双向选择提供“零距离零距离”机会。机会。17/28课程评价 学生成绩采取百分制，以考试成绩、平时成学生成绩采取百分制，以考试成绩、平时成绩、实践成绩综合评定，并加重平时和实践成绩绩、实践成绩综合评定，并加重平时和实践成绩比重（可占比重（可占4050%4050%）。考试试卷中重视基本概）。考试试卷中重视基本概念和知识应用，难点问题分值、权重适当，做到念和知识应用，难点问题分值、权重适当，做到难易梯度有机难易梯度有机搭配。18/28学习方法 房屋建筑学是一门综合性较强课程，讲授
31、过程中教给房屋建筑学是一门综合性较强课程，讲授过程中教给学生正确学习方法，要注意以下几点：学生正确学习方法，要注意以下几点：（1 1）课程各部分之间现有一定关联，又有相正确独立性，）课程各部分之间现有一定关联，又有相正确独立性，学习时要注意发觉各部分内容之间内在联络，举一反三；学习时要注意发觉各部分内容之间内在联络，举一反三；（2 2）注意搜集、阅读相关科技文件和资料，了解建筑结）注意搜集、阅读相关科技文件和资料，了解建筑结构方面新工艺、新技术、新材料；构方面新工艺、新技术、新材料；（3 3）从简单、常见详细结构入手，逐步掌握建筑结构原）从简单、常见详细结构入手，逐步掌握建筑结构原理和方法普通
32、规律；理和方法普通规律；（4 4）经过观察周围经典建筑结构，印证所学结构知识；）经过观察周围经典建筑结构，印证所学结构知识；（5 5）经过建筑设计知识学习，建立建筑空间概念和系统）经过建筑设计知识学习，建立建筑空间概念和系统观念；观念；（6 6）经过课程作业和设计，提升绘制和识读施工图纸能）经过课程作业和设计，提升绘制和识读施工图纸能力。力。19/28改革思绪 对课程体系与内容改革一直紧紧围绕建筑工程技术专业对课程体系与内容改革一直紧紧围绕建筑工程技术专业兼顾工程造价、工程监理和建筑工程管理专业培养目标兼顾工程造价、工程监理和建筑工程管理专业培养目标(培培养目标定位在应用型人才培养养目标定位在
33、应用型人才培养)，以人才培养质量及人才全，以人才培养质量及人才全方面发展、社会需求为导向，依据课程教学特点和教育部对方面发展、社会需求为导向，依据课程教学特点和教育部对教学提出新要求，不停探索和深化教学改革，做到课程体系教学提出新要求，不停探索和深化教学改革，做到课程体系改革与教学内容改革有计划、有步骤、有办法、有特色，并改革与教学内容改革有计划、有步骤、有办法、有特色，并落实到教学中每一个步骤。落实到教学中每一个步骤。改革思路课程体系课程内容整合与调整教学模式教学方法和手段课程设计考试方法20/28改革思绪改革思绪课程体系改革课程体系改革 课程体系改革以本课程在专业中担负教学任务为根本，课程
34、体系改革以本课程在专业中担负教学任务为根本，将课程体系分成：理论教学、实践教学、技能训练、能将课程体系分成：理论教学、实践教学、技能训练、能力培养四个教学模块。在教学中注意先开课知识过渡、力培养四个教学模块。在教学中注意先开课知识过渡、后续课所用知识点引导、强调及训练。课程体系改革与后续课所用知识点引导、强调及训练。课程体系改革与专业课程体系改革为一体，有效地建立、培养学生专业专业课程体系改革为一体，有效地建立、培养学生专业意识及工程意识。意识及工程意识。21/28改革思绪改革思绪课程内容整合与调整课程内容整合与调整 在满足教学纲领基本要求前提下，对教学内容要进在满足教学纲领基本要求前提下，对
