1、九年级语文下学期第一单元格言警句：我们热爱大地，就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。这片土地是神圣的西雅图1 诗两首学习目标1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏。(重点)2、了解艾青、余光中和相关的写作背景。3、深刻领会诗歌所表达的念土爱国之情。（难点）学习过程一、学前准备1、课文概说我爱这土地一诗写作于国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄践踏的1938年，诗人艾青作为一个“悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手”，坚定地汇入人民解放斗争的洪流中，成为一名时代的鼓手、吹号者。全诗共六节。第一节用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一
2、系列意象表达歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。诗人借助鸟儿死后羽毛腐烂在土地里，表达诗人对土地的眷恋，隐含了献身之意。第二节一问一答，诗人直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，捧出了他那颗真挚、炽热的爱国心。乡愁是一首抒情诗，表现了大陆和台湾分割的不幸历史，抒了了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从
3、而将个人的故乡之思上升到了家国之思。这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱。2、自学指导。先熟读成诵，有不懂的词语查一下工具书。阅读时要认真体会相关“意象”，当我们把这些连成串，加以想象联想，再联系创作背景，主动营造对应的诗歌意境，我们对诗歌的理解就全面深刻了。自主学习结束请独立完成下面的题目。（1）给下列加点的字注音。艾青（ ） 湛蓝（ ） 绽放（ ） 契机（ ） 瞳孔（ ）（2）根据拼音写汉字sy（ ） ch（ ）紫yn（ ）红 疲 bi（ ） qu（ ）水 （3）根据原文填空这永远着我们的悲愤的河流。因为我对这土地爱得。乡愁是一湾的海峡。（4）品读诗两首，完成以下问题。我爱这土地是艾
4、青创作于国难当头、山河沦亡的抗战初期，不可避免地带上那个时代悲壮的氛围。读完全诗，你从诗歌中哪些意象能品味出诗人所经历的坎坷、辛酸，以及对祖国、对人民、对土地的深沉的爱？乡愁中，随着“乡愁”在人生每个阶段对应的喻指事物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，你能读出哪些感情？二、感知探究1、诗歌中渗透了诗人思想感情的形象称之为意象，你能从我爱这土地、乡愁中找出“意象”吗？2、国难当头，爱国爱到心痛，我爱这土地“痛”在何处？诗人的“痛”你如何读出来？3、诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦绕心头？4、四个时间序词分别代表了哪四个人生阶段？这四个人生阶段又因为什么而愁？ 5、在这四个
5、人生阶段，诗人借用哪些具体事物来解思乡之愁？三、自主总结1、我的收获：2、我的困惑：四、课堂练习1、根据拼音写出相应的汉字hu（ ）咙 悲fn（ ） l（ ）明 f （ ）烂坟m（ ） 海xi（ ） 2、朗读我爱这土地，看看下面这些说法那些正确，那些有问题。A诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C“然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。而且隐含献身之意。D“为什么我的眼里常含泪水?因
6、为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。3、根据乡愁的写作背景和主题，分析下列不恰当的说法是什么。A、这首诗按时间顺序抒发了作者由有家难回到有国难归的情怀，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。B、这首诗从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们的内涵既单纯而又丰富。C、这首诗写作者思念亲人是虚，写思念祖国是实。作者将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得十分具体。D、乡愁的形式美主要体现在音乐美上，而音乐美主要表现在回旋往复，一唱三叹的美的旋律上，但该诗在结构上并无美感。4、对乡愁字句的解说，不恰当的一项是（ ）A、邮票在诗中指代信
