1、磯(虗倀辉匀萀閸堀逦倀辉讀缁剿H缀窒癇谀滈嘀椀蜂攃猆琀愀爀琀攀爀唀晛搀漀挀搀攀搀攀挀攀愀昀昀最椀昀猀琀愀爀琀攀爀唀晛搀漀挀尀尀戀攀昀搀愀挀昀愀搀攀攀攀稀瀀匀最戀一挀甀堀栀圀甀攀欀瀀礀瘀甀渀一昀氀漀洀琀甀焀椀渀眀猀琀愀爀琀攀爀唀晛唀晛尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀昀攀搀挀搀愀戀栀嬀笧尀笧W崀笧夀晎馍堀砀圀眀圀漀挀渀儀稀攀攀伀氀夀栀猀挀嘀夀眀儀圀栀栀欀搀稀倀搀堀焀爀焀吀鑻豓晎昀瑛晛奒琀蠀缀栀唀顨叿吀刀吀刀唀渀椀琀圀栀愀琀猠琀栀椀猀椀渀渀最氀椀猀栀谀卢攀挀琀椀漀渀愀戀挀压昰恛蔀孨瀀崀嬀琀崀嬀欀崀嬀戀崀嬀搀崀嬀最崀匀吀销x逰万-圀胔-鈀怀(İh縃訂吂瘄的瘄縄鈄騄騄騄漀甀氀
2、搀礀漀甀瀀氀攀愀猀攀挀氀攀愀渀礀漀甀爀爀漀漀洀搀漀挀搀漀挀昀愀戀挀戀攀挀愀挀搀攀愀戀搀攀搀戀攀昀戀攀戀最椀昀漀甀氀搀礀漀甀瀀氀攀愀猀攀挀氀攀愀渀礀漀甀爀爀漀漀洀搀漀挀搀漀挀尀尀挀挀昀搀戀愀攀攀攀昀匀椀礀栀漀最爀焀椀堀夀渀娀眀焀猀伀欀刀椀夀爀娀堀渀渀稀昀欀一渀礀最漀甀氀搀礀漀甀瀀氀攀愀猀攀挀氀攀愀渀礀漀甀爀爀漀漀洀搀漀挀爀漀漀洀搀漀挀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀愀昀愀愀攀攀昀戀戀昀昀昀昀舀T栀开笧脀笧頀笧戀t餀笧夀晎馍愀昀愀瘀焀刀匀刀堀洀砀氀瀀眀攀堀氀欀挀刀昀渀嘀嘀甀渀樀攀欀昀猀最椀眀瘀稀圀欀瑑喋渀椀琀漀甀氀搀礀漀甀瀀氀攀愀猀攀挀氀攀愀渀礀漀甀爀爀漀漀洀夀晥蕛最漀
3、漀甀琀昀漀爀搀椀渀渀攀爀浔猀琀愀礀漀甀琀氀愀琀攀扙薗衒婟最漀琀漀琀栀攀洀漀瘀椀攀猀煵最攀琀愀爀椀搀攀晤眀漀爀欀漀渀譎昀椀渀椀猀栀搀漀椀渀最猀琀栀谀婢譧挀氀攀愀渀愀渀搀琀椀搀礀爀唁销x逰-圀胔-潧鈀怀İh縃怂瘃瘃樄樄樄樄樄樄樄樄樄樄樄樄樄樄樄樄稄簆漀漀爀椀琀欀瑑畾渀椀琀猀攀挀琀椀漀渀搀漀挀戀戀戀愀挀攀愀愀昀攀戀攀戀昀最椀昀漀漀爀椀琀欀瑑畾渀椀琀猀攀挀琀椀漀渀搀漀挀尀尀昀昀昀搀昀攀昀愀戀愀攀戀挀愀夀渀刀礀圀最焀氀稀搀氀匀氀砀攀焀稀最椀昀眀倀欀猀攀戀栀猀礀渀最漀漀爀椀琀欀瑑畾渀椀琀猀攀挀琀椀漀渀椀琀琀甀渀椀琀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀愀挀攀挀搀搀搀挀挀挀昀戀&栀騀笧
4、%鬀笧夀晎馍渀渀琀猀爀娀爀眀攀氀砀圀唀嘀挀最儀欀匀愀挀圀爀昀樀氀搀琀最瀀樀爀稀最椀堀眀甀匀一漀漀爀椀琀欀瑑豎啑渀椀琀琀猠愀渀椀挀攀搀愀礀椀猀渀琠椀琀匀攀挀琀椀漀渀燿玐奓晎攀洠愀椀氀戀愀椀挀栀甀渀礀愀渀吀攀愀挀栀椀渀最愀椀洀猀渀漀眀氀攀搀最攀漀戀樀攀挀琀猀攀愀爀渀琀漀匁销x鐀逵-圀胔-鈀怀İ犤i縀$莭9年级 每框1练 10.2.doc62e9d715e9bd43fead5292058e6cbfe2.gif9年级每框1练10.2.doc2020-990cad9fd6-7202-4e56-ad70-f6950e870dc629otZ4+dx1PLoYTAu8SM4Xdq2hv5fQFFdrOGRQ3
5、YMw0YrypHD87k/g=9年级,每框1练,10.2,年级E:wenkuwebuiFlexPaperFileRoot7f2c1e8fc00598b0db7716d6b2c27655俢教育咨询0000200006中学资料20200909071159810214fv3IGGB3BFZjm+5VF/GvvKGLgTW49Ka0NIjtpinUEh7qy8ns92Jvs+g1xao9Burc九年级 每框1练（带解析和答案） 第四单元 第十课 10.2 一、最佳选择题（每小题3分，共24分） 1.下列对学习压力认识正确的是（ ） 适度的学习压力有助于保持积极向上的状态 有压力就有动力，所以学习压力