35、教学内容要进行补充调整。加强结构部分设计，重视基本原理讲解，行补充调整。加强结构部分设计，重视基本原理讲解，教师应重视利用网络资源，及时更新教材中落后工艺做教师应重视利用网络资源，及时更新教材中落后工艺做法，将国家规范推行新工艺、新技术、新标准及时补充法，将国家规范推行新工艺、新技术、新标准及时补充到教学中。到教学中。22/28改革思绪改革思绪教学模式教学模式 针对课程教学不一样内容，提出创造性课程教针对课程教学不一样内容，提出创造性课程教学模式，主要有以下几个类型：案例教学模式、现学模式，主要有以下几个类型：案例教学模式、现场教学模式、启发式及互动式教学模式、体验式教场教学模式、启发式及互动
36、式教学模式、体验式教学模式、虚拟现实技术教学模式。课程讲述过程中学模式、虚拟现实技术教学模式。课程讲述过程中融知识传输、能力培养和素质教育于一体。融知识传输、能力培养和素质教育于一体。23/28改革思绪改革思绪教学方法和伎俩教学方法和伎俩 本课程是理论与实际结合紧密课程，应用性较强。教学过程中，仅以课本课程是理论与实际结合紧密课程，应用性较强。教学过程中，仅以课堂教学内容为主教授学生易懂，但真正让学生动手设计时，学生会出现无从堂教学内容为主教授学生易懂，但真正让学生动手设计时，学生会出现无从动手尴尬局面。因而在立体化教学设计时，重视动手尴尬局面。因而在立体化教学设计时，重视多媒体教学课件与常规
37、教学多媒体教学课件与常规教学多媒体教学课件与常规教学多媒体教学课件与常规教学伎俩相结合伎俩相结合伎俩相结合伎俩相结合，强调利用网络资源来支持教学，强调以学生为中心，重视自主，强调利用网络资源来支持教学，强调以学生为中心，重视自主学习、协作学习等，但要处理好传统教学伎俩和当代教学伎俩之间关系，因学习、协作学习等，但要处理好传统教学伎俩和当代教学伎俩之间关系，因为多媒体教学不论怎么先进，也只能作为一个辅助教学伎俩，不能取代其它为多媒体教学不论怎么先进，也只能作为一个辅助教学伎俩，不能取代其它教学伎俩和方法。教师不能过分地依赖于课件，课上教师启发、讲解和引导教学伎俩和方法。教师不能过分地依赖于课件，
38、课上教师启发、讲解和引导学生讨论是必不可少。教师对疑难问题栩栩如生讲解，更能给学生留下深刻学生讨论是必不可少。教师对疑难问题栩栩如生讲解，更能给学生留下深刻印象。所以教学课件必须灵活利用，因为每一个教师特定教学语言、教态、印象。所以教学课件必须灵活利用，因为每一个教师特定教学语言、教态、板书和应变能力是最大财富，只有把传统教学伎俩、教师个人特色和多媒体板书和应变能力是最大财富，只有把传统教学伎俩、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，到达最正确教学效果，才能真正发挥多媒体课件辅助教学有机地结合起来，到达最正确教学效果，才能真正发挥多媒体课件在课堂教学中作用。另外在教学方法上重视采取在课堂
39、教学中作用。另外在教学方法上重视采取“启发式启发式启发式启发式”和和和和“讨论式讨论式讨论式讨论式”教教学，重视调动学生主动性，培养学生分析问题能力，设置专题设计课、现场学，重视调动学生主动性，培养学生分析问题能力，设置专题设计课、现场讨论课、精品建筑讲析课等，都非常有利于学生对知识了解和掌握。在整个讨论课、精品建筑讲析课等，都非常有利于学生对知识了解和掌握。在整个教学过程中，依据不一样课堂情况，采取不一样教学方法，充分调动学生主教学过程中，依据不一样课堂情况，采取不一样教学方法，充分调动学生主动性、自觉性，激发学生主动性思维，培养学生学会学习能力，勉励学生创动性、自觉性，激发学生主动性思维，
