1、香菱学诗1/43 红楼梦是我国古典小说中伟大现实主红楼梦是我国古典小说中伟大现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰过程。描写了贾家荣、宁二府由盛而衰过程。红楼梦介绍红楼梦介绍2/43 红楼梦第五回中，贾宝玉梦游红楼梦第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤
2、。自从两地生孤并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说是谁木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说是谁吗？吗？3/43 红楼梦塑造了一红楼梦塑造了一群被欺侮被欺压女性形象，群被欺侮被欺压女性形象，香菱就是其中一个，她波香菱就是其中一个，她波折而不幸遭遇引发人们深折而不幸遭遇引发人们深深同情。深同情。“香菱学诗香菱学诗”是是红楼梦中很有情趣并红楼梦中很有情趣并蕴含深意一个片段。作者蕴含深意一个片段。作者以饱蘸深情笔，讴歌了这以饱蘸深情笔，讴歌了这精华灵秀所钟薄命女儿。精华灵秀所钟薄命女儿。学习本课要了解香菱为何学习本课要了解香菱为何那样执著地学诗，要认识那样
3、执著地学诗，要认识这个人物性格。这个人物性格。4/43 曹雪芹家庭是一个百年望族曹雪芹家庭是一个百年望族曹雪芹家庭是一个百年望族曹雪芹家庭是一个百年望族贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹童父亲都任江宁织造要职。曹雪芹童父亲都任江宁织造要职。曹雪芹童父亲都任江宁织造要职。曹雪芹童年，正当曹家极盛时期，过着豪华年，正当曹家极盛时期，过着豪华年，正当曹家极盛时期，过着豪华年，正当曹家极盛时期，过着豪华生活。生活。生活。生活。雍正五年曹雪芹十三岁，他父雍正五年曹雪芹十三岁，他父雍正五年曹雪
4、芹十三岁，他父雍正五年曹雪芹十三岁，他父亲被革职，全部家产被查抄，他青亲被革职，全部家产被查抄，他青亲被革职，全部家产被查抄，他青亲被革职，全部家产被查抄，他青壮年是在家境由盛而衰过程中度过。壮年是在家境由盛而衰过程中度过。壮年是在家境由盛而衰过程中度过。壮年是在家境由盛而衰过程中度过。四十岁后，他进入了凄苦晚年。四十岁后，他进入了凄苦晚年。四十岁后，他进入了凄苦晚年。四十岁后，他进入了凄苦晚年。生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生境地。大约在围毡御寒、卖画谋生境地。大约在围毡御寒、卖
5、画谋生境地。大约在围毡御寒、卖画谋生境地。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加一七六四年除夕，因贫病无医，加一七六四年除夕，因贫病无医，加一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过分伤痛，而离开了上爱子夭折，过分伤痛，而离开了上爱子夭折，过分伤痛，而离开了上爱子夭折，过分伤痛，而离开了人间。人间。人间。人间。曹雪芹曹雪芹(17151764)名霑，字梦阮，名霑，字梦阮，号雪芹，是我国号雪芹，是我国伟大现实主义作伟大现实主义作家。家。5/43香香菱菱学学诗6/43香菱身世香菱身世香菱，本名甄英莲香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是（偕音真应怜），是甄世隐女儿。三岁那甄世隐女儿。三岁那年元宵节受骗子
6、拐走，年元宵节受骗子拐走，长大后被薛蟠买去做长大后被薛蟠买去做妾。妾。7/43香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔平静。但以后薛蟠正妻夏金桂一来，她命平静。但以后薛蟠正妻夏金桂一来，她命运就更为不堪，备受夏金桂折磨，不但名运就更为不堪，备受夏金桂折磨，不但名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。把香菱扶了正，后难产而死。香菱香菱身世身世8/43 香菱被薛蟠强买为妾后，被更名为香菱。当香菱被薛蟠强买为妾后，被更名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大
7、观园。以后在园子里，周瑞家问她：观园。以后在园子里，周瑞家问她：“你几岁投你几岁投身到这里？身到这里？”又问：又问：“你父母在那里呢？今年十你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里人？几了？本处是那里人？”香菱只摇头说：香菱只摇头说：“不记不记得了。得了。”香菱香菱身世身世9/43和本文相关联故事情节：和本文相关联故事情节：香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府梨香院。平日里她薛家进京，一直住在荣国府梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环商，