6、一定会使人取得成功 适度的学习压力有利于激发我们的干劲和潜能 学习压力过大，会降低学习效率，影响身心健康 A. B. C. D. 【解析】选B。适度的学习压?鰓怌欀蔀甀笤X稀瘀卻覐鴀湏兞貑兞鉬隑貑穝蹵豵T兞葻湶玐罞桬卻覐倀饧腥桬葖筶譼鑗膋桢鑖艑桰葖偶饧腥楦腿邖葜螏罛遰葜豜蝥絠箍皏g驎鰰帀洀洀騀葓葜荳罰豧桻抈钗犞节饭铿睞魷腻灼藿業肕慎絠葝偶饧鳿豻到桰驵帀洀洀萀其饘泿婸奬罰鑧潧綂葙豠肕鳿羑羔羔傖葴羔桰鑖豜荳公饘偧羔荳葾偻鱎臿豻腎睧苿地湸讋睝埿罎獭謰魓栰桟磯最(虗迼匀萀閸遄迼讀缁腻H缀窒癇圀椀洂焃焃处处处处处处处处处处处处处处处处椄欆唆渀椀琀眀愀渀琀琀漀戀攀愀渀愀挀琀漀爀搀漀挀昀挀攀挀愀愀戀昀最椀昀
7、唀渀椀琀眀愀渀琀琀漀戀攀愀渀愀挀琀漀爀搀漀挀尀尀昀攀愀挀戀搀攀攀昀搀愀挀爀漀砀嘀眀嘀瀀甀瀀刀最砀昀儀愀嘀氀唀挀搀瘀一焀堀渀樀礀搀唀礀眀唀渀椀琀眀愀渀琀琀漀戀攀愀渀愀挀琀漀爀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀愀搀挀挀愀昀戀昀攀昀愀攀愀V鴀笧夀晎馍焀夀儀礀娀瀀砀眀圀砀甀欀瘀瘀唀欀椀伀愀唀瘀瀀樀樀稀洀樀氀欀渀瘀椀刀娀樀匀瀀焀一唀渀椀琀眀愀渀琀琀漀戀攀愀渀愀挀琀漀爀夀譹夀晥昀屝葏螂桥蘀晔葫屝昀聏啻葓敜葧夀晥瓿攀愀挀栀攀爀渀甀爀猀攀攀渀最椀渀攀攀爀洀愀渀愀最攀爀愀椀爀栀漀猀琀攀猀猀氀愀眀礀攀爀搀漀挀琀漀爀挀氀攀爀欀爀攀瀀漀爀琀攀爀瀀漀氀椀挀攀唀夁销x砀遂-圀胔-鈀怀İ犤i縀$菝
8、Starter Unit 1教学案.doc05030768e9844ed5bed6263ecdd273da.gifStarterUnit1教学案.doc2020-99369209c0-3901-4b9e-8337-49af968cc410UjLRR0PFFTGYD4gwdbWia2GLXKJuHA6X1TJ19+twi/KSTnvHIL6jjg=Starter,Unit,1教学案,教学E:wenkuwebuiFlexPaperFileRootc7b9efec93fd5f3547d019aa1f5c5e73教育咨询0000200006中学资料20200909071823101537LWBqHPi
9、TXrW4KEy0+gory0qgBipnB4IHDV4OyNnBJ0VjLO8zgOOWejLItWmWPShm七年级牛津初中英语预备课程教学案 Unit 1 Hello ! 要点直击 1. Good morning, Miss Fang. 早上好，方小姐。 2. Goodbye! 再见. 它的简略形式是 “Bye-bye”或 “Bye”。 3. How are you? 你身体好吗？ 在词句中，how的意思是问健康状况如何。How are you?是西方人们见面时常用问候语，有时它只是一句寒睻客套S!鴐!鸐餐輀!匢!2袩!製!裟!裿刡谀偐灀恰灐恐恠腠鄀脀怀瀀灰灰灰灰灐灰灰灰怐倐怐恀恠潠倐怀
10、祐:攊捰艮鵹錀龟!鼀!辽!11裟1颯!B怐怐鄠攊捰蝮鵹錀龟!鼀!辽!2!裟颯!脰鄐炁攈捰幮芓蘇倀 鼀攈捰幮螓蘇倀 鼀攉捰芧螣!觮!攊捰螧螣觮!灥鎂Xk言鬀鰀言輀脀瀀蜞笜騕項餃戃怃蔀甀笤X稀瘀卻覐鴀湏兞貑兞鉬隑貑穝蹵豵T兞葻湶玐罞桬卻覐倀饧腥桬葖筶譼鑗膋桢鑖艑桰葖偶饧腥楦腿邖葜螏罛遰葜豜蝥絠箍皏g驎鰰帀洀洀騀葓葜荳罰豧桻抈钗犞节饭铿睞魷腻灼藿業肕慎絠葝偶饧鳿豻到桰驵帀洀洀萀其饘泿婸奬罰鑧潧綂葙豠肕鳿羑羔羔傖葴羔桰鑖豜荳公饘偧羔荳葾偻鱎臿豻腎睧苿地湸讋睝埿罎獭謰魓栰桟睝瘀荑睵瞔獬恾梉尀慎溋扜葎桬铿扜媗豐襔扜葾鑧羀鹥桬葙睶綃扜葾鑧羀鹥桬葙睶綃桬襖蒈湏铿葒来層穝穝褀鉙襧銈桬銈覍銈讋鉓鉭桎覈銈卻傖銁褀湨
