1、新课标人教版课件系列新课标人教版课件系列高中数学选修选修1-11.2 充足条件与必要条件人教出版社 选修1-1 第一章 惯用逻辑用语教学目的教学目的 知识目的：知识目的：1、对的理解充足条件、必要条件、充要条件三个概念。、对的理解充足条件、必要条件、充要条件三个概念。2、能运用充足条件、必要条件、充要条件三个概念，、能运用充足条件、必要条件、充要条件三个概念，纯熟判断四种命题间的关系。纯熟判断四种命题间的关系。3、在理解定义的基础上，能够自觉地对定义进行转化，、在理解定义的基础上，能够自觉地对定义进行转化，转化成推理关系及集合的包含关系。转化成推理关系及集合的包含关系。（二）能力目的：（二）能
2、力目的：1、培养学生的观察与类比能力：、培养学生的观察与类比能力：“会观察会观察”，通过大，通过大量的问题，会观察其共性及个性。量的问题，会观察其共性及个性。2、培养学生的归纳能力：、培养学生的归纳能力：“敢归纳敢归纳”，勇于对某些事，勇于对某些事例，观察后进行归纳，总结出普通规律。例，观察后进行归纳，总结出普通规律。3、培养学生的建构能力：、培养学生的建构能力：“善建构善建构”，通过重复的观，通过重复的观察分析和类比，对归纳出的结论，建构于自己的知识体察分析和类比，对归纳出的结论，建构于自己的知识体系中。系中。（三）情感目的：（三）情感目的：通过以学生为主体的教学办法，让学生自己构造通过以学
3、生为主体的教学办法，让学生自己构造数学命题，发展体验获取知识的感受。数学命题，发展体验获取知识的感受。通过对命题的四种形式及充足条件，必要条件的通过对命题的四种形式及充足条件，必要条件的相对性，培养同窗们的辩证唯物主义观点。相对性，培养同窗们的辩证唯物主义观点。3、通过、通过“会观察会观察”，“敢归纳敢归纳”，“善建构善建构”，培养学生自主学习，勇于创新，多方位审视问，培养学生自主学习，勇于创新，多方位审视问题的发明技巧，勇于把错误的思维过程及弱点暴题的发明技巧，勇于把错误的思维过程及弱点暴露出来，并在问题面前体现出浓厚的爱好和不畏露出来，并在问题面前体现出浓厚的爱好和不畏困难、勇于进取的精神
4、。困难、勇于进取的精神。【教学重点】构建充足条件、必要条件的数学意【教学重点】构建充足条件、必要条件的数学意义；义；【教学难点】命题条件的充足性、必要性的判断【教学难点】命题条件的充足性、必要性的判断 1 1 1 1、命题：、命题：、命题：、命题：能够判断真假的陈说句，可写成：若能够判断真假的陈说句，可写成：若能够判断真假的陈说句，可写成：若能够判断真假的陈说句，可写成：若p p则则则则q q。2 2、四种命题及互有关系：、四种命题及互有关系：、四种命题及互有关系：、四种命题及互有关系：一、复习引入一、复习引入一、复习引入一、复习引入逆命题逆命题逆命题逆命题若若若若q q则则则则p p原命题原
5、命题原命题原命题若若若若p p则则则则q q否命题否命题否命题否命题若若若若 p p则则则则 q q逆否命题逆否命题逆否命题逆否命题若若若若 q q则则则则 p p 互逆互逆互逆互逆互逆互逆互逆互逆互互互互 否否否否互互互互 否否否否互为互为互为互为 逆否逆否逆否逆否小小小小 结结结结作作作作 业业业业复复复复 习习习习新新新新 课课课课注：两个命题互为逆否命题，它们有相似的真假性。注：两个命题互为逆否命题，它们有相似的真假性。注：两个命题互为逆否命题，它们有相似的真假性。注：两个命题互为逆否命题，它们有相似的真假性。一、复习引入一、复习引入一、复习引入一、复习引入小小小小 结结结结作作作作
