1、妈妈的账单*教学设计一、教材简析：妈妈的账单是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁找到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。二、教学目标：1、学习默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价；懂得主动帮父母做事是子女应有的美德。3、培养独立的阅读能力。三、教学重点和难点：1、重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。四、教学准备：1、音乐2、学生收集有关母爱的诗歌
2、及名人名言。3、课件辅助教学。五、教学过程第一板块：故事导入1、各位同学上午好！我姓王，大家可以叫王老师。我将和你们一起进行学习，希望我们能轻松、愉快地度过这美好的一节课。现在，我给同学们带来了一则小故事，读一读，看你读出了什么。（出示故事幻灯片）抽生反馈2、是啊，正如故事所讲的那样，为人父母，他们可以为子女奉献一生，那怕是生命！有人说父爱沉沉如海，母爱绵绵如溪。今天就让我们走进德国的一位普通母亲，去感受她那博大的慈母情怀。（出示课题20*妈妈的账单）3、齐读课题一遍。4、理解“账单”一词的含义。在生活中你们见过账单吗？（指名学生介绍）此时，教师出示新世纪的购物小票 看，这是我买的物品项目，也
3、就是我要付款的项目，我们称为款项，这一列是每一样物品的价格。像这样记载钱物支出和收入的单子，我们称为账单。同学们再看，课题旁边加了星号，这就表示这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？（好）5、指导读阅读提示，明确阅读要求。请同学们打开书83页，我们先来看阅读提示的内容，谁来读？其他同学想想这段话向我们提出了哪些阅读要求？交流反馈以下阅读要求：a、小彼得是怎样由不懂事变得懂事了呢？b、了解课文写了一件什么事？c、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？d、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？小结：这就是我们阅读这篇课文要读懂的几个问题，下面让我们带着这些阅读要求，走进课文。第二板块
4、：初读课文，了解课文主要内容。1、请同学们大声、自由地朗读课文，读完后想一想课文写了一件什么事？2、生默读课文，完成填空。课文讲的是小彼得给妈妈开了一份（ ），索取他每天帮妈妈做事的（ ），共计（ ）；妈妈付了钱后，也给小彼得开了一份（ ），共计（ ）。读了妈妈的账单，小彼得（ ），最后把钱（ ）地还给了妈妈。第三板块：品读两份账单，体会妈妈账单的含义。1、从课文内容上我们知道这篇课文共提到了几份账单？（两份）一份是（彼得）的，一份是（妈妈）的。请你们到课文中找到这两份账单内容。2、交流反馈：找到这两份账单的同学请举手，谁来读一读彼得的账单？（抽生读彼得的账单，读时数字重读） 有没有不理解的地
5、方？（预设：“芬尼”是什么意思呢？芬尼是德国的货币单位，20芬尼1元。） 20芬尼，10芬尼，彼得每做一件事都要想妈妈索取报酬，而且将这些索取认为是理所当然的，因为他觉得付出就要有回报。那妈妈和彼得是一样的想法吗？（不是）她的想法是怎样的呢？我们先来看看妈妈所列的账单。谁来读一读？（出示妈妈的账单，抽生读妈妈的账单，将数字重读） 妈妈的账单为什么都是0芬尼？难道妈妈这些年的辛苦付出都是一文不值的吗？（不是）这是彼得和妈妈的账单，比较一下，这两份账单有什么不同之处？先和你的同桌交流一下，再在小组内筛选整合答案。（学生交流这两份账单不同之处）通过这两份账单的对比，你发现了什么不同之处，谁来说一说？
6、边交流边板书：报酬多少不同 时间长短不同 事情大小不同 两人想法不同3、这些都是我们从两份账单里筛选出来的信息，从这么多的不同里，你觉得彼得是一个怎样的孩子，妈妈又是怎样一位妈妈？（预设：彼得是一个做事要求回报的孩子这是一位慈爱的妈妈、精心照料孩子的妈妈、关心孩子的妈妈、爱孩子的妈妈、不求回报无私奉献的妈妈4、再次回到妈妈的账单上，此时的小彼得也像你们这样静静地读着妈妈的账单，读着读着他想起在他十岁生日那天，妈妈为他准备的丰盛的晚餐，餐桌上有他爱吃的烤鸭、牛排和大大的蛋糕；读着读着他想起那个阳光明媚的下午妈妈带他在美丽的野外放风筝假如此时你就是小彼得，你又想起了什么呢？（进入口语交际环节，在这
7、个环节可播放一点抒情的音乐渲染一下。）（预设：我想起了妈妈带我去商场买的漂亮的衣裳，我想起了在我生病时，妈妈不辞辛苦的日夜照料，我还想起明亮的灯光下妈妈为我做的耐心辅导5、体会妈妈的账单是一份无价、无私的账单。十年了，妈妈每天忍受着琐碎、繁杂的家务劳动；十年了，妈妈每天都在为彼得的健康成长默默付出；十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造幸福舒适的生活！对于这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给妈妈多少报酬呢？而这一切在妈妈那都是：为彼得在家里过的十年幸福生活，（0芬尼）；为彼得十年中的吃喝，（0芬尼）；为在彼得生病时的护理，（0芬尼）；为彼得一直有一个慈爱的母亲，（0芬尼）；小结：这一切的付出
8、岂是用数字、金钱就能衡量的！母亲的爱不但是无价的，也是无私的，她全身心的爱着自己的孩子，从不计较报酬。（板书：无价、无私）请你带着这样的体会，再读读妈妈的这份账单。第四版块：图文结合，提升感情。1、读了妈妈的账单，你觉得小彼得的心情会有什么变化？预设：小彼得感到羞愧万分。（板书：羞愧万分）2、请你读一读课文最后一个自然段，找一找你从哪些词读出了小彼得羞愧万分的心情？（羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 藏 塞 ）3、词语是有意思的，谁能读出这些词语的意思。4、现在你是小彼得，请带着你的羞愧来读一读这段话。（通过你的朗读我仿佛看到了一个羞愧万分的小彼得。）5、感到羞愧的小彼得，此时此刻他的心里在想些什么呢？（以后做事再也不要求回报了）小结：课文中妈妈没有说一句话，仅凭一张报酬为0的账单，就让彼得将索取的报酬主动退还。这真是“此时无声胜有声”。（板书无声）第五板块：拓展延伸。1、一位英国诗人说：一位好母亲抵得上一百个教师，感谢彼得的母亲，她的账单不仅让彼得，也让我们懂得了母爱的无价、无私、无声。让我们在心中铭记这份爱的账单。2、最后在这即将下课之时，老师送给同学们一首歌，希望你们用心感受父母对你们的浓浓的爱！（播放音乐天之大）板书设计：20 *妈妈的账单 报酬多少不同时间长短不同 无价事情大小不同 无私两人想法不同 无声