11、膋l桬葖譨捔湫偔梟驾屒襏铿湨瘰襶针膋桬罻桰罒罬葵桰罔鱐襥桰荳襴鲈穛桰襖桰葖v獧捔坫余靎蹙桰襖獧钉湨罣捵艛貂協湞驸捎罛卵捙罛溋卫栀瑑罞捑罛卫葰婒襐鑬镻敵靯鑬乓洀洀蕻葑梀羐铿镻登呞登亘洀洀腏掋扬盿罞湏t視屝捏抖襻楹斏桰鱓镻洀洀桰聣葻卻铿蹜萀慶鑻 2009年5月第一部分 职业道德第二部分 理论知识一、单项选择题26、调节内脏系统活动的皮层下中枢位于（ ）。 （A）下丘脑 （B）脑干 （C）上丘脑 （D）小脑27、长时记忆遗忘的主要原因是自然衰退和（ ）。 （A）固化 （B）迁移 （C）干扰 （D）定势28、态度的ABC模型中，B指（ ）。 （A）认知 （B）情感因素（C）行为 （D）行为倾向29、下
12、列说法中，不符合塔尔德观点的是（ ）。 （A）一切事物不是发明，就是模仿 （B）模仿是基本的社会现象 （C）社会下层人士往往具有模仿社会上层人士的倾向 （D）个体对外域文化及其行为方式的模仿，总是优于对本士文化及其行为方式的模仿30、艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是（ ）。（A）希望品质 （B）意志品质 （C）目标品质 （D）能力品质31、“竞争假设”理论认为儿童的欺负行为是（ ）。 （A）是对在学校受到挫折和失败的一种反应（B）由于其自身具有一些外部异常特征（C）由儿童早期形成的不安全依恋造成的 （D）由欺负人格造成的32、体内有性质明确、部位具体的异常知觉，属于（ ）。 （A）内感性不适
13、（B）非真实感（C）内脏性幻觉 （D）被洞悉感33、因社会交往不良而形成的压力源属于（ ）。 （A）生物性压力源 （B）社会性压力源（C）精神压力源 （D）混合性压力源34、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常硫化，这一转换过程是（ ）。 （A）线性的 （B）非线性的 （C）直接的 （D）间接的35、项目难度以使测验分数形成（ ）分布为好。 （A）正偏态 （B）峰态（C）负偏态 （D）常态36、一般来说，在群体活动时，个体的侵犯性倾向于（ ）。（A）减少 （B）增加 （C）不变 （D）不确定37.一般说来，现代社会人们结婚的动机，按照强度由高到低排序，应该是（ ）。 （A）经济动机繁衍动机爱
14、情动机（B）繁衍动机经济动机爱情动机（C）爱情动机繁衍动机经济动机 （D）爱情动机经济动机繁衍动机38、关于求医行为，正确的说法是（ ）。 （A）重性精神病患者一定主动求医 （B）神经症者一定主动求医（C）重性精神病患者多主动求医 （D）神经症者多主动求医39、生活事件是诱发心理问题的一种（ ）因素。 （A）生物性 （B）物质性 （C）心理性 （D）社会性40、认识领悟疗法属于（ ）。 （A）认知疗法 （B）精神分析疗法 （C）行为疗法 （D）人本主义疗法41、生物反馈疗法重点强调的是（ ）。（A）建立经典条件反射 （B）生理信号的检测（C）咨询师主导控制（D）求助者主动参与42、自我概念（s
15、elf）是指（ ）。 （A）人格中的监控成分（B）人格中的本能成分（C）求助者真实的本体性（D）求助者如何看待自己43、下列工具中，评定生活事件及影响的是（ ）。 （A）BPRS（B）SAS （C）SCL-90 （D）LES 44、评定焦虑症状的严重程度时，HAMA的适用对象是（ ）。 （A）精神分裂症（B）人格障碍 （C）情感障碍 （D）神经症 45、韦氏儿童智力量表的填图测验时间限制是每图（ ）。 （A）50秒 （B）40 （C）30秒 （D）20秒46、沙赫特认为在情绪产生中起决定作用的是（ ）。 （A）认知过程 （B）环境刺激 （C）生理变化 （D）意志品质47、由生理需要引起的，推动