6、业业业业复复复复 习习习习新新新新 课课课课3 3、例、例、例、例:判断下列命题的真假。判断下列命题的真假。判断下列命题的真假。判断下列命题的真假。（1 1）若）若）若）若xaxa2 2+b+b2 2，则，则，则，则x2ab x2ab。（2 2）若）若）若）若ab=0,ab=0,则则则则a=0a=0。（2 2）由于若）由于若）由于若）由于若ab=0 ab=0 则应当有则应当有则应当有则应当有a=0 a=0 或或或或b=0b=0。因此并不能得到因此并不能得到因此并不能得到因此并不能得到a a一定为一定为一定为一定为0 0。真命题真命题真命题真命题假命题假命题假命题假命题解解解解（1 1）因为若）
7、因为若）因为若）因为若xaxa2 2+b+b2 2 ，而，而，而，而a a2 2+b+b2 2 2ab 2ab，所以可以，所以可以，所以可以，所以可以 得到得到得到得到 x2ab x2ab。一、复习引入一、复习引入一、复习引入一、复习引入小小小小 结结结结作作作作 业业业业复复复复 习习习习新新新新 课课课课4 4、例，、例，、例，、例，将（将（将（将（1 1）改写成）改写成）改写成）改写成“若若若若p p，则，则，则，则q”q”的形式的形式的形式的形式 并判断下列命题的真假及其逆命题的真假。并判断下列命题的真假及其逆命题的真假。并判断下列命题的真假及其逆命题的真假。并判断下列命题的真假及其逆
8、命题的真假。（1 1）有两角相等的三角形是等腰三角形。）有两角相等的三角形是等腰三角形。）有两角相等的三角形是等腰三角形。）有两角相等的三角形是等腰三角形。（2 2）若）若）若）若a a2 2bb2 2，则，则，则，则abab。解（解（解（解（1 1）原命题：若一种三角形有两个角相等，则这个）原命题：若一种三角形有两个角相等，则这个）原命题：若一种三角形有两个角相等，则这个）原命题：若一种三角形有两个角相等，则这个 三角形是等腰三角形。三角形是等腰三角形。三角形是等腰三角形。三角形是等腰三角形。（2 2）原命题：若）原命题：若）原命题：若）原命题：若a a2 2bb2 2，则，则，则，则aba
9、b。逆命题：若一种三角形是等腰三角形，则这个逆命题：若一种三角形是等腰三角形，则这个逆命题：若一种三角形是等腰三角形，则这个逆命题：若一种三角形是等腰三角形，则这个 三三三三 角形有两个角相等。角形有两个角相等。角形有两个角相等。角形有两个角相等。逆命题：若逆命题：若逆命题：若逆命题：若abab，则，则，则，则a a2 2bb2 2。真命题真命题真命题真命题真命题真命题真命题真命题假命题假命题假命题假命题假命题假命题假命题假命题 1 1、如果命题、如果命题、如果命题、如果命题“若若若若p p则则则则q”q”为真，则记作为真，则记作为真，则记作为真，则记作p qp q（或（或（或（或q pq p
10、）。）。）。）。二、新课二、新课二、新课二、新课小小小小 结结结结作作作作 业业业业新新新新 课课课课复复复复 习习习习练习练习练习练习1 1 用符号用符号用符号用符号 与与与与 填空。填空。填空。填空。（1 1）x x2 2=y=y2 2 x=yx=y；（2 2）内错角相等）内错角相等）内错角相等）内错角相等 两直线平行；两直线平行；两直线平行；两直线平行；（3 3）整数）整数）整数）整数a a能被能被能被能被6 6整除整除整除整除 a a的个位数字为偶数；的个位数字为偶数；的个位数字为偶数；的个位数字为偶数；（4 4）ac=bc ac=bc a=ba=b2 2、如果命题、如果命题、如果命题
11、、如果命题“若若若若p p则则则则q”q”为假，则记作为假，则记作为假，则记作为假，则记作p q p q。新授课新授课 1、充足条件与必要条件：普通地、充足条件与必要条件：普通地,“若若P,则则q”为真命题为真命题，是指由，是指由p通过推理能够得到通过推理能够得到q,即即 ,那么那么 叫做叫做 的充足条件的充足条件,叫做叫做 的必要条件的必要条件.则称：则称：是是 的充足条件，的充足条件，是是 的必要条件。的必要条件。P足以造成足以造成q,也就是说条件也就是说条件p充足了；充足了；q是是p成立所成立所 必须含有的前必须含有的前提提若若p pq,q,且且q q p p，则称，则称p p是是q q
