1、诗经.采薇聆聆 听听 三三 千千 年年 华华 夏夏 先先 民民 吟吟 唱唱感感 受受 公公 元元 前前 东东 方方 文文 明明 辉辉 煌煌制作人制作人:包立宏包立宏1/25学习目标学习目标1 1、认认识识故故乡乡对对一一个个人人成成长长主主要要意意义义，激激发我们对故乡热爱之情。发我们对故乡热爱之情。2 2、培培养养我我们们独独立立阅阅读读、独独立立思思索索能能力力，表示自己阅读感受。表示自己阅读感受。3 3、深入认识诗歌特点。、深入认识诗歌特点。2/25诗经介绍诗经介绍诗经是我国最早诗歌总集，搜集了从诗经是我国最早诗歌总集，搜集了从西周到春秋中期西周到春秋中期305首诗歌，反应了首诗歌，反应
2、了500年年间社会生活。诗经分为间社会生活。诗经分为“风风”（即（即15国风，大多为民间歌谣）、国风，大多为民间歌谣）、“雅雅”（又分（又分“大雅大雅”、“小雅小雅”，多为贵族创作宫廷，多为贵族创作宫廷乐曲歌词）、乐曲歌词）、“颂颂”（宗庙祭奠乐歌）三（宗庙祭奠乐歌）三大类。大类。诗经开创了我国现实主义文学创作道诗经开创了我国现实主义文学创作道路。路。3/25诗经介绍诗经介绍 (艺术手法艺术手法)诗经以四言诗为主，普遍采取诗经以四言诗为主，普遍采取“赋赋”、“比比”、“兴兴”艺术手法。艺术手法。“赋赋”：陈说铺叙意思。陈说铺叙意思。“比比”：就是比喻，对人或事物加以就是比喻，对人或事物加以形象
3、比喻，使其特征愈加鲜明突出。形象比喻，使其特征愈加鲜明突出。“兴兴”：借助其它事物作为诗歌发端，借助其它事物作为诗歌发端，以引发所要歌唱内容。以引发所要歌唱内容。4/25诗经地位诗经地位中国现实主义文学源头中国现实主义文学源头是诗经。是诗经。中国浪漫主义文学源头是中国浪漫主义文学源头是屈原离骚。屈原离骚。5/25昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。依依：树枝柔弱随风依依：树枝柔弱随风飘拂样子。飘拂样子。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。来思：指归来时。思，来思：指归来时。思，语末助词。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大样子。语末助词。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大样子。行道迟迟，载渴载饥。行
4、道迟迟，载渴载饥。迟迟：迟缓样子迟迟：迟缓样子我心伤悲，莫知我哀。我心伤悲，莫知我哀。6/25昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载饥载渴。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。我心伤悲，莫知我哀。回想当初出征时，杨柳依依随风吹；回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲，我哀痛谁体会！满心伤感满腔悲，我哀痛谁体会！第六章7/25整体思绪整体思绪第六章第六章 现实哀伤现实哀伤 今昔之对比今昔之对比 现实困境现
5、实困境归途归途:通定思痛通定思痛8/25 第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦心情。第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦心情。有了前面一系列铺垫，经过出生入死战有了前面一系列铺垫，经过出生入死战斗之后，战争幸存者终于踏上了归家路斗之后，战争幸存者终于踏上了归家路途。但作品并没有写士卒胜利后喜悦，途。但作品并没有写士卒胜利后喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏场景，写是历经磨难之后内心深处凄霏场景，写是历经磨难之后内心深处凄凉和悲苦，而且凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴行道迟迟，载饥载渴”，归乡路依然那么艰难。，归乡路依然那么艰难。9/25主题采薇一诗描写西周时期采薇一
6、诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦戍边战士一位饱尝服役思家之苦戍边战士在归途中所思所想，表现了普通在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里艰辛生活士兵在离乡出征岁月里艰辛生活和内心伤痛，抒发了对战争不满和内心伤痛，抒发了对战争不满和对故乡思念。和对故乡思念。10/25写作特色情景交融情景交融 诗首四句，历代传诵不已，被视为情景交融佳句。“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”11/25课外拓展课外拓展12/25诗歌鉴赏诗歌鉴赏闻雁闻雁 韦应物韦应物故园渺何在？归思方悠哉。故园渺何在？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘
7、寒塘 赵嘏赵嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。1 1、这两首诗从体裁上看都属于、这两首诗从体裁上看都属于 ，这两首诗，这两首诗都是抒发都是抒发 。2 2、简答：这两首诗为何都写到雁？、简答：这两首诗为何都写到雁？13/25v五言绝句五言绝句 思乡之情（回答思乡之情（回答“秋思秋思”也能够）也能够）v雁是候鸟，春天迁徙。秋天，雁是候鸟，春天迁徙。秋天，大雁好像在奋力飞回故巢。这种大雁好像在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡之情。所景象每每牵动游子思乡之情。所以诗人经常借雁抒情，寄寓自己以诗人经常借雁抒情，寄寓自己浓浓乡愁。浓浓乡
8、愁。14/25 相思相思 王维王维 红豆生南国，红豆生南国，春来发几枝。春来发几枝。愿君多采撷，愿君多采撷，此物最相思。此物最相思。这是这是借咏物而寄相思借咏物而寄相思诗。诗。15/25渡汉江渡汉江 李频李频 岭外音书绝，岭外音书绝，经冬复立春。经冬复立春。近乡情更怯，近乡情更怯，不敢问来人。不敢问来人。16/25 这是久离故乡而返归途中所写这是久离故乡而返归途中所写抒情抒情诗。诗意在写思乡情切，但却诗。诗意在写思乡情切，但却正意正意反说反说。写。写 愈近故乡，愈不敢问及愈近故乡，愈不敢问及故乡消息，担心听到坏消息，而伤故乡消息，担心听到坏消息，而伤了好愿望。语极浅近，了好愿望。语极浅近，描摹
9、心理，描摹心理，不事造作，自然至美。不事造作，自然至美。17/25 送别送别 王维王维 山中相送罢，山中相送罢，日暮掩柴扉。日暮掩柴扉。春草年年绿，春草年年绿，王孙归不归。王孙归不归。18/25这首送别诗，不写离亭饯别依这首送别诗，不写离亭饯别依依不舍，却更进一层写冀望别后依不舍，却更进一层写冀望别后重聚。这是超出重聚。这是超出 普通送别诗所普通送别诗所在。开头隐去送别情景，以在。开头隐去送别情景，以“送送罢罢”落笔，继而写别后回家寂寞落笔，继而写别后回家寂寞之情之情 更浓更稠，为望其再来题更浓更稠，为望其再来题意作了铺垫，于是想到春草再绿意作了铺垫，于是想到春草再绿自有定时，离人回归却难自有
10、定时，离人回归却难 一定。一定。惜别之情，自在话外。惜别之情，自在话外。19/25鹿柴鹿柴 王维王维 空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返影入深林，返影入深林，复照青苔上。复照青苔上。20/25这是写景诗。描写鹿柴黄昏时分这是写景诗。描写鹿柴黄昏时分幽静景色。诗绝妙处于于以动衬幽静景色。诗绝妙处于于以动衬静，清新自然，毫不做作。落笔静，清新自然，毫不做作。落笔先写先写“空山空山”寂绝人迹，寂绝人迹，接着接着以以“但闻但闻”一转，引出一转，引出“人语响人语响”来。空谷传音，愈见其空；人来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最终又写几语过后，愈添空寂。最终又写几点夕阳点夕阳 余
11、晖映照，愈加触发人余晖映照，愈加触发人幽暗感觉。幽暗感觉。21/25借景抒情借景抒情借景抒情诗，指是寓情于景，借借景抒情诗，指是寓情于景，借助客观景物描写来抒发诗人主观助客观景物描写来抒发诗人主观感情诗作。诗人在诗中不是直接感情诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己感情转移到景物上于景，将自己感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。去，使景物带上感情色彩。22/25反衬手法：反衬手法：用凄苦景物来写高兴，用凄苦景物来写高兴，用美好景物来写悲伤，这就是反衬用美好景物来写悲伤，这就是反衬手法。手法。用美好景物来写高兴，用凄用美好景物来写高兴，用
12、凄 苦景苦景物来写悲伤，达是陪衬；反衬往往物来写悲伤，达是陪衬；反衬往往比陪衬更有力量。比陪衬更有力量。23/25 春晓 孟浩然孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少。这是一首这是一首惜春惜春诗，诗人抓住春晨生活诗，诗人抓住春晨生活一刹那，镌刻了自然神髓，生活真一刹那，镌刻了自然神髓，生活真 趣，抒趣，抒发了对烂漫醉人春光喜悦，对生机勃勃春发了对烂漫醉人春光喜悦，对生机勃勃春意酷爱。意酷爱。24/25 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。这是写这是写远客思乡之情远客思乡之情诗，诗以明白诗，诗以明白如话语言雕琢出明静醉人秋夜意境。它如话语言雕琢出明静醉人秋夜意境。它以以清新朴素清新朴素笔触，抒写了笔触，抒写了 丰富内容。丰富内容。25/25