8、宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境改变激发了香菱学写诗愿望，宝钗笑她是境改变激发了香菱学写诗愿望，宝钗笑她是“得陇望蜀得陇望蜀”，劝她，劝她“且缓一缓且缓一缓”，可她急迫很，可她急迫很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始。于是去找黛玉。课文就是从这里开始。10/43学学习目目标vv一、理清香菱学一、理清香菱学诗过程，而且体会程，而且体会诗句句用用词精当。精当。vv二、二、经过对香菱香菱语言、神言、神态和和动作分析，作分析，把握香菱苦志和勤把握香菱苦志和勤奋。vv三、从香菱学三、从香菱学诗过程中得到启示，培养程中得到启示，培养大家勤学苦大家勤学苦练学学习精神。精神。11/43仄（仄（z）声）声
9、应瑒应瑒(yng)庾（庾（y）信）信蘅（蘅（hng）芜苑）芜苑三昧（三昧（mi）暧暧（暧暧（i）请柬（请柬（jin）胡诌（胡诌（zhu）颦（颦（pn）嘟哝（嘟哝（nng）姊（姊（z）妹）妹怔怔（怔怔（zhng）暖香坞（暖香坞（w）画缯（画缯（zng）鳏鳏（鳏鳏（gun）注音注音12/431、本文写香菱学诗分几个阶段来写？、本文写香菱学诗分几个阶段来写？课文解读课文解读2、找出文中表现香菱专心学诗语句，、找出文中表现香菱专心学诗语句，分析香菱学诗过程表现了一个什么精分析香菱学诗过程表现了一个什么精神。神。3、香菱学诗成功原因是什么？、香菱学诗成功原因是什么？13/43香菱学诗过程香菱学诗过程拜师
10、拜师初作初作再作再作三作三作黛玉教诗黛玉教诗“不以词害意不以词害意”，先读王维，先读王维五言律，再读杜甫七言律，五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月（宝钗：不像吟月不扣不扣题）题）呆呆疯魔魔苦志学诗，精血诚聚苦志学诗，精血诚聚论诗论诗作作诗诗14/43找出文中表现香菱专心学诗语句找出文中表现香菱专心学诗语句正面描写：香菱读诗作诗神态、动作。正面描写：香菱读诗作诗神态、动作。、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只、香菱拿了诗，回至蘅
11、芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首读起来。宝钗连催他数次睡觉，向灯下一首一首读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。他也不睡。、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。两首。如此茶饭无心，坐卧不定。、默默回来，越性连房也不入，只在池边树下，、默默回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土只见他只见他皱一回眉，又自己含笑一回。皱一回眉，又自己含笑一回。、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，、晚间对灯出了一回
12、神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。、梦中喊出：、梦中喊出：“可是有了，莫非这一首还不好可是有了，莫非这一首还不好？”15/43侧面描写：宝钗、宝玉谈论。侧面描写：宝钗、宝玉谈论。宝玉：宝玉：“会心处不在多，听你说会心处不在多，听你说了这两句，可知了这两句，可知三昧三昧，你已，你已得了。得了。”“这正是这正是地灵人杰地灵人杰，老天生，老天生人再不虚赋情性人再不虚赋情性”宝钗：宝钗：“你原来呆头呆脑，再添你原来呆头呆脑，再添上这个，越发弄成个呆子了上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了这个人定要疯了”“可真是诗魔可真是诗魔”“你这诚心都通了
13、仙了你这诚心都通了仙了”作用：侧面衬托会使人物形象更丰满、生动，更作用：侧面衬托会使人物形象更丰满、生动，更详细感人详细感人。16/43品一品品一品 悟一悟悟一悟在塑造香菱这个人物形象时利用了哪些描写手法在塑造香菱这个人物形象时利用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？这些描写对刻画人物有什么作用？鉴赏刻画人物方法，体味这些方法妙用，是小鉴赏刻画人物方法，体味这些方法妙用，是小说观赏一个主要内容。当你能准确鉴赏描写方法时，说观赏一个主要内容。当你能准确鉴赏描写方法时，你已领悟了文学作品你已领悟了文学作品“三味三味”。利用利用正面描写正面描写（语言、动作、神态等）和（语言、动作、神态等）
14、和侧面描写侧面描写，这些描写，这些描写生动、细腻生动、细腻地刻画出香菱地刻画出香菱形象，表现出香菱学诗时认真、刻苦、废寝忘形象，表现出香菱学诗时认真、刻苦、废寝忘食精神，使人物形象更丰满，详细可感、好像食精神，使人物形象更丰满，详细可感、好像立于眼前。立于眼前。17/43方法点拨方法点拨1、人物描写方法：、人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写心理描写2、作用：、作用：（1）外貌描写：交代了人物身份、地位、处境、）外貌描写：交代了人物身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等经历、心理状态或性格等（2）其它四种描写：生动形象地表现了