12、的的充分不必要条件；充分不必要条件；若若p p q q，且，且q qp p，则称，则称p p是是q q的的必要不充分条件；必要不充分条件；若若p qp q，且，且q q p p，则称，则称p p是是q q的的既不充分也既不充分也不必要条件不必要条件普通地若若p pq q，且，且q qp p，则称则称p p是是q q的的充要条件充要条件二、新课二、新课二、新课二、新课 1 1、定义、定义、定义、定义1 1：如果已知：如果已知：如果已知：如果已知p p q q，则说，则说，则说，则说p p是是是是q q的充分条件的充分条件的充分条件的充分条件,q q是是是是p p的必要条件的必要条件的必要条件的必
13、要条件 p q p q，相当于，相当于，相当于，相当于P Q P Q，即，即，即，即 P Q P Q 或或或或 P P、QQ q p q p，相当于，相当于，相当于，相当于Q P Q P，即，即，即，即 Q P Q P 或或或或 P P、QQ p q p q，相当于，相当于，相当于，相当于P=Q P=Q，即，即，即，即 P P、QQ有它就行有它就行有它就行有它就行缺它不行缺它不行缺它不行缺它不行同一事物同一事物同一事物同一事物 2 2、从集合角度理解：、从集合角度理解：、从集合角度理解：、从集合角度理解：定义定义定义定义2 2：如果既有：如果既有：如果既有：如果既有p qp q，又有，又有，又
14、有，又有q pq p就记作就记作就记作就记作 则说则说则说则说p p是是是是q q的充分必要条件，简称充要条件。的充分必要条件，简称充要条件。的充分必要条件，简称充要条件。的充分必要条件，简称充要条件。p p q q复复复复 习习习习小小小小 结结结结作作作作 业业业业新新新新 课课课课结结 论论p,q的逻辑的逻辑关系关系集合集合A,B的的关系关系韦恩图示韦恩图示p是是q的充分的充分不必要条件不必要条件pq且且pqA Bp是是q的必要的必要不充分条件不充分条件pq且且pqB Ap是是q的充要的充要条件条件pq且且pqA=Bp是是q的既非的既非充分又非必充分又非必要条件要条件pq且且pqA B且
15、且A BBAABA(B)ABBAA总结规律：总结规律：A=x|x满足条件满足条件p，B=x|x满足条件满足条件q二、新课二、新课二、新课二、新课例例例例1 1，下列，下列，下列，下列“若若若若p p，则，则，则，则q”q”形式的命题中，哪些命题形式的命题中，哪些命题形式的命题中，哪些命题形式的命题中，哪些命题 中的中的中的中的p p是是是是q q的充足条件？的充足条件？的充足条件？的充足条件？（1 1）若）若）若）若x=1x=1，则，则，则，则x2 4x+3=0 x2 4x+3=0；（2 2）若）若）若）若f f（x x）=x=x，则，则，则，则f f（x x）为增函数；）为增函数；）为增函数
16、；）为增函数；（3 3）若）若）若）若x x 为无理数，则为无理数，则为无理数，则为无理数，则x2 x2 为无理数为无理数为无理数为无理数解：命题（解：命题（解：命题（解：命题（1 1）（）（）（）（2 2）是真命题，命题（）是真命题，命题（）是真命题，命题（）是真命题，命题（3 3）是假命题，）是假命题，）是假命题，）是假命题，因此命题（因此命题（因此命题（因此命题（1 1）（）（）（）（2 2）中的）中的）中的）中的p p是是是是q q的充足条件的充足条件的充足条件的充足条件复复复复 习习习习小小小小 结结结结作作作作 业业业业新新新新 课课课课 如果已知如果已知如果已知如果已知p qp