16、个体恢复机体内部平衡的唤醒状态称（ ）。 （A）内驱力（B）诱因 （C）情绪 （D）兴趣48、把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的（ ）。 （A）恒常性 （B）整体性 （C）选择性 （D）理解性49、人脑中已有的知识经验网络称为（ ）。 （A）图式 （B）核心知识 （C）框架 （D）内隐第三课 文化的多样性与文化传播第一框 世界文化的多样性【教学目标】一、知识目标1、感受文化多样性形式上的两个集中表现：民族节日和文化遗产2、阐述文化多样性的含义及内容上的表现；理解文化多样性的特点文化是民族的，又是世界的；认识文化多样性的价值3、分析尊重文化多样性的正确态度，原因以及坚
17、持的原则二、能力目标1、通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。2、通过文化多样性学习，培养学生辩证思维的能力。三、情感、态度、价值观目标通过学习文化多样性的价值，使学生能在生活中坚持用正确的态度对待各国各民族的文化，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，增强中华文化的自豪感。【教学重点】民族文化的多样性，尊重文化多样性的正确态度及坚持的原则【教学难点】文化是民族的，又是世界的【教学方法】采用材料分析导入，学案引导深入，教师讲授归纳提炼相结合的方法。情景导入为期一个月的“世界文化艺术节2011游艺亚洲”于2011年10月20日晚在香港文化中心拉开帷幕。中国国家芭蕾舞团的红色娘子军及
18、天鹅湖、韩国蔡香顺舞蹈团的韩舞娉婷、香港舞蹈团的双燕吴冠中名画随想、印尼采碧塔卡乐舞团的乐韵流金嘉美兰都赢得香港观众阵阵喝彩！【问题】（1）各具特色的歌舞表演赢得香港观众阵阵喝彩表明了什么文化生活道理？（2）在“世界文化艺术节2011游艺亚洲”活动中，各文艺团体应如何进行文化交流？【提示】（1）文化既具有民族性，又具有世界性。文化多样性是人类社会的基本特征。（2）既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同
19、促进世界文化的繁荣。自主学习学案研学教材一、异彩纷呈，交相辉映1.民族节日在民族文化中的价值(1)民族节日，蕴含着民族生活中的_、宗教信仰和_等文化因素，是一个民族_的长期积淀。(2)庆祝民族节日，是_的集中展示，也是_的集中表达。(3)透过各民族的传统节日及习俗，可以领略不同_的韵味。2.文化遗产在世界文化中的意义和价值(1)文化遗产，是一个国家和民族_成就的重要标志。(2)文化遗产是人类共同的文化财富。它不仅对于研究人类文明的_具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有_作用。(3)联合国教科文组织决定，以_的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。思考探究1说一说你知道的文化遗产，它
20、们分别属于哪一类世界遗产？【提示】世界遗产分为三类，即文化遗产、自然遗产和文化与自然双重遗产。世界文化遗产如丽江古城、复活节岛国家公园、阿布辛拜勒至菲莱的努比亚遗址等。世界自然遗产如九寨沟、广东丹霞山、江西的三清山等。世界文化与自然双重遗产如泰山、黄山、峨眉山、武夷山等。二、透视文化多样性1.文化多样性是指“不同民族和国家文化的内容和形式各具_”。2.文化多样性的意义和价值(1)文化多样性是人类社会的_。(2)文化多样性也是人类文明进步的_。3.文化的世界性与民族性的关系(1)世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的_，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和_。(2)各民族间经济的和政治的、