7、件，第一节是说作者小时离家，只凭书信宽慰乡愁。 B、船票在诗中指代船只，第二节是说作者成年后和新娘各在一方，只凭船只代鹊桥。C、全诗用“小时候”、“长大后”、后来呵、“而现在”这组词语，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。D、“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”这些数量词的运用，除了显示诗人的语言功力之外，再没有其他的作用。5、请用“”和“”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）乡愁是一张窄窄的船票五、拓展阅读赵钱孙李四个同学读了下面这首新月后各自发表了看法，你赞同谁的？反对谁的？请说说理由？新月弯弯，像一条小船。我乘船归去，越过万水千山。花香，夜暖。
8、故乡正是春天。你睡着了么?我在你梦中靠岸。赵：入手擒题，诗一开始就把银钩似的一弯新月比作“一条小船”，使之成为诗人情感的闸门。钱： “我乘船归去，越过万水千山。”两句写诗人以虚当实，凭借想象踏上返回故乡之路。孙： “花香。夜暖。”一句四字，就从视觉、嗅觉和触觉等方面向读者正面立体地展现了故乡春夜的迷人美景。李：诗的结句情深意美，诗人借新月之船，将绵绵不尽的游子之情，洒落在故乡的土地上，洒落在故乡的梦里。格言警句：盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。-（晋）陶渊明 2 我用残损的手掌学习目标 1了解戴望舒及其诗歌创作。 2. 理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。（重点） 3理解诗
9、歌对比手法的运用及其表达效果。 （难点）学习过程一、学习准备1、课文概说 这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。这首抒情诗，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖国地图，随着“手掌”的移动，作者的情绪也发生了变化。诗作通过一个个具体可感的形象，表现出诗人对解放区的申请向往和对祖国光明未来的热切盼望。朗读本诗，应努力把握它的感情线索，体会诗人情感的变化，并仔细品味诗中描写的具体形象所寄寓的诗人的主观情感。这首诗是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。诗人的手掌是
10、残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。在敌人的黑牢里，诗人用“残损的手掌”，摸索心目中的祖国地图。诗中“广大的土地”，实际象征的是祖国。“残损的手掌”既是写实，又是写诗人坚贞不屈的意志。诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时所产生的种种感觉，其实是发自诗人内心的爱于恨，怜与悲，愁苦与希望。“残损的手掌”是诗人一颗“赤诚的忠心”的物化。2、自学指导。反复诵读本诗，揣摩诗句的含义，寻找恰当的停顿方法。一时难以理解的句子可以暂时放过，关键是整体感受诗歌的思想内容。自主学习结束请独立完成下面的题目。（1）给下列加点字注音我用残损（ ）的手掌（ ）堤（ ）繁花如锦幛（ ）灰烬（ ） 蘸
11、（ ）着 永恒（ ）（2）用“/”为下列诗句划分朗读停顿无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗我用残损的手掌摸索这广大的土地 （3）朗读全诗，品味下列诗句的含义，回答问题。“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”一句中的“灰烬”“血”“泥”指的是什么？诗人的手抚摸到这些，是要传达他的什么情感？诗中写道“只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，你能用你的历史知识告诉我，诗人所说的这“完整的一角”指的是哪里？这时诗人的情感发生了怎样的变化？“因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生”一句中用到了什么修辞手法？其作用是什么？（4）诗中有许多感情色彩鲜明的词语，试按
12、下面的标准分类整理，各摘录几例。 消极的、冷调的： 积极的、暖色调的： 你能展开你的思维，再在生活中找出几例吗？ 二、感知探究 1、国土在日寇的铁蹄下呻吟，诗人因宣传抗日而被捕，饱爱折磨，这时关在日军的牢狱之中，你能嬀鬀挀挀挀昀攀搀挀攀挀挀愀搀愀昀攀搀搀搀昀戀攀攀嬀01f72cdb71b732244e988cb59d705fca752dd7cf936ac360cbdadbbabfb8f19b0)醻+翸嬀鬀昀搀挀昀戀攀挀昀攀戀昀搀昀愀攀挀搀昀搀挀攀戀攀挀崀ff313ac75dba344039c8c314b31bb62f2572d3437662f8c32d9994edcaaaa2160)醼+翸嬀鬀
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