17、q，则说，则说，则说，则说p p是是是是q q的充分的充分的充分的充分 条件，条件，条件，条件，q q是是是是p p的必要条件。的必要条件。的必要条件。的必要条件。3 3、简化定义：、简化定义：、简化定义：、简化定义：二、新课二、新课二、新课二、新课练习练习练习练习2 2 下列下列下列下列“若若若若p p，则，则，则，则q”q”形式的命题中，哪些命题中的形式的命题中，哪些命题中的形式的命题中，哪些命题中的形式的命题中，哪些命题中的 p p是是是是q q的充足条件？的充足条件？的充足条件？的充足条件？复复复复 习习习习小小小小 结结结结作作作作 业业业业新新新新 课课课课(1)(1)若两个三角形
18、全等，则这两个三角形相似；若两个三角形全等，则这两个三角形相似；若两个三角形全等，则这两个三角形相似；若两个三角形全等，则这两个三角形相似；(2)(2)若若若若x 5x 5，则，则，则，则x 10 x 10。解：命题（解：命题（解：命题（解：命题（1 1）是真命题，命题（）是真命题，命题（）是真命题，命题（）是真命题，命题（2 2）是假命题）是假命题）是假命题）是假命题 因此命题（因此命题（因此命题（因此命题（1 1）中的）中的）中的）中的p p是是是是q q的充足条件。的充足条件。的充足条件。的充足条件。二、新课二、新课二、新课二、新课复复复复 习习习习小小小小 结结结结作作作作 业业业业新
19、新新新 课课课课 认清条件和结论。认清条件和结论。认清条件和结论。认清条件和结论。考察考察考察考察p qp q和和和和q pq p的真假。的真假。的真假。的真假。可先简化命题。可先简化命题。可先简化命题。可先简化命题。将命题转化为等价的逆否命题后再判断。将命题转化为等价的逆否命题后再判断。将命题转化为等价的逆否命题后再判断。将命题转化为等价的逆否命题后再判断。否认一种命题只要举出一种反例即可。否认一种命题只要举出一种反例即可。否认一种命题只要举出一种反例即可。否认一种命题只要举出一种反例即可。4 4、判别步骤：、判别步骤：、判别步骤：、判别步骤：5 5、判别技巧：、判别技巧：、判别技巧：、判别
20、技巧：鉴别充足条件鉴别充足条件与必要条件与必要条件二、新课二、新课二、新课二、新课例例例例2 2 下列下列下列下列“若若若若p p，则，则，则，则q”q”形式的命题中，哪些命题中的形式的命题中，哪些命题中的形式的命题中，哪些命题中的形式的命题中，哪些命题中的 q q是是是是p p的必要条件？的必要条件？的必要条件？的必要条件？复复复复 习习习习小小小小 结结结结作作作作 业业业业新新新新 课课课课(1)(1)若若若若x=yx=y，则，则，则，则x x2 2=y=y2 2。(2)(2)若两个三角形全等，则这两个三角形的面积相等。若两个三角形全等，则这两个三角形的面积相等。若两个三角形全等，则这两
21、个三角形的面积相等。若两个三角形全等，则这两个三角形的面积相等。(3)(3)若若若若abab，则，则，则，则acbcacbc。解：命题（解：命题（解：命题（解：命题（1 1）（）（）（）（2 2）是真命题，命题（）是真命题，命题（）是真命题，命题（）是真命题，命题（3 3）是假命题，）是假命题，）是假命题，）是假命题，因此命题（因此命题（因此命题（因此命题（1 1）（）（）（）（2 2）中的）中的）中的）中的q q是是是是p p的必要条件。的必要条件。的必要条件。的必要条件。二、新课二、新课二、新课二、新课练习练习练习练习3 3 下列下列下列下列“若若若若p p，则，则，则，则q”q”形式的命