21、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着_。(3)文化是_，各民族文化都有自己的文化个性和特征；文化又是_，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。思考探究2布朗族男子上穿青布圆领长袖对襟或大襟衣，下着宽脚裤。妇女上着紧身短衫，下着筒裙，也有着长裤的。各地妇女均喜欢戴银饰。达干尔族的服装式样以袍式为主，为便于骑马，袍前后两面开衩。男装以皮质为主，女装以棉布居多。达干尔族妇女的发式和装饰品各地不一，有的用白布或白毛布包头，有的戴头饰。观察上述民族服饰特点，你有什么文化感悟？【提示】(1)各民族间经济的、政治的、历史的、地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在差异。(2)
22、文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。三、尊重文化多样性1.尊重文化多样性的态度(1)态度：既要_本民族文化，又要_其他民族文化，相互_，求同存异，尊重世界文化_，共同促进人类文明繁荣进步。(2)原因：尊重文化多样性是发展_的内在要求，是实现_的必然要求。2.尊重文化多样性的原则(1)原则：必须坚持_的原则。在文化交流中，要尊重_，理解_，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。(2)原因：只有在_的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重，共同发展；只有保持_，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。思考探究3有人认为，世界各国文化应该趋向统一，而不应该保留多样性。你是否赞同这种观点？为什么？【提
23、示】世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。各民族间经济的、政治的 、 历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。因此，文化应当具有多样性。在经济全球化的浪潮中，不同民族之间应该相互尊重,在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。在文化交流中，要遵循各民族文化一律平等的原则，尊重差异，理解个性，和睦相处。只有保持世界文化的多样性，才能促进世界文化的繁荣，世界才能更加丰富多彩。因此，上述观点是错误的。探究提示教材P29“探究问题1”提示：自由体操是人们为保持身体健康和健美身材而创造的一种体育运动。它具有增强体质、健美体形、提高审美能力、完善个性品格的功能。自由体操增强了人们的美感，提高了娱乐活动和体育运动的文化品位。老北京的四合院是中国传统建筑的典范。这种庭院式的建筑充分体现了“天人合一”的思想，在安排家人居住上也反映了“长幼有序，内外有别”的思想意识，房屋的布局是与中国封建社会的宗法、礼制紧密相连的。教材P29“探究问题2”提示：(1)春节是中国最隆重的节日，源于原始社会的腊祭，是庆祝春天到来的节日。而圣诞节