15、人物心）其它四种描写：生动形象地表现了人物心情或性格、精神品质等。情或性格、精神品质等。句式：句式：利用了利用了描写，生动形象地写出了描写，生动形象地写出了，表现了，表现了。18/43为何香菱学诗能够成功？19/43其一，香菱有良好资质其一，香菱有良好资质。入园前尽管家务繁忙，却能忙中入园前尽管家务繁忙，却能忙中“偷偷空儿空儿”读几首诗，这证实她决非一个读几首诗，这证实她决非一个“俗人俗人”；入园后听黛玉讲诗，她反；入园后听黛玉讲诗，她反应极快，比如黛玉谈到应极快，比如黛玉谈到“有了奇句，有了奇句，连平仄虚实不对都使得连平仄虚实不对都使得”，她马上悟，她马上悟出出“格调规矩竟是末事，只要词句新
16、格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上奇为上”，这又证实她感悟能力非同，这又证实她感悟能力非同寻常。寻常。20/43 其二，有好引路人其二，有好引路人。不论黛玉还是宝钗，对香菱指导都用点不论黛玉还是宝钗，对香菱指导都用点拨方式，三言两语点出要害，使香菱拨方式，三言两语点出要害，使香菱知所取舍，逐步领悟诗中三昧。知所取舍，逐步领悟诗中三昧。21/43其三，大观园是个美好地方，跟园外黑其三，大观园是个美好地方，跟园外黑暗、污浊环境形成强烈对比暗、污浊环境形成强烈对比。香菱来到这里，好像到了另一个世界，香菱来到这里，好像到了另一个世界，尤其是宝玉、探春等人对她关爱和赞尤其是宝玉、探春等人对她关爱和赞扬，
17、更使她感到人间温暖。她得到了扬，更使她感到人间温暖。她得到了精神上解放，她聪明才智终于显露了精神上解放，她聪明才智终于显露了出来。出来。22/43其四，香菱不但好学乐学，而且善学苦学。其四，香菱不但好学乐学，而且善学苦学。香菱虽贱为人妾，但她骨子里却流着诗书翰墨人家香菱虽贱为人妾，但她骨子里却流着诗书翰墨人家血液，对于诗歌，她早就有着真情向往和学诗愿血液，对于诗歌，她早就有着真情向往和学诗愿望，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空望，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空就看两首，因而她内心也存有就看两首，因而她内心也存有“重帘不卷留香久，重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多古砚微凹聚墨多”一类诗
18、句。她学诗绝不一样于一类诗句。她学诗绝不一样于无聊贵族闲情逸致和鄙俗之徒攀附风雅，而是一无聊贵族闲情逸致和鄙俗之徒攀附风雅，而是一个执著顽强自我回归，是一个诗性女儿对诗性情个执著顽强自我回归，是一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格乃至诗性理想执著追求。古语有云：怀和诗性人格乃至诗性理想执著追求。古语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”香香菱学诗，菱学诗，既好之又乐之，因而也便有了事半功倍既好之又乐之，因而也便有了事半功倍学习效果。学习效果。23/43香菱成功原因苦学、乐学、善学资质好,悟性高老师指点好大观园环境激起香菱学诗愿望主主要要原原因因24/43
19、黛玉给香菱指点学诗时谈了要注黛玉给香菱指点学诗时谈了要注意哪些问题？意哪些问题？1 1、要重立意，、要重立意，不以词害意。不以词害意。3 3、重研究讨论，、重研究讨论，方能长进。方能长进。2 2、要多读，、要多读，读一流诗。读一流诗。25/43比较分析香菱写三首诗：比较分析香菱写三首诗：26/43香菱三首咏月香菱三首咏月诗27/43月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。、前人咏月
20、习用词藻堆前人咏月习用词藻堆砌。砌。、诗中、诗中“月挂月挂”“玉镜玉镜”“冰盘冰盘”等，词藻陈腐。等，词藻陈腐。、全诗没有表示真情实感。、全诗没有表示真情实感。香菱第一首诗香菱第一首诗28/43、全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。非银非水映窗寒，试非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。绝，余容犹可隔帘看。、能用、能用“花香花香”“轻霜轻霜”等比等比喻。喻。、用、用“人迹人迹”“隔帘隔帘”等情景衬托。等情景衬托。、
21、“玉盘玉盘”“”“玉栏玉栏”等词语仍有陈旧气息。等词语仍有陈旧气息。香菱第二首诗香菱第二首诗29/43精华欲掩料应难，精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？何缘不使永团圆？、句句都似非写月，但句句与月相关。、句句都似非写月，但句句与月相关。、用词典雅含蓄，设意新奇别致。、用词典雅含蓄，设意新奇别致。、是切合香菱自己身世，借咏月而、是切合香菱自己身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。怀人，流露了真情实感。30/43