22、题中，哪些命题中的形式的命题中，哪些命题中的形式的命题中，哪些命题中的形式的命题中，哪些命题中的 p p是是是是q q的必要条件？的必要条件？的必要条件？的必要条件？复复复复 习习习习小小小小 结结结结作作作作 业业业业新新新新 课课课课(1)(1)若若若若a+5a+5是无理数，则是无理数，则是无理数，则是无理数，则a a是无理数。是无理数。是无理数。是无理数。(2)(2)若（若（若（若（x-ax-a）（）（）（）（x-bx-b）=0=0，则，则，则，则 x=a x=a。解：命题（解：命题（解：命题（解：命题（1 1）（）（）（）（2 2）的逆命题都是真命题，）的逆命题都是真命题，）的逆命题都
23、是真命题，）的逆命题都是真命题，因此命题（因此命题（因此命题（因此命题（1 1）（）（）（）（2 2）中的）中的）中的）中的p p是是是是q q的必要条件。的必要条件。的必要条件。的必要条件。分析：注意这里考虑的是命题中的分析：注意这里考虑的是命题中的分析：注意这里考虑的是命题中的分析：注意这里考虑的是命题中的p p是是是是q q的必要条件。的必要条件。的必要条件。的必要条件。因此应当分析下列命题的逆命题的真假性。因此应当分析下列命题的逆命题的真假性。因此应当分析下列命题的逆命题的真假性。因此应当分析下列命题的逆命题的真假性。二、新课二、新课二、新课二、新课复复复复 习习习习小小小小 结结结结
24、作作作作 业业业业新新新新 课课课课答：答：答：答：命题命题命题命题（1 1）为真命题：）为真命题：）为真命题：）为真命题：练习练习练习练习4 4，判断下列命题的真假：，判断下列命题的真假：，判断下列命题的真假：，判断下列命题的真假：（1 1）x=2x=2是是是是x x2 2 4x+4=0 4x+4=0的必要条件；的必要条件；的必要条件；的必要条件；（2 2）圆心到直线的距离等于半径是这条）圆心到直线的距离等于半径是这条）圆心到直线的距离等于半径是这条）圆心到直线的距离等于半径是这条 直线为圆的切线的必要条件；直线为圆的切线的必要条件；直线为圆的切线的必要条件；直线为圆的切线的必要条件；（3
25、3）sin =sin sin =sin 是是是是 =的充分条件；的充分条件；的充分条件；的充分条件；（4 4）ab 0ab 0是是是是a 0a 0的充分条件。的充分条件。的充分条件。的充分条件。=命题（命题（命题（命题（2 2）为真命题；）为真命题；）为真命题；）为真命题；命题（命题（命题（命题（3 3）为假命题；）为假命题；）为假命题；）为假命题；命题（命题（命题（命题（4 4）为真命题。）为真命题。）为真命题。）为真命题。三、小结三、小结三、小结三、小结 如果已知如果已知如果已知如果已知p qp q，则说，则说，则说，则说p p是是是是q q的充分的充分的充分的充分 条件，条件，条件，条件
26、，q q是是是是p p的必要条件。的必要条件。的必要条件。的必要条件。认清条件和结论。认清条件和结论。认清条件和结论。认清条件和结论。考察考察考察考察p qp q和和和和q pq p的真假。的真假。的真假。的真假。可先简化命题。可先简化命题。可先简化命题。可先简化命题。将命题转化为等价的逆否命题后再判断。将命题转化为等价的逆否命题后再判断。将命题转化为等价的逆否命题后再判断。将命题转化为等价的逆否命题后再判断。否认一种命题只要举出一种反例即可。否认一种命题只要举出一种反例即可。否认一种命题只要举出一种反例即可。否认一种命题只要举出一种反例即可。1 1、定义：、定义：、定义：、定义：2 2、判别步骤：、判别步骤：、判别步骤：、判别步骤：3 3、判别技巧：、判别技巧：、判别技巧：、判别技巧：新新新新 课课课课复复复复 习习习习作作作作 业业业业小小小小 结结结结四、作业四、作业四、作业四、作业 1 1、课本、课本、课本、课本P1P12 2习题习题习题习题1.2A1.2A组组组组 3 3、4 4。新新新新 课课课课复复复复 习习习习小小小小 结结结结作作作作 业业业业
