1、延时符 爱爱 莲莲 说说 人 教 版 初 中 八 年 级 上 册 语 文 周敦颐 目 录 CONTENTS 01 教 学 导 入 篇 02 文 章 学 习 篇 03 文 章 赏 析 篇 04 课 后 练 习 篇 教学导入篇 壹 壹教学目的 了解本文借物喻人、托物言志的写作手法了解本文借物喻人、托物言志的写作手法 了解了解“说说”这种古代文体及其特点这种古代文体及其特点 体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和 高尚品德的生活态度高尚品德的生活态度 壹作者简介 周敦颐周敦颐 周敦颐（周敦颐（1017101710731073年），字茂叔，晚号濂溪年），字茂叔
2、，晚号濂溪 先生，道州营道（今湖南道县人），北宋哲学家，少先生，道州营道（今湖南道县人），北宋哲学家，少 时喜爱读书，志趣高远，博学力行，后研究易经时喜爱读书，志趣高远，博学力行，后研究易经 ，在亲友之助下，谋了些小官，不久辞官而去，在庐，在亲友之助下，谋了些小官，不久辞官而去，在庐 山西北麓筑堂定居，创办了濂溪书院，开始设堂讲山西北麓筑堂定居，创办了濂溪书院，开始设堂讲 学。学。 周敦颐是中国理学的开山祖，他的理学思想在周敦颐是中国理学的开山祖，他的理学思想在 中国哲学史上起到了承前启后的作用。但是他生前官中国哲学史上起到了承前启后的作用。但是他生前官 位不高，学术地位也不显赫，在他死后，弟
3、子程颢、位不高，学术地位也不显赫，在他死后，弟子程颢、 程颐成名，他的才识才被认可，经过后来朱熹的推崇程颐成名，他的才识才被认可，经过后来朱熹的推崇 ，学术地位最终确定，被人称为程朱理学的开山祖。，学术地位最终确定，被人称为程朱理学的开山祖。 文章学习篇 贰 贰 文章原文 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。 自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而 不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 贰 文章译文 水上、陆地
4、上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶 渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯 独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却 不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长 枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以 远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是 花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。 对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人 数当然就很多了! 文章赏析篇 叁 叁课文赏析 莲 生长环境 体态、 香气 风 度 出淤泥而不染 濯清涟而不
5、妖 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 叁课文赏析 1 1、重点段落的理解、重点段落的理解 作者说：作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样既然各种各样 的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中 找出作者喜爱莲花的原因。找出作者喜爱莲花的原因。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通 外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不 可亵玩焉。可亵玩焉。 叁课文赏析 比较文中八个“之”字的用法 水陆草木之花
6、 菊，花之隐逸者也 牡丹，花之富贵者也 莲，花之君子者也 予独爱莲之出淤泥而不染 菊之爱，陶后鲜有闻 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣 叁课文赏析 全文分三层：开头运用类比立论，以“斯是陋室，惟吾德馨”概括全文主旨。类 比即指山“有仙则名”、水“有龙则灵”这是当时人们公认的道理。仙之于 山、龙之于水既如此，则人之于室亦当如此，是以室虽陋而有德者居之，则不陋 矣。如此立论，颇有一锤定音之势。 其次说到“陋室”，先以“苔痕”二句写“陋室”环境之清幽宁静，以“谈笑” 四句写室内生活情趣之高雅；再由此反跌出“无丝竹”二句，使室主人超尘绝俗 的胸襟更洞若观火。 最后，奇峰突起，连举三位古人来证明“
7、陋室”不陋。“南阳诸葛庐，西蜀子云 亭”，这是例证，联系上文还看见出作者有自况之意；再引孔子的话作结，更具 有雄辩的力量。 按：孔子的原话是“君子居之，何陋之有”。作者省略了上句而只引下句，是因 为上句的意思已经包含在“南阳”二句之中。这样来引述既巧妙地回应了开头“ 惟吾德馨”一句，又显得含蓄无穷，发人深思。 叁课文赏析 2. 用波浪线划出描写莲花生长环境的句子。 3. 哪些句子是从体态、香气方面来写的？ 4. 文中哪些语句表现了莲花的风度？ 1.请找出课文中直接描写莲花的句子. (在课文中用“”划出来) 思考 课后练习篇 肆 肆 1 1、仿例句，用托物言志的方法造句、仿例句，用托物言志的方法造句 2 2、有感情的分角色朗读课文、有感情的分角色朗读课文 课后 作业 3 3、熟练背诵并默写课文、熟练背诵并默写课文