22、精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？31/43 香菱学诗过程，可用王国维人间词香菱学诗过程，可用王国维人间词话中古今成就大事业者所必须经历三种话中古今成就大事业者所必须经历三种境界来概括：境界来概括：第一境第一境“悬想悬想”阶段：阶段：“昨夜西风凋碧树，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。独上高楼，望尽天涯路。”第二境第二境“苦索苦索”阶段：阶段：“衣带渐宽终不衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，。悔，为伊消得人憔悴，。”第三境第三境“顿悟顿悟”阶段：阶段：“众里寻他千众里寻他千baidubaidu，蓦然
23、回首，那人在灯火阑珊处。，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”32/43悬想悬想苦索苦索顿悟，曹顿悟，曹雪芹为我们提供不但仅是学雪芹为我们提供不但仅是学诗借鉴，也是全部艺术创造诗借鉴，也是全部艺术创造借鉴，这也正是经典性人物借鉴，这也正是经典性人物形象价值之所在。形象价值之所在。33/43回顾香菱学诗过程回顾香菱学诗过程拜师拜师初作初作再作再作三作三作黛玉教诗黛玉教诗“不以辞害意不以辞害意”，先读王维，先读王维五言律，再读杜甫七言律，五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作过于
24、穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月（宝钗：不像吟月不扣不扣题）题）呆呆疯魔魔苦志学诗，精血诚聚苦志学诗，精血诚聚34/43 香菱给我们留下了深刻印象，那么从香菱身上，你学到了什么？中考再即，你打算怎样做？从香菱身上，你能取得一些感悟吗？35/43香菱学诗对我们学习有什么帮助？香菱学诗对我们学习有什么帮助？要有自信心；要提升自己要有自信心；要提升自己学习兴趣；学习兴趣；要多读书；要不耻下问；要多读书；要不耻下问；要勤于实践，不怕失败。要勤于实践，不怕失败。36/43黛玉指导香菱学诗，表达曹雪芹怎样诗歌创黛玉指导香菱学诗，表达曹雪芹怎样诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？作思想？这对我们学习语文
25、有何作用？v 首先，要多读。诵读就是学好诗歌根首先，要多读。诵读就是学好诗歌根基，这是提升鉴赏能力根本路径基，这是提升鉴赏能力根本路径。v其次，黛玉认为，要学诗就要学一流。其次，黛玉认为，要学诗就要学一流。我们在阅读时，也要挑选文质兼美作品，我们在阅读时，也要挑选文质兼美作品，这对于陶冶情操，培养纯粹文学趣味是这对于陶冶情操，培养纯粹文学趣味是非常有益。非常有益。v第三，要大胆创作，要勇于想像。没有第三，要大胆创作，要勇于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。想像就没有形象思维，也就没有诗。37/43 香菱学香菱学诗就像一支就像一支浏亮清越小夜曲，是她亮清越小夜曲，是她丰富醇美心灵一次曝光
26、，是她精神自我一次丰富醇美心灵一次曝光，是她精神自我一次净化和升化和升华，是她生命价，是她生命价值一次一次难能可能可贵“实现”。在学。在学诗中，香菱表示了她脱俗入雅高尚追中，香菱表示了她脱俗入雅高尚追求，浸透了她求，浸透了她对人生美好理想，迸人生美好理想，迸发了她身上了她身上美和生命美和生命诗意！意！香菱学诗就像一支浏亮清越小夜曲，是她丰香菱学诗就像一支浏亮清越小夜曲，是她丰富醇美心灵一次曝光，是她精神自我一次净化富醇美心灵一次曝光，是她精神自我一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵和升华，是她生命价值一次难能可贵“实现实现”。在学诗中，香菱表示了她脱俗入雅高尚追求，。在学诗中，香菱表示了她
27、脱俗入雅高尚追求，浸透了她对人生美好理想，迸发了她身上美和浸透了她对人生美好理想，迸发了她身上美和生命诗意！生命诗意！38/43香菱，香菱，一个美好女子一个美好女子。39/43美美毁灭辛辛酸酸荒荒谬谬40/43满纸荒荒谬言言一一把把辛辛酸酸泪泪都都云云作作者者痴痴谁解解此此中中味味41/43拓展拓展:比一比比一比,谁正确好正确好上联:黛玉多愁善感悲葬花下联:香菱如痴如醉苦吟诗42/43 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那主要性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来性格特征。表现出来性格特征。黛玉黛玉为人主流为人主流是实在、是实在、热情，富热情，富于同情心，于同情心，不虚伪，不虚伪，不做作。不做作。43/43