40、培养学生学会学习能力，勉励学生创新设计、拓宽思绪。新设计、拓宽思绪。24/28改革思绪改革思绪课程设计课程设计 房屋建筑学课程设计是土建类专业主要实践性教学步骤，是经过工房屋建筑学课程设计是土建类专业主要实践性教学步骤，是经过工程实例设计帮助学生掌握教材内容，综合利用所学知识，进行房屋建筑程实例设计帮助学生掌握教材内容，综合利用所学知识，进行房屋建筑设计工作、培养学生动手能力一次基本训练。课程设计中，要注意以下设计工作、培养学生动手能力一次基本训练。课程设计中，要注意以下做法：做法：（1 1）重视以启发引导为主，以）重视以启发引导为主，以开放式题目开放式题目开放式题目开放式题目为主，增加题目标
41、适用性、为主，增加题目标适用性、现实性、仿真性，以调动学生主动性；现实性、仿真性，以调动学生主动性；（2 2）在课程设计中引入）在课程设计中引入模拟实习模拟实习模拟实习模拟实习概念，力争使学生进入一个工程实概念，力争使学生进入一个工程实际情景中进行课程设计，培养和提升学生实际处理问题能力。际情景中进行课程设计，培养和提升学生实际处理问题能力。（3 3）学生自主发挥、自己探讨，独立设计，真正表达教师引导性、）学生自主发挥、自己探讨，独立设计，真正表达教师引导性、启发性作用，保护学生发散性思维；勉励学生创新。使学生经过课程设启发性作用，保护学生发散性思维；勉励学生创新。使学生经过课程设计，巩固和加
42、深以前所学理论知识，并与工程实践结合进行一次演练，计，巩固和加深以前所学理论知识，并与工程实践结合进行一次演练，提升动手能力、独立思索能力和专业知识综合利用能力。提升动手能力、独立思索能力和专业知识综合利用能力。25/28改革思绪改革思绪考试方法考试方法 重视考试科学性，采取试卷考试与平日考评重视考试科学性，采取试卷考试与平日考评（课堂提问、习题、课堂大作业、出勤等方面）、（课堂提问、习题、课堂大作业、出勤等方面）、课程设计有机结合方法，重视学生分析问题、处理课程设计有机结合方法，重视学生分析问题、处理问题能力考评，从各个角度促进学生素质全方面提问题能力考评，从各个角度促进学生素质全方面提升升
43、。26/28结束语结束语 在房屋建筑学教学中，我们还要依据教育部对高在房屋建筑学教学中，我们还要依据教育部对高职教学要求，主动推行与生产劳动和社会实践相结合职教学要求，主动推行与生产劳动和社会实践相结合学习模式，把学习模式，把工学结合工学结合工学结合工学结合作为高等职业教育人才培养模作为高等职业教育人才培养模式改革主要切入点，带动专业调整与建设，引导课程式改革主要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。经过教学过程实践设置、教学内容和教学方法改革。经过教学过程实践性、开放性和职业性教学方法探索人才培养模式改革，性、开放性和职业性教学方法探索人才培养模式改革，抓好实训、
44、实习两个关键步骤，探索抓好实训、实习两个关键步骤，探索课堂与实习地点课堂与实习地点课堂与实习地点课堂与实习地点一体化一体化一体化一体化，加强现场教学，并力争经过工学结合，使学，加强现场教学，并力争经过工学结合，使学校教育与企业和社会需求紧密结合起来。我们教师也校教育与企业和社会需求紧密结合起来。我们教师也要与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分要与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势同时，参加学校改革与发展，使学校享学校资源优势同时，参加学校改革与发展，使学校在在校企合作校企合作校企合作校企合作中创新人才培养模式。中创新人才培养模式。27/28谢谢 谢！谢！28/28
